口語交際教案(集合15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語交際教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案1
教材簡(jiǎn)析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課是本冊(cè)教材的第一次口語交際，以學(xué)生喜愛的游戲來營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。
學(xué)情分析：
初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話，說話聲音輕，表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此，在第一次口語交際活動(dòng)中，教師在教學(xué)中要采用有趣的游戲、圖片欣賞等形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2、發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2、口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎玩游戲的心情怎么樣你們會(huì)玩哪些游戲你們喜歡什么游戲（指名匯報(bào)）
2、教師出示課文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁此麄兪窃趺醋龅倪@是什么游戲
3、教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
1、教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
4、教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1、教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2、以小組為單位進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
4、討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。
�。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1、教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2、指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3、比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1、指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。
2、比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
1、教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）
2、教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：我說你做
大聲說，讓別人聽得見。
注意聽別人說話。
集體評(píng)議：
張建玲老師發(fā)言：本節(jié)課的講授，教者利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”、“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。在以后的課堂上，教師應(yīng)該要多多給學(xué)生做示范示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
康倩老師發(fā)言：口語交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。
嚴(yán)斌老師發(fā)言：教師在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開自己進(jìn)行口語交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語言表達(dá)會(huì)更自然，更大方。
杜靜老師發(fā)言：教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程，教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師應(yīng)該要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的`孩子，沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。
譚娜老師發(fā)言：一年級(jí)的孩子年齡小，大都不會(huì)傾聽，對(duì)于新鮮事物感到無比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽別人的表達(dá)，進(jìn)而完善自己的表達(dá)。而嚴(yán)老師特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對(duì)，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“”傾聽”的重要，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)非常適合一年級(jí)學(xué)生。
口語交際教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
�。�、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會(huì)拼圖）請(qǐng)大家自信地一起說──我會(huì)拼圖
�。R讀課題）
學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。
二、明確要求，拼一拼
（為后面的口語交際做準(zhǔn)備）
�。�、示范指導(dǎo)：
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評(píng)目標(biāo)。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽,然后給他評(píng)一評(píng)他拼的好不好?好在哪里?(板書：仔細(xì)聽認(rèn)真評(píng))
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？
板書：說清楚拼什么怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評(píng)，明確本次交際要求，并對(duì)交流感興趣。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議：
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
把要拼的.圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂）
教師活動(dòng)：巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
�。�、指名說，大家評(píng)。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）
板書：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì)說，還要會(huì)聽。別人說的時(shí)候要仔細(xì)聽，一會(huì)兒咱們?cè)u(píng)一評(píng)誰拼得好，說得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說，認(rèn)真聽，大膽評(píng)。
�。病⑿〗M展示，小組評(píng)：
師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道�，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評(píng)一評(píng)。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請(qǐng)他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評(píng)，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。
�。�、全班展示，全班評(píng)：
師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評(píng)委，你認(rèn)為誰的拼圖好，請(qǐng)他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，主動(dòng)和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。
四、拓展練習(xí)
�。ㄟM(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的拼圖和與人交流充滿信心。）
１、編故事或起名字：
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，那該多好��！誰想說？
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。
�。�、拼圖小天地：
師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。）
３、談收獲：師生交流這節(jié)課的收獲。
�。�、布置作業(yè)：
課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）
【板書設(shè)計(jì)】
pīntú
我會(huì)拼圖
qīngchǔ
說清楚 拼什么
zěnmeànshùnxù
怎么拼（按順序）
zǐxìpíng
仔細(xì)聽認(rèn)真評(píng)
口語交際教案3
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲(chǔ)備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識(shí)；
2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。
【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)樂園”一定會(huì)非常有趣。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的'到來，首先請(qǐng)主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考）
1）學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識(shí)獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險(xiǎn)。
（3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運(yùn)動(dòng)后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進(jìn)入“知識(shí)碰碰園”課件出示“知識(shí)碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）
（3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報(bào)形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”
● 自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗(yàn)，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請(qǐng)大家進(jìn)入精彩‘展示臺(tái)’”
�。�1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。
（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。
�。�3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競(jìng)賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
口語交際教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2.通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
課前準(zhǔn)備
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時(shí)? 習(xí)作
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的.感受寫下來，是這樣吧?
明確要求
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)
自由寫作
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
越評(píng)議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評(píng)議，提出修改意見。
結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
第三課時(shí)? 交流平臺(tái)? 口語交際
圖像導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)
提出要求
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說一說。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。
演講比賽
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).
第四課時(shí)? 詞語盤點(diǎn)? 日積月累? 展示臺(tái)
詞語盤點(diǎn)
學(xué)生自讀。
出示投影，看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說句子。
展示臺(tái)
辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
口語交際教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的.村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
口語交際教案6
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語句要通順。
活動(dòng)目標(biāo)
這次口語交際活動(dòng)在于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語句要通順。
教師指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特征，學(xué)生都是剛升入初中的`新同學(xué)，相處還不到一個(gè)學(xué)期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。
2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，句句話都說在點(diǎn)子上。
3.要求介紹的語言最好能夠生動(dòng)有趣，教育學(xué)生要尊重同學(xué)，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，要避免提到同學(xué)的某些缺陷，造成尷尬的局面。
4.聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點(diǎn)，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
5.提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。
內(nèi)容
在語文課上介紹某位同學(xué)的特征，讓其他同學(xué)猜出他(她)是誰。并比較水說得好，誰猜得對(duì)。
要求
1.要抓住同學(xué)的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛好，個(gè)人特長(zhǎng)等)進(jìn)行介紹。
2.做介紹的同學(xué)力求語言形象，生動(dòng)，不念稿子，聽介紹的同學(xué)要細(xì)心，抓住介紹的要點(diǎn)，并判斷出被介紹的同學(xué)是誰。
過程
1.分小組進(jìn)行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進(jìn)行表演，全班分為8個(gè)組，，并從中選出膽大心細(xì)的，觀察力強(qiáng)的同學(xué)到班上進(jìn)行表演。
2.由小組選出的八位代表在講臺(tái)上描述，要求用普通話，語速適中，聽的同學(xué)集中精力，積極思考。
結(jié)果評(píng)價(jià)
1.根據(jù)描述，其他同學(xué)能否迅速找出所描述的人。
2.口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說話恰當(dāng)?shù)葋碓u(píng)價(jià)。
注意事項(xiàng)
1.介紹時(shí)不能說出同學(xué)的姓名，職務(wù)。
2.用尊重，欣賞被介紹同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。
口語交際教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。
2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書。)
2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)
4.你們?cè)谑占侣劦腵過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)
5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。
二、明確要求。
1.在說新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f新聞時(shí)應(yīng)注意什么?
2.在書上找出要求。
學(xué)生交流后,出示課件:
(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。
(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。
3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?
認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?
①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
②還有誰來播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來播報(bào)。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰先來?
(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
3.評(píng)一評(píng)。
誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請(qǐng)同學(xué)們投票。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見識(shí)。
齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”
板書設(shè)計(jì)
說新聞
準(zhǔn)確 清楚 連貫
教學(xué)反思
1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。
2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì);全班交流之前,宣布評(píng)選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。
口語交際教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.敢于、樂于像別人介紹自己游玩過的優(yōu)美的地方，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。
2.激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口興趣，一起制定春游計(jì)劃。
3.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力，與別人交流能有耐心且有回應(yīng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，與別人交流禮貌真誠(chéng)。
【難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口興趣，一起制定春游計(jì)劃。運(yùn)用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)一起制定春游計(jì)劃。
三、教學(xué)方法
小組討論法、談話法。
四、教學(xué)過程
(一)揭示主題
春姑娘把音樂種子撒向了林間，林中大大小小的鳥兒唱起了每秒的歌曲。她把音樂種子撒向了小溪，溪水“嘩啦啦”的演奏者音樂，她把種子撒向了花壇，葉子“沙沙”的伴奏……春天，萬物奏起了一曲令人心曠神怡的交響曲!這么美的景同學(xué)們都去過，那么大家還記得嗎?還想不想去?我們一起來討論安排春游去哪里。
【板書課題】
(二)要點(diǎn)指導(dǎo)
1.小組討論“這里的景最美”，學(xué)生暢所欲言把看到的景說出來。學(xué)生在說的過程中不僅能把看到的景物說清楚、語言生動(dòng)、具體。
(1)這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚。
(2)自己數(shù)清楚想法和理由，注意語言表達(dá)的`特點(diǎn)，講述時(shí)避免書面化的語言表達(dá)，盡量不用生僻字和專門術(shù)語。
(3)別人說話，其余同學(xué)要耐心傾聽，不打斷別人說話。
2.組內(nèi)練習(xí)，以旅游團(tuán)的形式展開，學(xué)生輪流當(dāng)導(dǎo)游，組內(nèi)成員相互說說、評(píng)評(píng)，在組內(nèi)推選一個(gè)代表來介紹一個(gè)最吸引人的地方。
(三)場(chǎng)景模擬
第一組代表的發(fā)言：春天是一年中最美的季節(jié)，也是人們踏青游玩的好季節(jié)。組織開展春游活動(dòng)，能讓我們親密接觸大自然的同時(shí)，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我我們的自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。我認(rèn)為可以去郊外的濕地公園。那里面積廣闊，景色優(yōu)美，設(shè)施齊備，交通便捷，我們可以在那里開展豐富的活動(dòng)，并且不要門票，進(jìn)出方便。
第二組代表品發(fā)言：春季出游必備裝備：春游都會(huì)遇上低溫陰雨、濃霧、強(qiáng)對(duì)流天氣以及雷電的氣候狀況，所以注意穿著適當(dāng)，一定要提前取得旅游當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y料。藥品，止瀉藥、防中暑藥、暈車藥、腸胃藥、防蚊蟲的藥水等。春天天氣比較潮因此拍照后相機(jī)的護(hù)理也十分重要，千萬不要讓相機(jī)受潮。
(四)評(píng)價(jià)拓展
1.全班評(píng)選“交際獎(jiǎng)”、“合作獎(jiǎng)”。
2.評(píng)比結(jié)束后組內(nèi)反思，互相點(diǎn)評(píng)組員表現(xiàn)。
3.制定春游計(jì)劃：時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、安全工作、垃圾處理、人員分工、其他事項(xiàng)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：美好的景色無處不在，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)如何將美景介紹給身邊的人，且學(xué)會(huì)了如何制定春游計(jì)劃書。
作業(yè)：和家人制定完整的春游計(jì)劃書。
口語交際教案9
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
2.在口語交際中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，提高口語交際能力。
3.鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。
【過程與方法】
采用“創(chuàng)設(shè)特定情境體現(xiàn)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
說說怎樣保護(hù)眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)
通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢說的氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集保護(hù)眼睛的資料，調(diào)查本班學(xué)生視力的情況。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”的.口語交際。(板書課題)
二、情境體驗(yàn)，引出主題
視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯(cuò)誤呢?
(一)想一想。
1.提問題：
(1)保護(hù)眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護(hù)眼睛呢?
通過問題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要作用，以及保護(hù)眼睛的方法。
2.總結(jié)：學(xué)習(xí)、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的眼睛吧!
(二)說一說。
通過圖片指出幾種不良的用眼習(xí)慣，從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)該怎樣保護(hù)眼睛。
(1)圖中畫的是誰?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?
(2)保護(hù)視力要做到什么?
(3)不應(yīng)該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”：
�、俨灰芍磿�;
②不要走路乘車時(shí)看書;
�、鄄灰诨璋档臒艄庀禄驈�(qiáng)光下看書。
“三注意”：
�、倏磿�、寫字眼睛與書本距離一市尺。
�、诳磿恍r(shí)，要休息幾分鐘;
�、圩忠獙懘笮�，要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛(wèi)生的目的是( )。
2.看書看電視( )分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊：針對(duì)視力下降這一現(xiàn)象，我們應(yīng)采取一些保護(hù)視力措施：
1.避免在強(qiáng)烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;
2.不要長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習(xí)慣，就會(huì)使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢(shì)要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時(shí)間不要太長(zhǎng);要認(rèn)真做好眼睛保健操;不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書;不要在行走時(shí)看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機(jī))的時(shí)間不能過長(zhǎng);距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。
板書設(shè)計(jì)：
愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力
“三不要”“三注意”
口語交際教案10
教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。
教學(xué)過程：
一、教師談話，揭示話題：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。
2、 在我們的.日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：�，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎么做呢？
今天，我們就一起來討論討論，我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救（板書）
二、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。
⑵說說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。
�、怯懻摚荷罘N我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？
�、瓤偨Y(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。
三、練習(xí)。
�、判〗M合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。
�、茖W(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演。
二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？ 如果火勢(shì)大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？
四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？
五、一天放學(xué)后，你背著書包高高興興地往家里走。突然，來了兩個(gè)大漢，不由分說，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上�！�
口語交際教案11
教學(xué)目的：在遇到不同的人敲門的時(shí)候，學(xué)會(huì)冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、敲門聲導(dǎo)入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音？
2、過渡�？磥泶蠹以诩医�(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓(xùn)練。
1、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門聲）
你想到了什么？
2、猜測(cè)，外面可能是誰？
板書：熟人、陌生人
如果是熟人，我們?cè)撛鯓樱咳绻悄吧四�？引發(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應(yīng)付的方法
1、敲門的人到底是誰呢？
我們首先要詢問，不管是誰，你會(huì)怎樣問呢？
2、變換訓(xùn)練
假如是你的'好朋友來了。
請(qǐng)生表演模擬
自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。
教師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論，評(píng)判。
糾正不合理的做法。達(dá)到由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng)。
真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]
四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。
當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情
詢問（禮貌、響亮）
陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈
口語交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
�、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。
�、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。
�、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。
4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
課時(shí)安排 三課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、事例導(dǎo)入，引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？
1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的'圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。◆在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)�(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，人人都有創(chuàng)造的能力。)
3、教師小結(jié)，引出話題。
在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
口語交際教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的.互相了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集歷史故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
�。�1）講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。
�。�2）說說你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰，并說明理由。
�。�3）你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)？
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。
2、學(xué)生討論：說說自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。
3、教師點(diǎn)撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂。
通過口語交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。
通過這次口語交際，你還有什么收獲？
口語交際教案14
一、活動(dòng)目的“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！
在口語交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長(zhǎng)，七年級(jí)下冊(cè)語文教案之第三單元口語交際《童話故事接龍》。
二、活動(dòng)要求
1、由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開頭，其他同學(xué)陸續(xù)說下去。2、每個(gè)人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學(xué)說的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問題。3、語言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。
三、實(shí)施建議
1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開展活動(dòng)。2、由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。
四、“童話接龍”素材
蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”�！扼霸跁r(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？
附：學(xué)生材料一篇冬 天 里 的傳說很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無比地疼愛。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(zhǎng)大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險(xiǎn)，要及時(shí)運(yùn)用法力，還有一定要在春天到來之前回來，否則，我將永遠(yuǎn)不能見到你！”雪兒她來到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來新鮮的水果，雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因?yàn)槔渖駤寢尶偸抢浔摹拇�，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來熱茶。她無微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語，不一會(huì)兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(zhǎng)。第二年，一場(chǎng)災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲的叮咬，攔住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲打敗，我們要聯(lián)合起來對(duì)付蝗蟲。”“神的女兒，不要白費(fèi)心思了，沒用的.，蝗蟲這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的，我是不會(huì)扔下這么多親人獨(dú)自逃跑的，我要與蝗蟲斗到底�！薄吧竦呐畠�，你這么弱小，怎么斗得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安唬也蛔��！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢(shì)更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠(yuǎn)不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢專瑢�(duì)不起，女兒不能回去，女兒要保護(hù)百花谷，要消滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你�。 崩渖駤寢屚葱牡亟兄�,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！倩ü鹊镁攘��？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。
［活動(dòng)反思］：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。
口語交際教案15
活動(dòng)形式：
小小辯論賽
活動(dòng)目的：
通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。
活動(dòng)過程：
一．表明觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。
1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？
2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”，準(zhǔn)備開始辯論。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？
雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對(duì)的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論，請(qǐng)他也說說自己喜歡的.理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體，是個(gè)例子而已，必要的時(shí)候，我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）
二．教師參與，激發(fā)興趣。
一個(gè)學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié)，可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是為難地說：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié)，你們能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。
�。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié)，是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí)，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無法回答的問題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。）
三．巧提要求：
師：“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績(jī)。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”
生：“想——”
師：“發(fā)言時(shí)聲音要響亮，把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽聽他的意見是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見。對(duì)方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’�！�
�。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會(huì)喜歡這樣的感覺嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）
四．展開辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：
正方1：我覺得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河�，還可以放風(fēng)箏。
師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！
那么夏天呢？夏天有這么好玩兒?jiǎn)幔?/p>
反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西，我們可以游泳，還可以去夏令營(yíng)。
師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！
正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺�，而夏天太熱了，很難受。
反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會(huì)熱啦！再說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。
師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！
反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國(guó)家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。
正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是不會(huì)得病的。
師：是啊，去年的‘非典’來勢(shì)洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖?guó)人民上下一心，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。
反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。
正方4：冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。
反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。
師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。
（雙方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神。“夏天可以放暑假”等等。）
五．大膽想象，巧悟道理：
師：聽大家說了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請(qǐng)大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？
�。ㄉ娂姄u頭）
師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？
（指名反方同學(xué)發(fā)言）
反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長(zhǎng)，我們就沒有米飯吃了。
反方2：那我們就不能春游了。
反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會(huì)開了。
師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？
師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請(qǐng)正方的同學(xué)說說原因。
正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。
正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思考問題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋�(gè)角度來看，又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧！
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