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《秋天的顏色》中班教案

時(shí)間:2024-09-23 13:18:46 教案 我要投稿

《秋天的顏色》中班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《秋天的顏色》中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的顏色》中班教案

《秋天的顏色》中班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3、提供散文詩磁帶。(多遍)

  4、大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話,仔細(xì)一聽,原來它們正在討論一個(gè)問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們?cè)谡f些什么?”

  二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

  1、幼兒第一遍欣賞:

  提問:是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

 。1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的.?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌:

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

  四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑姾脝幔?/p>

《秋天的顏色》中班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)(組合成一個(gè)圓形)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  問:小朋友知道我是誰嗎?(秋姑娘),秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天,我們一起開著小火車出發(fā)吧,幼兒排兩排,聽音樂做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、課件演示,了解故事。

  1.分段感知故事。

 。1)我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧,瞧!這是什么?(小草)我們一起問問小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)?師手里拿著美羊羊一起喊:“小草小草,秋天是什么顏色的?”咦?小草不答應(yīng),我們一起來問小草好嗎?師幼一起喊:“小草小草,秋天是什么顏色的?”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的!”

  師:小草說秋天是什么顏色的?(黃色)哦,原來秋天是黃色的。我們?cè)賮韱枂枟魅~,看楓葉是怎么回答的,師幼一起問:“楓葉楓葉秋天是什么顏色的?”點(diǎn)擊課件楓葉回答:“秋天是紅色的!”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什么?(秋天是紅色的)進(jìn)行鼓勵(lì)(小耳朵聽得真仔細(xì))

  (2)出示白菊,師:這是白菊,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來問問白菊,“白菊白菊秋天是什么顏色的?”師點(diǎn)擊課件,“秋天是白色的!”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說的“秋天是白色的”。

 。3)出示松樹,現(xiàn)在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹,秋天是什么顏色的?”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的!”

 。4)師:小草說秋天是黃色的`,楓葉說秋天是紅色的,白菊說秋天是白色的,松樹又說秋天是綠色的,那秋天到底是什么顏色的呢?讓我們一起來問問大地吧“大地大地,秋天是什么顏色的?”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的!”

  (5)大地說秋天是絢麗多彩的,誰知道絢麗多彩是什么意思?(五顏六色,顏色很多)師把顏色貼成一個(gè)圓,哦原來秋天有許許多多的顏色,美不美呀。溃┣锾煺婷溃±蠋煱褎偛琶姥蜓蚝痛蠹艺f的話編成了一首優(yōu)美的散文詩,請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍,師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。

  (6)孩子們,這首散文詩好聽嗎?我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧,現(xiàn)在我們分角色朗讀,秋姑娘讀作者部分,你們讀回答部分,注意讀的語氣,散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說,你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。

 。7)我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的讀一遍。

 。8)游戲:裝扮小樹,放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。

  2.仿編詩歌

  這首散文詩好美啊,秋天里還有很多美麗的事物和顏色,讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。

  (1)出示葡萄的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。

  (2)出示桔子的圖片,方法同(1),相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。

  (3)小朋友們想一想,秋天里還有哪些事物是什么顏色的,請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

  師:原來秋天是五顏六色的,F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧,聽音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

《秋天的顏色》中班教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首意境優(yōu)美的散文詩,重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境,并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受理解詩歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。

  2.嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。

  3.體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)出,引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?

  二、欣賞感受,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞,初步感知

  教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:詩歌里有誰?

  教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:小草(楓葉、白菊、松樹)說秋天是什么顏色的?

 。ǘ┙Y(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解

  1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)

  2.再次播放動(dòng)畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)

  3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?

 。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。

  播放完整動(dòng)畫:大地說秋天是怎么樣的`?大地是怎么樣告訴我的?

  三、表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣。

  1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。

  2.結(jié)束語:秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

  活動(dòng)過程

  一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

  2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩

  1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。

  提問: 是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的'?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩

  1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的!

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

《秋天的顏色》中班教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解,更直觀的認(rèn)識(shí)秋天。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩歌。

  2、能大膽的進(jìn)行表演,積極參與到活動(dòng)中來。

  3、喜愛環(huán)境,保護(hù)我們的環(huán)境。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)朗誦詩歌,并做出相應(yīng)動(dòng)作

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒對(duì)于詩歌中長的`連貫句子較難完整說出

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  寫在黑板上的詩歌,錄音帶,詩歌中涉及的頭飾若干,背景音樂,繪畫筆,繪畫紙,水果若干。

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入:教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請(qǐng)幼兒自由討論,之后教師總結(jié):現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天,秋天是收獲的季節(jié),那小朋友們,你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1幼兒欣賞:請(qǐng)幼兒欣賞詩歌

  2師幼互動(dòng):教師提問,幼兒回答。教師:你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?

  3強(qiáng)化幼兒記憶:再次聽錄音,幫助幼兒找到答案,鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音,邊做出相應(yīng)動(dòng)作,幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

  4跟隨教師朗誦詩歌:請(qǐng)幼兒看黑板(黑板上的詩歌中,有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的,這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力)朗誦。

  5角色表演:請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  6分小組朗誦并表演詩歌:(1)全班幼兒

  (2)小組幼兒

 。3)個(gè)別幼兒

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲:排排坐,吃果果

  四、延伸環(huán)節(jié)

  幼兒分小組進(jìn)行繪畫,你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

  教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。

  2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物,PPT 課件。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

  小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

  2.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

  師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?

  提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?

  小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們?cè)俾犚槐樵姼琛?/p>

 。2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。

  提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

 、跅魅~是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

 、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

 、芩蓸涫窃鯓诱f的`?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

 、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

  (3)師幼分角色朗誦散文詩,強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

  (4)教師和幼兒配樂、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩。

  3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。

  (1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。

 。2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵(lì)幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。

  4.活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。

《秋天的顏色》中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、玩游戲:秋風(fēng)和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

  2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

  3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

 。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

  1、出示PPT草地圖片,同時(shí)教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。

  2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,秋天的小草就是黃色的。

  3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。

  4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請(qǐng)小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

  5、誰告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?

 。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作

  1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__!保┳層變鹤x出這句話。

  2、讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

  3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打。,討論一下,如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

  4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。

  5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。

 。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾惺芮锾斓腵絢麗多彩

  1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

  2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?

  3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

  總結(jié):

  秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

  詩歌:秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船

  要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:

  秋天是黃色的。

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:

  秋天是紅色的。

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:

  秋天是白色的。

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:

  秋天是綠色的。

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:

  秋天是絢麗多彩的。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

《秋天的顏色》中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩歌所表達(dá)的色彩美。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中,并得到其中的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《秋天的顏色》課件。

  2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。

  3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

  4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

  小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會(huì)選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法)。 秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,你知道的有哪些?

  二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。

 、倌懵牭皆姼枥锴锾焓鞘裁搭伾模

 、谑钦l告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

 、蹫槭裁葱〔菡f秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?

  三、再次欣賞,放課件

  師小結(jié):秋天到了,小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時(shí)候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

  小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?

  幼兒隨教師朗誦散文。

  四、仿編散文詩。

  小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的.。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)

  五、玩游戲,秋風(fēng)掃落葉

  師:前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。

  現(xiàn)在我們來玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲,現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹,你們就依次穿過這個(gè)拱門,回到座位。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。

  附:詩歌《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船,

  要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:

  “秋天是黃色的!

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:

  “秋天是紅色的!

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:

  “秋天是白色的。”

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:

  “秋天是綠色的。”

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:

  “秋天是絢麗多彩的!

  !我終于明白了秋天那美麗的顏色!

《秋天的顏色》中班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的.大地。

  2.彩色筆。

  活動(dòng)過程:

  一、師生問好!

  二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

 。ㄗ層變鹤杂苫卮穑

  2.出示菊花的圖片

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3.組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

  4.出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?

  鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌。

  5.依次類推

  三、朗誦詩歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

  四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫,在念一念詩歌。

  詩歌:秋天的顏色

  菊花說:

  秋天是黃色的。

  楓葉說:

  秋天是紅色的。

  松樹說:

  秋天是綠色的。

  大地說:

  秋天是彩色的。

《秋天的顏色》中班教案10

  理論依據(jù):

  1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論:每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn),去建構(gòu)自己的知識(shí)。

  2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合,相互滲透,共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  3、游戲教學(xué)理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學(xué)的基本手段,賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過“打開小窗猜猜看”“會(huì)說話的毯子”等,將活動(dòng)游戲化、情景化,引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知。

  實(shí)施策略:

  成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征;顒(dòng)之前,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn),為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動(dòng)、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

  1、改編散文,內(nèi)容創(chuàng)生,深化主題

  活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生,使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

  2、插入音樂,情感渲染,感受意境

  在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂,會(huì)使散文詩的'意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

  3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

  在音樂的伴奏下,利用“會(huì)說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性,將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語言教學(xué)中。

  4、有機(jī)整合,自然滲透,循序漸進(jìn)

  活動(dòng)有機(jī)整合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充,共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

  3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  重點(diǎn):感受、理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦。

  難點(diǎn):嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

  2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片。

  3、背景音樂,散文詩錄音。

  4、彩色地毯。

  活動(dòng)過程:

  一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內(nèi)的顏色,聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。

  提問:秋天里你看到什么東西的顏色是xx色的?

  二、示范朗誦、感受理解散文詩并學(xué)習(xí)朗誦第一段

  1、示范朗誦第一段

  2、分析理解第一段

  提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

  3、出示句式“我問xx,xx__告訴我:‘秋天是xx色的”,引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

  4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

  三、由談話導(dǎo)入第二段

  1、示范朗誦散文詩第二段。

  2、分析理解第二段:重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

  3、利用“會(huì)說話的毯子”仿編散文詩。

  四、集體完整地表演散文詩

  1、引導(dǎo)幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

  2、師幼一起朗誦表演散文詩。

《秋天的顏色》中班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

  2、配樂詩歌。

  3、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

  2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

  二、欣賞詩歌:

  1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

  2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

  3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式:說:秋天是。

  4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

  5、理解詩歌的'題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

  6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌:

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案12

  秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!蔽覇柊拙,白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的。”我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的。”我問大地,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

  2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

  3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

  師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請(qǐng)看這里!

  師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

  幼:“秋天!

  師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

  師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

  二、過程

  1.引出詩歌,完整欣賞。

  師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

  師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

  幼:“想!

  教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧!

  2.分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩句。

  師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

  師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

  幼:“小草!

  師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

  幼:“秋天的黃色的!

  師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

  幼:“輕輕地!

  師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

  師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧!

  (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩句。

  師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀。”

  幼:“想!

  師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你。”(幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

  教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的'積極性。)

  4.聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

  師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

  幼:“想。”

  師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)

《秋天的顏色》中班教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  在秋色迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊!肚锾斓念伾肥且黄謨(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

  活動(dòng)過程:

  一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

  二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

  1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

  2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

  3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

  5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩。

 。1) 教師帶讀,幼兒跟讀。

  (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'"

  (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩歌

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的`提問互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

《秋天的顏色》中班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天景色的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)

 。ㄔ谡n前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的'多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點(diǎn)前置法。)

  二、操作探索,具體感知

  1、“老師這兒有幾張圖片,請(qǐng)小朋友來幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)

  2、我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

  三、理解學(xué)習(xí)詩歌

  1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的!

  2、“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”(首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

  3、提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)

  4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說。”

  5、活動(dòng)中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。、

  四、擴(kuò)展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:

  1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

  我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?

  2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的!薄罢l也來學(xué)著老師編一編?”

  3、分組討論,自由創(chuàng)編

  4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來說說你的兒歌!

《秋天的顏色》中班教案15

  教材分析:

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、嘗試仿編詩中的句子。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編詩中的'句子。

  難點(diǎn)形成原因:

  缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)解決策略:

  圖片支架

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

  活動(dòng)過程:

  1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2、出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的!

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3、朗誦詩歌。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。

  活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入,我問學(xué)生:現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當(dāng)他們回答出詩歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,一會(huì)就學(xué)會(huì)了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

  接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,我提問:秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩歌里去?墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話,根本就不象詩歌,朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡單的,但學(xué)生做起來就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

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