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大班《聽雨》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班《聽雨》教案,歡迎閱讀與收藏。
大班《聽雨》教案1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境,感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。
活動重難點(diǎn):
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
活動流程:回憶經(jīng)驗——感受、理解散文——創(chuàng)編散文
設(shè)計思路:
春回大地,萬物蘇醒,結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如:“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
活動過程;
一、 回憶經(jīng)驗
1、出示小雨點(diǎn),你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、下雨真美!聲音很好聽,你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢?
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫“聽雨”。
二、 感受、理解散文
1、第一遍欣賞:放錄音——聽雨
聽了這散文后,你感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)
2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦,小雨在快樂地唱歌與玩耍,小雨點(diǎn)是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá))
3、第三遍欣賞:
小雨真調(diào)皮,小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨,后來又喜歡了呢?(好,我們再來聽一遍)
4、第四遍欣賞:
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音)
對了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣,多么好聽的歌。
三、 創(chuàng)編散文
1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌,屋里的`小花蝴蝶還在靜靜地聽,那時小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢?又在和誰玩耍呢?
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽,幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容,師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開教室,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴(kuò)展幼兒的思維,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
附:散文詩《聽雨》
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
大班《聽雨》教案2
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備:
雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨——感受雨與我們心情的.關(guān)系
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)
重點(diǎn)提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯枴坝腥ぴ谀睦铩钡龋
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)
重點(diǎn)提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
簡要評析:
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計合理,其中加入了PPT動漫制作,
更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂,使詩歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)
習(xí)詩歌的同時,充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成,效果應(yīng)該會更好!
大班《聽雨》教案3
主題名稱:雨
重點(diǎn)領(lǐng)域:語言
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。(認(rèn)知)
2、能夠大膽交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。(技能)
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。(情感)
重點(diǎn):欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、《聽雨》PPT課件;“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄;圖片。
活動過程:
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師:你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由)
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象
。ㄖ攸c(diǎn)環(huán)節(jié),通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解,但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨,也可以讓幼兒當(dāng)散文中的角色去表演。)
從“豆豆”的角色引入,引出散文。
教師:有位叫豆豆的`小朋友不喜歡下雨,但是她的媽媽交了她一個好方法,使他不那么討厭下雨了,讓我們一起來聽聽是什么好辦法?
(1)第一段欣賞后交流討論。
教師:豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教給她一個什么好辦法?
。2)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒想象,欣賞第二段。
以層層展開圖片方式,引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。(播放課件)
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
。y點(diǎn),此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對雨的多種感受,不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá),這樣幼兒會更有想象和表達(dá)的欲望)
教師:小雨是怎么唱歌的?小雨會落在哪里?雨點(diǎn)還會落在哪里?
五、談雨趣,感知雨天所帶來的快樂。
教師:雨天,我們還可以做一些什么事讓自己快樂?(播放PPT“雨中的美好”)
小結(jié):無論晴天還是雨天,希望小朋友都擁有好心情。
活動延伸:下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨;在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾,幼兒表演詩歌。
大班《聽雨》教案4
活動目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師:“它會聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))
小雨唱了什么歌?
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。
(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的`問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。
師:“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”
聽雨
下雨了,小朋友們
閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。
啊,聽見了,聽見了——
沙沙沙,那是小雨——————————。
丁丁丁,那是小雨————————————。
吱吱吱,那是小雨————————————。
嗒嗒嗒,那是小雨————————————。
小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”
音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
大班《聽雨》教案5
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象
1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯"有趣在哪里"等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點(diǎn)提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩《聽雨》(改編)
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的`意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
大班《聽雨》教案6
活動目標(biāo)
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
活動準(zhǔn)備
1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn):理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
活動過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注:本案例參考教師指導(dǎo)用書。
教學(xué)反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的'情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
大班《聽雨》教案7
設(shè)計意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識,要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動,旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象上。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動過程
一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟!聽,這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?
二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的`角色引入,引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內(nèi)容。
師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩,交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。
。1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?
。2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?
。3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
。4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
。5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。
師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié):希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動反思
通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動的實(shí)踐,我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。
大班《聽雨》教案8
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備:
課件PPT
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。
2、提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?
3、故事導(dǎo)入
二、分段欣賞散文詩,交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。
。ㄒ唬、欣賞第一段
1、播放第一段,師朗誦“下雨啦,下雨啦!閉上眼睛,靜靜地聽!
2、提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
。ǘ┬蕾p第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”聽教師朗誦第二至五段(PPT)
后,幼兒回答(幼講師用聚光燈出示相應(yīng)的畫面)
2、幼兒再帶著問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?雨點(diǎn)落在哪里?在干什么?”聽第二遍。
三、幼兒完整欣賞散文詩
“這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以后告訴大家:你最喜歡散文詩里的哪一句?”教師完整朗誦散文詩。(配樂、PPT)
四、重點(diǎn)交流、理解第二段
1、提問:“誰來說說你最喜歡散文詩里的哪一句?請你邊說邊把與這句話有關(guān)的圖指出來!保ㄓ變翰僮麟娮影装澹赋鲎钕矚g的圖片,說出相應(yīng)的句子。)
2、教師小結(jié):”小朋友們都覺得小豆豆聽到的雨聲最有趣。那我們一起來把這四段念一念吧(PPT)”。
3、分析、比較散文詩中相同的句式
。1)提問:你們覺得豆豆聽到的雨聲這四段話里,有哪些相同的地方?
幼兒邊說,教師邊操作電子白板,進(jìn)行句式的`比較、對應(yīng)(可畫圈等)。
。2)、教師小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,再說雨點(diǎn)落在哪里?最后說她在干什么?
(3)、提問:“咦?我發(fā)現(xiàn)一個問題:為什么同樣是雨點(diǎn),發(fā)出的聲音卻不同呢?”
。4)、幼兒回答后教師小結(jié):雨點(diǎn)大小不同發(fā)出的聲音會不同,雨點(diǎn)落在不同的地方也會發(fā)出不同的聲音。
五、教師完整朗誦散文詩,幼兒跟著教師輕輕地說一說(PPT)。1、提問:“你們聽了這首散文詩以后,有什么樣的感覺?用一個好聽的詞形容一下!
2、大家都很喜歡這首散文詩,下面讓我們一起用好聽的聲音把這首散文詩朗誦一遍吧。
六、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問:散文詩里說的是豆豆聽到的雨聲,其實(shí)我們在生活中也聽到過各種各樣的雨聲,那雨點(diǎn)是落在哪里?在干什么?請和你的好朋友說一說(幼兒交流),再請個別幼兒說說(播放舒緩的背景音樂)。
七、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
2、總結(jié):是啊,其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢!我們小朋友無論在什么天氣、什么時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?今天,你們快樂嗎?那待會兒把你們的快樂去和別人分享吧。小朋友,再見!
大班《聽雨》教案9
設(shè)計意圖:
雨是孩子最熟悉的自然現(xiàn)象,尤其是在夏天雷雨天氣就特別多,又是一個雨天孩子們在走廊進(jìn)行活動,我聽見孩子們在討論:“我不喜歡下雨,好煩呀,不能出去玩”、“我喜歡下雨,可以安靜的休息一下”等等的語言,好像一場辯論大賽,因此
活動目標(biāo):
1.理解散文詩,感受詩歌中的優(yōu)美意境。
2.嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動難點(diǎn):
理解散文詩,感受詩歌中的.優(yōu)美意境。
活動重點(diǎn):
嘗試用詩歌的句式創(chuàng)編詩歌
活動準(zhǔn)備:
下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。
活動過程:
一、放雨聲導(dǎo)入活動。(出示“雨”字卡及雨聲)
你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒自由談話)
二、理解散文詩感受詩的意境。
1、師:有個小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨,可是媽媽教了他一個好辦法,她再也不喜歡下雨了,什么好辦法,我們來聽聽看。(下雨啦、下雨了,小豆豆不能出去玩了,在屋子里走來走去說,真沒意思,媽媽很慈愛的把他帶到窗前說:“豆豆你聽雨點(diǎn)在唱歌呢!”“媽媽你說什么呢?雨點(diǎn)怎么會唱歌呢?”,媽媽說:“你閉上眼睛仔細(xì)聽!庇谑切《苟归]上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。啊.....聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢!
叮叮叮,雨點(diǎn)落在窗戶上,它在屋頂上翻跟斗呢!吱吱吱,雨點(diǎn)落在花朵上,它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔,雨點(diǎn)落在窗戶上,它在和我打招呼呢!小豆豆高興地說雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動聽的歌呀!窗外的與輕輕地下,小豆豆在屋里靜靜地聽。)
2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教了他一個什么辦法?(出示字卡“聽雨”)怎么來聽雨呢?閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)的聽,怎么做的?(幼兒演示)
3、理解詩歌內(nèi)容。(小豆豆圖片)
師:我們再來聽一遍全文詩歌。(教師再次講)豆豆聽到什么?(幼兒回答)理解詩歌內(nèi)容。
4、出示圖譜帶領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問:這四句話那里一樣的?都是先說雨的什么?(聲音字卡)落在哪里?(哪里字卡)再說干什么?(干什么字卡)完整朗讀詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
師:同樣是雨點(diǎn),但聲音為什不同呢?(幼兒討論)
幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、延伸活動:
1、師:除了聽雨雨讓人心情好起來,在雨天還有什么辦法讓人心情好起來?
2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。
小結(jié):希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情,心情好我們身體才會更健康。
大班《聽雨》教案10
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象,感受詩歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對雨聲的想象,激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、老師帶幼兒觀察雨景,請聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅,雨點(diǎn)指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
活動過程:
一、聽雨聲,引起幼兒興趣。
1、聽一聽,這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來,發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲,好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》,老師有感情的朗誦。
2、提問:散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)
(2)沙沙沙,那是小雨在干什么?丁丁丁,那是小雨在干什么?吱吱吱,那是小雨在干什么?嗒嗒嗒,那是小雨在干什么?
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
1、調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
四、結(jié)束部分"多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。"活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附:散文詩《聽雨》
滴答,滴答,下小雨啦,聽!
沙沙沙,沙沙沙,那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱,吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒,嗒嗒嗒,那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃,和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的'指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。
大班《聽雨》教案11
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動過程:
一、猜謎語,引出“雨”
師:千條線、萬條線,掉在地上看不見
師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。
(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容
師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境
師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達(dá)
1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩!,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的':嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班《聽雨》教案12
設(shè)計意圖:
針對大工班幼兒口語發(fā)展能力及豐富想象能力,通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美,感受大自然美妙的意境,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動目的:
1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容,初步感受大自然美妙的意境。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力及想象能力。
3、理解詞:嘟噥、慈愛
活動準(zhǔn)備:
掛圖、樂器
活動過程:
一、音樂進(jìn)場,幼兒扮小雨點(diǎn)
幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下
二、談話活動:
“在下雨的時候,你們喜歡做什么呢?”
三、欣賞作品
1、配樂,教師完整講述童話《聽雨》
2、請幼兒說說聽完后的感受
四、展示掛圖,理解作品(分段欣賞)
1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛
。1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的.?”(請幼兒嘟噥地說句話)
(2)“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈愛這個詞)
2、圖二(森林)
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)
3、圖三(鐵皮屋)
(1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁。
。2)“為什么?好象小雨在干什么?”
4、圖四(荷花)
“小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現(xiàn)此句)
5、圖五(敲玻璃窗)
“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)
6、感受作品最后一段
。1)“這句話里,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念,讓幼兒對比感受)
五、完整觀看課件,欣賞童話
六、用樂器表現(xiàn)雨聲,進(jìn)一步感受作品
1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器,感受聲音:“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”
2、教師完整講述,幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲
六、擴(kuò)展對雨的想象
1、小組討論:“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?”
2、幼兒仿編句子“
七、繪畫,畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。
活動反思:
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域,并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語還有待加強(qiáng)。
大班《聽雨》教案13
活動目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩
1、了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!币魳仿曋须x開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動反思
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的.豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
大班《聽雨》教案14
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、詩歌圖片
活動過程:
一、猜猜想想,引出主題“雨”
1、師:今天我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”,是什么?(雨)
2、師:那你們喜歡雨嗎?為什么?
我喜歡雨,因為下雨可以滋潤大地,我不喜歡下雨,因為下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的,不能做操了。
3、師:大家的感受都不一樣,有些小朋友喜歡下雨,有些小朋友不喜歡下雨。有一個豆豆,他也不喜歡下雨,但是媽媽教了他一個好辦法,他用了這個好辦法以后就不這么討厭下雨了,我們來聽一聽,是什么好辦法呢?
二、欣賞散文詩,教師配樂朗誦散文詩。
1、幼兒欣賞散文詩,并提問:
①師:你們聽出來了嗎,豆豆不喜歡下雨的原因是什么呢?(不能出去玩了)
、趲煟簨寢尳塘怂粋號辦法,是什么好辦法呢,你們聽出來了嗎?(聽雨聲)
、蹘煟河檬裁崔k法聽雨聲呢?(閉上眼,側(cè)著耳朵靜靜地聽)
、軒煟簨寢屖沁@么說的,小豆豆問:“媽媽你說什么呀,雨點(diǎn)怎么會唱歌呢?”
媽媽說:“你閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽!
、輲煟何覀円瞾碓囋嚳,側(cè)著耳朵是怎么樣的呢?
2、幼兒再次欣賞散文詩(第一段),出示圖片引出第二段
、賻煟耗乾F(xiàn)在我們在來聽一聽第一段。(教師配樂朗誦第一段)
、趲煟哼記得豆豆聽到了什么嗎?
、鄹鶕(jù)幼兒的回答教師分句朗誦散文詩
——師:你聽到了沙沙沙,那雨點(diǎn)是落在什么地方呢?它在干什么?(雨點(diǎn)落在樹葉上,在和樹葉玩耍呢。)
——滴滴答滴滴答,雨點(diǎn)是落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在傘頂上,在傘頂翻跟斗呢。)
——吱吱吱,吱吱吱,雨點(diǎn)落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。)
——叮叮叮,叮叮叮,雨點(diǎn)落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在窗戶上,在和窗戶打招呼呢。)
、軒煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎?這四句話有什么地方是一樣的?(教師小結(jié):這四句話都是先說雨點(diǎn)的聲音,再說它落在哪里,然后豆豆想:落在那里以后它會干什么呢?)
⑤師:好奇怪哦,同樣是雨點(diǎn),為什么會發(fā)出不同的聲音呢?(雨點(diǎn)有大有小、落到的地方不一樣,不一樣的東西會發(fā)出不一樣的聲音)
、弈銈兟牭恼孀屑(xì),都知道雨點(diǎn)為什么會發(fā)出不同的聲音,我們給自己鼓鼓掌。
3、根據(jù)幼兒的喜歡鞏固幼兒的'記憶
、賻煟耗阕钕矚g哪一句?我們一起來念一下。(吱吱吱,吱吱吱,雨點(diǎn)落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。)
、趲煟核麨槭裁匆p輕地鉆進(jìn)花蕊里,而不是重重地呢?(雨點(diǎn)很有禮貌,如果重重地,就會把花弄痛的。)
③師:雨點(diǎn)落在窗戶上,在和窗戶打招呼呢,那它是怎么打招呼的呢?(用叮叮叮來打招呼)
4、教師配樂朗誦詩歌三遍
師:我們子啊來把這周優(yōu)美的詩歌聽一遍好嗎?(好)
①師:小朋友,這首散文詩美美?現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
、诶收b比賽
師:現(xiàn)在我們要來進(jìn)行朗誦比賽,比比看是女孩子棒還是男孩子棒。
大班《聽雨》教案15
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
2.散文詩掛圖
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個句子。
活動過程:
一、猜謎語,引出課題
1、猜謎語“千條線,萬條線,掉在地上看不見”
2、提問:你聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞散文。
1、幼兒欣賞散文
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問:散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒.再次欣賞散文。
提問:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽的聲音時,它都落在了哪些地方?我們再來聽聽。
3、幼兒觀看圖片,理解內(nèi)容
。1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
。2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙的聲音,它和樹葉在干什么?
。3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答的聲音,它在傘頂上干什么?
。4)小雨鉆到花蕊里,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音?
。5)小雨落在玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?
4、幼兒完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境
師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜的“聽雨”吧!
(1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
。1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
5、幼兒朗誦
師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)仿編
與孩子仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
四、 游戲:我和小雨做游戲
幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)
五、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的.畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,活動中,我用自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
活動符合大班孩子年齡特點(diǎn),在活動過程中,有三名男孩注意力不是特別集中,參與不是很積極。活動后詢問分析得出:散文詩選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據(jù)散文詩結(jié)構(gòu)仿編下來,效果不錯。
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