大班數(shù)學(xué)排序教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)排序教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)排序教案1
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的.觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵),總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn):
教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲:
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結(jié)束:
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)排序教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具:打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,誰(shuí)能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)
—— 我們?cè)傧胂肟,小朋友還可以怎么坐呢?
二、觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒了解排序方法的.多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
小結(jié):只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。
1.出示水果圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的?
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物,來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng):觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數(shù)學(xué)排序教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱(chēng)表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡車(chē)若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開(kāi)了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車(chē)上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?
(二)嘗試操作
每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運(yùn)水果。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)歸納小結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
(1)看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的`?
小結(jié):一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
(2)看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié):二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
(3)比較
紅汽車(chē)上的水果排隊(duì)與綠汽車(chē)上的水果排隊(duì)有什么不一樣?
(四)游戲(找錯(cuò))
小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò),找到了說(shuō)一說(shuō),再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?
(五)遷移
出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
活動(dòng)反思:
排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日;顒(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)排序教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日;顒(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!
問(wèn)題:(1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)
四、擺一擺
1、操作材料練習(xí)
問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來(lái)試試接著往下排吧?
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹腵密切關(guān)系。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)排序教案5
活動(dòng)目的:
1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
六型學(xué)具人手一套和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律,引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的`規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、:“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺”。
出示下列掛圖,讓幼兒觀察數(shù)秒鐘,啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律,并繼續(xù)往下擺。
。1)一長(zhǎng)一短:兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒
。2)一紅一綠:一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒
。3)三種顏色三種形狀:紅圓、黃三角、綠正方形
(4)單雙數(shù):1、3、2、4、5、7、6、8
3、:“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。
請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序(一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別)。最后讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺,培養(yǎng)他們的多向思維能力。
活動(dòng)延伸:
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)排序教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律,并能接著往下排序。
2、在操作中,探索不同的排序方法,并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律,并接著往下排序。
活動(dòng)難點(diǎn):探索不同的排序方法,并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、洞洞板學(xué)具。
2、彩旗,訂書(shū)機(jī)。
3、音樂(lè),錄音機(jī),動(dòng)作圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺(tái)。
二、基本部分:
(一)結(jié)合情景,初步感知規(guī)律。
1、出示神秘袋,初步感知規(guī)律。
教師:猜猜里面是什么?我們一起來(lái)看看。(慢慢打開(kāi))
咦!你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列規(guī)律:ABBABB)。
2、請(qǐng)幼兒接著往下排。
教師:猜猜接下來(lái)是什么顏色的小旗?
請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試接著往下排。(教師在彩旗鏈上操作、續(xù)排)
3、請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問(wèn):這串彩旗用了幾種顏色?它們有什么樣的規(guī)律呢?
4、小結(jié):原來(lái)這串彩旗是以兩種顏色為一組,重復(fù)有規(guī)律的排列的。
。ǘ┞(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作,感受規(guī)律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動(dòng)物做好了彩旗,讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做做動(dòng)作,活動(dòng)一下吧!仔細(xì)觀察,看看王老師做了什么動(dòng)作,然后接著我的動(dòng)作往下做。
2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作(ABCABC),請(qǐng)幼兒觀察并接著往下做
提問(wèn):我們剛才都做了什么動(dòng)作?(出示圖標(biāo))
在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律?
如果用棋子我們可以怎么表示?(請(qǐng)幼兒演示)
3、教師做第二組動(dòng)作(AABCAABC),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn):這次我們又做了什么動(dòng)作?(出示圖標(biāo))
你又發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律呢?
請(qǐng)大家用棋子表示,說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子,怎么表示的?
4、小結(jié):原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。
5、引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組動(dòng)作的異同,感受規(guī)律的多樣性。
教師:請(qǐng)你們觀察一下,我們剛做的兩組動(dòng)作,有什么不一樣的地方?
雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列,但是它們中間也有變化。
(三)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作,發(fā)散幼兒的思維。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由做動(dòng)作。
剛才是王老師帶著你們做動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們想想,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。
2、幼兒討論。
3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的`動(dòng)作,并進(jìn)行交流。(幼兒操作)
教師:你用什么顏色的棋子,怎么表示的?有什么規(guī)律呢?(幼兒交流討論)
(四)幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì),教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒,創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案,給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流。
教師:你是怎么排的?有什么樣的規(guī)律?
其實(shí)在我們的生活中也有許多有規(guī)律的圖案,請(qǐng)你們找找看。(幼兒尋找并交流)。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序,然后,把它記錄下來(lái),再與我們大家分享,好嗎?
三、結(jié)束部分:整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)排序教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排
2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教學(xué):
師:今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)谷,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!
1.放音樂(lè),幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。
2.提出問(wèn)題:
①在歌曲中聽(tīng)到了什么?(音符)
、谟心男┮舴浚1。2。3。4。5。6。7。。
、鬯鼈冇袀(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的,手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的。
3.手勢(shì)表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。
二、基本教學(xué)
1.點(diǎn)課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學(xué):教師引語(yǔ):“剛才我們走過(guò)了音樂(lè)谷,現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T(mén)。這是一扇智慧之門(mén),要給它鑲上漂亮的寶石,它才會(huì)打開(kāi),看,這里有許多的寶石,①提問(wèn):小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對(duì),這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門(mén)上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
、埔龑(dǎo)幼兒觀察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石,(看課件,門(mén)上提示由多到少的'排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
(3)念咒語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”,打開(kāi)智慧之門(mén)
2、游戲《走迷宮》
智慧之門(mén)打開(kāi)后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說(shuō):大家好,我是神秘老人,很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén),下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請(qǐng)你們來(lái)鋪路吧。
、倮蠋熞龑(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長(zhǎng)短)
、谡聿牧希瑥拈L(zhǎng)到短排序(出示字卡)
③鋪路:從短到長(zhǎng)搭,每一塊搭時(shí)要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮
3、集體游戲《給數(shù)字排序》
①取智慧果,把每一塊材料取下來(lái),后面有數(shù)字②做游戲,請(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1---10排隊(duì)。③繼續(xù)游戲,請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,按10---1排隊(duì)。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說(shuō)規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ),幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室.
大班數(shù)學(xué)排序教案8
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的'觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵),總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn):
教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲:
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結(jié)束:
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學(xué)排序教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn):能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個(gè));磁帶(歡快音樂(lè));照片若干;火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具:幼兒每人一份操作卡材料;
分組操作材料:A、卡片手套、泥娃娃若干;B、小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍(lán)、三種顏色);C、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干);D、小花片(大小不同若干)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、做游戲 ,感知規(guī)律。
師幼聽(tīng)音樂(lè),做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。
師:小朋友,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè),讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、情景導(dǎo)入 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái),兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄,兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn):
你發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規(guī)律?(2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓)
接下來(lái)排什么?(還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓);
第一組排列和第二組排列一樣嗎?
小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師:有一只小狗要回家,陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,我們來(lái)看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組,請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師:有一只蝴蝶飛到花叢里,小花排序有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán))
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)三種排序方法:第一種按不同的物體排序,第二種按不同的圖形排序,第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序?
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師:“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)”,老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē),將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律。
其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的`生活。
想一想,生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師:今天老師帶來(lái)一組圖片,請(qǐng)小朋友觀賞。
7、分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料,明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo):
A、按實(shí)物排序:手套、 泥娃娃卡片若干;
B、按顏色排序:小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍(lán)、三種顏色);
C、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形);
D、按大小排序:小花片(大小不同若干)。
5、展示作品,評(píng)價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái),先提問(wèn)排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物,欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中,繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
大班數(shù)學(xué)排序教案10
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》
內(nèi)容分析:
本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng),排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱(chēng)等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出:初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,層層遞進(jìn)。
活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作;活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系,我將采取語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),發(fā)展思維能力。
3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
。ㄒ唬┞(tīng)故事,找規(guī)律。
1.在《綠毛龜》這個(gè)故事中,當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法:綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好:收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出
現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,不然它會(huì)把你的凳子收走。
2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?
3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的
排列。
。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱(chēng)、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。
師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了,你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里?
1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?
2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。
。1)可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎?
。2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?
(3)小魚(yú),它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的?
(4)天空中飄來(lái)了氣球,氣球后面會(huì)有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)
3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱(chēng),如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。
二、模仿規(guī)律
根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。
。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的`排列。
1.師:高的大的向日葵,我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作,你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作?矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢?
2.幼兒體驗(yàn):我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
(二)幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。
1.師:我們也來(lái)給小魚(yú)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,頭向上的小魚(yú)你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作?頭向下的小魚(yú)你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢?
2.幼兒體驗(yàn):我們也和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列,我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看!
三、創(chuàng)新規(guī)律
。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。
師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題,需要小朋友幫它們解決。
1.介紹操作材料。
2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?
。ǘ┑谝淮尾僮,要求:有規(guī)律、與眾不同。
1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。
(三)第二次操作,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。
1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。
2.再次分享,交流。
3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。
1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請(qǐng)小朋友欣賞欣賞(PPT)。
2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng):生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!
大班數(shù)學(xué)排序教案11
設(shè)計(jì)思路:幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),更容易解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒熟悉的材料,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒去操作、思考、探索。通過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序,第二環(huán)節(jié)幼兒操作,第三環(huán)節(jié)搶答題,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幻燈。
2、幼兒操作:每幼兒1張長(zhǎng)條紙,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、紅棗若干,幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
小朋友們,你們好,這是我的好朋友唐老鴨,今天他我給大家運(yùn)來(lái)了許多的禮物,瞧,都有些什么呀?
(二)基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)排序。
開(kāi)來(lái)了第1列草莓火車(chē),這列火車(chē)上裝的.是什么?這些草莓都是按什么規(guī)律裝的?我們來(lái)看看這剩下來(lái)的一節(jié)車(chē)廂該裝什么樣的草莓呢?
(按照大小的規(guī)律排列的)第2列火車(chē)進(jìn)站了,又給我們運(yùn)來(lái)了什么?這些蘋(píng)果又是按什么規(guī)律排列?請(qǐng)你猜猜看這剩下來(lái)的車(chē)廂該怎么裝呢?
瞧瞧第3列火車(chē)又是按什么規(guī)律排列?(種類(lèi)的不同排列)小結(jié):原來(lái)按照物體的大小、數(shù)量、種類(lèi)等排列順序,我們叫排序。
2、幼兒操作活動(dòng)唐老鴨火車(chē)長(zhǎng)還帶來(lái)了好多的禮物,但他們都亂七八糟的,我們來(lái)幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的,請(qǐng)你找出前面的規(guī)律,繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨?(請(qǐng)每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類(lèi)進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如:
第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片,3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的······(帶點(diǎn)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做對(duì)的孩子)3、分組游戲《搶答題》
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類(lèi)進(jìn)行排序的,唐老鴨看了真高興,他還給我們帶來(lái)了問(wèn)題要考考小朋友,老師先把小朋友分成三隊(duì):蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧,問(wèn)題來(lái)了,請(qǐng)聽(tīng)題。
(三)結(jié)束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的真開(kāi)心,現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見(jiàn)。
課前反思:
本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。
通過(guò)第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序),幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中,既起到鞏固作用,又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來(lái)排序,我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單,最好是讓幼兒自己按這些物品來(lái)排序,然后讓他們相互檢查,這樣會(huì)比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣,也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),去探索掌握知識(shí)的能力。
大班數(shù)學(xué)排序教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè)1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面上飲料卡片的'排列規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書(shū),相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班數(shù)學(xué)排序教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
2、提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
難點(diǎn):動(dòng)手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分合式
1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友,它有5個(gè)蘋(píng)果,想請(qǐng)小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔,可以有幾種分法。
2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋(píng)果分成兩份。
3、誰(shuí)能寫(xiě)出5的分合式嗎?
4、根據(jù)回答請(qǐng)幼兒分別上來(lái)寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的分合式。
二、學(xué)習(xí)排序
1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同)
■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個(gè)秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示教學(xué)用圖b(顏色不同)
●▲▲●▲
你看到了什么圖形?按什么順序排列的?中間有幾個(gè)空格應(yīng)該排上什么圖形?
除了按形狀的`不同來(lái)排列,你還能找出別的規(guī)律嗎?
三、幼兒練習(xí)
1、人手一份白紙,請(qǐng)幼兒在空格里填上正確的圖形。
1、教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的?為什么?
四、制作皇冠
請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的皇冠,上面帖上各種各樣你喜歡的形狀,但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的,你能做到嗎?
幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)和別人不一樣。請(qǐng)幼兒把皇冠戴在頭上,你的皇冠是按什么規(guī)律排列的?
大班數(shù)學(xué)排序教案14
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的排序
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟螒驎r(shí),常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等,為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一:情景導(dǎo)入:
小朋友,今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事:說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了,小矮人想給她個(gè)驚喜,他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的,主要是鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾,但他們太忙,時(shí)間來(lái)不及,想找人幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、幼兒自主操作,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
1、分組讓幼兒操作,依次鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾,從易到難,讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
A、鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
B、貼墻:提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干,讓幼兒裝飾墻,讓他們自由探索,只要是按一定的.規(guī)律排列,就要鼓勵(lì)。
C、裝飾門(mén)簾:提供三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干,讓幼兒做門(mén)簾,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,找出按不同特征的排序規(guī)律,感受不同的美感。
2、自主探索活動(dòng)的交流:
在每次探索之后,老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是怎么排的,按什么規(guī)律,針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。
3、師生共同歸納小結(jié):
排序的方法有多種,可按形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序,有規(guī)律的排序美化了我們的生活。
4、結(jié)束語(yǔ):
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間,小矮人和白雪公主一定高興,小朋友高不高興呀?我們不僅幫助了別人,還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密,真值得高興。
三、延伸活動(dòng):
觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。
活動(dòng)反思:
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟螒驎r(shí),常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等,為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性,也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完
成,鋪地,貼墻,裝飾門(mén)簾,層次清晰,由易到難,讓幼兒自主操作,自己觀察總結(jié),在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力,又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程,這就告訴幼兒這是生活中的美,再加上后面的延伸活動(dòng),使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活,感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)以操作為主,孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序,太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我相信通過(guò)鍛煉,他們會(huì)做的更好。
大班數(shù)學(xué)排序教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力
2、通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn):能用替代物排列出aabc的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:
小熊開(kāi)了一家超市,他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上,還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。
(一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規(guī)律。
1、提問(wèn):貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?
2、你為什么這樣擺?
3、這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?
(二)出示貨架2,讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。
提問(wèn):1、這個(gè)貨架上有哪些水果?
2、剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。
3、為什么這樣擺?
4、他們整齊嗎?為什么?
二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。
師:昨天,小熊家的超市生意特別好,很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。
。ㄒ唬┏鍪居幸(guī)律的相同種類(lèi)的水果貨架
引導(dǎo)幼兒觀察貨架,提問(wèn):
1、這個(gè)貨架上有哪些水果?
2、顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢?
3、買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一層:顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果?買(mǎi)了什么?你是怎么知道的?
。ㄈ┯^察貨架第二、三層,這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi)?買(mǎi)了什么?為什么?
提問(wèn):1、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎?
2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢?
三、出示不同種類(lèi)水果的貨架,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢?在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前,我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補(bǔ)到貨架上,看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。
1、出示水果貨架,引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。
師:小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果?顧客有沒(méi)有從這一層買(mǎi)水果呢?買(mǎi)了什么水果?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。
提問(wèn):小熊在第二層擺了哪些水果?
顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果?
買(mǎi)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、觀察貨架第三層,你覺(jué)得第三層貨架的`水果有沒(méi)有人買(mǎi)?為什么?
4、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師:擺完了水果,現(xiàn)在我們來(lái)到了蔬菜區(qū),小熊的要求是:必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺,誰(shuí)來(lái)試一試?
五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。
。ㄒ唬┯變翰僮,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。
師:老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶,請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律,記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。
(二)分享:
挑出規(guī)律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規(guī)律的東西,請(qǐng)你們?cè)谄匠I钪腥フ乙徽?/p>
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián),巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),符合綱要和指南的精神,同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助,在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜,孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。
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