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中班綜合活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班綜合活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班綜合活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
小小班的孩子對(duì)于許多行為規(guī)則都不是很理解,他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲、比如,在戶(hù)外散步,外出考察等活動(dòng)時(shí),我們一般都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),排得整齊,然后出發(fā)、在行走的同時(shí),出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊、但是孩子們卻總會(huì)有意無(wú)意走得歪歪扭扭,在他們看來(lái)這是一件很有趣的事、另一方面,我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸油畫(huà)棒等較常見(jiàn)的繪畫(huà)工具,因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的.小路這個(gè)美術(shù)游戲,意在通過(guò)該活動(dòng),使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂(lè)趣,同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則,為今后更好的開(kāi)展其他活動(dòng)做準(zhǔn)備、
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿虛線畫(huà)曲線，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà);
2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒
過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)
1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座
2、觀看森林里的東西(課件)，森林里有什么?
二、結(jié)合課件，講述故事
1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》
2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫(huà)曲線的方法)
三、幼兒作畫(huà)
1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。
2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫(huà)。
四、走小路
這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲(chóng)吧。(幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路)
分析：
該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)曲線，感受曲線。活動(dòng)中幼兒興趣較高。在作畫(huà)中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開(kāi)始課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問(wèn)題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。
中班綜合活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小標(biāo)識(shí)教學(xué)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、雙腳并攏原地跳
2、能?chē)L試用各種肢體表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)教學(xué)方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動(dòng)：
�。�1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫(huà)面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
�。�2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
�。�3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
�。�4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
�。�5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的.形態(tài)。
一、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。
二、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹(shù)上的動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。
�。�3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動(dòng)作，嘗試側(cè)翻滾。
�。�5）強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，愉快的反復(fù)練習(xí)。
三、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。
一、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
三、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
中班綜合活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和人類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)，聯(lián)想人類(lèi)的有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
2.能運(yùn)用肢體模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
3.樂(lè)于與同伴游戲，在探索動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式和人類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)想人類(lèi)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和動(dòng)物相似
活動(dòng)準(zhǔn)備
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活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣
1.出示動(dòng)物圖片，引出比賽項(xiàng)目。
師：寶貝們?cè)缟虾�，今天森林里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看!許多小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名參加比賽，比賽分為三個(gè)項(xiàng)目，分別是跳遠(yuǎn)、游泳、跑步。你們覺(jué)得這些動(dòng)物可以參加哪項(xiàng)比賽呢？
2.動(dòng)物分組比賽，從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，聯(lián)想冠軍選手是誰(shuí)。
嗯，你們都說(shuō)的很好，那我們一起來(lái)看看它們到底選擇了什么項(xiàng)目呢？第一場(chǎng)是跳遠(yuǎn)比賽，參賽的選手有：兔子、蟋蟀、袋鼠。
比賽開(kāi)始：3、2、1，GO！跳遠(yuǎn)冠軍已經(jīng)誕生了，它是？（袋鼠）
提問(wèn)：你們覺(jué)得它為什么能獲得冠軍呢？那誰(shuí)可以來(lái)試試看袋鼠是怎么跳遠(yuǎn)的呢？那你們想不想也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)跳遠(yuǎn)比賽？好，這條紅線是起點(diǎn)，誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)誰(shuí)就是冠軍。我們下面的寶貝們一起來(lái)為他們倒計(jì)時(shí)，
準(zhǔn)備：3、2、1、GO！他們之間誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍？你能和大家分享一下你成功的秘訣嗎？
�。ㄌ倪h(yuǎn)）嗯，你很厲害，恭喜你。你就是跳遠(yuǎn)冠軍。請(qǐng)回吧！
森林里第二場(chǎng)是游泳比賽，參賽的選手有：青蛙、小魚(yú)、小狗。比賽開(kāi)始：3、2、1，GO！游泳冠軍也誕生了，它是？（青蛙）你們覺(jué)得青蛙為什么能獲得冠軍呢？那誰(shuí)可以來(lái)試試看青蛙是怎么游泳的呢？那你們想不想也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)游泳比賽？好，請(qǐng)站到起點(diǎn)，這條線是終點(diǎn)。誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)就是冠軍。來(lái)，準(zhǔn)備好！
3、2、1、GO！哇，游泳冠軍是？對(duì)，就是你了。
提問(wèn)：你有什么成功的秘訣和大家分享一下嗎？（游得快）嗯，你游的可真好，恭喜你，你就是游泳冠軍。
森林里第三場(chǎng)是跑步比賽，參賽的選手有：獵豹、狐貍、小鹿。
比賽開(kāi)始：3、2、1，GO!冠軍誕生了，它是誰(shuí)？
提問(wèn)：那你們覺(jué)得獵豹為什么能成為冠軍？誰(shuí)能來(lái)試試看獵豹是怎么跑步的？那你們想不想進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽呢？好，一樣的，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就是冠軍！
準(zhǔn)備好，3、2、1、GO！我們小朋友
之間的跑步冠軍也誕生了，就是他。你有什么成功的秘訣和大家分享嗎？嗯，你的速度確實(shí)很快！恭喜你，你就是跑步冠軍！
沒(méi)有獲得冠軍的寶貝們不要?dú)怵H，我們下次努力一定可以成為冠軍的對(duì)吧！剛剛呀，我們?nèi)还谲姸己痛蠹曳窒砹顺晒Φ拿卦E，是要我們姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)還要速度很快，這樣就能成功！
3.引出大人比賽項(xiàng)目，聯(lián)想與動(dòng)物比賽有何不同。
師：寶貝們，我告訴你們哦，今天不僅小動(dòng)物們和我們小朋友在比賽，大人們也在比賽哦！我們一起來(lái)看看！（觀看跳遠(yuǎn)視頻）
提問(wèn)：他們是怎么跳遠(yuǎn)的呀？那和小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方嗎？（都是向前跳）請(qǐng)你來(lái)試試看。我們?cè)賮?lái)看看人們還比賽什么了？（觀看游泳視頻）他們是怎么游泳的呀？和小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方嗎？請(qǐng)你試試看。我們?cè)賮?lái)看看（觀看跑步視頻）他們是怎么跑步的？和獵豹的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方嗎？請(qǐng)你試試看！
小結(jié)：原來(lái)人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到了啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動(dòng)物的.運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如剛剛的袋鼠跳，人們創(chuàng)造了跳遠(yuǎn)；青蛙游，人們創(chuàng)造了蛙泳；獵豹跑，人們創(chuàng)造了跑步。
4.操作
其實(shí)，除了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，人們從動(dòng)物的身上還學(xué)到了其他的本領(lǐng)。我們先來(lái)看看都有哪些動(dòng)物？（蝴蝶、馬、烏龜、鴨子、公雞）開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想一想，人們會(huì)從這些動(dòng)物身上得到了什么啟發(fā)，創(chuàng)造了什么東西？請(qǐng)你們用筆將它們連起來(lái)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你們放下手中的筆，拿著記錄表坐到自己的小椅子上。明白了嗎？好，請(qǐng)到后面桌子上，開(kāi)始吧！
好，完成了都可以過(guò)來(lái)了。我們一起來(lái)看看，蝴蝶應(yīng)該和什么連呀？為什么？人們呀從蝴蝶身上的保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)中得到啟發(fā)，所以發(fā)明了迷彩服。答對(duì)的舉手！你們很厲害。馬應(yīng)該和什么連呢？為什么？馬有四條健壯的腿，能飛快的奔跑，人們就發(fā)明了汽車(chē)，答對(duì)的舉手！你們知道的可真多！烏龜應(yīng)該和什么連呀？烏龜有堅(jiān)硬的甲殼，能保護(hù)它不受外來(lái)的侵害，人們就發(fā)明了坦克。你們答對(duì)了嗎？鴨子應(yīng)該和什么連呢？鴨子的腳蹼可以使鴨子在水中前行，人們就發(fā)明了船槳。答對(duì)的舉手！你們真聰明。公雞應(yīng)該和什么連呀？為什么？公雞打鳴提醒人們天亮了，所以人們發(fā)明了鬧鐘。全部答對(duì)的小朋友舉手!你們可真了不起。
活動(dòng)總結(jié)
今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)，能給我們帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)從而創(chuàng)造了很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也讓人們學(xué)到了很多本領(lǐng)，創(chuàng)造了很多發(fā)明。我們把這些發(fā)現(xiàn)到班級(jí)和其他的小朋友一起分享好嗎？
中班綜合活動(dòng)教案4
活動(dòng)目的：
1、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種糖果的名稱(chēng)、形狀、味道等。
2、喜愛(ài)糖果，能想象制作出各種有趣的糖果。
3、初步能夠根據(jù)糖果的口味及軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：
1、組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果。
2、幼兒品嘗過(guò)各種口味的糖果。
物質(zhì)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。
2、畫(huà)紙、水彩筆、雙面膠、舊報(bào)紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)出示糖果娃娃引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(二)通過(guò)回憶、交流參觀糖果店的情景，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說(shuō)出糖果的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特征。
(三)參觀糖果王國(guó)。
1、告訴幼兒：今天糖果娃娃想邀請(qǐng)我們到糖果王國(guó)去做客，糖果世界里有許許多多的糖果，我們一起去找一找糖果世界里有沒(méi)有你在糖果店里看到的糖。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國(guó)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的種類(lèi)及外形特征，如“摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的。
3、以糖果大王的口吻，邀請(qǐng)幼兒一起品嘗各種各樣的'糖果，通過(guò)品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。
4、幼兒品嘗，引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。
6、師小結(jié)：糖果有各種各樣的，有園的，有方的，有硬糖，有軟糖;有各種顏色的糖;還有各種口味的糖，有甜的，有酸的，有涼的，有又酸又甜的……
7、通過(guò)幫糖果大王整理糖果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的口味、軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
(四)分組活動(dòng)：
1、告訴幼兒：“糖果王國(guó)里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧!”
2、介紹分組材料，并提出要求。
1)把廢紙放在盤(pán)子里，保持桌面與地板的干凈整潔。
2)裝飾糖果紙時(shí)把袖子卷起來(lái)，保持衣服的干凈。
3)“糖果服裝秀”時(shí)，與同伴商量，不爭(zhēng)搶玩具。
3、幼兒分組進(jìn)行操作。
1)提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報(bào)紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的糖果，鼓勵(lì)幼兒捏出各種形狀的糖果。
2)提供油畫(huà)棒、畫(huà)紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙，鼓勵(lì)幼兒用各種圖案、線條來(lái)裝飾。
3)提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作糖果人。
4)提供利用糖果紙、塑料袋制作的服裝、錄音機(jī)、磁帶，讓幼兒進(jìn)行“糖果服裝秀”。
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合中班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
中班綜合活動(dòng)教案5
中班綜合《可愛(ài)的小腳丫》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè)，師生共同演唱)
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!
(1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭)彎彎小身子，(對(duì)折)住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)
(2)脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。)個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?
2、探討腳丫的用途。
(1)討論：小腳有什么用?好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)
(2)個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)?
(3)教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。
3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
(1)猜腳印。瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)
(2)給腳印排隊(duì)。小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))
(3)討論：呀!爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的'?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大。
4、如何保護(hù)小腳。
(1)自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。)
(2)個(gè)別回答：你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
三、描腳印。
1、描腳印。
(1)教師提出要求。小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描，教師幫助個(gè)別幼兒。)先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!
(3)回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分：
師生共同布置“腳丫樹(shù)”。請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到“腳丫樹(shù)”上�；顒�(dòng)評(píng)析：每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿(mǎn)足他們的需要;激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂�、寬松的活�?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。
第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。
中班綜合活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2、對(duì)動(dòng)物外形特征感興趣，愿意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制ppt或圖片。
圖一：動(dòng)物寶寶和媽媽外形很像的圖片，如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。
圖二：動(dòng)物寶寶和媽媽有一些像的圖片，如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)等。
圖三：和媽媽一點(diǎn)都不像的動(dòng)物寶寶，如蝌蚪和青蛙、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
圖四：人類(lèi)的寶寶和媽媽。
2、幼兒知道寶寶與媽媽的關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師講述故事，引發(fā)話題。
老師講述故事《誰(shuí)的寶寶》前半段，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物媽媽的圖片，并提問(wèn)：誰(shuí)才是小兔的媽媽?zhuān)空?qǐng)小朋友幫它找一找。
二、演示故事的結(jié)尾，并提問(wèn)：你是從哪兒看出來(lái)它才是小兔的.媽媽的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們長(zhǎng)得很像，都有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛等。）
三、演示ppt，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察，比較動(dòng)物寶寶和媽媽的異同。
1、觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像的圖片。（如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。）
�、倮蠋熝菔緞�(dòng)物寶寶的圖片，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰(shuí)？
�、诶蠋熝菔緞�(dòng)物媽媽的圖片，提問(wèn)：你知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎？
③老師：這些寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像嗎？哪里比較像？
2、觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得有一些像的圖片，引導(dǎo)幼兒比較異同。（如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)、北極小海豹和大海豹等。）
①比較鴨寶寶和鴨媽媽的異同。
老師：鴨寶寶和鴨媽媽很像嗎？哪兒像，哪兒不太一樣？
�、谝源朔椒ū容^小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)、北極小海豹和大海豹的異同。
�、劾蠋熆偨Y(jié)：有些動(dòng)物寶寶小的時(shí)候和媽媽長(zhǎng)得有一些像，長(zhǎng)大了就更像了。
3、觀察動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶、青蛙與其他動(dòng)物寶寶的區(qū)別。
�、倮蠋煶鍪拘◎蝌降膱D片。
老師：這是誰(shuí)？它的媽媽是誰(shuí)呢？
�、诶蠋煟核r(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大就變成小青蛙了。它小時(shí)候和媽媽長(zhǎng)得像嗎？（一點(diǎn)也不像。）
③以此方法比較毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
④老師總結(jié)：有的小動(dòng)物小時(shí)候和媽媽一點(diǎn)也不像。
老師總結(jié)：有的動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得很像，有的動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得有一些像，還有一些動(dòng)物寶寶和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像。
四、演示ppt，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己小時(shí)候和媽媽的樣子。
演示一個(gè)小寶寶和媽媽的照片。
老師：她是誰(shuí)？是誰(shuí)的寶寶？
老師：你們小時(shí)候長(zhǎng)得像誰(shuí)？回家看看爸爸媽媽?zhuān)銈冮L(zhǎng)得也很像！
附：故事《誰(shuí)的寶寶》
兔寶寶迷路了，他傷心地哭著要“媽媽”。小熊艾迪安慰他：“別哭，別哭，我來(lái)幫你找媽媽�！�
他們遇到了鴨媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問(wèn)鴨媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”鴨媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了貓媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問(wèn)貓媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”貓媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了猴媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問(wèn)猴媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”猴媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了豬媽媽。小熊艾迪指著兔寶寶問(wèn)豬媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”豬媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
最后，他們遇到了兔媽媽。還沒(méi)等小熊艾迪開(kāi)口，兔媽媽就驚喜地?fù)溥^(guò)來(lái)，說(shuō)：“終于找到你啦！”
看到兔寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)⌒馨祥_(kāi)心地笑了。
中班綜合活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)思路：春天，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃，到處一片新的景象，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご骸Ｔ谥黝}《春天》里，大家一起找《綠色》，觸摸了《草地》，觀察了《迎春花》，欣賞《桃花開(kāi)了》，還一起動(dòng)手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密，用各種語(yǔ)言講述著自己看到的春天，表達(dá)著快樂(lè)的心情。在這些活動(dòng)的背景下，我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動(dòng)，首先我充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的認(rèn)知來(lái)梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過(guò)分析巨人難過(guò)的原因，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天，找回快樂(lè)，來(lái)感受助人的喜悅之情。
活動(dòng)目標(biāo)：在幫助巨人的情境中，梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 巨人花園的場(chǎng)景布置。
2. 小朋友有做花（2~3種）以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述春天的景色。
師：“瞧！圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？”_
師：“春天的景色真美啊！誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？”
二、出示巨人圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察巨人。
師小結(jié)：“春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的.，綠綠的，一大片一大片綠油油的，花兒也開(kāi)放了，嫩黃嫩黃的迎春花，粉紅粉紅的桃花，五彩繽紛，漂亮極了。大樹(shù)上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來(lái)，露出它青翠的小腦袋，瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來(lái)了，忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開(kāi)五顏六色的翅膀，在花朵里跳起舞來(lái)。小鳥(niǎo)呢，高興的在天上飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春天的景色真美��！你們看了這么美麗的景色，心里覺(jué)得怎么樣呢？可是有個(gè)巨人很不高興，為什么呢？”
師：“巨人還有個(gè)很大的花園，讓我們來(lái)看他的花園是怎么樣的？”
三、引導(dǎo)幼兒想辦法，幫助巨人。
師：“他的花園里沒(méi)有綠油油的小草，花不開(kāi)，到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)也不來(lái)這里玩耍、唱歌，花園里冷冷清清的。巨人長(zhǎng)得很難看，沒(méi)有人喜歡他，可是巨人的心地很善良，你們有辦法幫助幫助他快樂(lè)起來(lái)嗎？”
四、幫巨人打扮花園。
1、師：“你們想了這么多好辦法，看看我為你們準(zhǔn)備了什么？（把用具一一展示：彩色的紙、棒子、糨糊）你們想，這可以做什么？” _
師：“想一想，你們做的東西放在什么地方，才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來(lái)幫助巨人吧！” )
2、小朋友開(kāi)始打扮花園。（邊放故事，邊操作）操作：
�。�1）.把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。
�。�2）.教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)幼兒分開(kāi)進(jìn)行操作。
五、欣賞巨人的花園。
師：“剛才，我們一起幫助巨人布置了花園，看一看，現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了？（幼兒回答）巨人的花園真美啊，不知巨人有什么感受，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧：‘巨人，巨人，你覺(jué)得怎么樣？’�！本奕苏f(shuō)話：“我很開(kāi)心，謝謝你們！歡迎你們來(lái)我的花園做客！”
師：“你們高興嗎？好！讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
跳舞：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了……”
中班綜合活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)思路：
一、文學(xué)作品的賞析
在主題“不一樣的我”中，孩子們通過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。
“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到各種不同生命和諧相處是一個(gè)美好并值得努力的理想。
二、結(jié)合生活，合理聯(lián)想
孩子有自己的朋友，他們會(huì)為一件小事而吵架，會(huì)為朋友的一句話而委屈，會(huì)一起玩得很高興，會(huì)和朋友說(shuō)悄悄話……。
遷移作品經(jīng)驗(yàn)，讓孩子把朋友和動(dòng)物形象展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)比作動(dòng)物園，把熟悉的小朋友比作可愛(ài)的小動(dòng)物，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種需要的滿(mǎn)足。
本次活動(dòng)，需要引導(dǎo)孩子從朋友的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)朋友有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。與此同時(shí)，挖掘不同狀態(tài)下朋友的不同特點(diǎn)，如：吵架的時(shí)候，一起玩的時(shí)候，哭的時(shí)候，笑的時(shí)候，分別象什么。這些經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該是孩子在這一年來(lái)，與朋友的相處中累積的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思考。
能體會(huì)朋友間的.“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點(diǎn)，去欣賞、接納別人的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容別人的缺點(diǎn)，同時(shí)去幫助、支持他人有合作的意識(shí)。
三、班級(jí)的背景特點(diǎn)及價(jià)值追求
孩子們很快就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。孩子們非常珍視友誼：贈(zèng)送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業(yè)的時(shí)候，感受到我們這個(gè)動(dòng)物班級(jí)的歡樂(lè)，感受到每個(gè)小動(dòng)物的可愛(ài)，從小在他們內(nèi)心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來(lái)無(wú)論走到哪里，在心中總會(huì)有“小動(dòng)物”朋友陪伴著他。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點(diǎn)。
愿意大膽講述，介紹自己的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情感準(zhǔn)備：離園前的準(zhǔn)備
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事《我家是動(dòng)物園》。
3、材料和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：音樂(lè)、動(dòng)物形象、場(chǎng)景：動(dòng)物園大門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品經(jīng)驗(yàn)遷移
1、“我家是個(gè)動(dòng)物園”
“我家是個(gè)動(dòng)物園”，你覺(jué)得我家里誰(shuí)很有趣，很滑稽?
還記得祥太的爸爸象誰(shuí)嗎?(奶奶、爺爺……)
如果把我們班級(jí)也變成動(dòng)物園的話會(huì)怎么樣呢?
(引導(dǎo)孩子回憶作品的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)作品的興趣)
2、“我班是個(gè)動(dòng)物園”
這是大一班的“動(dòng)物園”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物啊?
你象什么小動(dòng)物呢?你覺(jué)得你哪里很象?
(引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結(jié)合性格特征，把“動(dòng)物”和“人”進(jìn)行合理聯(lián)想)。
3、找朋友討論
想一想，你的朋友是誰(shuí)，他象什么動(dòng)物，他哪些地方象呢?
(引導(dǎo)孩子討論，并做圖片記錄)。
4、介紹自己的朋友
我們的班級(jí)真的成了可愛(ài)的動(dòng)物園了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的朋友?
二、說(shuō)說(shuō)老師，分析三位老師象什么?為什么?
可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢!
(引導(dǎo)孩子結(jié)合老師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)老師象什么動(dòng)物)
三、老師眼中的所有孩子的動(dòng)物形象
你們?cè)诶蠋熝劬锞拖罂蓯?ài)又淘氣的小動(dòng)物。當(dāng)你走進(jìn)教室對(duì)著老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“老師早”的時(shí)候，就象一只有禮貌的小熊。當(dāng)你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就象一只頑皮猴。當(dāng)你伸長(zhǎng)著脖子，好奇得問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，就象一只長(zhǎng)頸鹿。當(dāng)你上課插嘴的時(shí)候，象只小八哥，可是，當(dāng)你在臺(tái)上，神氣地表演節(jié)目的時(shí)候，就象森林之王，小獅子。
我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們這群小動(dòng)物的，你們會(huì)記得我這只xx嗎?
四、我們?cè)谝黄?/p>
引導(dǎo)孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。
五、延伸活動(dòng)：
我們快要畢業(yè)了，馬上要離開(kāi)我們的動(dòng)物班級(jí)、動(dòng)物朋友了，你想我們的時(shí)候該怎么辦呢?
中班綜合活動(dòng)教案9
—、設(shè)計(jì)意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。
孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；
隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。
平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。
雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的游戲……
于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的.樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。
四.活動(dòng)過(guò)程：
(一)?看大鞋：了解鞋的不同類(lèi)型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用
1、穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣：
(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)
(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè),大鞋小鞋)
2、談話交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便
(2)相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展：分類(lèi)
1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里?
2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄。
(四)?印鞋�。捍竽憚�(chuàng)作
1、啟發(fā)談話,引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
2、示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望(1)?示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)(2)?欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想。
3、幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),
結(jié)束活動(dòng)附,印畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
中班綜合活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶，激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣，知道花也能泡茶。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱(chēng)。
3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開(kāi)水壺(茶桶)六只，各種花的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、語(yǔ)言導(dǎo)入
玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)啊!我也累了，看看，這里有水嗎?(有，幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水)喝吧，喝吧!
2、情感深入
哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來(lái)為我們的.第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的)想知道為什么?好，可以!
二、體驗(yàn)理解
1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花
那你們先來(lái)看看，我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!
找找啊，花在哪兒啊?對(duì)。在你們的桌子上，認(rèn)識(shí)嗎?哦，不認(rèn)識(shí)，那怎么辦啊?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧，我們請(qǐng)今天來(lái)的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問(wèn)，它叫什么名字，喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦，把它告訴你周?chē)暮门笥�，這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開(kāi)始行動(dòng)，并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)
2、了解粗淺的茶文化
來(lái)吧，把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧!(要求說(shuō)話完整)告訴你們哦，我們中國(guó)，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個(gè)泡茶啊，可有講究了，讓我先來(lái)泡一杯茶吧!(
教師示范，并用語(yǔ)言講解步驟)
3、嘗試自己動(dòng)手泡茶
幼兒自己泡茶，并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶：什么名字?什么顏色?味道如何?
聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)
茶葉不能放很多
水只能倒半杯
當(dāng)心開(kāi)水燙，注意次序
細(xì)心觀察，相互交流
三、內(nèi)化遷移
1、請(qǐng)朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?
2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
中班綜合活動(dòng)教案11
目標(biāo)：
1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境，運(yùn)用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、能專(zhuān)注地觀察紙人的動(dòng)作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。
3、體驗(yàn)師幼共同表演的愉悅。
準(zhǔn)備：
1、小紙人若干
2、條形KT板四塊
3、音樂(lè)光盤(pán)、VCD一架
過(guò)程
一、隨音樂(lè)帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂(lè)跳起來(lái)吧!
師：在美妙的音樂(lè)聲中，我們來(lái)到了紙人王國(guó)，紙人王國(guó)就要舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動(dòng)作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作?(愿意)瞧!他們來(lái)了
二、幼兒創(chuàng)編紙人的動(dòng)作
1、出示紙人
師：小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái)，你想讓他怎么跳，就把動(dòng)作折出來(lái)，折好以后擺在背景板上，然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看，聽(tīng)明白了嗎?(教師邊講述邊動(dòng)作提示)好，現(xiàn)在到這里找一個(gè)位置。
2、幼兒創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，編出這么多不同的動(dòng)作，你這個(gè)動(dòng)作很有趣，是怎么樣的`?(幼兒學(xué))
3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。
師：接下來(lái)，我們?cè)俳o小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作、(幼兒操作)
師：變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上，四個(gè)人一組擺成一排，瞧，我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái)，就是一組很美的組合了。
(以小組為單位，隨音樂(lè)學(xué)一學(xué))
4、看圖譜接龍動(dòng)作
我們把設(shè)計(jì)好的動(dòng)作拿出來(lái)，我們按著它的順序，隨著音樂(lè)一起表演吧!看，我這里有一根音樂(lè)小魔棒，你們要注意聽(tīng)他的指揮哦，我指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，我們一個(gè)接著一個(gè)，注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
5、第二次接龍‘
師：真不錯(cuò)，音樂(lè)小魔棒還想和你們?cè)偻嬉淮�，不過(guò)，他有一個(gè)要求，做完了要把動(dòng)作停在那里保持住，記住了!
三、將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合成舞蹈
1、噓——小魔棒要說(shuō)話了(教師作傾聽(tīng)狀)小朋友，小魔棒想請(qǐng)徐老師和你們一起把這些有趣的動(dòng)作編成一個(gè)木偶舞，你們?cè)敢鈫?
2、師生完整跳一次
四、結(jié)束部分
小朋友跳得真不錯(cuò)，紙人王國(guó)的舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們帶著會(huì)跳舞的小紙人一起去參加吧!
綜合活動(dòng)：會(huì)跳舞的小紙人
中班綜合活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音：油畫(huà)棒的話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、 集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、 回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。）
3、 模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、 幫助油畫(huà)棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、 播放錄音。
師：“噓！有誰(shuí)在哭？”共同尋找，油畫(huà)棒出來(lái)，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開(kāi)心�。《覀冞@么多的油畫(huà)棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒(méi)關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來(lái)幫助你。師：我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫(huà)棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢？錄音：我穿著紅色的`衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫(huà)下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫(huà)棒寶寶，你想跟誰(shuí)學(xué)走路��？請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、 幼兒操作。
1、 師：還有很多的油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫�？先�?wèn)問(wèn)它：你想跟誰(shuí)學(xué)走路，然后你去幫助它。
2、 幼兒操作。
3、 與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、 結(jié)束。
“郊游”音樂(lè)。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開(kāi)心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。
中班綜合活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、剪刀，雙面膠，各種動(dòng)物的紙板，背景圖一幅。
3、錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、律動(dòng)：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
(1)師：老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán)，請(qǐng)小朋友每人選一個(gè)，看一看，摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)
(2)請(qǐng)幼兒上前介紹�！拔覀儊�(lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)�！�
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán)，看誰(shuí)想的辦法最多，最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河，玩“過(guò)河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點(diǎn)，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)
2、教師請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)�！拔覀�?cè)賮?lái)玩玩，這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)�！�
4、師小結(jié)：毛線寶寶真好玩，可以用來(lái)滾，可以向上拋了接住，小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢?(還可以織衣服，圍巾等)
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客，你們看它是誰(shuí)?(小貓)
老師的衣服是用機(jī)器織的，小貓的.衣服是繞出來(lái)的。(示范繞毛線的基本技能)
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎?
中班綜合活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖
中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹(shù)一幟，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時(shí)，同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力，同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生，但對(duì)筷子的由來(lái)、特點(diǎn)、用途沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解筷子的基本信息（由來(lái)、種類(lèi)、特征等）。
2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片；②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示；③開(kāi)設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。
活動(dòng)流程
了解筷子的由來(lái)、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。
活動(dòng)一、我和筷子交朋友
目的：1．知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。2．掌握筷子的種類(lèi)與區(qū)別。3．感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂(lè)、各種不同種類(lèi)筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件。
過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出主題
教師出示謎語(yǔ)：身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)，兄弟進(jìn)出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會(huì)喝香湯。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)謎語(yǔ)，發(fā)揮想象，對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史
師：筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事？
結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過(guò)提問(wèn)，讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明，是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事：
在很久很久以前的帝堯時(shí)期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù)，大禹是一個(gè)特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)也沒(méi)進(jìn)去，總是在野外吃飯、睡覺(jué)，以節(jié)省時(shí)間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無(wú)法立刻用手抓食，他不想浪費(fèi)時(shí)間，便砍下兩根樹(shù)枝，把肉夾出來(lái)吃，久而久之，大禹練成了用樹(shù)枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見(jiàn)他這樣吃飯，既不燙手，也不會(huì)把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實(shí)物，講述特征
1．觀察自己帶來(lái)的筷子
師：看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？
小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來(lái)越漂亮。
2．欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，擴(kuò)展知識(shí)面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對(duì)，知道筷子以“雙”為單位
1．聽(tīng)音樂(lè)，嘗試為筷子配對(duì)
師：聽(tīng)，美妙的音樂(lè)開(kāi)始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！
每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動(dòng)，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。
2．探討配對(duì)方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師：讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。
讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。
活動(dòng)二、神奇的筷子
目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動(dòng)中感受到探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂(lè)、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題
師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，筷子有哪些用途呢？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動(dòng)，自主探索
師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。
計(jì)算區(qū)：筷子可作為測(cè)量工具，對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū)：筷子可用來(lái)串糖葫蘆、串棉花糖，可用來(lái)做支架。
音樂(lè)區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車(chē)等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒，嘗試用完整的語(yǔ)言講述探索出的筷子的用途并演示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的.積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂(lè)樂(lè)、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實(shí)實(shí)在在地做事”。
活動(dòng)三、我會(huì)用筷子
目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進(jìn)餐圖片。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：上一次活動(dòng)，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂(lè)樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說(shuō)了，希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來(lái)幫忙，這樣它們也能?chē)L嘗這些香甜的食物了，可以嗎？
二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法
1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2．教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
�、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
②學(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進(jìn)餐圖片，結(jié)合剛才的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤(pán)；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作，用正確的手勢(shì)夾取食物。
三、游戲“比一比，夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽：
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰(shuí)夾得又快有準(zhǔn)。
比比誰(shuí)的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。
四、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。
中班綜合活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2．愿意與同伴交流，分享探究的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．噴霧器，透明玻璃杯，清水，白紙，平面鏡，三棱鏡，手電筒……
2．準(zhǔn)備制造彩虹的步驟圖。
3．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·人造彩虹》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)的主題。
2．教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上，讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色，引發(fā)幼兒制造彩虹的興趣。
3．教師出示制造彩虹的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
4．向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的'材料，并提出實(shí)驗(yàn)要求。
A．利用噴霧器向空中噴水霧，制造彩虹。
B．將一只無(wú)色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上，地上放一張白紙，調(diào)整玻璃杯的角度和白紙的位置，直到白紙上出現(xiàn)彩虹。
C．讓太陽(yáng)光斜入水盆，平面鏡斜置在水盆里，觀察墻上光線的變化。
D．利用手電筒、三棱鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
5．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣自選材料，工具，玩制造彩虹的游戲。
6．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，互相交流制造彩虹的過(guò)程與結(jié)果。