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小學(xué)書(shū)法課教案

時(shí)間:2024-07-30 18:16:28 教案 我要投稿

小學(xué)書(shū)法課教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)書(shū)法課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)書(shū)法課教案

小學(xué)書(shū)法課教案1

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  撇的寫(xiě)法,中鋒行筆。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ):長(zhǎng)頭發(fā),飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫(xiě)法。

  三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn),和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方:

  1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細(xì)。

  2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的`(學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字,只要說(shuō)出是“直”的即可)。撇的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”,說(shuō)出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過(guò)快。

  四、鞏固練習(xí):完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤,同時(shí)放段音樂(lè)(聲音不要過(guò)大),使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)書(shū)法課教案2

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  橫折的寫(xiě)法,橫畫(huà)與豎畫(huà)的'交接點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

  三、出示復(fù)合電化膠片(先橫,后豎,合起來(lái)為橫折,或徒手在黑板上畫(huà)出,但要比較規(guī)矩,給學(xué)生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫(xiě)法。

  四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法,看來(lái)不成問(wèn)題,最后,老師整理一下。橫折的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。

  五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),提醒學(xué)生的坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),并在巡視中,隨時(shí)給以糾正;范字“日”“里”的注意事項(xiàng),可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn),硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按,尤其是起筆處。

  六、總結(jié):展示作業(yè),進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示,指出全班性的問(wèn)題。

小學(xué)書(shū)法課教案3

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。

  教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

  三、 講授新課。

  老師出示課題:第十二課 筆順規(guī)則(二)。同時(shí)出示掛圖“工”字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順;老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律:“從上到下”。同時(shí)板書(shū):從上到下。

  老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的.具體寫(xiě)法:

 。1) 先說(shuō)出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫(huà)較粗。

 。2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

  (3) 第三筆較長(zhǎng),與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

  (4) 整個(gè)字形大致呈梯形。

  “王”的具體寫(xiě)法: 在分析“王”字的基礎(chǔ)上,盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

 。1) 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

  (2) 第三筆在豎中線上,有一定的斜度。

 。3) 第四筆是長(zhǎng)橫,較細(xì),與第一二筆之間的距離相等。

 。4) 整個(gè)字形大致呈梯形。

  從左到右:“川、林”的寫(xiě)法

 。1) 說(shuō)出筆順;

 。2)總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則;

 。3)說(shuō)出每筆的位置;

 。4)每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn);

  (5)這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結(jié)論。 硬筆部分,熟悉筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

  四、 鞏固練習(xí):完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

  五、 總結(jié):展示學(xué)生的作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

小學(xué)書(shū)法課教案4

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  橫的寫(xiě)法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

  二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課:有個(gè)筆畫(huà)真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀?老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題:橫的寫(xiě)法

  三、講授新課。問(wèn):橫畫(huà)有什么特點(diǎn)?橫畫(huà)的.特點(diǎn)是:

  1.兩頭粗中間細(xì);

  2.起筆方收筆圓;

  3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫(huà)的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、鞏固練習(xí):完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí),說(shuō)話聲音要小,不要干擾其他同學(xué),除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆,及時(shí)糾正,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),可放一些較合適的樂(lè)曲,但音量應(yīng)控制,不可過(guò)大,否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)

  五、總結(jié):表?yè)P(yáng)好的為主,指出不足。

小學(xué)書(shū)法課教案5

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  豎的寫(xiě)法,筆畫(huà)中的提按。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的`全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫(xiě)法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。

  四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。

小學(xué)書(shū)法課教案6

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

  教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的.同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

  三、講授新課。

  老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái),請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如:同學(xué)們,“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,后寫(xiě)哪幾筆,那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀?)老師板書(shū):第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”:先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過(guò)大,第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái),形成三面包圍(第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“”形(見(jiàn)課本)。范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的"字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。

  四、鞏固練習(xí):

  五、完成第十四課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)。

  六、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。

小學(xué)書(shū)法課教案7

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的.提按。

  教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  三、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  五、 講授新課。出示課題:第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。

  六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂(lè),調(diào)解課堂氣氛。

  七、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。

小學(xué)書(shū)法課教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;

  3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。

  2、寫(xiě)字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

  握筆的`要求:執(zhí)筆歌

  距離筆尖三厘米,

  拇指食指相對(duì)夾。

  中指首節(jié)墊筆桿,

  無(wú)名小指自然彎。

  寫(xiě)字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

  二、出示生字,整理歸類。

  今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢?

  1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

  2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?

  學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

  3、師:好,那么我們首先來(lái)看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示:

  左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

  上下結(jié)構(gòu):基

  半包圍結(jié)構(gòu):遍

  獨(dú)體字:末

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。

  2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。

  學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

 。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫(huà)較長(zhǎng),右上跟“母”的寫(xiě)法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)

 。1)師示范書(shū)寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

 。2)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。(音樂(lè)起。)

 。3)投影示。(有問(wèn)題的選1個(gè),好的選3個(gè))

 。4)師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。

  “渡”:注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。

  3、其他幾個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?

  “稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

  “!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

  “枕”:寫(xiě)好豎彎鉤。

  “礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。

  4、觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類字有什么規(guī)律。

  生說(shuō)后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。

  體形窄,左邊站,

  橫向短,捺筆收。

  右邊寬,要舒展,

  筆畫(huà)穿插不分家,

  左右謙讓才美觀。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

  1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

 。1)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

 。2)學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:

  我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)?寫(xiě)捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà),要寫(xiě)得流暢、飄逸。

  看示意圖(略),比較“平捺”與“斜捺”的異同。

  學(xué)生回答,教師歸納——寫(xiě)法基本相同,主要是斜度不同(平而長(zhǎng)),平捺的用法及在字中的作用。

  平捺的用法:用于字的底部。

  平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫(xiě)得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫(huà)示意圖)

 。3)板書(shū)“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

  走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

 。4)學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。

 。5)投影示師生評(píng)議,表?yè)P(yáng)。

 。6)學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

  四、熏陶與拓展。

  1、導(dǎo)語(yǔ):(投影示)中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

  2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。(出示課件)

  欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

小學(xué)書(shū)法課教案9

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  橫折的寫(xiě)法,橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

  三、出示復(fù)合電化膠片(先橫,后豎,合起來(lái)為橫折,或徒手在黑板上畫(huà)出,但要比較規(guī)矩,給學(xué)生以美感)。出示課題:第五課橫折的`寫(xiě)法。

  四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法,看來(lái)不成問(wèn)題,最后,老師整理一下。橫折的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。

  五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),提醒學(xué)生的坐姿,執(zhí)筆姿勢(shì),并在巡視中,隨時(shí)給以糾正;范字“日”“里”的注意事項(xiàng),可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn),硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按,尤其是起筆處。

  六、總結(jié):展示作業(yè),進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示,指出全班性的問(wèn)題。

小學(xué)書(shū)法課教案10

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):豎鉤的`寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。

  教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。

  三、 復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法: 先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。 問(wèn):如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫(xiě)法。

  四、 講授新課。老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的特點(diǎn):1.其外形像一個(gè)鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫(xiě)法:因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò),所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子,總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  五、 鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣,每寫(xiě)完一遍,和帖上的字對(duì)照檢查一遍,不斷地糾正錯(cuò)誤,越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí),配以音樂(lè),老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。

  六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)(表?yè)P(yáng)方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳),對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

小學(xué)書(shū)法課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

  2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握豎折、豎提的'寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法

  1.師邊講解邊示范:

  豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

  豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

  2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

  三、書(shū)寫(xiě)漢字

  1.出示漢字:忙忘跟以

  2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

  忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

  忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。

  跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。

  以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。

  3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

  牙根

  5.比一比,改一改

  很出

  四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

  教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。

小學(xué)書(shū)法課教案12

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  坐姿和執(zhí)筆方法。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。

  三、講授新課。

  通過(guò)掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書(shū)課題:第一課:寫(xiě)字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開(kāi),坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:

 。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

 。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管,緊貼食指。

  (三)頂:用無(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

 。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指,不接觸筆管。

 。ㄎ澹┲敢獙(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來(lái),手腕要平。老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過(guò)大,老師要提醒。小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

  四、鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

小學(xué)書(shū)法課教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法;

  2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法;

  3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成;

  4.通過(guò)書(shū)法家的.故事介紹、書(shū)法歷史的講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣;

  5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法;

  2.講解新知識(shí)

 。1)長(zhǎng)撇:書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展,較為平直,由粗到細(xì),末筆出尖要慢,不可出現(xiàn)虛尖。

 。2)短提:入筆由重到輕,頓筆后向右上方輕提,整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng),一般在整個(gè)漢字的左下,注意與右部的"穿插避讓。

  (3)長(zhǎng)提:起筆稍頓,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向,提的角度不宜太大。

  3.課間休息,書(shū)法家故事時(shí)間

  4.課堂總結(jié)

  (1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);

  (2)優(yōu)秀作業(yè)展示,拍照記錄;

  (3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

  5.作業(yè)布置

  把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)字一行。

小學(xué)書(shū)法課教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

  2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類似的字。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課——漢字書(shū)寫(xiě)歷史文化。

  中華文明是世界四大古代文明之一,中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書(shū)寫(xiě)是中國(guó)書(shū)法的源頭和母體,作為書(shū)寫(xiě)工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時(shí)期,中國(guó)書(shū)法都是硬筆書(shū)法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書(shū)體都可判定為硬筆書(shū)體。

  字體,又稱書(shū)體,是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫(xiě)的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書(shū)體。每種字體中,又根據(jù)各種風(fēng)格,以書(shū)家的姓氏來(lái)命名,像楷書(shū)中有歐(歐陽(yáng)詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來(lái)命名,這就是宋體字,F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ),是指圖中文字、字母、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式。

  作為中國(guó)人,要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白?偟膩(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,提高他們的文化品位)

  二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。

  1.“永”永字八法,是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔,闡述正楷筆勢(shì)的方法:點(diǎn)為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢(shì)足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順?shù)h平過(guò);直筆為努,不宜過(guò)直,太挺直則木僵無(wú)力,而須直中見(jiàn)曲勢(shì);鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法則,后人又有將八法引為書(shū)法的代稱。

  2.出示例字,分析“十”“千”“上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  3.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

  練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。

 。1)學(xué)生練習(xí)

 。2)交流探討

 。3)展示和評(píng)價(jià)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度,并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))

  4.出示例字,分析“人”“火”“央”的."書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  教師提問(wèn):“人”“火”“央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)

  教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

  教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  5.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。

  練習(xí):“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。

 。1)學(xué)生練習(xí)

 。2)交流探討

  (3)展示和評(píng)價(jià)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾種不同字例的書(shū)寫(xiě)練習(xí),及時(shí)鞏固寫(xiě)法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。)【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)!

  三、總結(jié)

  漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

小學(xué)書(shū)法課教案15

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、

  難點(diǎn):點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  三、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的'小故事。

  五、講授新課。出示課題:第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法:右下入筆,右下按,提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。

  六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂(lè),調(diào)解課堂氣氛。

  七、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。

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