關(guān)于手指教案合集十篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的手指教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

手指教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康。

　　3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。

　　2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）不干凈的手指

　　按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。

　　師：“平時(shí)啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉�的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒(méi)有看到呀？”

　　幼：“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”

　　師：“哇！有這么多呀！那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎？”

　　幼：“不干凈�！�

　　師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

　　幼：“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì)生病的，生病要打針的”

　　師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”

　　幼：“是”孩子們?cè)诶蠋煹挠行�提�?wèn)中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。

　　分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）痛苦的手指

　　在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對(duì)，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時(shí)機(jī)。

　　師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂�呀吸，有時(shí)候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：“小朋友們，手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀？”

　　幼：“因?yàn)樗�的主人咬他、因�(yàn)樗�難受”

　　師：“對(duì)呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好啊？”

　　幼：“不好”

　　師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

　　幼：“不要”

　　師：“為什么不能咬呢？”

　　幼：“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。

　　我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會(huì)難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

　　分析：通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥?手指實(shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會(huì)覺(jué)得：“咦，真好玩！”

　�。ㄈ�）高興的手指

　　打消上面的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

　　師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r(shí)出示高興表情的指偶）

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”

　　幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

　　師：“對(duì)，這是為什么呢？”

　　幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

　　分析：鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過(guò)指偶比較，這是直接的視覺(jué)感知。提供生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　（四）干凈漂亮的手指

　　這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

　　師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們互相看看小手指，說(shuō)說(shuō)自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

　　幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。

　　分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達(dá)了自己的所見(jiàn)。通過(guò)個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)

　　教學(xué)反思

　　1把握教育時(shí)機(jī)，提供教育引導(dǎo)

　　吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的觀察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教育時(shí)機(jī)，提供教育引導(dǎo)。

　　2師生呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)共同體

　　新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺(jué)得成功時(shí)，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現(xiàn)在高興了？

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

手指教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà) ，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的.觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

　�。�1） 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。

　�。�2） 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�1）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

　�。�2）印完后要擦干凈。

　　五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。

　　2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。

　　3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩幅表情相反的大樹(shù)每組一盤(pán)綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入師：春天來(lái)了，許多樹(shù)媽都很高興，因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了，看，樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。

　　出示："難過(guò)的"大樹(shù)媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹(shù)媽媽?zhuān)�她不開(kāi)心，為什么呀？

　　幼1：她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2：她的孩子不見(jiàn)了，怎么辦呢？

　　幼a：告訴警察叔叔幼b：我?guī)退�找幼c：我給她畫(huà)上樹(shù)葉師：小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：樹(shù)媽媽?zhuān)�我�(guī)湍阏覍殞殹?/p>

　　小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。

　　大樹(shù)媽媽開(kāi)心的`笑了（換表情）說(shuō)：謝謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦干凈食指）回家了。

　　師：大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不起，大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ�？你們�(cè)敢鈫幔ㄓ自敢狻＃�師：那就讓我們一起�?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。

　　二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作，有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活，師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干，畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多，樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。

　　三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽?zhuān)�她們非常開(kāi)心說(shuō)：謝謝小一班的小朋友。

　　幼：不用謝。

　　師：我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

　　結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)；他們?cè)谏�彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

　　2。根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。 認(rèn)識(shí)手，能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱(chēng)。

　　2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)。

　　你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。（手）

　　為什么說(shuō)手是我們的好朋友？手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的.好朋友，我們都愛(ài)自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

　　小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

　　1。 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫？小雞的叫聲是怎樣的？教師念兒歌第一段。

　　2。 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

　　3。 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。

　　三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

　　1。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。

　　引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）

　　問(wèn)戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）

　　夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說(shuō)什么？（好、好、好）

　　2。 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！

　　四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

　　五、活動(dòng)小結(jié)。

　　我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2．注意傾聽(tīng)問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

　　3．愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的.情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)手指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

　　教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)。

　　教師說(shuō)出手指的名稱(chēng)，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

　　玩“手指問(wèn)候”游戲。如教師問(wèn)：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼兒回答：“我在這里�！比缓笊斐龅氖种赶嗷�問(wèn)好：“你好不好？”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　教師唱歌曲前半段時(shí)，伸出雙手大拇指；唱歌曲后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好動(dòng)作。

　　教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。

　�。ㄈ�）幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

　　教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱(chēng)替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)？怎么唱呢？

　　教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式回答。

　　讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

　　（四）教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱(chēng)，幼兒較快速地演唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

　�。ㄎ澹�復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。

　　教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，如食指――刷牙，大拇指――按門(mén)鈴。

　　幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶，幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲，唱到哪個(gè)手指時(shí)，就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里！我在這里！你好不好�！比缃Y(jié)伴玩，可以講兩個(gè)木偶碰一碰，表示相互問(wèn)好，一方面可以相互檢查，另一方面可以增加游戲的趣味性。

　　2．家園共育：幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。

手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，學(xué)會(huì)給媽媽送祝福。

　　2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。

　　3、樂(lè)意用手偶表演，用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：造型卡紙、固體膠。

　　4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話，引導(dǎo)幼兒了解三八是婦女節(jié)。

　　師：小朋友們知道今天是什么節(jié)日嘛?今天是三月八日婦女節(jié)。那有誰(shuí)知道婦女節(jié)是給誰(shuí)過(guò)的節(jié)日呢?媽媽照顧小朋友們很辛苦，那么今天我們要?jiǎng)邮种谱饕粋�(gè)節(jié)日禮物送給媽媽?zhuān)�好不�?

　　2、 手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒興趣，引出活動(dòng)。

　　師：今天有幾位小動(dòng)物來(lái)我們班表演節(jié)目，你們想不想看?

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)手指偶的制作方法。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加表演了?他們是怎么表演的'呢?

　　教師幫助幼兒總結(jié)手指偶的概念。

　　師：小朋友們說(shuō)這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?

　　教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)材料包，看一看材料包里面都有什么。

　　4、 幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒先把紙條繞成一個(gè)小圈，注意圈的大小，要能套在自己的手指上。當(dāng)紙圈與手指大小正合適后，將小動(dòng)物的頭像貼到制作好的紙圈上。教師巡回對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5、 幼兒完成作品后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞并相互評(píng)價(jià)。

　　6、 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)送禮物和祝福。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們知道“三八”節(jié)是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日，了解到媽媽、奶奶的辛勞與偉大，會(huì)用自己的方式（做感恩卡、做花、說(shuō)一句祝福的話、為他們做一件力所能及的事）表達(dá)對(duì)媽媽奶奶的一片愛(ài)，從小培養(yǎng)他們擁有一顆感恩的心。

　　小百科：3.8國(guó)際婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。這個(gè)日子是聯(lián)合國(guó)承認(rèn)的，同時(shí)也被很多國(guó)家確定為法定假日。來(lái)自五湖四海的婦女們，盡管被不同的國(guó)界、種族、語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)和政治所區(qū)分，但在這一天能夠同時(shí)慶祝屬于自己的節(jié)日。讓人們?cè)倩厥啄蔷攀�年前的為得到平等、公正、和平以及發(fā)展所做出的斗爭(zhēng)。

手指教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容方面

　　《手指歌》是一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)課，根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛(ài)啃手指頭，我趁著這節(jié)課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

　　2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　　3.知道我們的小手很能干，我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì)小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動(dòng)作！

　　在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。

二、教學(xué)過(guò)程方面

　　首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭，告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手。教兒歌《手指歌》時(shí)先教會(huì)小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動(dòng)作來(lái)邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束！

　　以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來(lái)了，接著又讓孩子拿出手來(lái)數(shù)一下自己的手指頭有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理一些。在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭的`時(shí)候，小朋友對(duì)五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。

三、教學(xué)策略方面

　　這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)反思，也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方，在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用，我在課前設(shè)置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細(xì)講。各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫(xiě)好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)我們的小手有多么能干，都會(huì)干什么。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，過(guò)渡也不是很自然，以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習(xí)。

手指教案 篇8

　　幼兒園小班美術(shù)教案：

　　有趣的手指點(diǎn)畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用手指電畫(huà)。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：

　　1、電腦、多媒體課件。

　　2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。

　　1、我們的手有什么用?

　　2、我們的手指又有什么用?

　　二、出示多媒體課件

　　1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫(huà)與平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?

　　2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)

　　1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。

　　2、老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒

　　1、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。

　　2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

　　五、幼兒互相評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

手指教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　關(guān)于手指的圖片豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分。

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？

　　幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。

　�。�1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼：是第三張，用腳在走路。

　�。�2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？

　　幼：第二張圖再用手寫(xiě)字（用到了拇指，食指，中指）

　　第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）

　　第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）

　　第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）

　　5、老師講小故事——五根手指的故事。

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？

　　6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的.更多）

　　活動(dòng)延伸

　　老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

　　2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻課件。

　　3、視頻展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：玩手指游戲。

　　2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

　　知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。

　　3、欣賞螞蟻圖畫(huà)，掌握繪畫(huà)的方法。

　�。�1）通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　�。�2）個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。

　�。�3）教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的'方法，知道印畫(huà)的順序。

　　4、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�1）印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。

　�。�2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

　　5、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

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