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中班找春天的教案

時間:2023-03-27 12:00:42 教案 我要投稿

中班找春天的教案

  作為一名教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的中班找春天的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班找春天的教案

中班找春天的教案1

  活動目標

  1、了解春天的明顯特征,感受春天的美麗。

  2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。

  3、學唱歌曲《春天》。

  4、鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。

  5、感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。

  教學重點、難點

  本活動的重點是了解春天的特征,學唱歌曲《春天》。

  難點是學唱歌曲《春天》。

  活動準備

  1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

  2、課件(三幅春景圖)。

  活動過程

  1、播放歌曲《郊游》,師生拉手進活動室。“春天來了,讓我們去找春天吧”。

  2、出示春景圖1,讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。

  問:路邊有什么?

  樹是什么顏色?草是什么顏色?

  天空什么顏色?天上誰在飛?

  “春天來了,小鳥也高興得出來玩了,讓我們在這美麗的春天里做做運動,活動活動身體吧”。播放《健康歌》,師生做運動。

  運動后,“運動運動身體,我們更有精神了!讓我們繼續(xù)去找春天!

  3、出示春景圖2,讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。

  4、播放《郊游》,繼續(xù)走一走。出示春景圖3。

  “春天真美呀!讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧。”

  教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

  “春天的`天氣真好,陽光暖暖的,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們搖呀搖,就像給我們彎彎腰?,美麗的花把誰引來了?(蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。

  還有誰也出來玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學動作)。

  真美麗的景色呀!老師來唱一首歌吧。

  教師范唱歌曲《春天》,問:你喜歡歌里面的誰?(分句教唱)

  5、師生演唱歌曲。

  “讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>

  6、結束

  “讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。

中班找春天的教案2

 。劢虒W目標]

  1、會認“脫、襖”等14個生字,會寫“沖、尋”等9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

  3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

 。劢虒W重難點]

  1、學生自主識字,有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

  2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

 。劢虒W課時]

  2課時。

  第一課時

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  (播放歌曲《春天在哪里》)春天在哪里呢?(板書“春天”)今天,我們一起去找春天。(板書課題:找春天,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由朗讀課文,畫出本課生字,標自然段,讀準字音,讀通語句。

  2、出示生字卡片。(開火車讀,重點指導“遮、觸、嫩”的讀音)

  3、分組出示詞語,指名讀,小老師帶讀。

  杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

  觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

  重點指導:第一組詞語表示事物名稱,可采用圖片,聯(lián)系生活經驗幫助學生理解;第二組是動詞,可通過動作演示來理解。

  4、師范讀,學生思考:課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢?

 。▽W生說出自己從文中找到的相關語句即可,不予評價)

  三、研讀課文,感悟快樂

  1、輕聲讀課文第1~2自然段,思考:孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的?

  2、出示第1自然段:春天來了!春天來了!

  思考:春天來了,我們可以做什么呢?你們喜歡春天嗎?(學生討論)

  指名讀。(讀出春天到來時孩子們喜悅的心情)

  3、指名讀第2自然段。

 。1)孩子們在找春天時,做了哪些準備?(出示第2自然段,動詞標紅)

  (2)誰能來表演一下這幾個動作?誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢?(指導重讀表示動作的詞)

  四、指導書寫

  1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導學生觀察生字占位,找關鍵筆畫。

  2、教師范寫,學生書空。(如“蕩”是上下結構,上扁下寬,加一加方法識記。)

  3、學生口頭組詞造句。

  4、學生描紅,教師巡視檢查。

  五、小結

  春天就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天。下節(jié)課,我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的'快樂。

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入

  1、復習上節(jié)課學習的生字、詞語。(開火車讀)

  2、春姑娘知道我們要找她做游戲,她卻藏了起來,你們能幫老師找到她嗎?

  二、學習第3自然段,尋找春天

  1、出示第3自然段的第一句話,疊詞標紅。春姑娘為什么會藏起來呢?(害羞)

  2、指名讀第一句話,用輕緩的語氣。(女生讀)

  3、出示:“我們仔細地找哇,找哇!毙∨笥褌冋业搅藛幔空l能讀出耐心與期待的語氣?

  三、自讀第4~7自然段,發(fā)現(xiàn)春天

  1、“我們”那么仔細地找春天,找到了什么呢?(學生交流)

  2、學習用下面的句式說一說。

  我們找到了(),它就像是春天的()。(出示課件)

  3、指名朗讀這四段話,思考:為什么這樣比喻?

  學生自由交流:“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,體會“探”字的好處;“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了;“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞;“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點。

  4、討論:你還能從春天里找到什么?可以把它比作什么?

  5、有感情地朗讀,指名讀,開火車讀。

  四、學習第8自然段,感受春天

  1、全班男生齊讀第8自然段。

  2、“我們”是怎樣找到春天的?春天在哪里呢?(看、聽、聞、觸)

 。1)出示課件,理解“聞”“觸”。

 。2)“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢?(小組交流討論)

  3、自讀最后一句,練習照樣子說話。

 。1)出示課件:我們(看到)她在(柳枝上蕩秋千)。

 。2)思考文中的省略號:春天還會在什么地方?(給人留下無限想象的空間,告訴大家春天已經來到,就在我們身邊,快快去尋找吧,與課題“找春天”相呼應。)

  4、小組比賽讀一讀最后一段,比一比哪組讀得更好。

  五、拓展積累

  1、如果要用一句話來贊美春天,你會怎么說呢?(學生自由回答)

  2、課后積累描寫春天的好詞好句,積累一首描寫春天的古詩。

  六、指導書寫

  1、學習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。

  2、交流識字方法,注意難字指導:

  (1)同偏旁的字:姑—娘柳—桃—杏

 。2)對比識字:娘—狼桃—跳

 。3)重點指導:

  柳:右邊“卯”字的寫法,注意不要丟了“撇”畫,注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

  蕩:上扁下寬,下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,最后是兩撇,不要多寫或漏寫。

 。劢虒W板書]

  2找春天找小草眉毛

  野花眼睛

  嫩芽音符

  小溪琴聲看聞聽觸美

 。劢虒W反思]

  開課時我播放了歌曲《春天在哪里》,讓學生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體,讓學生在美景中賞讀課文,引起尋找春天的興趣。隨后,我將課堂交給學生,用簡單的提問引導他們去尋找春天,用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,并充分結合自身的生活體驗來感受作者的這種情感,引導他們主動學習、主動感悟。

中班找春天的教案3

  【內容分析】

  本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

  本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

  【教學設計思路】

  課前,帶領幼兒走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產生渴望“找春天”的急切心情。

  課上,讓幼兒自己去探索新知,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學習的潛能,課堂上讓幼兒放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

  【教學策略】

  1.采取“自主、合作、探究的學習方法”。

  2.教具準備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時安排:兩課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

 。ǚ配浵瘢瑤ьI幼兒春游時的活動場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.幼兒自由表達,談談自己的收獲。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的.符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領讀,幼兒跟讀。

 。2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)

  (3)演示識字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓幼兒猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

  (4)匯報識字方法。

  看實物猜字(躲、符、鵲);

  做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認讀。

  6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細讀課文,指導寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導幼兒歸類學習。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

  4.幼兒交流。體會字體美觀、規(guī)范。

  5.教師范寫!跋⒁、躲、解”幾個難寫的字。

  6.幼兒仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(幼兒板書圖畫,幼兒貼詞語)

  2.幼兒交流。

  3.幼兒質疑,合作研究。

  五、朗讀課文,擴展活動

  1.讓父母當評委,朗讀課文。

  2.向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

  第二課時

  (設計思路:在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內容的基礎上,本節(jié)課重點指導品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)幼兒的語文實踐能力,調動幼兒多種感官參與學習過程,并在過程中感受美,體會美。)

  一、談話,激趣導入

  同學們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

  問:春姑娘找到了什么?

 。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

  小草野花嫩芽小溪

  二、品讀,品味佳句

  1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

  2.指名讀4-7自然段,體會排比句特點。

  3.看讀,體會感情。

 。1)教師讀課文,幼兒看表情、聽聲音。學習課文,要把課文讀正確、流利有感情。

  (2)幼兒讀課文,教師看讀、指導。

  4.自由讀。可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

  5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

  6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

  三、欣賞,自主表達

  1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

  2.教師將準備的道具擺在教室里,幼兒自由表達自己情感,一邊找一邊復述課文。

  3.毛遂自薦背誦課文。

  4.引讀。

  師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

  師:她在……生:在……

  師:她在……生:在……

  5.集體齊背。

  四、拓展,升華情感

  1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

  要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

  2.爭當小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布,集體創(chuàng)作)

中班找春天的教案4

  活動目標:

  1、通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。

  2.從花、草、樹中找出春天來到時的特征,并用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn),

  活動準備:

  1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時,注意引導幼兒觀察春天的景色。

  2.選擇合適的室外場所或公園。

  活動重點、難點:

  找出春天的特征,并能用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動過程:

  1、引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

  2、帶領幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達出來。

 。1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

  教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“小芽”

 。2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的`?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

  3、引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。

  師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。

  4、教師小結:春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節(jié)。

  5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

中班找春天的教案5

  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案,我們來看看。

  中班社會:找春天

  教學目標:

  1.感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

  2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

  3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

  教學活動:

  一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

  1.提問:

 。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

 。2)春天的`天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

  2.組織幼兒討論回答。

  3.師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

  4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

  二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。

  1.師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

  2.組織幼兒自由討論,結合調查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  3.個別幼兒交流自己的調查表。

  4.組織幼兒互相交換調查表分享。

  5.教師結合對應的圖片,小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

  三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

  1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

  2.組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。

  3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?

  4.組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

  5.回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

  6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。

  7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

中班找春天的教案6

  活動目標:

  1、引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

  2、在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

  活動準備:

  春天的圖片、歌曲

  活動過程:

  一、去戶外感受春天

  1、帶領幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

  (1)用小手摸摸小草,有什么感覺?

 。2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺?

  2、幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

 。1)討論:你找到的春天在哪里?

 。2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。

  二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達對春天的喜愛

  1、師:今天我?guī)硪皇状禾斓?歌曲,唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,想聽嗎?

  2、欣賞歌曲

  提問:你聽到歌曲里面唱了什么?

  3、(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學唱。

  4、幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

中班找春天的教案7

  中班社會:找春天

  教學目標:

  1.感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

  2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

  3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

  教學活動:

  一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

  1.提問:

 。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

 。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

  2.組織幼兒討論回答。

  3.師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

  4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

  二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。

  1.師:春天非常的美麗,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

  2.組織幼兒自由討論,結合調查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  3.個別幼兒交流自己的調查表。

  4.組織幼兒互相交換調查表分享。

  5.教師結合對應的圖片,小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

  三、參與戶外活動,尋找美麗的.春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

  1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

  2.組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。

  3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

  4.組織幼兒來到戶外,感受美麗的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

  5.回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

  6.組織幼兒繪畫美麗的春天,教師巡回指導幫助。

  7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

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