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幼兒園春天的教案通用15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園春天的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園春天的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。
1、打開（PPT2、PPT3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的'樹洞）在這黑乎乎的地方，來(lái)了一個(gè)小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)）2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來(lái)小熊在樹洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？（小燕子）小燕子回來(lái)了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？ 小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現(xiàn)在春天來(lái)了，聽說(shuō)外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5，學(xué)習(xí)句式。
�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說(shuō)了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句（PPT<6-13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩(shī)句：X X說(shuō)：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來(lái)看看都有些什么？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
�。�1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （PPT14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （PPT15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
幼兒園春天的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
請(qǐng)幼兒唱一首以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色�。�
3.師：今天，我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來(lái)》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來(lái)》，請(qǐng)幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說(shuō)相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學(xué)習(xí)副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼：啷里個(gè)啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。
師：好，下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)。
幼：一共三次，最后一次最長(zhǎng)。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說(shuō)邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個(gè)沒有。
師：它們長(zhǎng)得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。
幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí)，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個(gè)”。 師：大家都同意他的說(shuō)法嗎？
幼：同意！
師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來(lái)嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時(shí)不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂(lè)高興的聲音再來(lái)念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪�，其他地方不唱�?/p>
三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
師．剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。
師：每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會(huì)兒再把答案告訴大家。
(教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。)
師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)擺？(幼兒在擺小圖的過(guò)程中，個(gè)別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰(shuí)正確呢？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭(zhēng)議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)
師：現(xiàn)在，我來(lái)考考你們：每幅小圖上說(shuō)的是什么內(nèi)容。
(教師指圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請(qǐng)你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個(gè)別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細(xì)想一想，每一句，每個(gè)字都唱得很好嗎？
(教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，幫助他們逐句理解，進(jìn)一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好�，F(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來(lái)演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰(shuí)合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來(lái)問(wèn)～問(wèn)客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個(gè)啷！
師：和客人老師合作時(shí)，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱，只是歌詞有的一樣�；丶液�，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂(lè)趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì)歌曲，又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)該說(shuō)，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習(xí)。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。
整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡(jiǎn)單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí)，通過(guò)傾聽、擺圖來(lái)熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過(guò)程�；顒�(dòng)的后半部分，教師引導(dǎo)幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風(fēng)活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對(duì)樂(lè)曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時(shí)，分步驟進(jìn)行圖譜填空，學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律，用具體形象的'撥浪鼓圖
示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分�；顒�(dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對(duì)唱、師幼對(duì)唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。春天里來(lái)
1=E 4/4 5 6春天百花 香 當(dāng)頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個(gè)啷 啷里個(gè)啷走過(guò)田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙
處處是春光 啷里個(gè)啷啷里個(gè)啷啷里個(gè) 啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè) 啷
活動(dòng)目標(biāo)
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
請(qǐng)幼兒唱一首以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色�。�
3.師：今天，我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來(lái)》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來(lái)》，請(qǐng)幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說(shuō)相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學(xué)習(xí)副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼：啷里個(gè)啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。
師：好，下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)。
幼：一共三次，最后一次最長(zhǎng)。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說(shuō)邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個(gè)沒有。
師：它們長(zhǎng)得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。
幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí)，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個(gè)”。 師：大家都同意他的說(shuō)法嗎？
幼：同意！
師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來(lái)嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時(shí)不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂(lè)高興的聲音再來(lái)念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪渌胤讲怀?/p>
三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
師．剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。
師：每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會(huì)兒再把答案告訴大家。
(教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。)
師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)擺？(幼兒在擺小圖的過(guò)程中，個(gè)別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰(shuí)正確呢？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭(zhēng)議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)
師：現(xiàn)在，我來(lái)考考你們：每幅小圖上說(shuō)的是什么內(nèi)容。
(教師指圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請(qǐng)你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個(gè)別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細(xì)想一想，每一句，每個(gè)字都唱得很好嗎？
(教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，幫助他們逐句理解，進(jìn)一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好�，F(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來(lái)演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰(shuí)合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來(lái)問(wèn)～問(wèn)客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個(gè)啷！
師：和客人老師合作時(shí)，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱，只是歌詞有的一樣�；丶液�，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂(lè)趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì)歌曲，又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)該說(shuō)，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習(xí)。
三、教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。
整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡(jiǎn)單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí)，通過(guò)傾聽、擺圖來(lái)熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過(guò)程。活動(dòng)的后半部分，教師引導(dǎo)幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風(fēng)活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對(duì)樂(lè)曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時(shí)，分步驟進(jìn)行圖譜填空，學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖
示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分�；顒�(dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對(duì)唱、師幼對(duì)唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。
幼兒園春天的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的`了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞詩(shī)歌。
�。�1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
圖片上畫的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）教師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注
意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來(lái)”等詞的含義。
春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了
2、教師與幼兒共同閱讀。
�。�1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。
小熊買了什么東西？
它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？
小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？
春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？
教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解圖書內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動(dòng)與故事情節(jié)。
3、教師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。
為什么小路上開滿了鮮花？
4、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽故事錄音。
5、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。
幼兒園春天的教案4
一、主題的說(shuō)明
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹萬(wàn)樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)--春游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的.樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。
4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。
欣賞詩(shī)
春天的秘密
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，
小聲的說(shuō)："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，
小聲地說(shuō)："春天在這兒！
春天在這兒!"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美技能目標(biāo)帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花情感目標(biāo)萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
準(zhǔn)備：貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支
導(dǎo)入：
1.交待小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。
2.教師帶領(lǐng)幼兒外出
3.邊散步邊尋找美麗的花
�、傩∨笥涯阏J(rèn)識(shí)這種花嗎？它叫什么名字？
�、诳纯此幕ò晔鞘裁搭伾�？像什么？
�、劢處熆梢話厣系穆浠ò鸦ò攴纸o幼兒請(qǐng)孩子摸摸有什么感覺？
�、苋ヂ劼劵ǖ南阄�
4.教師用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號(hào)和花名。
5.返回幼兒園
6.集中總結(jié)數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？
幼兒園春天的教案5
活動(dòng)名稱：
走進(jìn)春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3、“春天來(lái)了”的.調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園春天的教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】:
（1）通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景；
（3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
【物質(zhì)準(zhǔn)備】：
1、《美麗的春天》的課件，背景音樂(lè)《春天在哪里》；
2、電視機(jī)、DCD、彩筆、紙、
【設(shè)計(jì)理念】：
通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒看到了春天的美景。新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗(yàn)--語(yǔ)言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、以談話形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣
師語(yǔ)：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天已來(lái)到了我們的身旁，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，春天里，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、觀察與體驗(yàn)（完整觀看一遍）
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來(lái)看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂(lè)，讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導(dǎo)
播放課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察：
�。�1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么？聽見了什么?他們好像在干什么？
（2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物？他們長(zhǎng)得什么樣？滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
�。�4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動(dòng)：植樹、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
�。�5）第五組圖片：觀察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的'作品，教師講評(píng)幼兒的作品。
6、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步，希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動(dòng)延伸：
�。�1）課后，將自己的畫涂上漂亮的顏色。
（2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
【活動(dòng)反思】：
本次活動(dòng)，我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件，引導(dǎo)孩子觀察與體驗(yàn)，然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn)，最終作品內(nèi)容豐富多樣，富有童趣.。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
幼兒園春天的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。
2、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
3、觀察葉子的特征和葉脈，知道有些葉子會(huì)在秋天變色。
4、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、茶葉、玻璃杯。
2、圖畫紙、漿糊。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。
4、綠葉和枯葉。
5、小石臼、塑料碟。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？葉子有變化嗎？（葉子因缺乏水分和營(yíng)養(yǎng)，所以變黃變干了。）
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
3、出示葉子，認(rèn)識(shí)葉子的結(jié)構(gòu)有幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
4、討論：葉子飄蕩到了地下，會(huì)有怎樣的變化呢？（葉子會(huì)慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了）
5、實(shí)驗(yàn)操作：枯葉和綠葉的區(qū)別。
枯葉不能舂出葉汁來(lái)，綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。
6、討論：有的葉子還有別朱同的用處？你知道嗎？
出示茶葉，介紹茶葉的特點(diǎn)、種類。
7、介紹茶具，讓幼兒欣賞茶壺的款式，描述茶壺的外形。
8、協(xié)助幼兒泡茶，引導(dǎo)幼兒觀察茶葉形狀的變化和水的顏色的'變化，聞一聞茶的香味。
利用茶杯復(fù)習(xí)6的組合和分解。
9、操作：請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
總結(jié)分享：
1、請(qǐng)幼兒分享葉子變色過(guò)程中的有趣發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)幼兒廉說(shuō)說(shuō)泡茶過(guò)程中最有趣的步驟。
3、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，相互欣賞。
幼兒園春天的教案8
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的.桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船�！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
幼兒園春天的教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面上的信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)愛、關(guān)心的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠觀察圖片，并進(jìn)行描述
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在觀察圖片基礎(chǔ)上，嘗試大膽提問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標(biāo)記紙。
4、錄音機(jī)、《春天的電話》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過(guò)今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
二、觀察畫面，幼兒提問(wèn)幼兒回答。
�。ǘ�、圖一畫面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）
2、師：這張圖片你有什么想問(wèn)的嗎？老師記錄問(wèn)題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）
3、誰(shuí)愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
4、教師總結(jié)。（表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)言）
�。ㄒ唬﹫D二畫面
1、師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請(qǐng)把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）
2．師：這張圖片你還有什么問(wèn)題嗎？
3、老師記錄問(wèn)題（小松鼠接到電話是怎樣做的.呢？）
4、師：繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來(lái)了，河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”
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師：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出畫面內(nèi)容
師：老師記錄問(wèn)題。
�。ㄈ┏鍪井嬅嫠�
請(qǐng)幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）
三、1、師：小朋友，小動(dòng)物們?cè)俸门笥训膸椭�，都出�?lái)看春天，你覺得它們是怎樣的小動(dòng)物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個(gè)名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些小動(dòng)物好嗎？
四、活動(dòng)延伸
小伙伴們還會(huì)給那些小動(dòng)物打電話呢？他們都說(shuō)了些什么？回去想一想，想好后，編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話》這個(gè)故事更精彩，好嗎？
幼兒園春天的教案10
設(shè)計(jì)思路：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物、小動(dòng)物的變化，孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn)，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著小熊，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn)，也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解，感受到春天的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！�
2．在看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽的過(guò)程中，感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ；《找春天》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。
1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？
小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問(wèn)：①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)自己的`房子怎么了？
小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？
個(gè)別幼兒說(shuō)，最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。
總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）
總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。
原來(lái)春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來(lái)聽一聽吧。
四、活動(dòng)自我反思：
本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！焙蟀攵握�(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。
五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。
幼兒園春天的教案11
一、目的：樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）
這是一封寄給托二班寶寶的信。
你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說(shuō)）
是嗎？讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的？
噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。
小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ┡c寶寶一起看信
�。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳耍浚ɑǎ�
信里有許多漂亮的'花。
都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說(shuō)）
寶寶看的真仔細(xì)。
老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）
你們看見什么？（小草）
小草在哪里？
小草都是什么顏色的？
老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。
3、××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）
寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。
小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
4、你們還看見誰(shuí)了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過(guò)嗎？
我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？
幼兒園春天的教案12
活動(dòng)思路：
當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉； 當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。
春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對(duì)草的關(guān)注。
教師：
春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？
二、體驗(yàn)感受
教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）
三、交流分享
1、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的.、癢癢的。
�。�2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來(lái)）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。
�。�3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
�。�4）感受小草的清香味
教師：誰(shuí)聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)草地呢？（小區(qū)、公園等。）
四、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
教師：我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康，你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動(dòng)物們的好朋友，你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。
五、為小動(dòng)物做草坪
出示一塊板
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來(lái)做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
幼兒園春天的教案13
主題說(shuō)明：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
家園共育：
1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
區(qū)域活動(dòng)：
1、美工區(qū)：
撕貼畫：小樹發(fā)芽了。
紙 工：美麗的花朵
繪 畫：漂亮的蝴蝶
2、語(yǔ)言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱：找春天
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。
3、通過(guò)繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的.大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒有呀！”
青蛙看見一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了�！�
青蛙聽了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
二、討論
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了。”
春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
三、創(chuàng)造要求
小朋友，把你找到的春天畫出來(lái)。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時(shí)，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
幼兒園大班主題活動(dòng)：春天區(qū)角系列活動(dòng)
幼兒園春天的教案14
目標(biāo)：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
過(guò)程：
1以談話引起幼兒訪問(wèn)的興趣：
人們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的'季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰(shuí)把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
�。�1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
�。�2）引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn)，如：
春天來(lái)了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
幼兒園春天的教案15
教案名稱：種下小樹觀察觀察（幼兒園春天環(huán)境布置）
教案前言：我們?cè)诮紖^(qū)種下我們的小小愿望，種下的小樹和我們一起合影留念，我們將自己的名字掛在小樹上，陪著小樹一起成長(zhǎng)，小樹對(duì)著我們微笑，小樹對(duì)著我們戀戀不舍。小樹再見，小樹再見，小樹我們還會(huì)回來(lái)看你的。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子親手植樹，了解栽樹的步驟。
教案目標(biāo)：
1、初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法；
2、引導(dǎo)幼兒觀察形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等；
3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系；
4、通過(guò)對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
教案口號(hào)：行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。
教案內(nèi)容：
1.綠化植物知多少：老師和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的'一些問(wèn)題。
2.樹葉探趣：教師和孩子一起到幼兒園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽。
3、根據(jù)班級(jí)幼兒年齡的特點(diǎn)分別制定相應(yīng)的植樹節(jié)活動(dòng)：
托班幼兒：為小樹澆水、認(rèn)識(shí)小樹；
小班幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹或者以班級(jí)為單位認(rèn)養(yǎng)小樹，并未小樹系綠絲帶；
中班認(rèn)養(yǎng)小樹，系綠絲帶，位小樹命名，懸掛標(biāo)識(shí)等，并與小樹合照，定期去澆水和護(hù)理等。
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