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柳樹醒了教案15篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的柳樹醒了教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
柳樹醒了教案1
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的.橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰(shuí)說得多:
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。
(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。
(見板書。)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
(板書:醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識(shí)字
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。
明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字:
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞:
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書:
自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂背誦,表演背誦。
通過配樂的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。
【評(píng)析】
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f,沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化.
教學(xué)過程:
一、看圖揭題;(春天圖)
1、看到了什么?不知不覺中,春天已來到了,你喜歡春天嗎?看了這么美的春天,你想說點(diǎn)什么嗎?
2、師:今天我們來學(xué)一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌。
3、出示《柳樹醒了》,誰(shuí)來念?誰(shuí)能讀得親切一點(diǎn)。
4、師:我聽出來了,你們喜歡春天早早醒來,為什么呀?課文是怎樣來寫的.呢?
二、初讀課文
1、師:打開語(yǔ)文書,把課文讀一讀。
2、請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文,猜猜為什么請(qǐng)5個(gè)?
3、評(píng)價(jià)
三、識(shí)記生字詞,理解課文
1、課文中的生字能找到嗎?找到后圈出來,大聲讀一讀,
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、當(dāng)小老師:哪些字容易讀錯(cuò),給大家提個(gè)醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語(yǔ)能讀嗎?
6、這些詞到課文里去了,能讀嗎?自由讀課文。
7、請(qǐng)一人讀,其他拿出鉛筆用~劃出“柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?”
。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕)
8、說話:_____來了,柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體:_____跟柳樹_____,
柳樹__________。
11、想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的方法,同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導(dǎo)背誦
四、拓展想象:
春天跟_____說話,
說著說著,
__________。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)認(rèn)要寫的字
2、選擇2個(gè)自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評(píng):要寫好這個(gè)字,你覺得要提醒大家什么呢?
柳樹醒了教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的'事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開火車認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。
柳樹醒了教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文,能透過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2.放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師:春天是一個(gè)完美的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
。1)同桌互相讀、聽。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
三、讀讀畫畫,深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的`柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
四、入情入境,美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2.背誦全文。
(1)借助板畫試背。
。2)表演背。
。3)全班背。
五、拓展延伸,豐富想象
1.說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2.寫一寫;春天跟說話了,說著說著
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
評(píng)析:
1、游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美。
3、讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。
5、文章資料的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
柳樹醒了教案5
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的'拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對(duì)春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春雨說:“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“ -----”。
春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰(shuí)說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會(huì)被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
柳樹醒了教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開宗明義地指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!睂W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn),以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國(guó),順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái),從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g,從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭(gè)性發(fā)展的天地,進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力!具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課的8?jìng)(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友,徐老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l(shuí)呢,讓我們看著圖片來猜一猜。(播放柳樹圖片)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《柳樹醒了》(讀題)
二、檢查字詞
。、首先讓我們一起來做個(gè)有趣的游戲:猜猜我是誰(shuí)。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上來站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師:猜猜我是誰(shuí)?
生:你是醒,醒來的醒。
請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步,你當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。
。、(出現(xiàn)詞語(yǔ))字是讀得不錯(cuò)了,這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎,自己讀一讀,再開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。、唉,怎么都不見了呢,原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢,你瞧,它們都躲到課文中去了呢,讀讀這首詩(shī)歌,看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn),念好。(學(xué)生自由讀課文)
第一小節(jié):
、攀钦l(shuí)把我們的小柳樹給叫醒了呢?
、浦该x(師板畫,到春雷)我們也來讀一讀。
、谴豪讜(huì)跟柳樹說些什么呢?你說──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹,誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)春雷說說悄悄話?(師板畫醒來的柳樹)
、日f得多好啊,就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧!
、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎──一起來。
第二小節(jié):
看,春雨給柳樹洗澡了,洗著洗著……
、抛约鹤x一讀,讀懂了什么?還有什么不懂的都可以提出來。(軟了是什么意思?)
、圃敢馍吓_(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?(師生一起板畫)
⑶誰(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的,柔柔的?(你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了,小柳樹呀,越來越美了。)
、茸屛覀兛粗鴪D片再來試一試。
第三、四小節(jié):
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著……
春燕跟柳樹捉迷藏了,捉著捉著……
⑴誰(shuí)愿意讀一讀。
、七@兩小節(jié)中,你有沒有不明白的`地方。(學(xué)生邊說,邊板畫。綠了,畫葉片。捉迷藏,誰(shuí)會(huì)畫)
⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。
第五小節(jié):
醒了的柳樹可高興了,它在干什么呢?
⑴一起讀。
⑵這兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
、亲屛覀儼蚜鴺浜托∨笥褌兺嫠r(shí)那股開心勁兒讀出來。
。、
⑴剛才小朋友一小節(jié)一小節(jié)地讀課文,真美,如果我們把整一著詩(shī)歌連起來讀一讀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(如:“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹,春雨會(huì)給柳樹洗澡,好像都跟人一樣……)
、剖茄剑瑢懙枚嗪冒,我們的小柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來越美,讓我們也來美美地讀一讀課文。(齊讀)
四、指導(dǎo)背誦
這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊,老師請(qǐng)四位小朋友上來,你們四人分分工,記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記,也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導(dǎo)書寫
我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧,可把兩個(gè)好朋友急壞了,他們開口說話了,他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友,猜猜他們?cè)谡f些什么呢?(師范寫)
六、詩(shī)歌欣賞
寫完字的小朋友,我們合起課本,一起來休息一下,聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢?shī)《詠柳》。
七、課外延伸
。薄⑹茄,春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息,讓我們隨著畫面一起到校園里走一走,看一看,找一找美麗的春天。
。、說話訓(xùn)練:
你知道,在春天里,還有()也醒了。
。、機(jī)動(dòng)練習(xí):
就讓我們拿起五彩的畫筆,畫一畫你眼中那個(gè)美麗的春天。
【板書設(shè)計(jì)】
略。
柳樹醒了教案7
一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀:放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
5、語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
8、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。
(2)大雨落在田地上──“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的.生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
柳樹醒了教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文,能透過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2.放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師:春天是一個(gè)完美的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)
[設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的.自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
。1)同桌互相讀、聽。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
[設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫畫,深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2.背誦全文。
。1)借助板畫試背。
(2)表演背。
。3)全班背。
[設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1.說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2.寫一寫;春天跟說話了,說著說著
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
。墼O(shè)計(jì)意圖:文章資料的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。]
柳樹醒了教案9
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)醒、雷等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
4、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的'變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好說、話兩個(gè)漢字。
。病⒄_朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板。
教學(xué)過程
一、激趣,引入新課
。、小朋友,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做一字開花游戲,看誰(shuí)說得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
。、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音:
⑴ 板書課題:1、柳樹 了
、 誰(shuí)來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
、 除醒字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
。、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容
、 讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話 醒了
、 柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹 春雷
柳樹醒了教案10
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
。、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫。
。、你喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲,看誰(shuí)說得多。
。、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
。、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?
板書:柳樹
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
。、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
。、合作識(shí)字:
⑴ 自由朗讀課文,在文中出生字。
、 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)!靶选焙蟊且;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
⑷ 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜?指名逐節(jié)讀。
。、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
。、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
4、學(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的'樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦,感悟文意
。、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
。、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
五、指導(dǎo)書寫
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
。、畫一畫:春天來了,大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
【課后記】
學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。
柳樹醒了教案11
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
1、出示有柳樹的春景圖。
。病⑻釂枺盒×鴺渌苏粋(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
。、語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
。、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
。、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
。病⒂檬熳謥碛洃。
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。
。、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
。、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
、叛宰峙缘.一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
柳樹醒了教案12
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫。
1、你喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做一字開花游戲,看誰(shuí)說得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?
板書:柳樹
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4、合作識(shí)字:
⑴ 自由朗讀課文,在文中出生字。
、 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
、 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
、 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的'游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。
2、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
4、學(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦,感悟文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
五、指導(dǎo)書寫
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天來了,大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
【課后記】
學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。
柳樹醒了教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
小朋友,你們喜歡春天嗎?出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” (板書課題)。
二、初讀,掌握字詞
1、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。(初步了解春天到了柳樹的變化。)
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識(shí)記生字的`方法。
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀,說一說誰(shuí)給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
2、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
、僮プ£P(guān)鍵詞語(yǔ),理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法,自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1.自由讀,在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。
2.各小組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。
三、比賽,背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背,評(píng)選背書大王,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.實(shí)踐活動(dòng):仿照課文編詩(shī)句,說一說。
五、指導(dǎo)書寫
1.觀察生字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫。
3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
六、小結(jié):春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息。
板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷───說話───柳樹──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了教案14
教材簡(jiǎn)析:本課是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話,文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法,寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ),下面大家來展示一下吧
2、做“一字開花”游戲,看誰(shuí)說得多。
。 )
。 ) 春 ( )
。 ) ( ) ( )
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;
b、揭示課題,板書課題:1、柳樹醒了
c、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍;
2、用自己喜歡的方式朗讀課文,和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽:誰(shuí)讀得最美?交流:怎么把課文讀好?
三、朗讀指導(dǎo)
1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià);
3、分小節(jié)朗讀課文;
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔;
識(shí)字教學(xué)
6、師問:“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法;
如:加一加,看偏旁“木”表示和樹木有關(guān),找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字,指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們說一說哪些字比較難寫,寫字時(shí)需要注意什么
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法;
2、指導(dǎo)寫好:說話
3、及時(shí)展示學(xué)生寫字。全班交流展示評(píng)議
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示:(認(rèn)讀詞語(yǔ))
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo);
2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀
分節(jié)朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說說背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);
6、檢查背誦情況,并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”;
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫字,交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句,再說一說。
春天跟------說話了,
說著說著
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的`,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》 生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來?纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
2、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀!靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀
開火車讀
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
5、交流識(shí)字方法
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、展示朗讀,師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
2、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字,同學(xué)們觀察,看看那些容易寫錯(cuò)
教師范寫,同學(xué)們仿寫
教師巡視指導(dǎo)
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
柳樹醒了教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎樣辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個(gè)新朋友,來,喊喊他們的`名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文,感知資料
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟資料
1、師:此刻你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友。”也能夠自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,能夠用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6、老師那里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
(1)、誰(shuí)來夸?你夸誰(shuí)?
。2)、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來也跟他一齊夸夸。
。3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個(gè)字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)
5、展評(píng)
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽一首春天的歌。
下課后,老師期望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
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