快樂(lè)的活動(dòng)大班教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的活動(dòng)大班教案，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼!
幼：你好，小花師：小花會(huì)是誰(shuí)家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來(lái)是張家爺爺?shù)?小狗。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《張家爺爺?shù)男」贰?/p>
學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進(jìn)行演唱
1.教師有表情地范唱提問(wèn)：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō))你聽(tīng)到了什么?
2.幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱
(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺(jué)得哪里最特別?
教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
(3)初步學(xué)唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱!
3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
(2)師：在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來(lái))看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)!
學(xué)習(xí)默唱，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)
1.教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒(méi)有信心!
(1)教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師：我劃去了幾個(gè)點(diǎn)?是哪三個(gè)字?應(yīng)該唱哪兩個(gè)字?待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱
(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱(chēng)為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子)
玩游戲，對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固
1.教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2.幼兒起立玩游戲
結(jié)束部分
師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點(diǎn)子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)好嗎?
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案2
設(shè)計(jì)意圖：
“木頭人”的游戲是孩子們喜歡的經(jīng)典游戲之一。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間游戲活動(dòng)的興趣，并能聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，控制好自己的身體動(dòng)作。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)該游戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲，對(duì)該游戲充滿好奇心和想玩的心情。同時(shí)可以加強(qiáng)孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過(guò)程中快樂(lè)、有意義地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。
3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有玩過(guò)簡(jiǎn)單“木頭人”游戲的經(jīng)驗(yàn)并且保有持續(xù)的游戲興趣；安全合適的活動(dòng)場(chǎng)地，最好是戶外操場(chǎng)；活動(dòng)中準(zhǔn)備自制“魔法棒”一根，口哨一只，適合游戲的快樂(lè)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶幼兒隊(duì)列入場(chǎng)，跟隨音樂(lè)熱身準(zhǔn)備。
提問(wèn)：小朋友們想和老師一起玩游戲嗎？
我們先一起活動(dòng)活動(dòng)身體，一會(huì)更好地玩哦！好嗎？
�。ū拘」�(jié)在于激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從身體和心理上做好游戲前的準(zhǔn)備。）
二、游戲環(huán)節(jié)
1、游戲：我們都是木頭人
教師先組織幼兒玩最簡(jiǎn)單的“我們都是木頭人”游戲。集體扮演木頭人，念說(shuō)兒歌“山山山，山上有三個(gè)木頭人，扇扇扇，三個(gè)好玩的木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”。在大家念完兒歌后每人做一個(gè)造型動(dòng)作，在十秒時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們我們之前玩過(guò)“我們都是木頭人”的游戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？
�。ㄓ變河型孢@個(gè)游戲的'經(jīng)驗(yàn)，并有濃厚的游戲興趣，熟悉最基本的游戲規(guī)則，從而也使游戲規(guī)則的建立與鞏固，便于下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的操作。）
2、游戲：魔法師
提問(wèn)：大家木頭人玩的好認(rèn)真，真像一個(gè)個(gè)木頭人一樣，現(xiàn)在我要變成魔法師，魔法師會(huì)什么本領(lǐng)呀？
那我這位魔法師要拿著我的魔法棒來(lái)施魔法了，我的咒語(yǔ)是“變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子的大象吧！”
聽(tīng)到周咒語(yǔ)后幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。也可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)魔法師進(jìn)行游戲。
（在這個(gè)游戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括游戲環(huán)境形成很好的互動(dòng)群體，是的游戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗(yàn)和感受。）
3、游戲：木頭人的快樂(lè)多
提問(wèn)：大家玩的開(kāi)心嗎？
你們真是一群快樂(lè)的“木頭人”呀！
那請(qǐng)快樂(lè)的木頭人一起跳起來(lái)吧！
老師播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，“木頭人”隨音樂(lè)起舞，魔法師揮動(dòng)“魔術(shù)棒”，音樂(lè)停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。
�。ㄔ谟螒蛑�，幼兒從簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令變木頭人，到木頭人標(biāo)造型，再到聽(tīng)音樂(lè)自由變“木頭人”，游戲的教育目標(biāo)層層的達(dá)成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）
三、結(jié)束部分
教師組織幼兒放松身體，結(jié)束游戲。
提問(wèn)：今天我們的木頭人們表現(xiàn)真棒！和大家一起玩游戲快樂(lè)嗎？還想玩嗎？
激發(fā)幼兒游戲情緒，為下次游戲準(zhǔn)備。
�。ㄓ螒蚧顒�(dòng)往往帶給孩子無(wú)窮的快樂(lè)，尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡，但適當(dāng)?shù)慕Y(jié)束也是一種規(guī)則的建立，讓孩子在玩中成長(zhǎng)。）
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道瑜伽球、羊角球的新玩法，愿意嘗試用不同的方法進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)助跑跨跳、躲避球、雙手傳接球的能力。
3、樂(lè)意參加集體游戲，能和同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
無(wú)把手瑜伽球2個(gè)，有把手羊角球或手柄球4—8個(gè)，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
師幼跑步3圈熱身后進(jìn)行集體熱身活動(dòng)。
——今天我們一起大冒險(xiǎn)怎么樣？誰(shuí)想和老師一起去？那要和老師一起做好準(zhǔn)備活動(dòng)了。動(dòng)一動(dòng)你的身體。
二、游戲部分。
1、跨越大石頭
——冒險(xiǎn)的路上有許多困難，首先，有大石頭檔住了我們的路，有哪位小朋友能做小先鋒替大家示范跨過(guò)大石頭的辦法？（請(qǐng)幼兒示范助跑跨跳過(guò)羊角球。）
——他是怎么通過(guò)的？/他為什么沒(méi)有通過(guò)？應(yīng)該怎么做？（教師示范）
——我們時(shí)間緊迫，小朋友們知道方法了就趕快出發(fā)吧，如果你覺(jué)得自己太小了，跨不過(guò)去，就小心地從石頭縫里穿過(guò)去。（游戲2—3遍）
2、躲避大雪球
——我們現(xiàn)在走過(guò)了石頭堆，到了雪山下，要注意雪山上隨時(shí)會(huì)有大雪球滾下來(lái)，注意不要被大雪球砸到，也不能跑到懸崖外邊，注意綠色的草地就是危險(xiǎn)的懸崖，不能踩上去。被砸到或踩到懸崖的小朋友就不能繼續(xù)冒險(xiǎn)了。注意看XX老師那里，雪球來(lái)了。（兩位教師從兩邊交替滾動(dòng)瑜伽球，幼兒進(jìn)行躲避。）（游戲3—5分鐘）
3、傳球接力賽
——我們走過(guò)了雪山，現(xiàn)在來(lái)到了草地上，請(qǐng)小朋友們手拉手變成一個(gè)大圓圈。我們一起來(lái)做游戲。
——我們進(jìn)行一個(gè)比賽，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友手里拿著我們剛才的.大雪球，老師說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)請(qǐng)小朋友把大雪球沿著這個(gè)方向傳給旁邊的小朋友，看一看哪個(gè)大雪球跑得快，能追上另一個(gè)雪球。
三、放松整理。
——游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
——冒險(xiǎn)結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單手?jǐn)S物的基本動(dòng)作，知道有秩序地輪流游戲。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)的投擲物體、s型繞障礙跑，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的投擲興趣和不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有投擲的`動(dòng)作、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自制報(bào)紙球若干、障礙20個(gè)、標(biāo)志物4個(gè)、投擲線高2米
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、引出活動(dòng)，教師組織幼兒聽(tīng)哨音進(jìn)行熱身活動(dòng)。（全身關(guān)節(jié)、肌肉群活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣）
2、進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)（難點(diǎn)前置）
單手投擲動(dòng)作——上臂繞環(huán)、腰部運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)。
二、進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)單手拋接動(dòng)作。
1、出示報(bào)紙球，引出投擲游戲，讓幼兒初步體驗(yàn)投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，熟悉場(chǎng)地和規(guī)則。
�。�1）教師：“怎樣把報(bào)紙球投過(guò)前方的線？”
（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
�。�2）請(qǐng)幼兒自選一個(gè)報(bào)紙球，自由探索投擲方法。
（教師提出要求并隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)有單手投擲的幼兒）
（3）交流比較動(dòng)作要領(lǐng)。
（引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)單手投擲的經(jīng)驗(yàn)）
2、學(xué)習(xí)單手投擲動(dòng)作。
�。�1）教師示范動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在投擲的時(shí)候，身體的哪部位是用力的，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
�。�3）根據(jù)幼兒水平自由選擇不同難度的投擲點(diǎn)，進(jìn)行投擲練習(xí)。
（幼兒按能力分組，教師個(gè)別指導(dǎo)）
�。�4）分享交流：表?yè)P(yáng)動(dòng)作掌握較好的幼兒和在不同投擲點(diǎn)成功的幼兒。
3、游戲：快樂(lè)小投手
�。�1）教師在魚(yú)貫路線上加入障礙，增加投擲距離，游戲兩遍。
（增加S型跑步動(dòng)作，增加魚(yú)貫練習(xí)的趣味性，增加投擲的難度，幼兒進(jìn)行游戲）
（2）最后一遍游戲：請(qǐng)投擲成功的幼兒拿一面小紅旗回來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，比一比那對(duì)幼兒成功的多。
三、小結(jié)、放松活動(dòng)。通過(guò)談話、按摩身體各部位進(jìn)行放松。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽比賽投球。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解春節(jié)的含義，了解各地人們不同的過(guò)節(jié)方式。
2、回憶春節(jié)中快樂(lè)的事，并能用語(yǔ)言完整、大膽地表述。
3、感受春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)，春天給人們新的希望，產(chǎn)生積極、樂(lè)觀，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春節(jié)的相關(guān)視頻，及“春節(jié)”漢字。
2、“快樂(lè)的春節(jié)”記錄表。
3、勾線筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞“拜年”視頻，理解“春節(jié)”含義，回憶春節(jié)中快樂(lè)的事。
提問(wèn)：歌里講了一件什么事？
引出“春節(jié)”，回憶春節(jié)中快樂(lè)的`事。
提問(wèn)：過(guò)年就是過(guò)春節(jié)，過(guò)春節(jié)你感覺(jué)怎么樣？
你有哪些快樂(lè)的事？為什么快樂(lè)？（幼兒講述，老師記錄。）小結(jié)：你們有這么多讓自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)的事，一定很開(kāi)心、很熱鬧，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。
2、欣賞“春節(jié)”視頻，了解不同的過(guò)節(jié)方式。
3、畫(huà)新年愿望，感受春天是一個(gè)希望的季節(jié)。
師：春也表示春天，春節(jié)到，春天開(kāi)始了，春天給我們新的希望。
新的一年里你有什么心愿？
請(qǐng)你大膽地畫(huà)出來(lái)，讓自己看得懂，也盡量讓別人看得懂，簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
幼兒自由畫(huà)心愿，老師細(xì)心觀察，請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友講給同伴或老師聽(tīng)。
總結(jié)：過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)，小朋友都長(zhǎng)大一歲了，會(huì)更能干，更出色。老師也有一個(gè)新年的愿望：希望每一位小朋友在20xx這個(gè)虎年里天天開(kāi)心、快樂(lè)！通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望！
教學(xué)反思：
在《快樂(lè)的春節(jié)》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了新年的快樂(lè)，進(jìn)入新年歡慶的氣氛，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范圍。
本次主題是從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)的一個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來(lái)開(kāi)展，使孩子深刻地了解了年的來(lái)歷和傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)，提前使孩子感受到了過(guò)年的快樂(lè)。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2．大鼓一只，小鼓若干。
3．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4．幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)。”幼兒根據(jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息
二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的'錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁�。�?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我 在 | 踩文 蛤 |
�。�1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
�。�2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 腳 丫 |
4．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。
�。�2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型
1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎？還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去！
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的樂(lè)趣。
2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏，并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂(lè)。
3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單簧管《波爾卡》音樂(lè)花，樹(shù)的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、在教師引導(dǎo)下，幼兒隨音樂(lè)跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，初步感知音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè)，高興，開(kāi)心，活潑？……)
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么？（小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)
二、基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
播放視頻故事《快樂(lè)的小蝴蝶》。
聽(tīng)完故事再提問(wèn)：音樂(lè)里到底有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第三遍，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。
提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢？那音樂(lè)的第一段講了什么？
3、分段欣賞音樂(lè)
（1）提問(wèn)：音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么？
小蝴蝶飛過(guò)小樹(shù)林。
�。�2）欣賞音樂(lè)第二段
提問(wèn)：小蝴蝶在花園里做了些什么？（親花）
你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么？
�。ㄅ乃南率郑c(diǎn)四下頭，跺四下腳......)
聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作
（3）欣賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈
提問(wèn)：小蝴蝶在花園里做了些什么？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)演示自己的`動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。（自由的表演）
4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂(lè)第4遍，并隨音樂(lè)表演在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。
5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂(lè)第5遍。
�。�1）丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開(kāi)心，你們有自己的好朋友嗎？
�。�2）找朋友一起跳舞。
6、去丫丫和哈哈的花園中（創(chuàng)設(shè)的情景）跳舞，完整感受音樂(lè)的第6遍。
三、結(jié)束部分：
剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞！
�。�(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案8
設(shè)計(jì)意圖：
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和未來(lái)（潛在）發(fā)展水平之間的落差被維果茨基定義為“最近發(fā)展區(qū)”。符合最近發(fā)展區(qū)性質(zhì)的教育不僅僅有成人（例如教師和家長(zhǎng)）的指導(dǎo)，而且還有兒童同伴間的交流、協(xié)作與幫助。現(xiàn)代社會(huì)重視的不僅是個(gè)人的才能，更重視人與人之間的相互協(xié)作。兒童同伴間的.交往與合作，能逐漸幫助孩子們認(rèn)識(shí)到各自才能與品質(zhì)的多樣性，認(rèn)識(shí)到自助與助人的重要。幼兒通過(guò)互助，不僅體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，同時(shí)也通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也獲得了經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。
2． 喜歡合作，有一定的集體意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、 絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè)瓶等
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報(bào)紙游戲
1、 請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、 闖關(guān)游戲：拔紅旗
1．出示地形圖，幼兒討論如何布置場(chǎng)地，怎樣分工合作。
2．請(qǐng)幼兒一起合作布置場(chǎng)地。
3．請(qǐng)幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀察指導(dǎo)孩子）
4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和好朋友一起過(guò)關(guān)，用什么好辦法。
5．請(qǐng)四隊(duì)各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結(jié)束后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)成功的。
6． 今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂(lè)！
（請(qǐng)幼兒一起合作收歸器械）
活動(dòng)反思：
孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓他們通過(guò)踩報(bào)紙和闖關(guān)兩個(gè)游戲?qū)ふ�、探索合作的好方法。但是�?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng)，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)！
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒視游戲?yàn)樯�。孩子在游戲中投入了大量的體力和精力，他們渴望得到更大的空間，能夠更自主地選擇活動(dòng)項(xiàng)目和合作伙伴。教師創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的戶外活動(dòng)環(huán)境，無(wú)疑是為兒童的身體運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為他們的身心健康發(fā)展提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)，能激發(fā)孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，嘗試多種戶外體育活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
教師提供豐富的活動(dòng)材料（各色布袋、多個(gè)竹圈、塑料瓶、彩圈、彩帶等），并且鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供豐富的活動(dòng)材料，設(shè)置各類(lèi)障礙（"獨(dú)木橋""小山""小河""山洞"等）2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氣氛，播放活潑歡樂(lè)的音樂(lè)。利用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒參觀各種活動(dòng)區(qū)，初步了解活動(dòng)區(qū)里的玩具及基本玩法。
3、熱身運(yùn)動(dòng)：大森林里要評(píng)選"本領(lǐng)最棒的小動(dòng)物"啦。
小動(dòng)物都要去活動(dòng)場(chǎng)練本領(lǐng)，先來(lái)做一下"運(yùn)動(dòng)操"。（播放活潑的音樂(lè)，做動(dòng)物模仿操）4、熟悉活動(dòng)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒初步了解活動(dòng)玩具的主要特征，認(rèn)識(shí)設(shè)置的相關(guān)障礙物。
5、初步嘗試：引導(dǎo)幼兒選擇戶外活動(dòng)玩具，初步嘗試各種運(yùn)動(dòng)，并啟發(fā)幼兒回答：你扮演的是什么小動(dòng)物？練習(xí)了什么本領(lǐng)？你和哪些玩具做了朋友？
在輕松愉快的氣氛下，鼓勵(lì)幼兒再次去大膽嘗試各種活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴合作活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、幼兒個(gè)別展示，集體嘗試，老師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
A.用彩條鋪條"小路"練習(xí)走路。
B.套著彩色布袋學(xué)"小袋鼠"跳，學(xué)"小泥鰍"滾草地。
C.把"小太陽(yáng)"（飛碟）頂在頭上學(xué)雜技叔叔平衡走（平穩(wěn)行走），發(fā)展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中，練習(xí)手臂投擲動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
大森林評(píng)選"本領(lǐng)最棒小動(dòng)物"活動(dòng)開(kāi)始啦。請(qǐng)小動(dòng)物表演自己的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉游戲情景（竹圈搭成的"山洞""獨(dú)木橋"、兩根長(zhǎng)軟棍搭成的"小溝"、彩帶鋪的"小河"等。
2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)自選擇活動(dòng)。
A．鉆爬區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小烏龜"，爬過(guò)"草地"，過(guò)"小橋"，鉆"山洞"。 B．跳躍區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)"小白兔"，變換各種方法跳過(guò)"小河""小溝"。
C．平衡區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)雜技表演，頂著"小太陽(yáng)"（飛碟）走各種小路。
D．投擲區(qū)：引導(dǎo)幼兒選擇不同的輔助材料（比如沙包、小飛碟等），向"大灰狼"投擲，打敗"大灰狼"（圖片）。
開(kāi)展鞏固游戲的活動(dòng)。
大森林中發(fā)出緊急通告：許多小白兔被大灰狼抓起來(lái)了，讓小動(dòng)物們?nèi)ゾ染人麄儼伞?/p>
利用各種活動(dòng)材料（布袋、彩圈、飛碟、沙包等），爬（滾）過(guò)一片"草地"，走過(guò)"小橋"跳過(guò)"小河"，跨過(guò)"小溝"，鉆過(guò)"山洞"，到達(dá)"大灰狼"的家，以擊中"大灰狼"救出"小動(dòng)物"為勝利。
效果分析：
由于教師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域和材料，幼兒能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中情緒高漲，敢于嘗試各種活動(dòng)。不足之處是，教師要充分考慮到幼兒在戶外活動(dòng)中的安全（器具安全，場(chǎng)地安全），活動(dòng)中適當(dāng)調(diào)節(jié)好幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
活動(dòng)反思
每一次游戲，都是孩子快樂(lè)的時(shí)光；每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。
《快樂(lè)蹴鞠》從一開(kāi)始對(duì)蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的.積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。
今天的《快樂(lè)蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難（有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽）、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神；踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過(guò)程；每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)（自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)的怎樣），以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（例如：球老是踢出界，怎么辦？），請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的能力（在球快要出界的時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率）。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂(lè)曲鞋匠之舞中的音樂(lè)形象，選擇較為合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、體驗(yàn)合作演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能為不同的音樂(lè)旋律選擇相對(duì)應(yīng)的修鞋步驟。
難點(diǎn)：能選擇與音樂(lè)符合的樂(lè)器與同伴合作演奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
Ppt課件，樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：今天那么多客人老師看你們上課你們開(kāi)心嗎?今天老師在路上遇到了一個(gè)人也很開(kāi)心，那么這個(gè)人是誰(shuí)呢?聽(tīng)我來(lái)告訴你。
教師有節(jié)奏的拍鼓。
師：大街上坐著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽(tīng)他梆呀綁聽(tīng)他梆梆梆，聽(tīng)他梆呀綁聽(tīng)他梆梆梆。
師：大街上坐著誰(shuí)呀?修的鞋子怎么樣?他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
教師小結(jié)：他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出梆梆梆的'聲音。
師：那你們今天都穿了什么鞋呢?
教師有節(jié)奏的打鼓
師：讓我看一看，有xxx有xxx有xxx還有xxx
師：那今天我們就要來(lái)修很多的鞋子。
師：你們的鞋子有壞過(guò)嗎?你鞋子壞了是怎么樣的?
師：鞋底開(kāi)口了這時(shí)候怎么辦?修鞋匠是怎么修鞋的呢?
教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。
如果開(kāi)口開(kāi)很大還可以怎么辦呢?
師：對(duì)鞋子開(kāi)口太大，定不住的時(shí)候就要用到針和線把他縫起來(lái)。
師：鞋子修好了，修鞋匠很開(kāi)心他會(huì)怎么樣?
師：那我們今天就來(lái)做個(gè)修鞋匠來(lái)修鞋子好嗎?
師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點(diǎn)老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時(shí)候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來(lái)。我來(lái)看看哪個(gè)修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。
模仿穿針引線動(dòng)作。
師：那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)修鞋匠穿針好不好。
教師示范“穿針，拉”
師：接下來(lái)修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)釘子還漏在外面，他要用什么?
教師模仿敲釘子
師：對(duì)他拿著個(gè)榔頭“叮叮叮咚咚咚”
教師做開(kāi)心的動(dòng)作
師：現(xiàn)在修鞋匠可開(kāi)心了，他把鞋子修好了。聽(tīng)他唱起了歌�！袄怖怖怖怖病�
二、完整欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲情景。
師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來(lái)修鞋的人這么多，心里很開(kāi)心。他決定聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，就是來(lái)做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開(kāi)心的在笑。你們聽(tīng)聽(tīng)看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開(kāi)心，哪一段講了穿針引線。
教師播放完整音樂(lè)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
師：剛才的音樂(lè)是全部連起來(lái)的，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)難，現(xiàn)在老師把他分開(kāi)來(lái)給你們聽(tīng)聽(tīng)看，你們?cè)賮?lái)告訴我哪一段音樂(lè)是講了什么好嗎?
教師分段播放音樂(lè)
教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍看看是不是。
教師小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?是慢是快?穿線的時(shí)候是慢是快?穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過(guò)去，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是?我們來(lái)看看對(duì)嗎?
教師小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?所以是修鞋匠修好鞋子很開(kāi)心的笑了。
教師總小結(jié)：所以聽(tīng)上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽(tīng)上去有高有低的音樂(lè)是修鞋匠在敲釘子。聽(tīng)上去讓你心里很快樂(lè)，很開(kāi)心的音樂(lè)是修好鞋子了。
三、演奏歌曲。
師：那現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，我這個(gè)修鞋匠要修鞋子了，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，我一共修了幾只鞋?要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔細(xì)數(shù)哦
教師完整演奏整首樂(lè)曲。
師：我共修了幾只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具?
教師準(zhǔn)備樂(lè)器。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，很開(kāi)心都有哪些樂(lè)器適合他呢?
個(gè)別幼兒選擇樂(lè)器。
師：這是什么樂(lè)器?
幼兒根據(jù)選擇樂(lè)器嘗試根據(jù)音樂(lè)打節(jié)奏。
師：那我現(xiàn)在哼著音樂(lè)，你來(lái)試試看，讓大家來(lái)告訴你這個(gè)樂(lè)器適不適合。
師：你們這個(gè)樂(lè)器適合嗎?還有沒(méi)有也覺(jué)得適合穿針引線的樂(lè)器?
師：你們覺(jué)得這兩個(gè)樂(lè)器相比誰(shuí)更適合?你為什么覺(jué)得這個(gè)樂(lè)器更適合呢?
師：那傳釘子應(yīng)該用哪個(gè)樂(lè)器呢?還有沒(méi)有一種樂(lè)器可以發(fā)出兩種聲音?那就是他吧。
師：哪個(gè)樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心你就選哪個(gè)樂(lè)器哦。那我們就選這個(gè)吧。
教師小結(jié)：穿針引線是xxx樂(lè)器，……
師：那你們想不想用工具來(lái)幫老鞋匠修鞋子呢?現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜歡的樂(lè)器坐到你想表演的地方去。
幼兒集體第一次演奏樂(lè)曲
師：穿針的是哪邊?敲釘子呢?開(kāi)心呢?別人在敲的時(shí)候你們要敲嗎?
師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎?
師：剛才老鞋匠們一直在提醒你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行?
幼兒集體二次演奏樂(lè)曲
師：你們成功了嗎?真棒
師：現(xiàn)在請(qǐng)(教師輕哼樂(lè)曲)送回家。
師：今天老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級(jí)開(kāi)心，所以他要請(qǐng)你們跳一段鞋匠舞。現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友圍成一個(gè)小圓圈。老鞋匠請(qǐng)你們跳的鞋匠舞啊很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們先看好我是怎么跳的，
教師演示舞蹈
幼兒一次練習(xí)。
師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞�有什么鞋子給我們修好嗎?
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
幼兒能用已有感知人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)器械組合，大膽想象表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的情境，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
運(yùn)動(dòng)中的照片，繪畫(huà)工具
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶--感知人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)游戲：猜一猜--感知運(yùn)動(dòng)中的各種動(dòng)作重點(diǎn)提問(wèn)：（1）猜猜他在玩什么？
�。�2）你是從哪里看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作怎樣？
ppt：運(yùn)動(dòng)照片--欣賞、感知自己和同伴快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的情境重點(diǎn)提問(wèn)：（1）、你們?cè)谕媸裁�？運(yùn)動(dòng)時(shí)感覺(jué)怎樣？
�。�2）、為什么要運(yùn)動(dòng)？
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)時(shí)人的各個(gè)部分都會(huì)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉我們的`身體，還能帶給我們自信和快樂(lè)。
�。ǘ┲黝}創(chuàng)作--運(yùn)動(dòng)健康又快樂(lè)（三）交流欣賞--體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，積累主題創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)1.說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)在一起開(kāi)展什么運(yùn)動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的趣事，積累表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)內(nèi)容做了精心的設(shè)計(jì)，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，準(zhǔn)備激烈有趣的比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)自由交流，親身體驗(yàn)，獨(dú)自感受。使幼兒進(jìn)入快樂(lè)的氣氛中，懂得身體需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于健康的重要性。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：
我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的`時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑�？�?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」�。�?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情��？
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道在日常生活中經(jīng)常保持愉快的心情有益身體健康。
2.懂得與小朋友分享玩具等物品，并體會(huì)其中的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色筆36支（36個(gè)小朋友）
2.幼兒用書(shū)：《快樂(lè)寶寶》
3.在黑板上畫(huà)出骨頭形狀的情緒溫度計(jì)
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)小朋友們回憶并講述讓自己感到快樂(lè)的事情
�。ㄖ芤缓桶职謰寢屓ビ螛�(lè)園玩耍）
（剛剛課間和小朋友們一起玩木馬、滑梯、索橋）
2.老師說(shuō)最近讓自己感到快樂(lè)的事情
（小朋友們?cè)缟蟻?lái)學(xué)校主動(dòng)和老師問(wèn)好）
�。ń處煿�(jié)小朋友送了很多小花給老師）
�。ㄐ∨笥延貌秃笞烂�、地面比上周干凈了不少）
�。ㄐ∨笥褌冋n間跑鬧的.現(xiàn)象減少）
�。āぁぁ� ···）
3.觀察幼兒用書(shū)中幾位小朋友不快樂(lè)的原因
（自私、搶小朋友的皮球、任性）
4.談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)該怎樣處理
5.講愉快的情緒、快樂(lè)的心情對(duì)自身的好處
6.教小朋友們“情緒溫度計(jì)”的使用方法
7.發(fā)放彩色筆，小朋友自行制作情緒溫度計(jì)
8.總結(jié)：快樂(lè)的情緒有益身體健康
9.結(jié)束教學(xué)
活動(dòng)反思
人們都說(shuō)童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是快樂(lè)的，快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育，使健康教育更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試看懂圖示，能找到同伴跟音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作。
2．體驗(yàn)集體音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、圓圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課堂
師幼聽(tīng)著《圈圈舞》走進(jìn)教室。
二、出示小紅和小藍(lán)游戲圖譜
1.好聽(tīng)的音樂(lè)吸引了兩位小朋友，看看是誰(shuí)？
2.看看小紅和小藍(lán)在干什么？
3.誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作
（背對(duì)背的圈圈，肩對(duì)肩的圈圈，臉對(duì)臉的圈圈，拜拜我的圈圈）
4.請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)玩一玩。
教師哼唱歌曲，幼兒跟著音樂(lè)的旋律做圈上的動(dòng)作。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。教師和其余幼兒集體唱歌。
三：游戲：快樂(lè)圈圈
1.看圖譜，小紅該怎么玩？小藍(lán)該怎么玩？我們一起到圓圈上來(lái)試一試
看著圖譜，小紅在里圈，小藍(lán)在外圈。當(dāng)唱到背對(duì)背的圈圈，肩對(duì)肩的圈圈，臉對(duì)臉的圈圈，拜拜我的圈圈時(shí)，一個(gè)小紅找一個(gè)小藍(lán)來(lái)進(jìn)行背對(duì)背的圈圈，肩對(duì)肩的圈圈，臉對(duì)臉的圈圈，拜拜我的`圈圈的游戲。（聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩2~4次）
2.討論：在兩個(gè)圈上同時(shí)走的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？
3.繼續(xù)游戲1-3遍。
4.加深游戲的難度。
平時(shí)你們喜歡玩什么游戲？小紅和小藍(lán)，還喜歡玩石頭、剪刀、布，你們會(huì)玩嗎？
那誰(shuí)愿意和我來(lái)玩一玩呢？（贏的人可以做什么動(dòng)作，輸了的人可以做什么動(dòng)作，兩人打平手可以做什么動(dòng)作？）哪兩個(gè)孩子愿意來(lái)試一試。如果我把石頭剪刀布的游戲加入這段音樂(lè)。你們覺(jué)得這個(gè)石頭剪刀布的游戲可以放在那一段音樂(lè)里來(lái)進(jìn)行呢？
5.按照你們說(shuō)的來(lái)試一試，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
6.小紅和小藍(lán)還想讓你們挑戰(zhàn)更難的游戲呢？你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)嗎？
7.看看小藍(lán)和小紅的位置有什么不一樣的呀？
試一試，想一想，小紅和小藍(lán)往相反的地方轉(zhuǎn)，那朋友會(huì)不會(huì)變呢？我們一起來(lái)玩一玩吧！
8.你們都能找到小紅和小藍(lán)做游戲嗎？有的孩子就沒(méi)有找到，說(shuō)一說(shuō)這是什么原因呢？（走的速度不一樣，方向不一樣，人與人的距離有長(zhǎng)有短）
9.那我們想想有什么好辦法，下次再來(lái)試一試。
快樂(lè)的活動(dòng)大班教案15
設(shè)計(jì)意圖
一次游戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，雨點(diǎn)打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動(dòng)作模仿雨滴的姿態(tài)，這給了我創(chuàng)作的靈感，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
�。ㄔu(píng)：整節(jié)活動(dòng)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)制定教育目標(biāo)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）
（評(píng)：在教具的準(zhǔn)備上，我精心制作課件，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種集音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內(nèi)容，我還準(zhǔn)備了圖畫(huà)及胸飾，進(jìn)一步豐富了幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)語(yǔ)句。）
活動(dòng)過(guò)程
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面。
師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”
“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄�！�?/p>
�。ㄔu(píng)：開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)很貼近幼兒的生活，一下子拉進(jìn)了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫(huà)面，教師簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子了解的欲望，孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我下雨天會(huì)做哪些事情，在充分聆聽(tīng)后，我將話題一轉(zhuǎn)，將孩子關(guān)注的焦點(diǎn)引發(fā)到小蝴蝶的身上。）
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么？它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？”
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、傩蕾p課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。
（評(píng)：課件中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面以及柔美的伴奏，使散文詩(shī)充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。一幅幅動(dòng)人的、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩(shī)中象聲詞沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)的韻味。）
�、趯ふ倚∮挈c(diǎn)落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢？”
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合圖片進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)幼兒的回答逐步出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒找出雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。）
�、厶剿餍∮挈c(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”
幼兒討論、總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)，教師肢體語(yǔ)言的提示和勸畫(huà)的直觀視覺(jué)，加深了幼兒的印象，幼兒很快就掌握了小雨點(diǎn)落到不同地方的狀態(tài)。）
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能和演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
�。ㄔu(píng)：在孩子們通過(guò)交流討論，總結(jié)整理出重點(diǎn)語(yǔ)句后，我引導(dǎo)他們自己來(lái)創(chuàng)編兒歌，這樣做幼兒特別感興趣，記憶力、相像力得到了鍛煉。兒歌節(jié)奏明快、朗朗上口，幼兒很樂(lè)意用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律，通過(guò)歌表演，進(jìn)一步讓幼兒掌握兒歌的內(nèi)容。）
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的`旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、師生共同游戲。
（評(píng)：由于較長(zhǎng)時(shí)間的靜坐欣賞，孩子們感到枯燥乏味，注意力開(kāi)始分散，音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再次把活動(dòng)推向高潮，他們的情緒重新高漲起來(lái)，每個(gè)人都介入到了愉快的游戲中，自己尋找伙伴做游戲。這樣的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力、記憶力、創(chuàng)造力、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點(diǎn)的快樂(lè)，進(jìn)一步深化了主題。）
五、結(jié)束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。”
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
（評(píng)：在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展了幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，主題得到了升華。）
活動(dòng)延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩(shī)
聽(tīng)雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思�！焙麐寢尨葠�(ài)地看著小蝴蝶，然后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)，“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌��！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。
兒歌
快樂(lè)的小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；
小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；
小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。
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