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《黃山奇石》教案集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《黃山奇石》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃山奇石》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3.通過(guò)觀察略圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)丁⒔痃t山，尚書(shū)第，
2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書(shū)課題)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽(tīng)錄音的過(guò)程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)
2、想想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫(xiě)出生字)
1.個(gè)人讀，
(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)
2.說(shuō)說(shuō)哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫(xiě)，要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文
1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石?
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說(shuō)說(shuō)這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說(shuō)奇石，可大概說(shuō)說(shuō)奇石的形狀，或情形。
3.具體寫(xiě)了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說(shuō)奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學(xué)生每說(shuō)一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來(lái)”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來(lái)的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽(tīng)了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來(lái)一個(gè)大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀�！保�1.你讀得真好!
聽(tīng)了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰(shuí)想來(lái)?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像聽(tīng)到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽(tīng)到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書(shū)了。”，現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說(shuō)的話(huà)。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對(duì)，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語(yǔ)的意思。(先讓學(xué)生說(shuō))
(如果時(shí)間來(lái)不及，可以不說(shuō)。)
師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無(wú)限向往，我們一起來(lái)讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說(shuō)奇石樣子。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來(lái)嗎?試一試，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說(shuō)、寫(xiě)奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來(lái)?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的.奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒(méi)有介紹出來(lái)，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子�？梢砸粌删湓�(huà)，也可以四五句話(huà)，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說(shuō)。
3、聽(tīng)了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來(lái)越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫(xiě)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書(shū)上說(shuō)了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來(lái)給奇石取名字。
2、讀生字詞語(yǔ)。
讀生字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，不知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒(méi)條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來(lái)取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)給奇石取名字。
生說(shuō)名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說(shuō)一說(shuō)。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
《黃山奇石》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《1、黃山奇石》。
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖�！饵S山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫(xiě)，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】
（播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山�！景鍟�(shū)：黃山�！�
2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉�！苯裉欤覀兙蛠�(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿�！景鍟�(shū)：奇石�！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：
�。�1）標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
�。�3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話(huà)，用你喜歡的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
�。ㄒ唬├砬逶斅�。
【聞名中外的黃山風(fēng)景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國(guó)安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了�！�
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書(shū)：神奇、有趣�！俊坝绕洹钡慕x詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話(huà)嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？
2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。
3、匯報(bào)：詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”，略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
（二）深入探究。
這四種詳寫(xiě)的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀�！��！�
1、課件出示猴子觀海的圖片：
（1）觀察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀海�！亢镒釉谀哪�？他在干什么？
（2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀�！�？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話(huà)改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。好不好？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
�。�4）有感情地再讀課文。
【過(guò)渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂì）指向前方�！�
課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路�！�
�。�1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話(huà)回答。）
�。�2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
�。�3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路。）
�。�4）再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫(xiě)得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的'一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上�！俊景鍟�(shū)：仙桃石�！�
�。�1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
�。�2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書(shū)中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫(huà)演示。）
�。�3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？
�。�4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對(duì)著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說(shuō)，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了�！�
�。�1）看圖描述�！景鍟�(shū)：金雞叫天都�！�
�。�2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”你會(huì)畫(huà)些什么？化成什么樣？為什么？
�。�3）讀文。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段�！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫(xiě)了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？還會(huì)有什么樣的奇石？
3、讀最后一句。【板書(shū)：奇形怪狀】
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《黃山奇石》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”等 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“南部、那些”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。
3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思。
4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子，背誦課文第二至五自然段。 體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思；能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）
教師口述：
黃山風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉�？梢哉f(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：9黃山奇石）
【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練 讀生字，識(shí)記。
注意讀準(zhǔn)翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”讀“dū”。
�、俳M塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后兩用這組詞連詞成句。
�、谛谓直嫖�，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。
�、蹐D文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫(huà)面。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況
（2）學(xué)習(xí)多音字：“都 彈”
練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
A.我們都是小學(xué)生。
B.小明體育很好，尤其彈跳是強(qiáng)項(xiàng)。
在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個(gè)讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“tán”，意思是“射擊、撥動(dòng)”，還有一個(gè)讀音是“dàn”，意思是“彈弓、圓形的果實(shí)”組詞如下：
都 dou（都是）（全都） 彈 tán （彈跳）（彈琴）
du（天都峰）（首都） dàn（子彈）（槍彈）
�、谧x一讀：
A.祖國(guó)的首都（du）是北京？
B.我們小時(shí)候經(jīng)常玩兒彈（dàn）弓？
�。�3）識(shí)字游戲
放氣球游戲，看誰(shuí)放飛的氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
尤其 上下滾動(dòng)，翻騰。
陡峭 表示更進(jìn)一步。
翻滾 山勢(shì)等坡度大，好像直上直下。
�。�5）檢查自讀情況：
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)�！�
三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗
1.學(xué)生字
�。�1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識(shí)字
形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“狗”。
形近字比較：部-陪 此-些 拉-位 開(kāi)-升 區(qū)-巨 每-母 閃-問(wèn)
組詞擴(kuò)展：“南方 部下 一些 巨大 個(gè)位 上升”等。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣�！�
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā澳稀�，上下結(jié)構(gòu)，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長(zhǎng)。 “位 狗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“閃”半包圍結(jié)構(gòu)，“巨”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。 ）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”學(xué)生練寫(xiě)。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線(xiàn)上，豎勾段較左豎略長(zhǎng)；框內(nèi)豎在豎中線(xiàn)，上端不出頭，下端與左豎持平。
“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線(xiàn)起筆，右端過(guò)豎中線(xiàn)，“口”右側(cè)緊靠豎中線(xiàn)，“阝”共兩筆。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。
練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
四、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)
1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
�。�1）表示奇石名稱(chēng)的詞語(yǔ)：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都
�。�2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：飛 落 抱 蹲 望
2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的動(dòng)詞說(shuō)話(huà)。
仙桃石好像是天上（飛）下來(lái)的一個(gè)大桃子，（落）在山頂?shù)氖P(pán)上。
一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動(dòng)不動(dòng)地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力。】
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn))
2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石”？
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，問(wèn)題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，想一想課文寫(xiě)到了哪幾種奇石？
課文寫(xiě)到了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。
2.學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）“中外聞名”說(shuō)明了什么？第一話(huà)交代了什么？（板書(shū)：聞名中外）
�。ū砻髁它S山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話(huà)還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）
仿寫(xiě)：試著寫(xiě)幾個(gè)和“中外聞名”意思相近的詞語(yǔ)。
示例： 馳名中外 舉世聞名 名揚(yáng)四海
�。�2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書(shū)：秀麗神奇）
“秀麗神奇”寫(xiě)出了黃山景色的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了怪石的“有趣”。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書(shū)的感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話(huà)�！�
3.默讀2—5自然段，并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。
出示：
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)?石盤(pán)上。
它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。
將你所畫(huà)的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�1）出示：“就說(shuō)‘仙桃石’吧， 它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上�！�
預(yù)設(shè)：
把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動(dòng)、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。
“仙桃石”原本是靜止的， “飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，將石頭寫(xiě)“活”了。（板書(shū)：仙桃石）
師：認(rèn)識(shí)比喻句
概念：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方，叫做比喻。
作用：使描寫(xiě)生動(dòng)形象。
判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來(lái)判斷。
�。�2）它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)” 等動(dòng)詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀�！钡挠腥�。（板書(shū)：猴子觀海）
練一練：請(qǐng)你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)一句話(huà)，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。
示例：小貓輕悄悄地走過(guò)去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥(niǎo)。
�。�3）“仙人指路” 就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
預(yù)設(shè)：
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。
“站”“伸”“指”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了“仙人”的動(dòng)作，使得 “仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。（板書(shū)：仙人指路）
�。�4）每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。
預(yù)設(shè)：
這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫(xiě)出了巨石上部的修長(zhǎng)之美�！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋�(lái)寫(xiě)石頭的特點(diǎn)。這句話(huà)把“金雞叫天都”寫(xiě)得栩栩如生。（板書(shū)：金雞叫天都）
【設(shè)計(jì)意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導(dǎo)學(xué)生自己談感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式�！�
4.齊讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫(xiě)石頭有什么不同？
�。ǖ�2-5自然段詳寫(xiě)，第6自然段略寫(xiě)。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。）
看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石。
學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）
5.總結(jié)全文
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石”了嗎？
�。ㄒ�?yàn)辄S山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動(dòng)物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱(chēng)為“奇石”。）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，一步步的深入理解，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力�！�
四、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《奇石》
聽(tīng)讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會(huì)奇石神奇有趣的特點(diǎn)。
五、總結(jié)課文主旨
本文寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么情感？
本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。
六、學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)方法
學(xué)一法：描寫(xiě)要詳略得當(dāng)
我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，最能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫(xiě)，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。
舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開(kāi)始整理。我先把被子疊整齊，書(shū)桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來(lái)是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。
練一練：你參加過(guò)動(dòng)物園嗎？請(qǐng)你把參觀的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要詳略得當(dāng)。
示例：昨天，我和爸爸去動(dòng)物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛(ài)。
我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等，都非常有趣。
七、課堂小結(jié)
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為我們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。
八、主題延伸
你最喜歡黃山奇石中的哪個(gè)景色，把它畫(huà)下來(lái)吧。
九、當(dāng)堂檢測(cè)
十、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)（課件26）
詳寫(xiě)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、聞名中外、秀麗神奇、黃山奇石
略寫(xiě)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
課后反思
成功之處：
學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“課文寫(xiě)到了哪幾種奇石”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。
為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。?
不足之處：
但在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題如下：
1.學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。
《黃山奇石》教案4
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？
2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑：
�、僮髡邔�(xiě)這些石頭有何不同？
�、谑÷蕴�(hào)在這里省略了什么？
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(chēng)（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱(chēng)）。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法�；境绦�?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。
3、比較寫(xiě)法。
作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的`朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你有什么感想？
2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話(huà)揭題
（1）（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱(chēng)；其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）
3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）
4、我會(huì)寫(xiě)生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開(kāi)花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話(huà)。
5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家
�。ǎ┑娘L(fēng)景（）的巖石（）的雄雞
2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的.字。
(1)．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
(2)．從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
(3)．課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
(4)．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
�。�2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。
2、小組展示自畫(huà)圖。
3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）
（2）黃山的怪石多有趣�。ǎ�
（3）你去過(guò)黃山嗎（）
�。�4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（）
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀海”就像____________________。
（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
（4）“仙桃石”好像_____________________。
（5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
《黃山奇石》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1．師：（出示導(dǎo)游證）看，這是什么？對(duì)，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導(dǎo)帶大家去旅游，請(qǐng)看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1．出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板貼：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人
動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習(xí)：仙
狗
認(rèn)識(shí)多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評(píng)價(jià)讀。
3、猴子觀海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的'圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì)讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？
什么是“巨石”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國(guó)地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區(qū)，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話(huà),指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
《黃山奇石》教案7
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)語(yǔ) ：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段：
�、耪�(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。
�、平裉欤覀円獊�(lái)學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)�。ò鍟�(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習(xí)仙桃石：
⑴出圖
�、普f(shuō)出喜歡的理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
⑷誰(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海：
�、懦鰣D
⑵質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？
�、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
⒎出示填空：
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說(shuō)話(huà)：
�、拍隳苡眠@兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）
⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。
⑵再介紹一下。可用書(shū)上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書(shū)：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
《黃山奇石》教案8
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，俺們不只要讓同學(xué)認(rèn)知石“奇”，還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此，俺們可以依照“知一說(shuō)一悟”的主線(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪同學(xué)的觀察能力、想像能力，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知“石”
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自身收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)同學(xué)的興趣，教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不只要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀察能力。
(二)說(shuō)“石”
1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。
2．讀課文，充沛發(fā)揮自身的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像。
3．對(duì)同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，空虛觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練同學(xué)掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的'來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表示。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自身所想像的來(lái)歷講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3．在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
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一讀課題，理解“奇”字
讀課題后，有同學(xué)問(wèn)：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”俺先讓同學(xué)查字典，然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí)，“奇”字吸引了同學(xué)，使他們發(fā)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ)。
二初讀課文，找出“奇石”
接著，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話(huà)故事中才有的“猴子觀�！薄ⅰ蔼{子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學(xué)由此對(duì)黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。
三講讀課文，欣賞“奇石”
同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時(shí)。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)同學(xué)從三個(gè)方面來(lái)感受。第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會(huì)收到好的效果。
“猴子觀�！钡钠婷畈恢辉谟谒耐庑蜗褚恢缓镒佣字俗⒁獾氖沁@“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？同學(xué)再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)俺們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀�！边@一奇石大聲叫“絕”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，同學(xué)會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫俺們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。
“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
四朗讀全文，加深對(duì)“奇石”的感受
講讀課文之后，俺讓同學(xué)閉上眼睛，俺一邊播放輕音樂(lè)，一邊動(dòng)情地讀課文，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象文中所描述的情景，同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空，仿佛看到了落在山頂?shù)南商�、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽(yáng)出來(lái)時(shí)一剎那巨石變成的金雞。此時(shí)，俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)體會(huì)作者用詞之精妙，體會(huì)作者描繪的自然景色之美麗，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，收到了意想不到的效果。
總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓同學(xué)既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
《黃山奇石》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的，并能仿照第3段寫(xiě)法說(shuō)一段話(huà)。
3、能背誦2、3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3段說(shuō)一段話(huà)，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)要點(diǎn)：初知課文，學(xué)習(xí)一、二、三段，并說(shuō)說(shuō)天狗望月這塊奇石。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫(xiě)什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國(guó)南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，看投影片，用1句話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
�、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
聞名中外的聞什么意思？整個(gè)詞的呢？
�、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。奇形怪狀什么意思？
是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
給尤其換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱(chēng)。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標(biāo)出其名稱(chēng)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
�、偎衿嬖谀膬�？
（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去海樣子奇特。）
�、谡�(qǐng)用·標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇�(dǎo)讀句子。
�、苈�(tīng)老師讀一句話(huà)，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)這就是有趣的猴子觀海
4、仿說(shuō)天狗望月這奇石。
（二）學(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語(yǔ)：我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫(xiě)法上與第2小節(jié)有什么不同？
2、一段話(huà)中，并列寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的.內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話(huà)。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（仙桃石、仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？）
①仙桃石怎樣寫(xiě)的？這句話(huà)用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至?xí)场?/p>
�、巯扇酥嘎肥窃鯓訉�(xiě)的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫(xiě)出它的神奇。
第三步干什么？
①課文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用～～劃出。板：更有趣。
②連接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22 NO：6
8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、字形用復(fù)合投影與微比較。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20 NO：1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抱、蹲、望
更有趣
教后感：
這堂課中，我覺(jué)得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話(huà)（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段。通過(guò)以上幾步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是
旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２５段
１．人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文P131，２５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？
板書(shū)：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
�。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D），你們看這是什么石？
３．你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀指名讀）
三、講讀課文
�。保吙磮D邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見(jiàn)）
２．指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
①示圖，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？
②理解：陡峭翻滾 板書(shū)：抱蹲望
�、垩菔荆豪首x背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
�。常旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)飛一個(gè)落就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落
仙人指路：
①（動(dòng)作演示）怎樣指？
�、诎鍟�(shū)詞語(yǔ)：站伸指
③用形象的比喻描寫(xiě)了仙人指路的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。
金雞叫天都：
①你覺(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。
�、谶@只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著 對(duì)著 啼叫
�、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
４．小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
５．齊讀最后一段
四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話(huà)
�。保鍪荆禾旃吠� 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）
�。玻邳S山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）
五、總結(jié)：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。
六、作業(yè)：
必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。
選做題
�。保瓕�(xiě)課文中的好詞好句。
�。玻騽e人介紹黃山的奇石。
�。常鶕�(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。矗矣嘘P(guān)黃山的圖片資料。
《黃山奇石》教案10
【教學(xué)要求】
�。薄⑼ㄟ^(guò)觀察照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
２、理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
引起興趣同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國(guó)各地。在《歸類(lèi)識(shí)字一》中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對(duì)安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山，向來(lái)以奇石、怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。
板書(shū)課題：
黃山奇石
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處煼蹲x，了解課文大意。
�。病W(xué)生初讀，看清段落，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：
“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容
１、看圖，出示投影：（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）
師：同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是什么？
生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹(shù)木的郁郁蔥蔥……
師：那么，黃山給你的印象是什么？
生：山峰秀麗，樹(shù)木蔥籠，云海翻滾，看起來(lái)非常壯觀。
師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？
２、指名讀第一段：
這段有幾句話(huà)，每句各講什么？
⑴ 指名讀第一句：（注意長(zhǎng)句中的停頓。）
⑴ 從這句話(huà)中你們知道黃山在哪里？（看地圖）
⑵ 怎樣的地方可稱(chēng)風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）
�、� 我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？“聞名”
�、� 是什么意思？
�、� “中外”指哪里？
�、� 指名讀第二句：
⑴ 黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）
�、� 在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非常……）
�。场⒗蠋熞x第一段，黃山的怪石怎么有趣？
�、� 這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）
這塊石頭像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盤(pán)。）
⑵ 這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：
遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫。）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫──仙桃石。
⑶ 仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。）“仙桃石”的神奇就在于：
第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子。
第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。
第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。
仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開(kāi)皤桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下來(lái)。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？
４、指名讀第三段看圖，出示投影：
⑴ 這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）
猴子在干什么？（觀看云海。）從書(shū)中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）
⑵ 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）
�、� 怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）
⑷ 想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）
翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動(dòng)的，即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景色，所以他一動(dòng)不動(dòng)�！昂镒印彼幍腵位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）
５、總結(jié)教法：
剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀�！保瑢W(xué)們看一下，這兩塊奇石的寫(xiě)法一樣嗎？“仙桃石”是先寫(xiě)奇石的名稱(chēng)，再寫(xiě)它的樣子，而“猴子觀�！笔窍葘�(xiě)它的樣子，后寫(xiě)它的名稱(chēng)。不管怎樣寫(xiě)我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。
６、指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段：（檢查自學(xué)情況）
�、� 指名讀第四段。出示投影：
第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說(shuō)它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)出來(lái)？（讓學(xué)生想象畫(huà)圖）
�、� 指名讀第五段。出示投影：
�、� 這段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？這幾塊巨石像什么？
�。ㄐ垭u）
② 石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？
（太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）
�、� 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。
“金雞叫天都”的神奇主要是一個(gè)“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。
７、齊讀第六段：
�、� 這段主要寫(xiě)什么？
�。S山奇石很多。）
課文又給我們介紹了幾種奇石？（３種）
⑵ 這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱(chēng)，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿照前面的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。
�。ㄖ该寣W(xué)生想象、試說(shuō)。）
⑶ “仙女彈琴”后面是什么號(hào)？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？
四、總結(jié)全文
讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會(huì)作者精妙的用詞，對(duì)美麗自然景色的描繪，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因?yàn)檫@樣它才會(huì)吸引無(wú)數(shù)的游客留戀往返；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)成為全國(guó)著名的游覽勝地；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)聞名中外。希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大飽覽祖國(guó)的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好？
《黃山奇石》教案11
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰(shuí)能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？
二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說(shuō)得真好……）
三、過(guò)渡語(yǔ)：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過(guò)，這可是作者想出來(lái)的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的。好，開(kāi)始吧。（你的想象力真豐富，語(yǔ)言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說(shuō)得流暢一點(diǎn)就好了……）
四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？
五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。
看來(lái)，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1．看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2．想：用流暢的語(yǔ)言該怎樣介紹？
3．說(shuō)：用流暢的語(yǔ)言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒(méi)有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開(kāi)始吧！
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語(yǔ)言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說(shuō)得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說(shuō)的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）
八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說(shuō)，我覺(jué)得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來(lái)完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國(guó)，推向世界。看哪組想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
九、總結(jié)：沒(méi)有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語(yǔ)交際課《小貓釣魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽(tīng)，流利地說(shuō)，簡(jiǎn)單地評(píng)。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，整體感知。
同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛(ài)聽(tīng)故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來(lái)聽(tīng)故事，講故事，然后，我們來(lái)評(píng)選誰(shuí)是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽(tīng)清楚要求，首先，把書(shū)翻到140頁(yè)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、練說(shuō)單幅圖意。
1、剛才，同學(xué)們聽(tīng)得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。怎么說(shuō)呢？小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)清楚要求：
①跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思。
②把你同桌怎么說(shuō)的告訴大家。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、指名回答。
4、學(xué)生評(píng)議。
過(guò)渡：一幅圖，我們同學(xué)說(shuō)得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來(lái)，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后，選一個(gè)最好的上來(lái)匯報(bào)，看看誰(shuí)能當(dāng)上故事大王。
三、練說(shuō)完整的故事
1、生自己自由練說(shuō)。
2、指名回答。
3、師生評(píng)議。
四、總結(jié)：
五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽(tīng)。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹(shù)、山村孩子寫(xiě)信的.內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過(guò)程（怎樣教）
一 、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意。
圖上畫(huà)了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話(huà)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音，自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語(yǔ)速偏慢，并且讀重音。）
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生共同評(píng)議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說(shuō)出理由。
2、指名讀，說(shuō)出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速的快慢緩急，語(yǔ)氣的親切輕緩。）
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫(xiě)信之多�！斑住币x出驚異的語(yǔ)氣�！肮币x出舒暢的語(yǔ)氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據(jù)筆畫(huà)順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書(shū)，并且說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看，口頭組詞。
6、抄寫(xiě)生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢？
七、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
在自主練說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話(huà)能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語(yǔ)感，使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語(yǔ)感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書(shū)能力，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語(yǔ)感，受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語(yǔ)感。
學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。
把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。
感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，把字寫(xiě)正確。
加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡(jiǎn)評(píng)：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線(xiàn)索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 在讀中積累語(yǔ)言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書(shū)還是識(shí)字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
《黃山奇石》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私恻S山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
�。病⒛茏x懂課文第２自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。
�。场⒛苡懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)過(guò)程】
課前兩分鐘準(zhǔn)備：板書(shū)：山
今天課前兩分鐘許老師想讓大家說(shuō)說(shuō)帶山字的詞語(yǔ)。
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。薄偛庞型瑢W(xué)說(shuō)到了黃山那我們現(xiàn)在就來(lái)聊一聊有關(guān)黃山的話(huà)題。
課件出示黃山。
�。病⒂袥](méi)有同學(xué)到過(guò)黃山，許老師也沒(méi)有，那我們一起去實(shí)地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。
３、現(xiàn)在你想說(shuō)什么嗎？（看錄象后進(jìn)行交流）
黃山是中國(guó)的名山，素有人間仙境之稱(chēng)，自然景色變幻莫測(cè)，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）
齊讀課題。（奇是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的奇石只有黃山才有。）
二、自學(xué)課文
�。薄⒆杂勺x課文，找一找、劃一劃課文寫(xiě)了黃山哪些奇石？
２、進(jìn)行交流：你讀懂了什么？
�、耪n文中寫(xiě)到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。
⑵黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì)了，那童話(huà)故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡(jiǎn)單介紹。
小結(jié)：這樣的'寫(xiě)作方法我們可以運(yùn)用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細(xì)研究一下，他奇在何處。今天我們來(lái)著重研究這四塊奇石。
三、學(xué)習(xí)第２自然段
猴子觀海
�。�、自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處？
２、交流：讀懂了什么？
�、抛寣W(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出抱著蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ)，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說(shuō)：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō)：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō)：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。
⑵猴子觀海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。
⑶猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號(hào)。觀海指望著云海；云海指的是云，而不是海，因?yàn)樯椒搴芨撸瑥母愠鐾峦麜r(shí)，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。
如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對(duì)翻滾的云海，它會(huì)想些什么？
�。场⑿〗Y(jié)：你覺(jué)得這塊石頭奇在什么地方？
像：外形像、姿勢(shì)像。
有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動(dòng)不動(dòng)地，都看得入迷了。讀一讀
仙人指路
�。薄⑾扇酥嘎酚稚衿嬖谑裁吹胤侥�？自由讀
２、交流：
⑴作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫(xiě)形象、寫(xiě)具體了。
�、葡扇酥嘎返纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺�。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。
齊讀第２自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？
這一段并列寫(xiě)了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫(xiě)兩塊石頭的內(nèi)容連接起來(lái)了。
四、學(xué)習(xí)第３自然段
還剩下兩塊神奇的石頭，我們來(lái)開(kāi)展一次競(jìng)賽，每?jī)蓚�(gè)小組共同來(lái)研究一塊石頭，看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。
１、小組研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
２、交流：
在交流的過(guò)程當(dāng)中，如果其他兩小組對(duì)另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充，應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)完以后在舉手發(fā)言，好嗎？
仙桃石
⑴這段話(huà)用打比方的方法具體地寫(xiě)了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來(lái)的大桃石，人見(jiàn)人愛(ài)。）
⑵第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。
第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。
第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一飛一落把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。（我問(wèn)學(xué)生桃石會(huì)飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，把這塊桃石寫(xiě)活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象、富有情趣。）
⑶這塊石頭的樣子像桃子，可以稱(chēng)它為桃石，為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢？這一問(wèn)，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)腦筋了，有的說(shuō)：加了一個(gè)仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來(lái)的？有的說(shuō)：加里一個(gè)仙字，表明它有靈氣。還有的說(shuō)：加一個(gè)仙字說(shuō)明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我總結(jié)說(shuō)：看，這么一個(gè)普通的桃石，前邊家了一個(gè)仙字，會(huì)使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門(mén)根據(jù)這個(gè)桃石，想出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，（天上掉下來(lái)的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。
金雞叫天都
⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來(lái)的，而不是指一塊巨石。
�、泼慨�(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，看過(guò)去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。
�、遣粌H形似而且還有色彩，可謂絕了。
小結(jié)：金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。
五、總結(jié)
剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說(shuō)些什么？
黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀看欣賞嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)。
【板書(shū)】
黃山奇石
猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 像
仙桃石 像 飛 恰好 落
金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫
《黃山奇石》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生一起板書(shū)。
2、全班美美的讀一遍課題。
3、這里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三、教師小結(jié)
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去看看吧！
四、初讀課文
1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。
五、生字學(xué)習(xí)
1、出示生詞第一組；風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)
齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的？
2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石
自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？
六、整體感知
1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石？
歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴
2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒？
3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
4)齊讀。
七、教師小結(jié)
是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題，學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。
1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。
三、深入感悟，理解課文。
1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里？
學(xué)生回答。
問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思？
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。
問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么？
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！斑@句話(huà)，解釋“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第二段。
師：第一個(gè)介紹的是什么怪石？
學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。
問(wèn)：為什么叫它仙桃石？
它是怎么來(lái)的？
學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。
學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。
問(wèn)：這只猴子是什么樣的？
學(xué)生回答，課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。
板書(shū)“猴子觀海”。
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？
學(xué)學(xué)它的'樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）
問(wèn)：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（金光閃閃）
怎么會(huì)是金光閃閃的呢？
師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
指名讀。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
師：黃山的奇石只有這么多嗎？
生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。
師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來(lái)的？
解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。
8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。
問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)？
突出一個(gè)“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問(wèn)：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文！
配樂(lè)齊讀課文。
四、拓展延伸：
同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。
《黃山奇石》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話(huà)復(fù)述。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
生字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來(lái)不看山”的說(shuō)法，也就是說(shuō)看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō)：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。
今天，我們一起去欣賞黃山的'奇石吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
3、學(xué)習(xí)生字詞
聞（聞名）（聞一聞）
名（著名）（姓名）
景（景區(qū)）（景色）
區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）
省（節(jié)�。ㄊ×Γ�
部（部分）（南部）
秀（秀美）（秀麗）
神（神奇）（神氣）
尤（尤為）（尤其）
其（其實(shí)）（其他）
仙（神仙）（仙山）
巨（巨人）（巨大）
位（位子）（座位）
著（著名）（著書(shū)）
形（形象）（形狀）
（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、解題
師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）
二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文
1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)。
板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀并背誦第二自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、朗讀并背誦第三自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、看圖理解“陡峭”的含義
4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？
注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作。（板書(shū)：抱蹲望）
5、請(qǐng)看圖片，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、朗讀并背誦第四自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀并背誦第五自然段
2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、朗讀第六自然段
2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。
九、小結(jié)
這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。
《黃山奇石》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文；
2.了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；
3.抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文2、3自然段；
2.抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
（一）出示課題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的.朗讀告訴我們大家。
（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？
請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2.師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請(qǐng)讀
4.金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1.出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導(dǎo)游
�。◣熞龑�(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評(píng)價(jià)
（師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）
再請(qǐng)學(xué)生表演
五、
六、延伸鞏固
1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！
2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3.朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
（作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。）
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