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鬧花燈教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的鬧花燈教案,希望對大家有所幫助。
鬧花燈教案1
活動目的:
1.讓幼兒在活動中相互交流,體驗元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受生活的美。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用重疊折剪的技能制作花燈。
3.讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4.讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動準備:
1.師生共同收集各種花燈。
2.《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
教學(xué)流程:
一、以"元宵鬧花燈"為題,引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈。
師:你喜歡哪一盞花燈?為什么?(讓幼兒互相交流感受)
二、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。
組織幼兒討論:你想怎么制作花燈?(鼓勵幼兒大膽討論、交流,并說一說自己想出的制作花燈的方法)
三、教師講解制作花燈的步驟。
教師按范例講解制作花燈的`步驟,重點強調(diào)沿虛線折時要用手將折痕按平,沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。
四、交代要求。
1.折時要對齊、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1.教師全面巡視幼兒的制作情況。
2.幫助能力較弱的幼兒完成作品,著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。(指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法,及時幫助有困難的幼兒)
3.提醒幼兒折時要對齊、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六、幼兒互相欣賞、評價,結(jié)束。
1.幼兒欣賞同伴制作的花燈,感受成功的喜悅和生活的美。
2.組織幼兒評價同伴的作品,教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結(jié)、評價,結(jié)束。
鬧花燈教案2
在《看花燈》這一課的教學(xué)中,我用漂亮的花燈圖片想要把學(xué)生帶入到元宵燈會的情境之中。在學(xué)生對著花燈圖片發(fā)出的贊美聲中,我覺得我在課件設(shè)計上花費的時間是值得的。而在學(xué)生對著書本卻開不了口的尷尬氣氛中,我認識到我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中忽略了很多東西,比如說課件中的生字、生詞需要孩子們識字的工具——拼音;提出的某些要求已經(jīng)高于語文課標(biāo)中對低年齡段學(xué)生的要求;學(xué)生們對花燈的喜愛之情也在齊聲朗讀中消失殆盡?? 這篇課文較長,再加上自己的`教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富,探索不夠深入,學(xué)生對課文內(nèi)容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”,經(jīng)過老師們的集體評課,我深切地認識到,要想使學(xué)生主動地、高效率地學(xué)習(xí),必須按照課程標(biāo)準低年齡段的要求認真?zhèn)湔n,先制定符合孩子們的教學(xué)目標(biāo),再設(shè)計相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié),從字詞入手,將閱讀和識字相結(jié)合。比如說在板書課題的時候就可以把“花”字朋友給學(xué)生進行講解。朗讀課文的時候,盡量減少齊讀,要有意引導(dǎo)學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)范讀,可以先進行一遍范讀,再問問:“有沒有同學(xué)可以像老師一樣有感情地讀一讀”,“還有沒有”?“大家都這樣讀一讀!
經(jīng)過評課和反思,我會將它作為一個新的起點,不斷改進,提高自己的教學(xué)水平。 篇二:五年級美術(shù)上冊《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計 湘教版
《鬧花燈》
一、教材分析
花燈,又叫燈彩,是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課以花燈為題材內(nèi)容,通過實施教學(xué)活動,旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
民間花燈的品種大致可分為四大類。一是座燈,安放在地上或是特制的架上,燈體龐大,氣勢宏偉,燈光明亮。二為掛燈,該燈體積相對較小,做工卻特別精巧,色彩鮮艷,圖案精美。三是水燈,放于水上,放燈者許下心愿,花燈隨波而蕩,預(yù)示著心想事成。四為提燈,即孩子們提在手上玩耍的燈,造型大多模仿動物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型,體積較小,方便提在手上玩耍和展示。
民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。
一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜,經(jīng)過前前后后近七十道工序,一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈,簡化了花燈制作的工具,鼓勵學(xué)生尋找生活中的多種材料進行制作,如可用竹筷代替竹篾,塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布,雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠,各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡化為三步:
一、捆扎花燈的骨架;
二、將骨架用紙材進行包扎;
三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。
二是刻紙類。采用硬紙板為材料,工藝師先設(shè)計造型,按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形,描繪上各種圖案后,再用刻刀精心雕刻,最后將這些紙板按造型粘合上色,配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現(xiàn)作品,教師還是應(yīng)對此做出說明,如若學(xué)生感興趣,可以此為契機,降低制作難度,鼓勵學(xué)生嘗試運用紙盒等制作刻紙花燈。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史,以及各類花燈的藝術(shù)特點。
◆掌握制作花燈的基本方法和要領(lǐng),感受制作花燈作品的工藝特點。
◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,相互合作的工作作風(fēng)和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
三、課前準備:彩色手工卡紙、雙面膠、蠟燭、剪刀、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計:
一、故事導(dǎo)入:元宵節(jié)的時候,民間不僅吃元宵,還鬧花燈呢!其實,元宵節(jié)鬧花燈已經(jīng)是司空見慣的風(fēng)俗了。
傳說玉帝養(yǎng)了只鵝,它下凡去玩兒時被人類打死了。玉帝非常生氣,決定要在元宵節(jié)那天放火燒死人類。聰明的人們知道了,就在元宵節(jié)那天掛燈,把放火的武將們騙了回去。所以元宵節(jié)鬧花燈就成了人們的風(fēng)俗了。
二、揭示課題:《鬧花燈》的鬧意思就是張花燈、舞花燈、觀花燈、賞花燈等。
四、學(xué)生按圖示分組合作制作花燈,教師巡視指導(dǎo)。
五、裝飾美化花燈。(剪穗、描繪或剪貼。)
六、點亮花燈,展示評價。
教學(xué)反思:教學(xué)時本課的故事吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了制作花燈的興趣。上課時學(xué)生積極參與,個別花燈材料沒帶齊全的學(xué)生也都被吸引到制作小組里來打下手,因為這個花燈制作好后可以當(dāng)玩具玩耍,小孩天性愛玩,所以教學(xué)效果較好地抓住了學(xué)生的心理特點,花燈制作圖示簡易化,便于全體學(xué)生短時間內(nèi)制作成功
鬧花燈教案3
教材分析
1、 鬧花燈,又叫燈彩,是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容,通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動,了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo),運用運動、光、電等科學(xué)常識,用生活中的廢舊材料,設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過音畫展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
3、注重學(xué)生的參與,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以合作、探究的.學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程
一是通過觀察花燈,了解花燈的特征,認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中,我對制作、裝飾方法作指導(dǎo),如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置,裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用,花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等,每講到一處,我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐,掌握制作花燈基本方法和步驟,感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以小組合作的方式進行作。
五、作業(yè)評析
鬧花燈教案4
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
流利、有感情地朗讀課文,感悟語言,體會鬧花燈的歡樂氣氛。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
、饼R讀課題兩遍。
、舱勗拰(dǎo)入:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上!
二、學(xué)習(xí)第一段。
⒈齊讀第一段。
⒉自由練讀兩遍。
、痴f一說:讀了這一段后,你知道了什么?(學(xué)生口答,教師引導(dǎo)。)
二、學(xué)習(xí)第二段。
⒈出示投影圖:請同學(xué)們仔細看,告訴大家你看到了什么燈?(生說)
、沧x第一句話:“街上的花燈可真多呀!”(提示:后邊是“!”)
指名讀、齊讀。
、齿p聲讀課文,看文中寫了幾種花燈?(3 種)哪兩種寫得簡單?哪種寫得詳細?
、赐队俺鍪緦扆垷舻木渥,引導(dǎo)體會。
最有趣的是龍燈,只見一條長龍追著寶珠上下翻飛,全身的鱗片金光閃閃,龍的尾巴不停地擺動。
、抛杂沙浞值鼐氉x句子, 想一想自己喜歡哪個詞, 為什么?
、仆阑ハ嘟涣饕幌。
、侵该f,引導(dǎo)多種形式理解詞意。
、戎笇(dǎo)朗讀:喜歡哪個詞,讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。
、僮杂蓢L試。②指名讀。
、底x最后一句。
、胖笇(dǎo)讀“龍活啦!”
⑵引導(dǎo)理解“情不自禁”,指導(dǎo)說一句話。
三、學(xué)習(xí)第三段。
、睅熒黄鹱x課文。
、怖斫狻叭诔梢黄、“響徹夜空”的`意思。
、持笇(dǎo)朗讀。
四、聽錄音讀全文,同桌互相比賽讀全文。
五、總結(jié)板書。
六、課外延伸:你還想看到什么樣的花燈?學(xué)生練說。
七、布置作業(yè):把自己設(shè)計的花燈畫下來,參加班級花燈設(shè)計比賽。
板書設(shè)計:
兔子燈
25 鬧花燈 鴿子燈 ……
龍燈
鬧花燈教案5
活動目標(biāo):
1、能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
1、有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊第12頁。教學(xué)掛圖(龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)。
活動過程:
1、觀看燈會錄像或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提示:你在燈會上都看到些什么燈?關(guān)燈是你的心情是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的'聲音,講難點前置,唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
。2)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈",學(xué)唱"有花燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈。"
。3)教師示范唱,引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
。4)教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
。5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲,重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動,增強歌曲的趣味性。
活動延伸:
為幼兒提供相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。
教學(xué)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案6
活動目標(biāo):
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情,體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.感受花燈的美感。
活動重難點:
活動重點:
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點:
人物的動態(tài)和色彩的運用。
活動準備:
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗,會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖,筆、紙。
3.幼兒用書:《鬧花燈》。
4.活動前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師:元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的.?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師:玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸:
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵幼兒自己制作花燈。
教學(xué)反思
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點
小百科:花燈,又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品,在古代,其主要作用是照明,由紙或者絹作為燈籠的外皮,骨架通常使用竹或木條制作,中間放上蠟燭或者燈泡,成為照明工具。受中華文化影響,在亞洲華人地區(qū),許多國家的廟宇中,燈籠也是相當(dāng)常見的物品。
鬧花燈教案7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在活動中相互交流,體驗元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受生活的美。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用重疊折剪的技能制作花燈。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1.師生共同收集各種花燈。
2.《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
活動過程:
一.以"元宵鬧花燈"為題,引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師:你喜歡哪一盞花燈?為什么?(讓幼兒互相交流感受)
二.教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論:你想怎么制作花燈?(鼓勵幼兒大膽討論、交流,并說一說自己想出的制作花燈的方法)
三.教師講解制作花燈的.步驟教師按范例講解制作花燈的步驟,重點強調(diào)沿虛線折時要用手將折痕按平,沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。
四.交代要求:
1.折時要對齊、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五.幼兒制作,教師指導(dǎo):
1.教師全面巡視幼兒的制作情況。
2.幫助能力較弱的幼兒完成作品,著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。(指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法,及時幫助有困難的幼兒)
3.提醒幼兒折時要對齊、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六.幼兒互相欣賞、評價,結(jié)束
1.幼兒欣賞同伴制作的花燈,感受成功的喜悅和生活的美。
2.組織幼兒評價同伴的作品,教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結(jié)、評價,結(jié)束。
活動反思:
教師是一個活動的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息,適當(dāng)?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動得以有效地開展。
鬧花燈教案8
活動目標(biāo)
1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。
3.嘗試以對唱的.形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈,沒有條件的地方,教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片),音樂CD、盒帶。
活動過程
1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點前置,引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”,并說出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈!
(3)教師示范唱,邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸
1.為幼兒提供音樂CD盒帶和相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁,根據(jù)畫面填詞演唱。
教學(xué)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案9
活動目標(biāo)
1、能用自然歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)“鬧字”的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1、錄音機、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
活動過程
1、觀看燈會圖片,組織幼兒談話
引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入:正月十五月兒明,媽媽帶我去看燈,大宮燈紅彤彤,走馬燈,轉(zhuǎn)不停,金魚燈,搖尾巴,孔雀燈,開彩屏,金燈銀燈五彩燈,一盞一盞數(shù)不清?赐昊趑[花燈。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈、鳳燈、獅子燈!
(3)教師示范唱,引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞:正月十五鬧花燈呀,花燈多得數(shù)不清呀,有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈,隆咚一咚鏘,還有孫猴鬧天宮,咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗合作唱歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒表演唱歌曲
重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動,增強歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。
5、游戲:鬧花燈
幼兒自由結(jié)伴,分組進行游戲,大家一起鬧花燈,看誰的表演更精彩,邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽,并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖,看后提問:數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈,都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖,看后提問:數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈,都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設(shè)計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈,表現(xiàn)出花燈的基本特征。
10、活動結(jié)束,猜燈謎:小白鴿,尾巴長,你喝湯,它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸:回家后,請爸爸媽媽幫忙,與幼兒一起制作漂亮的'花燈。
小結(jié)及反思
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動,隨著現(xiàn)代生活水平的提高,家庭用轎車已經(jīng)進入了農(nóng)村家庭,孩子們也因此有機會在元宵節(jié)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到城里看花燈和鬧花燈,在學(xué)唱歌曲的時候,孩子們想到了元宵節(jié)鬧花燈,在情緒高亢時更容易融入學(xué)習(xí)活動中。本次活動目標(biāo)在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了,體現(xiàn)了“鬧”字的精彩,也培養(yǎng)了幼兒的動手能力,使孩子各方面得到了發(fā)展。
鬧花燈教案10
活動目標(biāo):
1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5.喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1.有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動過程:
1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的.情景。提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈!
(3)教師示范唱,引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸:
為幼兒提供相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。
教學(xué)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認識生字9個。
2、積累13個詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗,感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學(xué)重難點:
1、通過感悟詞句,體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。
2、讀懂課文第二節(jié),結(jié)合圖文,感悟元宵節(jié)花燈的特點。
教學(xué)準備:卡片、投影、錄音、板書等。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、提問引入
1、同學(xué)們,你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日?板書:元宵節(jié)
2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天,我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。
出示課題:2鬧花燈(指名讀、齊讀)
說出合適的動詞:()花燈(看、賞、提、做等)
3、學(xué)習(xí)生字:元宵比較:宵——霄——悄
二、整體感知
1、聽錄音,說說元宵節(jié)的晚上怎么樣?交流,出示:人流如潮
2、出示句子,讀一讀:“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空!
3、學(xué)生字:鑼鼓融徹
。1)同桌自學(xué)交流識字好辦法。
。2)給生字找朋友。
三、學(xué)生字詞語
1、師范讀第2節(jié),找找有哪些燈?用“——”劃出。
給你留下深刻印象的`是什么燈?
2、出示句子:“最有趣的是龍燈……不停地擺動!
。1)自讀(讀通)
。2)學(xué)生字:翻閃鱗禁(前鼻音)
龍追擺(做動作)
(3)開火車抽讀生字
3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)
自己背、師生配合背、看圖師生配合背
四、朗讀課文,鞏固生字詞語
1、出示詞語(自讀、搶讀)
2、詞寶寶回家,讀課文
。1)和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀,男女聲配合讀
。2)結(jié)合投影試背課文
五、說話練習(xí)
1、說說你還知道什么燈?(出示圖片)
2、你喜歡什么燈?它是怎么樣的?講聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的?
鬧花燈教案12
一、問題導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第25課——《鬧花燈》(齊說),
上一課我們初讀了課文,在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問題,你們的小腦袋里還有什么問號呀?
。槭裁唇小棒[花燈”而不叫“看花燈”?花燈是什么樣兒的?人們?yōu)槭裁匆[花燈?)
2、你們的問題提得真不錯,這一課,我們就來一一解開你們這些小問號。
二、講讀第一自然段
1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧,小朋友們仔細看(播
放畫面),小朋友們看到了什么?大街上是怎樣的一番景象呢?請小朋友們打開書到153頁,你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個詞來概括一下嗎?(人流如潮、燈火通明),
2、小朋友們找得真準。出示:人流如潮,齊讀,什么叫“人流如潮”呢?(人很多,就像潮水一樣)
你們看看大街上有哪些人呀?(看花燈的人中都有哪些人?)(爺爺,奶奶,叔叔,阿姨,小朋友)有這么多的人就叫——(人流如潮)
他們正在高高興興地干什么呢?
3、剛才小朋友們還找到了一個詞語,出示:燈火通明,齊讀,這么
多的花燈照得大街一片光明就叫——
4、小朋友們看到這么熱鬧的場面,這么多的花燈,你們的心情怎么樣呢?
哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)?指名讀。
5、誰能說說他讀得怎么樣?
6、誰能讀得更熱鬧更愉快些?誰再來試試看?
7、讀得真不錯,我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。
三、講讀第二自然段
1、是呀,大街上不僅人多,燈多,這些燈還非常有趣呢!
2、(掛圖)你們看,有些什么樣的燈呀?
3、兔子燈是什么樣兒的?(板書:兔子燈)(長耳朵,紅眼睛,短尾
巴)(你觀察得非常仔細),你們知道嗎?兔子還是短跑健將呢!你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!
4、真是太有趣了!鴿子燈又是什么樣兒的呢?(板書:鴿子燈)(雪白的羽毛,紅紅的眼睛)
這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛,(引說)
5、所以,書上說———(掛黑板)兔子燈,地上跑,鴿子燈,天上
飛(板書:跑、飛)(引讀),誰能讀好這一句?誰再來試試看?多指幾個。我們一起來讀一讀這一句,小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。
6、小朋友們讀得真棒!除了這些呀,還有許許多多有趣的花燈,編
書的叔叔說也說不完,所以他在這兒用了一個什么標(biāo)點?(省略號)小朋友們能不能說一說呢?請你們們帶著這個問題看錄像:(掛黑板)出示讀,:街上的花燈可真多!_______燈________,_______燈__________,_______燈_______________.
7、這么多有趣的花燈,大人們眼睛都快看不過來了,孩子們正拿著
自己喜愛的花燈愛不釋手,玩得那么開心。(板書:玩花燈),但
是最有趣的還在后面呢,那就是——龍燈(齊說)
8、為什么說“龍燈”最有趣呢?(掛黑板,出示寫龍燈的句子),請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子,(差)(你讀得很流利),請小朋友們打開書自己讀一讀,想一想這一句中的'哪些詞語把龍寫活了,在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。(追著、翻飛,擺動)(板書)
9、這條龍可神氣了,它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁
了
我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。
10、“上下翻飛”是什么意思?誰會表演給大家看?小朋友們看,就
像這只小鳥一樣,一會兒飛到上,一會兒飛到下,一會兒又翻了個個兒。(小朋友們跟著老師做)老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。
11、女生覺得他們讀得怎么樣?(是否整齊,動詞是否突出)
12、對呀,我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子,我們一起來讀一讀。我
們試著背背看。
13、這條龍多神氣呀!這時候,小朋友們情不自禁地高喊:——龍活了。ㄒx)
14、小朋友們讀得特別好,我們再來讀一遍。
15、龍燈怎么會活起來的呢?(扎龍的人扎得好,就像真的一樣,你們
看,這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢!舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大,所以我們就像看到了一條真龍在天上飛)板書:舞龍燈
16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點,把它寫得比兔子燈,鴿子燈更具體,更生動,我們對龍燈的印象也最深刻。
17、讓我們來讀一讀課文的第二小節(jié),第一句大家一起讀,女生讀第
二句,男生讀第三四兩句。
18、這一段先是總說大街上的燈真多,再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。
19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢?我們一起來試試看。(取下黑板)
20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈,你們還在什么時候看到過舞龍的場面呢?(提示:國慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會)
21、哦,可真多啊,為什么龍會受到大家的喜愛呢?(因為龍是我們中華民族的象征,我們都是——龍的傳人,所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié),人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內(nèi)心的喜悅)
四、講讀第三自然段
1、在這么一個燈火通明的元宵夜晚,人們除了張掛各式各樣的燈籠,
盡情地舞龍燈,人們還干什么呢?仔細看錄象,播放畫面(舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子)
2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧!
3、“響徹夜空“是什么意思?
4、對呀,歌聲、笑聲、鑼鼓聲,(板書)這么多的聲音和在一起,這
氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火!所以,題目就叫——“鬧”花燈。
5、人們?yōu)槭裁匆[花燈?請一位小朋友讀一讀課文的最后一句,想
一想。指名回答。(慶祝)小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀?(對了,鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂,(板書:歡樂)“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的向往)
6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們試著背背看。(多時間,讀課文)
五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢?小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎?重陽節(jié),登山,吃千人糕;端午,包粽子,賽龍舟;清明,掃墓,祭奠祖先;中秋,月餅,賞月。2、3‘
六、這一節(jié)課你們學(xué)得都不錯,老師想讓小朋友在課后學(xué)著課文第二小節(jié)
的樣子繼續(xù)往下寫。揭示:最有趣的是——,(最有趣的是什么燈?它怎么有趣呢?)請大家把前面的內(nèi)容連起來寫一段話。
板書:鬧花燈
兔子燈
看花燈
鴿子燈
舞龍燈追著翻飛擺動歡樂
歌聲笑聲鑼鼓聲
鬧花燈教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會本課的10個生字,綠線內(nèi)的3個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛,增加學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。
教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦課文。
教具學(xué)具準備:投影、生字卡片、小黑板。
板書設(shè)計:
人多:人流如潮 燈火通明
鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多:融成一片 響徹天空
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 導(dǎo)入新課,揭示課題
1. 啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
每年的正月十五是什么節(jié)?
你家是怎么過元宵節(jié)的?
老師簡介元宵節(jié)。
2. 板書課題。(學(xué)習(xí)"鬧"字)
齊讀課題。過渡:鬧花燈是怎么一回事?
二. 初度課文
1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準每個字的音,畫出生字,多讀幾遍。
2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標(biāo)出自然段的序號,并想一想每一段寫的什么。
3. 檢查生字讀音。
4. 指名分段讀課文,正音,并說說段意。
5. "鬧花燈"換個詞會說嗎?
三. 精讀課文
學(xué)習(xí)第一段
1. 自由讀,說說讀后你知道了什么。
2. 交流:時間、地點、人物。
3. 學(xué)習(xí)"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多?
5. 用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺怎樣?
7. 指導(dǎo)朗讀。
四. 指導(dǎo)寫字
第二課時
一. 復(fù)習(xí)
1. 認讀詞語:元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二. 精讀課文
學(xué)習(xí)第二段
1. 出示投影:
大街上有些什么燈?說說他們的模樣。
看到這些燈,你想說什么?
2. 自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。
3. 課文介紹了哪幾種花燈?
哪些花燈寫得簡略,哪些花燈寫得詳細?
4. 你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?
花燈做了動物的形狀,多可愛呀!書上是怎么寫的`?
5. 寫得最詳細的是龍燈。
。1) 學(xué)習(xí)"龍"字。
。2) 找出寫龍燈的句子。
。3) 從哪里看出龍燈最有趣?
。4) 理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。
。5) 出示"擺動",做動作理解。
。6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?
。7) 課文為什么把龍燈當(dāng)作重點來寫?
。8) 指導(dǎo)朗讀。
6. 看到這歡樂的場面,孩子們有什么反應(yīng)?
。1) 出示"情不自禁",理解意思。
。2) 指導(dǎo)讀,讀出童趣。
7. 指名讀第一句話,說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?
8. 指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三. 指導(dǎo)寫字
第三課時
一. 復(fù)習(xí)
1. 讀詞語。
2. 背誦第二段。
二. 精讀練習(xí)
學(xué)習(xí)第三段
1. 指名讀。
,鬧花燈
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說明人們心情怎樣?
5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛,歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6. 指導(dǎo)朗讀第三段。
三. 指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四. 指導(dǎo)識記生字。
五. 作業(yè)。
抄寫字詞。
鬧花燈教案14
【活動目標(biāo)】
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進行游戲,在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
黃梅戲《鬧花燈》選段,花燈兩盞,手絹花每人一對。
【活動重點】
幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲,同時體現(xiàn)"鬧"花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】
嘗試"盤燈"的技巧。
【活動過程】
一、集體練習(xí)手絹花的玩法1、師:今天我?guī)砹朔浅:猛娴臇|西,它叫手絹花,想和我一起玩嗎?
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師:這么多人一起玩手絹花,感覺怎樣?(熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節(jié)一樣)二、出示"花燈",幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師:正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎?
2、提問:鬧花燈時街上有什么?熱鬧嗎?
3、教師小結(jié):燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人,非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師:老師今天也帶來了一盞燈,我來扮演"舞燈人",你們扮"看燈人",我們一起來"鬧花燈"。
三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。
1、第一遍游戲,交代游戲的三個規(guī)則(1)聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。
(2)當(dāng)音樂唱到"急忙走,急忙行"時,"舞燈人"用手絹點圈上的."看燈人",被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來,當(dāng)音樂唱到"東也是燈,西也是燈"時,被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。
(3)音樂快節(jié)奏結(jié)束時,所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲,交代新的游戲規(guī)則。
師:音樂結(jié)束時,你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的。
3、第三遍游戲:請一名幼兒扮"舞燈人",帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈,結(jié)束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲:交代游戲新增規(guī)則,讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)"盤燈"。
四、游戲活動尾聲:
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂。
教學(xué)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。
鬧花燈教案15
活動目標(biāo):
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情,體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動重點難點:
1、重點:表現(xiàn)玩花燈的情景。
2、難點:人物的動態(tài)和色彩的運用。
活動準備:
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗,會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖,筆、紙。
3.幼兒用書:《鬧花燈》。
4.活動前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師:元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師:玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸:
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的'圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。.最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示,學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后,鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學(xué)活動的組織實施,每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象,因此,我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈,談一談自己看法和認識,并講一講自己會如何處理,怎樣來做。在作業(yè)過程中,可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定,進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課,讓我感覺到:這樣設(shè)計的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是:感覺時間緊,鞏固練習(xí)還不夠。時間設(shè)計不夠合理,如有機會再上這節(jié)課的話,我會把學(xué)生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
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幼兒園大班美術(shù)教案《賞花燈》10-09
云南花燈《春到茶山》組合舞蹈教案09-08
花燈作文300字10-01
花燈作文300字07-31
鬧春的作文300字03-26