大班科學(xué)水中倒影教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)水中倒影教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)水中倒影教案1

　　活動目標：

　　1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規(guī)律，對倒影感到好奇。

　　2、能針對活動中的問題提出自己建議和想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　實影及倒影圖片各一幅，操作材料包。

　　活動過程：

　　一、感知

　　1、故事導(dǎo)入：四種小動物到河邊去玩，他們在水里發(fā)現(xiàn)了一個和自己長的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽，他們看到的是什么呢?

　　1)幼兒相互交流

　　2)聽取各自的說明和理由要求：聲音響亮，語言完整清晰。

　　師：你們有不同的建議嗎?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法

　　3)實驗證明——是他們自己的影子。

　　師：媽媽告訴他們——這是自己在水中的影子。

　　2、引出倒影，講解倒映的規(guī)律。

　　3、他們又回到小河邊，這次他們要進行繪畫比賽，比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當(dāng)裁判。

　　4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片：上面實體，下面倒影。

　　二、欣賞交流：水中倒影

　　1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》

　　導(dǎo)入：在綠綠的草地上，有一個美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!

　　2、討論：

　　1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。

　　個別幼兒師范講解自己的方法。

　　幼兒說說哪種方法最有趣。

　　小結(jié)：風(fēng)娃娃吹過水面時，平靜的水面會產(chǎn)生水波，引起波動，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。

　　2)風(fēng)娃娃吹過水面時，你看到哪些倒影和原來不一樣了?

　　3)你還看到過其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動的水面的水中倒影又是怎么樣的呢?鼓勵幼兒相互間提問和解答。

　　小結(jié)PPT《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產(chǎn)生水波的時候，里面的倒影也在晃動，水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。

　　三、觀察游戲：美麗的.倒影

　　1、找不同。小動物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!

　　2、看得快，說得快。PPT《美麗的倒影—Yes or No》

　　四、操作想象：我看到的倒影

　　1、介紹操作材料。

　　2、提出操作要求。

　　請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多，又對。

　　3、幼兒選擇材料畫倒影，教師鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。

　　對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體，對印出自己看到的倒影。

　　對稱畫——看看岸上的物體，嘗試正確添畫出它在水中的倒影。

　　亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。

　　活動反思：

　　在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

大班科學(xué)水中倒影教案2

　　教學(xué)目標：

　　在認識倒影的基礎(chǔ)上，嘗試用對稱的方法繪畫倒影。

　　對對稱繪畫感興趣，體驗對稱作品的美。

　　教學(xué)準備：

　�。ㄕJ知準備）有繪畫簡單對稱圖形的經(jīng)驗。

　　(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。

　　重點：認識倒影，理解認知畫面的對稱 難點：掌握對稱畫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識倒影

　　1、講講說說：生活中的倒影

　　提問：倒影是什么？你在哪里見到過倒影？

　　2、請幼兒分組上來在大水盆旁，看看水面中的倒影。

　　3、結(jié)合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。

　　重點討論：倒影是什么模樣的.？它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點小結(jié)：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對稱的畫面。二、學(xué)畫倒影

　　1、出示“水中倒影”范例。

　　討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？

　　倒影中的屋子會是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來？

　　2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結(jié)：

　　（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。

　　（2）仔細觀察，看看除了大的東西倒過來對稱，很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。

　　三、幼兒繪畫

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助。

　　提醒幼兒觀察，看清對稱的外形和方位，仔細耐心地繪畫。

　　2、成功作品展示，感受對稱的美。

大班科學(xué)水中倒影教案3

　　設(shè)計意圖：

　　新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的自由探索的時間與空間，讓幼兒在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。大班幼兒愛學(xué)好問，有極強的求知欲望，他們開始對自然現(xiàn)象的起源、原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點，作為教師，我們要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，盡量提供機會讓幼兒自主探究、觀察感知、表達表現(xiàn)，也就是說教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創(chuàng)設(shè)寬松、積極的心理環(huán)境，在問題情境中，激發(fā)幼兒主動地探究、親身的參與，引起幼兒對事物變化發(fā)展過程的興趣，從而建構(gòu)初淺的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力、動手能力和解決問題的能力。

　　水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、寧靜之美，對于大班孩子來說，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對生活周圍自然美景的關(guān)注，也是引發(fā)幼兒好奇好問等科學(xué)精神的.重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動時，老師們常常會選用這個素材。5-6歲《學(xué)習(xí)活動》教師參考用書和上海托幼《學(xué)習(xí)活動》(大班)主題活動方案選編中就有相關(guān)的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動在進一步分析理解《學(xué)習(xí)活動》新教材參考案例的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新設(shè)計，主要是基于以下幾點思考：如何充分調(diào)動孩子們的感官，讓孩子們對倒影產(chǎn)生濃厚的科學(xué)探究興趣?在科學(xué)活動中如何凸顯二期課改的理念，變被動為主動、變接受為參與?如何提供材料可以讓孩子們能看到更清晰的水中倒影呢?怎樣才能讓孩子們體驗到自我發(fā)現(xiàn)的成功感呢?我們進行了相關(guān)的實踐與嘗試，于是就有了本次科學(xué)集體活動。

　　活動目標：

　　1、在觀察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

　　2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產(chǎn)生興趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點：

　　觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化

　　難點：

　　理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的(既圖像的翻轉(zhuǎn))

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知;了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度;

　　環(huán)境準備：

　　(1)小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;

　　(2)黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水(按照幼兒人數(shù)準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組);

　　(3)籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準備);

　　(4)倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對與錯圖片三張;

　　(5)毛巾、托盤(拖把備用)

　　活動過程

　　一、故事激趣，引起對水中倒影的關(guān)注

　　(一)出示圖片，《猴子撈月》故事導(dǎo)入

　　重點提問：

　　1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?

　　小結(jié)：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。

　　(材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題)

　　(現(xiàn)場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環(huán)節(jié))

　　二、分組觀察、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密

　　(一)觀察感知

　　重點提問：

　　1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?

　　幼兒觀察并相互交流

　　小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。

　　(材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準備是關(guān)鍵，經(jīng)過了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。)

　　(現(xiàn)場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己"、"我看到了自己的手"、"我看到了窗簾"、"我看到了窗戶" 、"墻壁"、"天花板上的燈"。這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢?"孩子回答："水一動，倒影就沒了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時候我先進行了預(yù)設(shè)的提問，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進行提問：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一個環(huán)節(jié)。)

　　(二)操作探索

　　1、介紹材料

　　操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影?然后再去玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?