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公開課大班教案

時(shí)間:2024-10-18 20:32:08 教案 我要投稿

公開課大班教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的公開課大班教案,歡迎閱讀與收藏。

公開課大班教案

公開課大班教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《買菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲,主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場(chǎng)景,通過(guò)既有趣又押韻的歌詞,表現(xiàn)了祖孫二人快樂(lè)的買菜過(guò)程,非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也深受幼兒的喜歡。另外,現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象,而本歌曲中還蘊(yùn)含著營(yíng)養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值,值得我們教師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

  2.喜歡音樂(lè)活動(dòng),嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

  3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配,才能讓身體健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)各種菜的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.歌曲圖譜(PPT);

  2.各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的`);

  3.音樂(lè)《買菜》、播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)音練習(xí):《小星星》

  二、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù))

  三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.播放完整歌曲,幼兒欣賞。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù),假如幼兒還未聽清楚的話,可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。)

  2.結(jié)合歌曲圖譜(PPT),引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

 。1)師:歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣?“我”和誰(shuí)去買菜?

 。2)我們都買了哪些菜?歌里面是怎么說(shuō)的?最后怎么樣了?(啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。)

 。3)玩“找歌詞”的游戲。(教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。)

 。4)學(xué)習(xí)完整歌詞。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。)

  四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn):說(shuō)唱結(jié)合。

 。2)學(xué)習(xí)按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱,蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。(引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。)

 。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)的部分歌詞的秘密:每一句歌詞都由三種菜組成,前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字,后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

 。1)出示各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的,老師有意識(shí)的按“說(shuō)”的規(guī)律圖譜),引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)。

  (2)嘗試創(chuàng)編歌曲“說(shuō)”的部分。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。)

  3.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。(鋼琴伴奏)

  4.嘗試完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏,提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。)

  5.播放音樂(lè),結(jié)合創(chuàng)編圖譜,幼兒再次完整演唱歌曲。(幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。)

  五、師幼共同探討營(yíng)養(yǎng)配餐問(wèn)題。

  1.師:小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒,可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外,還要買了青菜呢?(幼兒自由討論回答。)

  2.師。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)們配合,在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

  2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂(lè)及相關(guān)道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

公開課大班教案2

  一:音樂(lè)入場(chǎng)

  1.師:小朋友,讓我們聽著音樂(lè)舞起來(lái)好么?

  (播放音樂(lè))師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.師:小朋友,請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

  3.師:剛剛這段熱鬧的音樂(lè),像是在干嗎呀?

  (2-3名幼兒說(shuō))

  4.師:對(duì)了,是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?

  (4-5名幼兒說(shuō))

  5.師:過(guò)年了,我們會(huì)穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?

  (出示課件“貼春聯(lián)”)

  過(guò)渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。

  二:欣賞“!(PPT課件)

  1.出示課件“!

  2.提問(wèn):這是什么字啊?

  看看這個(gè)福字是什么顏色的?

  什么也是金色的?

  師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著

  3.師:福字的.周圍都有什么呢?

  (2-3名幼兒說(shuō))(福字的周圍有魚、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)

  4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?

  (2-3名幼兒說(shuō))師:魚代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,仙鶴和壽桃構(gòu)成吉祥圖案,寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。

  過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。

  播放課件

  5.師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?

  瞧這張福,它是誰(shuí)?(豬)豬怎么在這里呢?(1-2名幼兒說(shuō))今年時(shí)豬年,代表著豬豬來(lái)送福,豬年有大福。

  這是什么年貼的啊?(雞年)這福字的旁邊是誰(shuí)啊?(魚),魚和“余”同音,比喻生活富裕,年年有余。

  這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)

  過(guò)渡:福這么的好看,人人都愛(ài)貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?

  6.幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)

  師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過(guò)得越來(lái)越好。

  過(guò)渡:你看,我把我家的大門也帶過(guò)來(lái)了。

  三:擺一擺“!(實(shí)物)

  1.師:我想在我的大門上貼個(gè)福,誰(shuí)愿意來(lái)做“福”?

  師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福,注意要講究對(duì)稱、高低,很漂亮。

  2.師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么?

  3.幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂(lè))稍微點(diǎn)評(píng)。

  過(guò)渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。

  四:裝飾“!(實(shí)物)

  1.師:瞧,福朝我們走過(guò)來(lái)了,可是它們周圍沒(méi)有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?

  2.師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫,也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!

  3.幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂(lè))

  五:離開活動(dòng)室

  1.作品展示

  2.作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

  3.拿著作品,聽著音樂(lè)離開活動(dòng)室。

  PPT課件

公開課大班教案3

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解5以內(nèi)的.減法。

  2、 通過(guò)故事,認(rèn)識(shí)“-”的意義。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

  2、 《獅子和蛋》幼兒用書。

  3、 白紙

  三、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 出示玩具蛋殼,請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

  2、 出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒看圖講故事。

  第一組圖:

  池塘力,鴨媽媽生了兩個(gè)蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個(gè)蛋?

  第二組圖:鳥媽媽筑了個(gè)窩,生了3個(gè)蛋,有兩個(gè)蛋孵化小鳥,窩里還有多少個(gè)蛋?

  第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,沙灘上還有多少個(gè)蛋?

  第四組圖:雞媽媽生了4個(gè)蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個(gè)蛋?

  第五組圖:

  不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋,3個(gè)都孵化出小寶寶,葉片還有多少個(gè)蛋?

  3、 認(rèn)識(shí)“-”減號(hào),每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫算式,找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么?

  4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼,請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。

  5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

公開課大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中美麗有趣的各種紋理,感受拓印畫的特點(diǎn)。(技能、認(rèn)知)

  2、能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。(技能)

  3、感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握正確的拓印方法,同一方向涂、不移動(dòng)。

  難點(diǎn):能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拓印好的作品,不同形狀的`樹葉、硬幣若干。

  2、蠟筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由欣賞拓印好的作品。

  (欣賞法導(dǎo)入主題)

  提問(wèn):你喜歡哪幅作品?為什么?

  知道這些作品是用什么制作的嗎?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  (示范法解決重點(diǎn))

  1、教師拓印一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察。

  提問(wèn):看看這個(gè)圖案是不是跟樹葉的圖案一樣嗎?你試過(guò)這種方法嗎?

  小結(jié):這種方法就叫做拓印。

  2、討論正確的拓印方法。

  提問(wèn):用什么方法才能拓印出好看的圖案?

  小結(jié):同一方向涂、不移動(dòng)。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (個(gè)別指導(dǎo)法解決難點(diǎn))

  1、引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,再進(jìn)行制作。

  教師:一張葉子印出來(lái)的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。

  2、提醒幼兒運(yùn)用正確的方法。

  少用力,不移動(dòng),同一方向涂,選擇較深的顏色。

  四、欣賞作品,互相評(píng)價(jià)。

  (欣賞評(píng)價(jià)法幫助幼兒獲得美的感知達(dá)成情感目標(biāo))

公開課大班教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的`能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

  2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

  2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

  3、投影儀與電視機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧!

  2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

  三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

  1、提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  四、推銷鉛筆盒。

  師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

公開課大班教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)意用杯子演奏樂(lè)曲,練習(xí)恒拍。

  2、嘗試對(duì)XXX節(jié)奏型的變奏。

  3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:8張椅子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽的音樂(lè),讓我們跟著音樂(lè)一起玩吧。

 。ǘ└鶕(jù)律動(dòng)的音樂(lè)用肢體練習(xí)節(jié)奏。

  1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式,來(lái)感知音樂(lè)。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。

  2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動(dòng)作,按音樂(lè)有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。

  二、邊聽音樂(lè)邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

  (一)感知節(jié)奏。

  1、出示1個(gè)杯子,老師示范,聽辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。

  引導(dǎo)語(yǔ):我為大家準(zhǔn)備的`小樂(lè)器也是非常的特別,它呀喜歡和愛(ài)護(hù)它的小主人一起玩音樂(lè),它就是杯子。這個(gè)小樂(lè)器想和大家打個(gè)招呼,請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作,當(dāng)杯子到你面前時(shí)候,記得要傳給下一朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

  引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏XXX。

  (二)練習(xí)節(jié)奏。

  1、嘗試根據(jù)老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們,杯子送得時(shí)候呢,要像解放軍排隊(duì)一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個(gè)小朋友的跟前,從我這里開始。

  2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

 。ㄈ┙Y(jié)合音樂(lè)完整練習(xí)。

  1、嘗試聽音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。

  引導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂(lè),讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。

  2、再次按音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。

  三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

  1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們的杯子樂(lè)器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音?想一想還能發(fā)出什么聲音

  2、選擇個(gè)別節(jié)奏,幼兒模仿。

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個(gè)想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來(lái)。

  5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。

  四、完整演奏。

  1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏,配樂(lè)演奏。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè)隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)演奏杯子暢想曲。

  2、提出要求,再次根據(jù)音樂(lè)完整表演。

  提出要求:我們杯子演奏了這么好聽的音樂(lè),剛才我們聽音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)不熟悉,稍微有點(diǎn)緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來(lái)一遍。

  3、師幼配合演奏。

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂(lè)隊(duì)中來(lái),讓我們共同享受音樂(lè),享受節(jié)奏。除了過(guò)門以外,我們跟孩子X(jué)XX,咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。

  五、自然結(jié)束。

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái),杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

公開課大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶,感受青花瓷花瓶的美。

  2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3、知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)民族自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。

  2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙,剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片,初步感受青花瓷的美。

  (一)欣賞花瓶,感受花瓶上的圖案美、花紋美。

  1、小朋友們,今天老師帶來(lái)了許多花瓶,我們一起去看一看!

  (幼兒自由欣賞)

  2、(幼兒坐下后)提問(wèn):這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?

  (教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié))

  3、瓶身上有什么?有哪些圖案?

  4、瓶頸上有什么?

  5、瓶口上有什么?

  (他喜歡這個(gè)花瓶,那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案,你還看到了什么么圖形和線條?)(對(duì)了,龍代表權(quán)威,古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風(fēng),表示龍鳳吉祥。)(這是牡丹花,寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)

  小結(jié):花瓶上可以裝飾漂亮的.圖案、吉祥的花紋,用不同線條進(jìn)行組合,還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。

  (二)觀察花瓶,尋找這些花瓶的共同特征。

  1、小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這些花瓶,他們有什么相同的地方?

  2、每只花瓶上都有圖案、花紋,這些圖案、花紋是什么顏色的?

  3、小結(jié):這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明,是我們中華民族珍貴的瓷器。

  二、出示課件,了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。

  1、今天,老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看,看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?

  2、瞧,這就是美麗的景德鎮(zhèn),漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。

  3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。(如果有幼兒舉手就請(qǐng)1位幼兒說(shuō)一說(shuō),哦你是這樣認(rèn)為的,到底是怎樣制作的呢?我們一起來(lái)看一看。)

  (1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì),這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。

  (2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

  (3)繪畫。

  a、提問(wèn):叔叔在干什么?

  b、提問(wèn):叔叔畫出了什么?

  c、等花瓶干燥后,用青花料繪制圖案。

  (4)罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

  (5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé),釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

  三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。

  1、今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。

  2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢?(幼兒自由回答)

  3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?

  小結(jié):對(duì),因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。

  4、今天,老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意,你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦! (幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

  5、設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

  四、展示分享評(píng)價(jià)作品。

  談話:瞧,小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)喲,這只花瓶真特別,是那位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請(qǐng)2~3位幼兒)我們把這些漂亮的花瓶放到教室里,讓更多的小伙伴們來(lái)觀賞吧!

公開課大班教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《星月夜》圖片,梵高自畫像, 兒童畫《星月》一幅

  2、 繪畫工具:油畫棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫紙,

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 認(rèn)識(shí)梵高

  出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

  教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

  二 出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  今天老師帶來(lái)一幅梵高的風(fēng)景作品,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?

  1、出示《星月夜》(附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺(jué)。

  【反思:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的`內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺(jué),對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來(lái)的情感沖擊。】

  2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

  教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

  【反思 :幼兒欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn),在欣賞線條時(shí)為幼兒創(chuàng)造視覺(jué)、動(dòng)作表現(xiàn)等多通道感知的條件,通過(guò)觀察、示范、肢體動(dòng)作模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。】

  三 出示相同題材不同作品,體會(huì)不同的情感

  1、這是一個(gè)小朋友畫的夜空,看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

  2、這樣的星空給我們什么樣的感覺(jué)?

  3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?

  教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過(guò)。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開心。

  【反思:這是難點(diǎn),通過(guò)相同題材不同風(fēng)格的畫面對(duì)比,讓幼兒體會(huì)到同樣是星星月亮,因?yàn)楫嫾业男那椴煌,顏色和用筆方法不同,畫面產(chǎn)生的效果也不同,帶給人的體會(huì)更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會(huì)這種不同之處,為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備!

  四 幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

  1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

  現(xiàn)在,我們也來(lái)試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過(guò)星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來(lái)表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。

  2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、幼兒互相講述作品。

  【反思:在教學(xué)中尊重幼兒,給他們創(chuàng)造自由的空間,讓他們輕松快樂(lè)的表達(dá)自己的情感,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。幼兒在創(chuàng)作時(shí)選用的材料不同,創(chuàng)作的作品也不一樣,但都表達(dá)了他們對(duì)星空的理解、感受。】

公開課大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。

  2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3.通過(guò)聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

  2.散亂的字卡四份,展示板四張。

  3.開場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,兒歌磁帶各一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 《快樂(lè)的一天》,辨認(rèn)方位“東”,“西”。

  1. 師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  2.幼兒分組坐好。

  ——快樂(lè)的一天開始了,你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?

  3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。

  小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,右手邊是東邊。

  二、理解兒歌內(nèi)容,整編兒歌前半部分。

  1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

  2.出示背景圖“橋”,確定方向。

  ——仔細(xì)觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?

  ——狗在橋的.西邊,猴在橋的東邊。

  3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。

  ——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋,接下來(lái)發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。

  4.初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。

  ——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)

  5.再次給予提示,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

  ——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表?yè)P(yáng)下自己吧。

  三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分,并理解意思。

  ——狗和猴一起走到了橋中間,后來(lái)怎樣呢?(幼兒想象)

  1播放錄音,傾聽兒歌后半部分。

  ——狗和猴過(guò)橋了嗎?它們是怎么做的?

  ——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)

  2. 展開想象,體會(huì)相互謙讓的美德。

  ——為什么它們都不過(guò)橋呢?

  ——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?

  小結(jié):狗和猴都沒(méi)過(guò)橋,并不是誰(shuí)怕誰(shuí),而是互相謙讓,想讓對(duì)方先過(guò)橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。

  3. 完整誦讀一遍兒歌。

  四、結(jié)束。

公開課大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

  2.通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維的敏捷性。(能力目標(biāo))

  3.初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。(情感目標(biāo))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識(shí)準(zhǔn)備)

  2.小兔子、小烏龜手偶各一個(gè);紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(材料準(zhǔn)備)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、再現(xiàn)情景,引入主題

  1.出示課件并提問(wèn)

 。1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?

  (2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰(shuí)贏誰(shuí)輸?

  2.交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

  (1)說(shuō)明由正方,反方才能辯論,要求辯論時(shí),要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

 。2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。

  二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒

  1.主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽,準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

  2.辯論時(shí),正方要用“我認(rèn)為,如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn),反方要用“我反對(duì),如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

  3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。

  4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。

  三、展開辯論,你言我語(yǔ)

  1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

  2.引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開。

  3.提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

  4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點(diǎn)。

  5.通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

  6.評(píng)分決出取勝的一方。

  四、辯論成果,共同分享

  共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè),分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

  說(shuō)課

  一、活動(dòng)來(lái)源

  我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,針對(duì)大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)主題辯論會(huì),以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),使幼兒將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

  二、目標(biāo)的.設(shè)定

  根據(jù)這次活動(dòng)的主題辯論會(huì)及大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

  1.培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  2.通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。(能力目標(biāo))《綱要》語(yǔ)言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”,因此,我在此活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣,這也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

  3.通過(guò)活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。(情感目標(biāo))在活動(dòng)中,幼兒分為正方與反方,他們已經(jīng)有了小組意識(shí)的概念,

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況,了解龜兔的特性,并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點(diǎn)、反駁等)(知識(shí)準(zhǔn)備)我們?cè)诮M織活動(dòng)之前幼兒已了解辯論的知識(shí),組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

  2.小兔子、小烏龜手偶各一個(gè);紅綠牌與幼兒相等,計(jì)分球若干。(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  在再現(xiàn)情景,引入主題這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題龜兔要舉行第三次賽跑了,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會(huì)的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會(huì)的具體過(guò)程,辯論環(huán)節(jié),駁環(huán)節(jié),以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開展的,這也有助于幼兒正確了解辯論會(huì)。

  在宣布規(guī)則,激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽,這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

  在展開辯論,你言我語(yǔ)的環(huán)節(jié),這也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念,幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng),各方之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵(lì)的策略,讓幼兒自由發(fā)揮,有目的的表演,主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

  辯論成果,共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵(lì)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的自信心。我想,通過(guò)這樣的辯論會(huì),幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè),分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)也是活動(dòng)的又一個(gè)高潮。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,然后再思考自己的回答;活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為,如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的,很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話,因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難,但是這樣的訓(xùn)練也是必須的,因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候,我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確;如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子,我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會(huì)……”的句子,用來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候,我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對(duì),如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力;二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

公開課大班教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  材料準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

  2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

  2、集體活動(dòng)

  (1)按數(shù)拍手。

  “我們來(lái)聽數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下。”

 。2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  老師在投影儀上出示書畫面!坝袔讖埿∫巫,椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置!苯處熓种傅谌龔埧找巫印!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

  “能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”

  3、分組活動(dòng)。

  數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

  “說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的。”

  教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的.同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺H缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

公開課大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo)辨識(shí)不同的人形符號(hào)。

  用清楚的語(yǔ)言表述符號(hào)所表示的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書:《有趣的人形符號(hào)》

  教學(xué)電子資源活動(dòng)過(guò)程1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  出示男、女的“人形”符號(hào),引起幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)的?

  幼兒:符號(hào)的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

  3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要來(lái)考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說(shuō)了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人,F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

  4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的'不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲“會(huì)變的人形符號(hào)”:通過(guò)演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都這么厲害,那我們一起來(lái)玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做“會(huì)變的人形符號(hào)”。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘電梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘扶梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語(yǔ):我們一起去找一找幼兒園里有沒(méi)有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。

公開課大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征,并用黑色和白色給熊貓涂色。

  2、觀察熊貓的圖片,觀察熊貓的外形特征,大膽想象畫出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。

  3、喜歡熊貓,有保護(hù)熊貓的意識(shí)。

  難點(diǎn)

  自己安排畫面,添加相應(yīng)的背景豐富畫面

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。

  2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

  3、幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師:腦蛋圓圓的,眼睛黑黑的`,身穿黑白衣,愛(ài)吃嫩竹子。

  2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物,是國(guó)寶,我們?nèi)巳藧?ài)護(hù)大熊貓。

  二、出示熊貓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

  1、提問(wèn):

  (1)熊貓長(zhǎng)得什么樣子的?熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的,哪個(gè)部位的毛是白色的?

  (2)熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的?

 。3)熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的?

 。4)熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

 。5)熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的?

  (6)熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的?

 。7)教師總結(jié):熊貓的頭圓圓的,耳朵象半圓,熊貓的身體胖胖的,象個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)象橢圓形,它的身上有黑色和白色的毛。

  2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴,請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)?

  3、請(qǐng)3-4個(gè)幼兒上來(lái)擺放,大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。

  三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

  1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家,熊貓是怎么畫的呢?教師根據(jù)幼兒的講述,在畫紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范,讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

  教師:熊貓樂(lè)園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會(huì)做什么呢?教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1-2中不同姿態(tài)的熊貓。

  四、交代要求,幼兒繪畫熊貓,教師巡回指導(dǎo)要求:

  1、鼓勵(lì)幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài),并能想象一定的情節(jié),如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

  2、提醒幼兒涂色時(shí),要順著一個(gè)方向輪廓線來(lái)回地涂色,保持畫面整潔。

  五、展示幼兒的作品,進(jìn)行講評(píng)。

  讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?并選出自己喜歡的圖畫,說(shuō)說(shuō)為什么?

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒自由拼擺熊貓。

公開課大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

  2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

  4、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。

  1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

  師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!”

  2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。

  師:請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

  二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  師:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

  1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。

  師:你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  師:請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?

  三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。

  師:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?(教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。)

  師:你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))師:怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

  四、幼兒制作風(fēng)箏面。

  師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的.彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。

  【注意事項(xiàng)】:

  1、幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

  2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  3、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。

  五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

  師:小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

公開課大班教案15

  活動(dòng)

  我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此,當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人,愛(ài)老師,愛(ài)同伴這些情感時(shí),我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài),去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

  2.知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電腦一臺(tái)。

  2.課件

  (做手語(yǔ)的'人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

  3音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲

  “猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)

  “猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話,看看小朋友能不能聽見(jiàn)。

  二、看手語(yǔ)圖片

  提問(wèn):小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

  三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

  你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

  四、講述故事,有幫助聾啞人的想法

  教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。

  提問(wèn):如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?

  (幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

  小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

  出示《千手觀音》的圖片,觀看錄像《千手觀音》

  提問(wèn):她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。

  小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

  讓我們一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。

  今天開展的社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》中,始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中,我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。接下來(lái)運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

  專家點(diǎn)評(píng):

  運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。通過(guò)多種媒介去豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),最后的視頻欣賞做得很好,通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

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