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關(guān)于荷葉圓圓教案范文合集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的荷葉圓圓教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
荷葉圓圓教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
1.(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書(shū):荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī),就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)
2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)
多圓,多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
二、 初讀課文,感知內(nèi)容
1. 荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),都有誰(shuí)喜歡荷葉,來(lái)和荷葉玩呢?
2. 師配樂(lè)范讀。
3. 生回答,板貼畫(huà)。
4. 小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)
認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?
讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。
5. 多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。
6. 指名四人分自然段讀課文。
詞語(yǔ)卡片正音:翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)
課件出示句子:小魚(yú)兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?
師小結(jié):讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。(指名兩人讀。)
7. 大組分段讀。想一想,你把荷葉當(dāng)作了什么?
8. 課件出示句子:
小水珠說(shuō):“荷葉是我的()。”(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的()!保ǹ磮D理解“停機(jī)坪”,說(shuō)說(shuō)生字“!钡男」适。仔細(xì)觀(guān)察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法。
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的()!
小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的()!
9.開(kāi)火車(chē)讀句子。
。1)師引:小水珠,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃?(一陣微風(fēng)吹來(lái),荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來(lái)滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服。。┠馨堰@一段讀好嗎?
。2)小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?
飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話(huà)吧。
。3)小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話(huà)讀好嗎?
。4)小魚(yú)兒,在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?
10.句式訓(xùn)練,還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?
。ǎ┱f(shuō):“荷葉是我的()!
11.你最喜歡誰(shuí),你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
12.指名讀。
三、 配樂(lè)感情朗讀課文
1. 聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲,讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!
2. 配樂(lè),師引讀:
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):——生接。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):——生接。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):——生接。
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):——生接。
四、 復(fù)習(xí)鞏固
1. 游戲,攀登詞語(yǔ)金字塔。
2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌,一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。
五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1. 課文讀得這么美,能把生字寫(xiě)漂亮嗎?
2. 課件田字格里出示:是、朵、美;仔細(xì)觀(guān)察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。
是:橫要長(zhǎng),撇和捺要舒展。
朵:橫折彎書(shū)空三次。
美:先寫(xiě)禿尾巴羊,再寫(xiě)大。古代的人說(shuō):羊大為美。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
。ㄐξ、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師 :老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找? (學(xué)生紛紛舉手)
2、師 :好,請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)
4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)凇?/p>
生:小客人們?cè)诤扇~上。
5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?
123下一頁(yè)生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的 游戲。(出示幻燈片:“ 是 ”)(“ 是 ”)這句話(huà)藏在書(shū)里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的停機(jī)坪。
生:荷葉是我的涼傘。
生:荷葉是我的歌臺(tái)。
。ǜ鷵(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà))
9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生:“荷葉是我的搖籃!敝械摹拔摇笔恰靶∷椤。
生:“荷葉是我的.停機(jī)坪!敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选。
生:“荷葉是我的歌臺(tái)!敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋。
生:“荷葉是我的涼傘!敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
四、朗讀理解
A..第二段
1、師:小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生:小水珠亮晶晶的。
2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
B.第三段
1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演讀。
C、 第四段
1、 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀?
2、指名讀
3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。
。ń處煼蹲x)
4、指名讀
5、齊讀
6、同學(xué)們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽(tīng)。ǚ乓魳(lè)《一只小青蛙》)好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱,好嗎?
D、第五段
1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
E. 整篇課文朗讀
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)
1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚(yú)的涼傘,那在你的 眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋。
生:荷葉是……。
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
荷葉圓圓教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)
2、(課件出示2)展示畫(huà)面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。)
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。(課件出示3)(板書(shū)課文題目:荷葉圓圓)
二初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意
1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn):翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、!。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)!疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。
3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問(wèn):大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?
學(xué)生甲:大大的。
學(xué)生乙:圓圓的。
學(xué)生丙:綠綠的。
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的`。
4、(課件出示5)文章中誰(shuí)贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)
5、它們是怎么說(shuō)的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)
6、指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。
三利用識(shí)字方法,自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。(課件出示6)
(1)利用形聲字記憶:機(jī)放朵
。2)利用象形字記憶:
“魚(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。
。3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。
3、抽讀生字卡片,讀字組詞。
四指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀一讀,要寫(xiě)好哪些字。(課件出示7)
(亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美)
2、體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
亮:中間的口要寫(xiě)得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美:“羊”字上方點(diǎn)、撇較小,靠近豎中線(xiàn),第三橫略長(zhǎng)居于橫中線(xiàn),豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng),撇、捺舒展。
魚(yú):斜刀頭從豎中線(xiàn)起筆,橫撇止于豎中線(xiàn)。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
。1)一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字:()
。2)人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個(gè)字:()()()
2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。
。1)“亮”的第4畫(huà)是()。
。2)“朵”的第2畫(huà)是()。
。3)“美”的第5畫(huà)是()。
。4)“放”的第3畫(huà)是()。
3、填空。
。ǎ┑暮扇~
。ǎ┑难劬
()的翅膀
。ǎ┑乃
答案:
1、(1)晶(2);@膀
2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
荷葉圓圓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
理解朗讀課文。
設(shè)計(jì)思路:
首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng),最后看主題圖,利用“小朋友為什么愛(ài)荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸,挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、卡片
時(shí)間安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí):認(rèn)詞卡
2.導(dǎo)入、板書(shū)課題:十四荷葉圓圓
談話(huà):你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的.三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片,談話(huà)激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰(shuí)更美?作者為什么要贊美荷葉?
2.放課件(范讀)
3.學(xué)生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動(dòng)物圖片)
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文, 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?
小水珠:搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓:停機(jī)坪立透明
小青蛙:歌臺(tái)蹲放聲
小魚(yú)兒:涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開(kāi)火車(chē)通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考:荷葉到底美在哪里?
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
荷葉圓圓教案 篇4
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
。、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
。、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)思路】
。、激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
開(kāi)課時(shí)講故事引入,初步感知課文:小動(dòng)物幫助正音,為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。
。、理解課文內(nèi)容,引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論,鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。
、 引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……),合作學(xué)習(xí),討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”
、 在“小暗號(hào)”的幫助下,嘗試變成不同的角色,進(jìn)行朗讀。
。、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。
、 講自己的故事。
⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà),一段小作文等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
。、激趣引入:
黑板上,你看見(jiàn)了什么?
2、邊聽(tīng)邊想:
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?
出示課件,師范讀課文。
生回答。(師貼圖)
。场⑸终簦
故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。
、 (出示課件)生示范,全班齊讀生詞
、 齊讀生字卡片。
、 開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、講讀課文,探究學(xué)習(xí)
。、看黑板。荷葉是什么樣的?
看見(jiàn)這么多圓圓的`、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色,但從中,你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。
出示1段。
指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)
。、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來(lái)了……
荷葉圓圓教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī),詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),愛(ài)幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對(duì)這篇童話(huà)充滿(mǎn)了好奇心。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、口語(yǔ)交際能力,也拓展了學(xué)生的.思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)讀生字。(利用生字卡片)
2、今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖,你們想看嗎?(多媒體出示文中的插圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看圖的感受)你都看到了什么?想到了什么?
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)引入新課。小朋友,你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái),展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平,有信心嗎?
2、學(xué)生自讀課文,小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?(讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子,并利用多媒體演示,同時(shí)讓學(xué)生貼圖。)
4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答,做動(dòng)作,貼圖。
三、感情朗讀,體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好。ǘ嗝襟w出示美麗的圖,音樂(lè)渲柒氣氛)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):“……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)坪,小蜻蜓說(shuō):“……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):“……
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):“……
2、朗讀感悟
。1)小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。
。2)教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。
。3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,它們可神
奇了,只要你戴上它就能變成書(shū)中這個(gè)小伙伴了。
誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?(讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情)讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎?(讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情)該怎樣出場(chǎng),怎么表演。(分別表演,師生合作相互評(píng)議。)
3、背誦課文
四、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?(多媒體出示美麗的荷花池)同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們能寫(xiě)出很美很美的字嗎?出示“機(jī)、葉”,觀(guān)察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。
六、作業(yè):
1、熟讀背誦課文
2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……
荷葉圓圓教案 篇6
一、教材簡(jiǎn)析:
荷葉圓圓的、荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩(shī),在這首詩(shī)中,孩子們能感受到充滿(mǎn)童趣的夏天,觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉,體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“是”“朵”等6個(gè)字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文;
3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字、新詞;
2、有感情的朗讀課文、背誦課文;
四、課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片;
2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的頭飾;
3、池塘錄象片,多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入、揭示課題
1、今天,老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文,大家一起讀課題——《荷葉圓圓》
2、現(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)地方(出示荷塘錄像),小朋友們你看到了什么?你覺(jué)得怎樣呢?
3、 小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉,今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉,他們是誰(shuí)呢?
請(qǐng)大家快來(lái)借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報(bào),學(xué)習(xí)生字詞
小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢?
1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎?【出示課件帶拼音的生詞】
快讀給同位聽(tīng)聽(tīng)吧!(同位互讀)我們一起來(lái)讀讀吧。R讀)
2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了,大家還會(huì)讀這些生詞嗎?
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】
我們來(lái)請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀(小老師領(lǐng)讀)
我們開(kāi)火車(chē)讀好不好?看看哪組火車(chē)開(kāi)的最響最亮!(開(kāi)火車(chē)讀)
3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化?變成生字寶寶了,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?【出示課件生字寶寶】
。ㄍ粌扇碎_(kāi)火車(chē)讀——齊讀)
三、理解課文,激發(fā)情感
。ㄒ唬┱w感知:
請(qǐng)大家再打開(kāi)課本快速找一找,哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢?
【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚(yú)兒】 (生說(shuō)師貼)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉?
請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段,讀完后說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么?它在荷葉上干什么呢?
【搖籃】 【躺】 (生說(shuō)師貼)
3、教師小結(jié):對(duì)啊!小朋友們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?小寶寶躺在搖籃里,媽媽輕輕的搖啊搖,還哼著搖籃曲,你們覺(jué)得小寶寶舒服嗎?
是呀,小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里,還眨著亮晶晶的眼睛多舒服。∥覀兛靵(lái)當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧!誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來(lái)讀一讀吧!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢?
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】,它【立】在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀
2、小蜻蜓像什么?(小飛機(jī))
荷葉像什么?(停機(jī)坪)
所以,小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”,小蜻蜓立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。
3、小蜻蜓的心情怎樣?(快樂(lè))
誰(shuí)愿當(dāng)快樂(lè)的小蜻蜓讀讀這一段呢?
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓,我們一起讀讀,看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉!
。ㄋ模┬〗M合作,學(xué)習(xí)第四、五自然段
a.第四自然段
1、那么小青蛙、小魚(yú)兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢?
下面,請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。
2、誰(shuí)愿上臺(tái)來(lái)給大家貼一貼、講一講,小青蛙為什么喜歡這荷葉呢?
生:小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
【歌臺(tái)】 【蹲】 (學(xué)生邊說(shuō)邊貼)
3、小青蛙最喜歡唱歌了,有了歌臺(tái)它真高興!
小青蛙怎么唱歌?(呱呱) 我們一起唱一唱吧!
4、誰(shuí)想做一只快樂(lè)的.小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢?(指名讀)
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱。
5、男女生比賽來(lái)讀。
男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙,女小朋友有沒(méi)有信心讀的比他們更快樂(lè)呢?
b.第五自然段
1、小魚(yú)兒呢,它為什么喜歡荷葉呢?
誰(shuí)愿上來(lái)給大家貼貼、講講呢?
生:小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成涼傘,小魚(yú)兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來(lái)游去呢!
【涼傘】 【游】 (邊說(shuō)邊貼)
2.你看,小魚(yú)兒在傘下笑嘻嘻的游來(lái)游去可真快活,老師真羨慕它們,老師也想做一只小魚(yú)兒讀讀它的話(huà)了,大家說(shuō)可以嗎?
。ń處熂觿(dòng)作范讀)
3.大家說(shuō)老師讀的怎么樣呢?給我點(diǎn)掌聲好不好?
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好!
下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧!
4、誰(shuí)愿展示給同學(xué)們看呢?(指名讀)
我們都來(lái)做一條快活的小魚(yú)讀讀它們的話(huà)吧。R讀)
。ㄎ澹┬〗M分角色朗讀
1、你看,有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉,他給大家?guī)?lái)了這么多的樂(lè)趣,下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀,每人扮演一個(gè)角色,看看誰(shuí)讀的最快樂(lè)!
2.我們要把讀的成果展示給大家了,誰(shuí)愿當(dāng)小水珠?小蜻蜓?小青蛙?小魚(yú)兒?(指名分角色帶頭飾朗讀)
同學(xué)們用掌聲打分評(píng)選最佳小伙伴
3、老師看到有的同學(xué)都背過(guò)了,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背,看看誰(shuí)是最聰明的小伙伴?
。┩卣寡由
1、你看,圓圓的荷葉給大家?guī)?lái)了那么多的歡樂(lè),大家再動(dòng)腦筋想一想,荷葉還是其他小伙伴的什么呢?
2、現(xiàn)在,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
。ǔ鍪舅姆P(guān)于荷葉的圖片)
。ㄆ撸┱n后作業(yè)
回家以后,小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái),我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽,看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!
荷葉圓圓教案 篇7
教材簡(jiǎn)說(shuō)
荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里,去感受充滿(mǎn)童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。
授課類(lèi)型:新授課
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:“小朋友,你們很喜歡看電視,對(duì)吧。今天老師和大家一起觀(guān)看錄像,好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去,快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹(shù)上唱起了歌,正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開(kāi)了,有的雪白,有的粉紅,漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的,小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀,好美麗啊!
生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,捧起一朵朵水花。
師:你們觀(guān)察得真仔細(xì),從圓圓的.荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題,學(xué)生齊讀。)
反思
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們的審美情趣,而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快!逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀(guān)形象的審美對(duì)象,使學(xué)生既見(jiàn)其形,又聞其聲,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文,感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖,而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,也找的很仔細(xì),現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
荷葉圓圓教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字寫(xiě)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣、揭題
1、小朋友,老師手上拿的是什么?(板書(shū)“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話(huà)把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?
(貼荷葉,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察荷葉的不同姿態(tài)。)
3、池塘里除了荷葉還有什么?
(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫(huà)上荷花、蓮蓬。)
4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
(板書(shū)課題后齊讀。)
二、初讀課文,掃讀生字、詞
1、自由讀課文,要求:
遇到生字詞多讀幾遍,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞:
⑴ 指名讀字卡。
、 開(kāi)火車(chē)讀字卡。
(一遍帶拼音,一遍不帶拼音。)
、 游戲:
老師報(bào)一個(gè)字,同學(xué)快速在自己的字卡中找出。
、 開(kāi)火車(chē)讀字卡。
3、接力讀課文,其余同學(xué)做小評(píng)委。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文:
看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫(huà)下來(lái)讀一讀。
2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的畫(huà)。
3、請(qǐng)小朋友讀它們的話(huà)。
(請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)
四、感知、表演課文
1、自讀課文,要求:
你對(duì)哪位小伙伴感興趣,你就把那一段多讀幾遍。
2、邊讀邊想:
如果你是它的話(huà),你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想,然后在同座位說(shuō)一說(shuō),等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)。
(學(xué)生自由練說(shuō),配上音樂(lè)。)
3、表演:
你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上,并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。
五、拓展練習(xí)
1、填空:
荷葉是小水珠的( )。
荷葉是小蜻蜓的( )。
荷葉是小青蛙的( )。
荷葉是小魚(yú)兒的( )。
荷葉是我的( )。
2、口語(yǔ)練習(xí):
荷葉是( )的`( )。
六、總結(jié)
師生共同總結(jié):
荷葉多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡,我們也喜歡。我們要愛(ài)護(hù)它們,珍惜它們,讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示投影片:
一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的搖籃,一頂涼帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
學(xué)生自由練讀。
2、集體認(rèn)讀鞏固。
二、練習(xí)背誦課文
1、分組分段接力讀課文,要求:
讀得正確、流利。
2、自由讀:
要讀得有感情。
3、練習(xí)背誦。
4、教師指圖上景物,學(xué)生練習(xí)背誦。
5、獨(dú)立背誦全文。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字:
觀(guān)察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。
2、示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
“是” 字中間一橫長(zhǎng)。
“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。
“美”字是上下結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)“禿尾巴羊”,再寫(xiě)“大”字。
“葉”字的口字旁要偏上。
“機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。
“我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上,建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓?梢愿嬖V學(xué)生,如果把“彎”寫(xiě)直了,就沒(méi)法射箭了。
3、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)并組詞。
荷葉圓圓教案 篇9
教材分析:
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘
果子
小朋友,你們瞧,紅紅的蘋(píng)果多好看呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把果子上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?
4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?
齊背古詩(shī)《小池》
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。
上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?
出示問(wèn)題:⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?
生自讀課文,小組討論。
3、指名回答問(wèn)題:
、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖
、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解。
、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。
⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō),再貼卡片。
、伤膫(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?
學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答,做動(dòng)作,貼卡片。
三、感情朗讀,體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……
2、小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)。
3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
生回答
它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。
誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?
生走上臺(tái)
你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀(guān)眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演,生評(píng)價(jià)。
誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的'心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。
其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。
一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最會(huì)表演。
學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。
4、指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書(shū)背誦課文,齊背課文。
四、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要
帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?
出示“葉”和“機(jī)”,觀(guān)察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?
現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。
出示“機(jī)”,說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。
六、作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……
課后反思:
本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,如,自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文,等等,并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過(guò)程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語(yǔ)言的美。
當(dāng)然,在教學(xué)中還有一些不夠完善之處,如,在朗讀中,學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此,在朗讀時(shí),不應(yīng)該要求一致,應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。
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