關(guān)于《秋天的雨》教案匯總七篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《秋天的雨》教案7篇，希望對大家有所幫助。

《秋天的雨》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

　�。�、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫。

　�。病⒏惺芪闹忻赖�.語言，體會秋天的美好。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感

　�。薄⒁�發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　�。病⒁�入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧�。ò鍟�課題）

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　�。�、齊讀第一段

　　指導(dǎo)讀

　　齊讀。

　　２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　�。�、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　�。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

　　３、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系）

　�。础⒆x自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

　�。�、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會交流

　　過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

　�。�、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒？

　�。�、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀

　　指名讀

　　挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　�。�、輕聲地讀第四自然段。

　�。�、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí)）

　　３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問，升華感情

　�。�、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會到哪些歡樂？

　�。病�師小結(jié)。

　　３、滿懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　�。薄ⅲúシ耪n件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）

　�。�、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　３、派代表朗誦。

　　４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　顏色多

　�。保�、秋天的雨

　　氣味香

　　豐收、歡樂

　　告訴

《秋天的雨》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　4、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋天相關(guān)資料、課件

　　課前先學(xué)：

　　1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

　　2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?

　　2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　　3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?

　　4、學(xué)生交流看法和感受。

　　5、想象導(dǎo)學(xué)

　　a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

　　b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

　　2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

　　3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、品讀第1自然段。

　　a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

　　c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?

　　d、指名交流并讀出神奇之處。

　　e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?

　　2、品讀第2自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?

　　b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

　　c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

　　d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

　　e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?

　　四、變讀為述，積累語言

　　1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

　　2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　3、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評

　　六、拓展練習(xí)

　　1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

　　2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

　　2、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　　1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

　　b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?

　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的`情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　2、品悟、想象第4自然段。

　　a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

　　b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

　　c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

　　d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了�！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動

　　1、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

　　2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

　　a、先在四人小組內(nèi)討論。

　　b、然后集體交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?

　　五、習(xí)寫生字。

　　生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天的雨

　　是一把鑰匙

　　是一盒五彩繽紛的顏料

　　藏著非常好聞的氣味

　　帶來冬天的消息

《秋天的雨》教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　4、積累好詞佳句

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

　　2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

　　五、教學(xué)方法：朗讀感悟

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

　　2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　板書課題：

　　3、讀課題。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文。

　　@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個(gè)“？”

　　2、教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。

　　3、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。

　　4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。

　　5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、教學(xué)第一段。

　　@指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？

　　@抓住“清涼、溫柔、輕輕的`”體會秋雨的美。

　　@美美地讀一讀。

　　2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

　　@指名讀第二自然段，說說這段話主要講什么。

　　板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

　　@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

　　@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　@分顏色朗讀課文。

　　@配樂美讀。

　　@背誦自己喜歡的句子。

　　@交流背誦。

　　@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查

　　1、認(rèn)讀詞語

　　2、背誦第二自然段。

　　二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

　　3、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，想說什么？

　　4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾��？

　　5、感情朗讀。

　　三、品悟、想象第4自然段。

　　1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

　　2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。

　　3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

　　語言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“______。”對小松鼠說：“_______。”對小青蛙說：“_______�！睂λ砂卣f：“_______�！睂�楊柳樹葉說：“_______�！�

　　先讓學(xué)生小組交流，在全班交流。

　　4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？

　　5、表演朗讀。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動

　　1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？

　　2、有感情地朗讀最后一段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。

《秋天的雨》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語言文字之美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：

　　學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。

　　3、檢查反饋，糾正字音。

　　4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?

　　2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。)

　　3、全班交流：(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

　　第一自然段：

　�、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

　�、朴懈星榈乩首x。

　　第二自然段：

　　⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

　�、谱プ￡P(guān)鍵語句，運(yùn)用展開想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語言之美。

　�、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語句。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

　　第三自然段

　�、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

　�、浦笇�(dǎo)朗讀：

　　指名讀——師生點(diǎn)評——男女生比賽讀。

　　第四自然段

　　⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

　�、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

　　四、拓展升華感情

　　1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。

　　2、教師總結(jié)全文，情感升華。

　　(設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識，體會秋雨的奇特。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、我會積累：

　　選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、我會運(yùn)用：

　　仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識鑰、匙、趁等８個(gè)生字。會寫盒、扇、郵等１０個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個(gè)詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑺鸭�有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

　　２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

　　３、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　�。�、教師引述：

　　這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　�。�、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　　３、喚起情感：

　　你喜歡秋天嗎？為什么？

　　４、學(xué)生交流看法和感受。

　　５、想象導(dǎo)學(xué)：

　�、� 請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　�、� 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　１、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

　�。病⒛銈冇X得秋天的雨神奇嗎？

　　３、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

　　三、品讀課文，感受神奇

　１、品讀第１自然段：

　�、� 自由朗讀：

　　能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　�、� 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

　�、� 指名交流并讀出神奇之處。

　　⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　２、品讀第２自然段：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　�、� 指名學(xué)生朗讀后并回答。

　　⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

　�、� 品說文字：

　　你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　�、� 聯(lián)系生活，豐富想象：

　　你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語言

　�。�、師引：

　　假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

　　２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　�。�、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評

　　六、拓展練習(xí)

　�。�、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

　�。�、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。�、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　�。�、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、教師引述：

　　秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的'田野染得格外美麗，下面請?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

　　２、學(xué)生自讀：

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　�。�、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　�。�、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：

　�、� 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　�、� 學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

　　⑷ 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

　�、� 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　�、� 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

　�、� 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

　　⑷ 語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動

　�。薄⒅该�朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

　　２、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

　　⑴ 先在四人小組內(nèi)討論。

　�、� 然后集體交流。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

　　五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評

　　生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

《秋天的雨》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　一、談話激趣導(dǎo)入新課。

　　1、有個(gè)字同學(xué)們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是（課件出示雨字）。

　　2、雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。

　　3、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

　　二、初讀課文。

　　1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

　　2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？

　　3、剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來給大家提個(gè)醒？

　　黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）

　　4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌互相讀一讀吧。

　　5、秋雨給大自然帶來了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書

　　三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。

　　2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來打開（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

　　3、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

　　4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價(jià)）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。

　　2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。

　　3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。

　　4、誰得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。

　　5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。

　　6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句。

　　7、秋雨還帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）

　　8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ�呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

　　9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個(gè)省略號，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。

　　10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的'楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四悖�我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。

　　12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。

　　13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

　　四、總結(jié)拓展。

　　這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　2．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

　　3．積累好詞佳句。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語言。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．關(guān)于秋天的課件。

　　2．彩色筆、水果。

　　3．關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

　　五．教學(xué)過程

　　一．賞秋色，激情導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？

　　2．喲，同學(xué)們都這么喜歡秋天！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時(shí)候可隨意說說看到的景象）

　　3．說說看到的景象。

　　過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）

　　二．品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。

　　（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　1．為什么說秋天的雨是輕輕地？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢？

　　（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

　�。ㄈ�）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

　　1．選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

　　2．推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

　　（1）美美地讀一讀。

　�。�2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

　　（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

　　3．生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

　�。�1）填一填描寫顏色的詞語：

　�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

　�。�2）好多好多香甜的氣味，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾�。�

　�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？

　　三．總結(jié)感受，拓展活動

　　1．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？

　　2、有感情地朗讀最后一段。

　　四．反復(fù)誦讀，體會升華

　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀）

　　五．作業(yè)超市：

　　1、收集描寫秋天的詞句。

　　2、把秋天的景物畫下來。

　　3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

《秋天的雨》教案 篇7

　　教材簡介：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機(jī)會�！肚锾斓挠辍肥且黄�語言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。

　　活動難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的`認(rèn)識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）

　　2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

　　三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳�活體驗(yàn)。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

　　師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

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