精選貓教案模板錦集十篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的貓教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

貓教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

　　3.在品讀中體會(huì)，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴(lài)別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.教師談話(huà)：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)到了什么？

　　2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)、朗讀了課文……

　　3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里，誰(shuí)愿意

　　當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？

　　4.評(píng)價(jià)過(guò)渡：

　　同學(xué)們真了不起，通過(guò)努力，我們收獲了知識(shí)，心里很快樂(lè)。可是，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)

　�。�1）思考課文中寫(xiě)了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？

　　（2）提出不懂的問(wèn)題。

　　交流討論：（學(xué)生在自由讀書(shū)后交流）同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會(huì)思考。好！現(xiàn)在我們來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？（師貼動(dòng)物圖片）。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：你很會(huì)說(shuō)話(huà)，意思表達(dá)的很清楚，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（。出示課件：我會(huì)說(shuō)——有------有------有------還有------）

　　4.小結(jié)評(píng)價(jià)：

　　同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書(shū)要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同來(lái)解決。

　　5.質(zhì)疑：（處理方法：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)解決；比較困難的問(wèn)題，讀文集體討論。如“這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文提出來(lái)的，很有價(jià)值�！薄斑@個(gè)問(wèn)題是針對(duì)詞語(yǔ)提出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)幫幫他�！薄斑@個(gè)問(wèn)題提的很好，抓住了課題來(lái)反問(wèn)，你很會(huì)動(dòng)腦筋�！�

　　6.小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類(lèi)（邊說(shuō)邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書(shū)解疑：有了問(wèn)題怎么辦呢？讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫(huà)出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來(lái)討論解決。

　　(1).問(wèn)題一：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？

　　A：學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，作好準(zhǔn)備來(lái)補(bǔ)充。

　　B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的`波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話(huà)。

　　H：師歸納：原來(lái)，這是一只不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂(lè)。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)先來(lái)試一試。（誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）

　　（2）問(wèn)題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么？〔現(xiàn)在我們來(lái)看看（指圖片）他們的快樂(lè)是什么？〕

　　A：學(xué)生回答：燕子的快樂(lè)是……

　　B：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話(huà)知道的？能讀一讀嗎？

　　（師板書(shū)：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來(lái)，讓我們也來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧！

　　D：指導(dǎo)讀： 想想它們說(shuō)得話(huà)怎么讀？誰(shuí)愿意讀？（他讀得真好！誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢！）

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書(shū)）：這個(gè)童話(huà)故事真有趣，老師建議你們分角色來(lái)讀一讀，大家想讀嗎？請(qǐng)大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。

　　3.展示讀：哪個(gè)小組上臺(tái)來(lái)分角色讀一讀呢？

　　4.學(xué)生評(píng)議：（你能對(duì)他們小組匯報(bào)展示評(píng)價(jià)一下嗎？）

　　5.鼓勵(lì)演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書(shū)，帶上動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話(huà)：聽(tīng)了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺(jué)得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂(lè)呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動(dòng)最光榮》

　　3.學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，你想對(duì)波斯貓說(shuō)什么？（師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)）

　　4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂(lè)。下面我們來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)—續(xù)編故事《找到了快樂(lè)的波斯貓》。

　　5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺(tái)來(lái)講一講。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　1.評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來(lái)，評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？

　　2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請(qǐng)大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認(rèn)真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

　　難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

　　出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛(ài)嗎?貓是人們十分喜愛(ài)的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書(shū)課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學(xué)探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))

　　(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話(huà)在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的'特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語(yǔ)和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說(shuō)它老實(shí)吧

　　(2)它很老實(shí)

　　(3)說(shuō)它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　幻燈出示：任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它)

　　任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。

　　(2)、說(shuō)換訓(xùn)練：

　　你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著說(shuō)話(huà)嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導(dǎo)朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話(huà)中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非 不可 ”再說(shuō)個(gè)句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節(jié)：作者通過(guò)總分方式，先寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對(duì)這只貓的喜愛(ài)之情。

　　5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結(jié)并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結(jié)：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書(shū)：

　　貓

　　古怪 → 老實(shí) 貪玩 盡職

貓教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

　　2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的'原因；

　　4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

　　6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時(shí)安排：一教時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。

　　2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。

　　3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？

　　2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？

　　3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國(guó)特有

　　國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛(ài)

　　數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心

　　活化石

　　2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)

　　生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

　　生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

　　活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。

貓教案 篇4

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。

　　教 具：琴、多媒體、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)流程：

　　以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：

　　導(dǎo)入局部：

　　我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、師生合作、探究學(xué)習(xí)

　　新課局部：

　　1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的'嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。

　　三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：

　　創(chuàng)新局部：

　　以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛(ài)的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。

貓教案 篇5

　　最新教案：貓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)

　　2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分，《貓》教案。

　　3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞

　　2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓），小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《貓》教案》。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的'貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

　　板書(shū)：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

　　2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)

貓教案 篇6

　　一、知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話(huà)。

　　2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過(guò)程和方法：

　　1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的`段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。

　　2、布置學(xué)生觀察貓。

　　第一教時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？

　　2、指名說(shuō)。

　　3、揭示課題。

　�。�1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

　�。�2）如果說(shuō)的只是粗線(xiàn)條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà)，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

　　4、齊讀課題。

　　5、說(shuō)說(shuō)老舍。

　　老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

　　二、自學(xué)課文

　　1、要求：

　�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。

　�。�2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？

　�。�3）課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？

　　2、交流反饋

　　（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

　�。�2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

　　（3）說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。

　　第一段：第1——3自然段

　　第二段：第4自然段

貓教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶(hù)”。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞匯。

　　3、了解國(guó)寶大熊貓，增強(qiáng)對(duì)大熊貓的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認(rèn)識(shí)部首“戶(hù)”。能正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖，談話(huà)引入正文。

　　1、出示大熊貓的圖片。你們認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：大熊貓）

　　2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學(xué)生談對(duì)大熊貓的理解）

　　3、同學(xué)們對(duì)大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國(guó)外的小朋友也盼望見(jiàn)到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國(guó)和他們交朋友了�。ò鍟�(shū)：出國(guó)）

　　4、齊讀課題。

　　5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片：盼盼）

　　用“盼”組詞，了解字義。

　　現(xiàn)在盼盼就要來(lái)介紹自己了，我們一起來(lái)看看吧�。úシ欧蹲x課件）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟、添字。檢查學(xué)生讀文情況。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

　　3、鞏固識(shí)字做游戲。

　　強(qiáng)調(diào)“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。

　　三、精讀課文，深入理解

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指讀第二自然段。這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)？

　　2、齊讀第一句話(huà)，你知道了盼盼的哪些內(nèi)容？

　　①“可愛(ài)極了”（板書(shū)）還可以怎樣說(shuō)？（特別可愛(ài)、非�？蓯�(ài)）

　�、谠趺纯闯雠闻蔚目蓯�(ài)呢？

　　句子比較：我的樣子可愛(ài)極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

　　我的樣子可愛(ài)極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的'。

　�、墼谏�活中，還有什么可以用毛茸茸來(lái)形容呢？

　　3、出示第三句話(huà)。

　�、僦缸x第三句話(huà)。

　�、趯W(xué)習(xí)比喻句“用“------就像------”造句。

　　4、大熊貓?zhí)�可�?ài)了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛(ài)嗎？指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)后半部分

　　1、同桌兩個(gè)人讀余下幾個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你又從盼盼的介紹中了解了哪些內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（適當(dāng)指導(dǎo)第三段朗讀）

　　3、誰(shuí)知道什么是“護(hù)照”。（證明出國(guó)人員身份的證件，由本國(guó)外交主管機(jī)關(guān)發(fā)給）哪幾個(gè)自然段是盼盼的護(hù)照內(nèi)容？

　　4、在中國(guó)地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區(qū)。

　　5、盼盼在介紹這些內(nèi)容時(shí)，心情會(huì)怎樣呢？（自豪、興奮）

　　6、用這樣的語(yǔ)氣讀盼盼的話(huà)。

　　四、掌握規(guī)律，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、觀察生字“肩”認(rèn)識(shí)“戶(hù)”

　　2、教師范寫(xiě)生字。（先外后里。）

　　3、學(xué)生書(shū)空。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　5、同桌互評(píng)。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、介紹大熊貓家族。

　　2、你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？（板書(shū)：保護(hù)）

　　3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國(guó)家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來(lái)呢？

貓教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞《大熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

　　2、聆聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

　　2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的'意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì)想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？

　　3、 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。

　　6、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結(jié)

貓教案 篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼�。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見(jiàn)解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂(lè)而辛酸；快樂(lè)而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。可以說(shuō)是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　2.方法過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的了解較少。通過(guò)本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。 復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達(dá)。

　　討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。

　　利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀性原則。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　六、課堂互動(dòng)

　　師生角色扮演（教師扮演今日說(shuō)法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今

　　分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

　　日說(shuō)法欄目組的關(guān)注， 因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中央電視臺(tái)今日說(shuō)法的 主持人，昨晚做了一個(gè) 夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著

　　名作家鄭振鐸告上法

　　庭，而且要求我代表它 提幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我已 來(lái)到鄭振鐸家中，下面 呢，我來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)被告。 （教師一次對(duì)學(xué)生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪(fǎng)。）

　　對(duì)三妹的提問(wèn)：

　　對(duì)鄭振鐸提問(wèn)：

　　1、聽(tīng)說(shuō)你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？

　　你家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)幾只貓，是不是很喜歡他們？

　　2、為什么不喜歡第三只貓？

　　3、可是小貓活著只是為了讓人類(lèi)感到開(kāi)心么？

　　1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo)，你有沒(méi)有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見(jiàn)，一只小

　　貓慘死了，這無(wú)疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來(lái)采訪(fǎng)幾位觀眾） 血的教訓(xùn)：無(wú)論做什么事情，

　　到？

　　2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

　　3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？

　　4、可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到了毒打，再也沒(méi)有回來(lái)？你是怎么想的？

　　千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過(guò)失。

　　五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂(lè)） 3、分組討論： A、我的'什么過(guò)失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？

　　B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫(xiě)道“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌�只貓死后，作者寫(xiě)道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話(huà)的思想感情有什么不同？

　　C、寫(xiě)前兩只貓有什么作用？

　　七、課堂總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？

　　八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

　　對(duì)張嫂提問(wèn)：1、聽(tīng)小貓說(shuō)，是你把它帶回家的，覺(jué)得它很可憐，你能不能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況？

　　2、不過(guò)，當(dāng)“芙蓉鳥(niǎo)”事件發(fā)生后，為什么沒(méi)有站

　　提問(wèn)：1、你對(duì)這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過(guò)這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)） 給小貓求情呢？

　　我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了

　　“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。

　　前一句表現(xiàn)了失去所愛(ài)之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無(wú)辜后，內(nèi)心充滿(mǎn)內(nèi)疚悔恨之情。

　　前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出

　　1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2、明白做人的道理：

　　研讀課文，感受文章主旨

　　感悟課文，概括文章主旨

貓教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。

　　3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測(cè)和想象帶來(lái)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開(kāi)至封面，封面上畫(huà)的是誰(shuí)？（小貓）請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們?cè)诟墒裁�？排好�?duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見(jiàn)了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問(wèn)

　　A 誰(shuí)走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長(zhǎng)）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見(jiàn)了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說(shuō)的？（有這么多花，摘一兩朵，沒(méi)關(guān)系的。）

　　C．貓隊(duì)長(zhǎng)起先同意嗎？后來(lái)呢？

　　二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來(lái)到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（危險(xiǎn)禁止通過(guò)此橋）

　　B．小貓們是怎么想的？怎么說(shuō)的？（沒(méi)關(guān)系的，過(guò)去吧，大家一起走，就不害怕啦�。�

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過(guò)橋，他們看見(jiàn)了什么？（草地）又有一塊牌子，寫(xiě)了什么？（禁止攀爬樹(shù)木）

　　B．他們是怎么做的'？爬了嗎？

　　C．爬到樹(shù)上后，小貓們又看見(jiàn)了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫(xiě)了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請(qǐng)你們猜一猜，是誰(shuí)把口袋收了起來(lái)？我們來(lái)接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰(shuí)把口袋扛起來(lái)了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機(jī)干什么去了？

　　C．怪獸看見(jiàn)了什么？（一個(gè)木桶）上面寫(xiě)了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹�前小貓們都不�?tīng)話(huà))

　　D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們?cè)诨丶业穆飞嫌挚匆?jiàn)了一個(gè)牌子，寫(xiě)了什么？（禁止通行）他們?cè)趺醋龅模繛槭裁催@么做？

　　七、教師小結(jié)故事

　　老師：故事講完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無(wú)視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒(méi)起什么作用，它們膽子也大了起來(lái)，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子）

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