大班語言教案野貓的城市
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言教案野貓的城市，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案野貓的城市1
設(shè)計意圖
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識我們的城市。
活動目標(biāo)
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認(rèn)識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
課件、視頻、圖片。
活動過程
一、激發(fā)興趣
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
二、觀看故事
師：野貓講的城市對嗎?
師：森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是一個怎樣的城市?
師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個特征。)
師：森林里的.小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什么樣的，讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方，那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
三、觀看《濱州宣傳》記錄片
師：剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市，現(xiàn)在我們來看看我們所在的城市，濱州，請你想一想，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛恚阆雽ι掷锏膭游镎f些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?
請幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
四、動手制作一座美麗的城市圖
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
活動延伸：
請小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動物們。
大班語言教案野貓的城市2
活動目標(biāo)：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
�。�1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
�。�3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）
�。�4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？
（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的`？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
�。�1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。
（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）
�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。
�。�4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
�。�5） 小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）
3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。
�。�1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。
�。�2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？
（3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內(nèi)容。
�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？
�。�7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
�。�8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。
�。�9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？
�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
4、教師與幼兒完整閱讀
（1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？
�。�2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？
�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？
大班語言教案野貓的城市3
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默，激發(fā)對所居住城市的認(rèn)識和喜愛。
2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
3、能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對所居住的城市有一定的認(rèn)識。
2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說說自己對所居住城市的認(rèn)識。
教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城市的特點嗎？
�。�2）鼓勵幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會是怎樣的呢？
2、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進(jìn)行小結(jié)。
教師：故事里有哪些小動物說了自己的感受呢？為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？
�。�4）教師講述故事的最后兩段，引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
教師：小動物們對城市產(chǎn)生了什么印象？你想對森林里的小動物說些什么？
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說說自己對野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
�。�2）鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。
教師：野貓向小動物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會怎么說？
4、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：野貓眼中的`城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。
教師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？
（2）鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。
�。�3）引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事，滿足森林里小動物想了解城市的心理。
活動延伸：
在建構(gòu)活動中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。
大班語言教案野貓的城市4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事?"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問：
(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)
(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。)
(3)動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：問長問短)什么是"問長問短?
三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)
2、提問：
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)
(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)
斑馬線：
(1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)
(4)老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
(1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)
(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)
(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的.字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。)
(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你，你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)
(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
(2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)
(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)
(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)
(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
(1)聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)
(2)野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當(dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼：很疼、很癢、沒羞的地方)，動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)
2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。)
五、小結(jié)。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo)，幼兒在活動中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
大班語言教案野貓的城市5
設(shè)計意圖:
《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動目標(biāo):
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀的要求:“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師:“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說:‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了�！�
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如:春游、運動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的`地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思:
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒又猩印熒�、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！笔姑恳粋�孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。
大班語言教案野貓的城市6
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來�。ㄓ變汗恼疲�
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好�。⿴煟�"上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）（2）故事里有誰？（師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。）（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？
三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細(xì)聽一聽。（師講述故事中間部分）2、提問：
（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。）2、斑馬線：
�。�1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）（4）老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規(guī)劃圖）（2）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）（4）那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）（5）老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
�。�1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？
（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。）（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）（6）師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
（1）聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當(dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。）
五、小結(jié)。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的.良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個個問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語言教案野貓的城市7
設(shè)計意圖
大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認(rèn)識我們的城市，同時提高他們的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對我們的城市的喜愛。 重點：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。 難點：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的'觀點。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對城市有一定的認(rèn)識 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
2、野貓手偶一只
活動過程
(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)
(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢? 在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)
(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
(三)欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?
教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)
活動延伸
1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
活動反思
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個個問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語言教案野貓的城市8
活動目標(biāo)
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。
活動準(zhǔn)備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的.國王》
活動過程
1、 重現(xiàn)經(jīng)驗
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r候人們會用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、 聽故事，體會故事的詼諧
(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。
(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方
(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)撈綍r接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸：開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班語言教案野貓的城市9
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發(fā)揮想象，表達(dá)出自己的愿望
二、教具準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學(xué)過程
(一)、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的`名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學(xué)掛圖，提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么?
2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容，老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答，老師總結(jié))
(五)、結(jié)束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
大班語言教案野貓的城市10
活動目標(biāo)
1.喜歡閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測故事內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。
2.樂意用連貫且較完整的語言表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、野貓的圖片，故事讀本人手一冊
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，線上活動，音樂快，幼兒就走快，音樂慢，幼兒就走慢
二、感知理解活動
1.談話活動
教師出示野貓頭飾：今天，老師為大家介紹一個新朋友，你們看他是誰？這是一只可愛的野貓，他今天來參觀一下我們的城市，小朋友們《你們能說一說我們的城市是什么樣子的嗎？
引出故事的主角，引導(dǎo)幼兒說說城市都是什么樣子的.。
教師發(fā)書
2.自主閱讀
這只可愛的野貓來到了森林里，他在給森林里的動物們講故事呢，你們打開書看看都有誰？猜猜他們又在說什么呢？又在干什么？
教師適時指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測故事情節(jié)，觀察人物表情變化
3.完整欣賞
教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖欣賞故事內(nèi)容
三、理解活動
1.野貓眼中的城市
A、野貓介紹了他眼中的哪些地方？
B、根據(jù)掛圖、幼兒讀本，教師與幼兒一起講述故事
圖二、圖三、野貓介紹馬路和斑馬線
提問：野貓上斑馬線做什么？請你學(xué)著做一做，為什么斑馬覺著疼，如果就你是野貓，你怎么介紹斑馬線
圖四、圖五
以相同的方式提問
動物們喜歡野貓介紹的城市嗎？為什么？
幼兒自由講述自己的看法，教師給予一定得肯定。
四、體驗活動
1.教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀，閱讀完后教師收書
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)及整理
大班語言教案野貓的城市11
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤。
2.能根據(jù)經(jīng)驗續(xù)編故事，感受城市生活的美好。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題
1.師：今天我們班來了很多新客人，有老師、有園長，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰?
2.教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。 放假期間，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
故事的名字叫《野貓的城市》，(請小朋友說一遍)請小朋友們認(rèn)真聽聽，故事里都有哪些小動物?
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，依次出示相應(yīng)的動物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1.播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2.播放課件，欣賞故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3.播放課件，欣賞故事第三段后提問：
(1)野貓說城市樓房很高，你這樣認(rèn)為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻(xiàn)血畫面)，請幼兒認(rèn)真觀看。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
五、教師小結(jié)
師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個講規(guī)則的地方，一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，城市更是一個充滿愛心的`地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子，我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?
幼兒自由發(fā)言，結(jié)束。
反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個個問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
大班語言教案野貓的城市12
設(shè)計意圖：
這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
活動重點難點：
1、重點：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
1、出示PPT1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié)：
我們的`城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》：
森林里住著許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。
有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高�！睘榱苏f明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個個問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語言教案野貓的城市13
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動;第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標(biāo)
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動重點難點
教學(xué)重點：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題
師：今天我們班來了一 個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的`規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請幼兒仔細(xì)聽。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo)，幼兒在活動中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
大班語言教案野貓的城市14
活動目標(biāo)：
1、 體會故事中滑稽、有趣的情景
2、 觀察圖畫中表現(xiàn)城市的事物，理解故事內(nèi)容
3、 嘗試用自己的語言講述對城市的理解。
4、 認(rèn)讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報紙
活動準(zhǔn)備：
大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶�！薄ⅰ袄鲜蟆�
地圖圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：我們住的城市叫什么？這個城市里有什么？
有一天，從城市里來了一只野貓，他眼睛里的城市是什么樣子呢？我們一起來看看故事《野貓的`城市》
二、基本過程：
1、 幼兒自主閱讀，猜測故事內(nèi)容
提問：（1）猜猜野貓對動物們說了什么？
�。�2）野貓對動物們做了哪些事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事內(nèi)容
閱讀第一頁：引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容，出示字卡“城市”
問：（1）故事發(fā)生在哪里？
（2）動物們在干什么？
閱讀2—3頁：引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
提問：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
（2）為什么找斑馬來介紹斑馬線？
�。�3）為什么斑馬說城市是一個很疼的地方？
�。�4）邀請幼兒上臺說一說、畫一畫斑馬線
閱讀4—5頁：知道地圖是可以讓人點點畫畫的，出示字卡“地圖”，引導(dǎo)幼兒觀察地圖并進(jìn)行描述
提問：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來介紹地圖？
�。�2）為什么奶牛說城市是一個很癢的地方？
(3)邀請幼兒給大家介紹地圖
閱讀6—9頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，模仿動物們的表情。出示字卡“報紙”
提問：（1）野貓說城市中特別的地方是什么樣的？
�。�2）野貓是怎么介紹這個特別的地方的？
�。�3）動物們聽完后表情是什么樣的，并學(xué)一學(xué)
�。�4）老鼠認(rèn)為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁：鼓勵幼兒自己介紹城市
2、 師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性
三、字卡游戲結(jié)束
大班語言教案野貓的城市15
一、活動目標(biāo)
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實中的城市的差異。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，把握野貓的形象特點。
2.活動難點：認(rèn)識潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。
3. 指導(dǎo)要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識我們的城市。
四、活動過程
1.導(dǎo)入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
(1)教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。
(2)提問：故事里有誰?野貓告訴小動物們的城市是什么樣的?
3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"
(1)野貓說的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)
(2)為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上，帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去，學(xué)著城市人走斑馬線。)
(3)為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?(野貓在花牛的身上畫地圖)
(4)為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)
(5)森林里的小動物喜歡野貓的`城市嗎?為什么?
小結(jié)：小動物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。
3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。
(1)野貓可得意了，你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現(xiàn)出來)
(2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識的城市比劃著介紹給大家)
(3)小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。
4.討論，啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。
(1)教師講述故事的最后兩段。
(2)討論：野貓說的城市對不對?對在哪里，錯在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施)
5.配樂完整欣賞一遍故事。
提問： 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?如果你是野貓，你又會把什么動物來作示范介紹城市呢?
五、評價要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。
六、活動建議
1.活動延伸：在日�；顒又校龑�(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動，進(jìn)一步認(rèn)識 我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認(rèn)識。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
教學(xué)反思：
這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
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