中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

　　(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)

　　一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　�、俪鍪镜�2～5頁(yè)

　　一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　�、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的.講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　　④出示第6～11頁(yè)

　　一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

　�、莩鍪镜趌 2～1 4頁(yè)

　　一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　�、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　　②呈現(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

　　(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）)介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)

　　這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　大白鵝個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它起玩。我們起看看，它能找到朋友嗎？

　　(2)觀察圖片，理解故事

　�、俪鍪镜�2～5頁(yè)

　　大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　②幼兒講述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　�、艹鍪镜�6～11頁(yè)

　　大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？

　　怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

　　⑤出示第l2～14頁(yè)

　　瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　�、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人定可以交到更多的朋友；

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　　②呈現(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的'泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在起的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè)，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂(lè)烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看講講猜猜，用較完整的語(yǔ)言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　�。ǔ鍪鹿适碌�1頁(yè)）

　　1、這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？

　　2、大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

　　二、觀察圖片，理解故事。

　�。ㄟB續(xù)觀察，第2—4頁(yè)）

　　1、大白鵝來(lái)到了哪里？想找誰(shuí)做朋友？

　　2、它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　3、為什么小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友？

　　小結(jié)：大白鵝伸長(zhǎng)脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。

　�。ㄓ^察講述，第5頁(yè)）

　　1、看大白鵝怎么了？它心理感覺(jué)怎樣？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過(guò)、哭的表情。）過(guò)渡：大白鵝找不到朋友很難過(guò)，它嗚嗚哭起來(lái)了。我們一起來(lái)安慰安慰它。

　　2、猜猜后來(lái)它有沒(méi)有找到朋友呢？

　�。ㄓ^察講述，第6—8頁(yè)）

　　1、大白鵝看到了什么？

　　2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？

　　討論：你們說(shuō)怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來(lái)的呢？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話）（觀察講述，第9—11頁(yè)）

　　1、對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來(lái)的，看是誰(shuí)在吹泡泡？

　　2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？

　�。ㄐ∨笥呀探檀蟀座Z怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話）

　　3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來(lái)的？

　�。ㄓ^察講述，第12頁(yè)）

　　1、小姑娘打開(kāi)門(mén)，哇，出來(lái)了好多朋友，看看有誰(shuí)呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友？

　　2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？

　　小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

　�。ㄓ^察講述，第13~14頁(yè)）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

　　1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？

　　2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？

　　小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭�大白鵝找到了朋友。

　　三、完整欣賞，討論主題。

　　1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？

　　2、討論：聽(tīng)了這故事，說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音樂(lè)游戲，情感體驗(yàn)。

　　呈現(xiàn)最后背景圖：

　　1、出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢？

　　2、我們也來(lái)做泡泡飛起來(lái)，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！

　　3、幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng)。

　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。

　　大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚(yú)它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它們眨眨眼睛走開(kāi)了。大白鵝找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，它們拍拍翅膀飛走了。

　　大白鵝戇戇直叫，可誰(shuí)也不理它，它嗚嗚哭了起來(lái)。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來(lái)了。

　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問(wèn)小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來(lái)玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門(mén)打開(kāi)了�！�，喲，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來(lái)的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的.方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)1、雞蛋教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

　　2、蘋(píng)果教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

　　3、星星。老師提問(wèn)：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

　　a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

　　5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")6、集體念詩(shī)歌兩遍。

　　(1)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：

　　你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的.泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

　　四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　附：詩(shī)歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡5

　　一、作品賞析

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和朋友一起玩�？墒�，小魚(yú)不理它，小雞不理它，小鳥(niǎo)也不理它。正當(dāng)它傷心難過(guò)的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，這些泡泡是從哪

　　兒來(lái)的?大白鵝能找到朋友嗎?

　　（二）主題分析

　　故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛(ài)。

　　（三）情節(jié)分析

　　大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過(guò)呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過(guò)，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

　　終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂(lè)。

　　（四）圖畫(huà)分析

　　畫(huà)面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。

　　根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，如：觀察小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

　　此外，故事的人物造型簡(jiǎn)單，可供中班孩子參考并模仿作畫(huà)。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡(jiǎn)單的快樂(lè)，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí)，它傷心難過(guò)，想知道大家為什么都不理它；當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí)，天上飛來(lái)了許多泡泡，給它帶來(lái)了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓?lè)。

　　大白鵝尋找朋友的過(guò)程，如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷，他們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事中大白鵝的語(yǔ)言前后有著很明顯的變化，教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好；也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過(guò)程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。

　　在閱讀過(guò)程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰(shuí)做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少能做到對(duì)朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的`朋友。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

　　當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；

　　另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點(diǎn)。

　　(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫(huà)一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫(huà)的空間)

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）)介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁(yè)：

　　一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？

　　(2)觀察圖片，理解故事

　�、俪鍪镜�2～5頁(yè)：

　　一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

　　一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　�、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

　�、艹鍪镜�6～11頁(yè)：

　　一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

　�、莩鍪镜趌 2～1 4頁(yè)：

　　一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

　�、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

　�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　　②呈現(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

中班語(yǔ)言教案亮晶晶的泡泡6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察圖片，能閱讀、傾聽(tīng)、理解故事。

　　2、愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　——這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？

　　——大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　1、幫助孩子理解大白鵝沒(méi)有和小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)交朋友的原因。

　　——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚(yú)，它很想和小魚(yú)做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚(yú)怎么了？

　　幼1：小魚(yú)們游走了。

　　幼2：小魚(yú)們不愿意和它玩。

　　幼3：小魚(yú)不喜歡大白鵝。

　　——大白鵝是想和小魚(yú)交朋友的，可是小魚(yú)為什么會(huì)又走呢？

　　幼1：大白鵝長(zhǎng)得高，小魚(yú)害怕。

　　幼2：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝不愛(ài)干凈。

　　幼3：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝會(huì)傷害自己。

　　——你是大白鵝會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？

　　幼1：小雞嚇跑了。

　　幼2：小雞不愿意和它做朋友。

　　幼3：小雞很害怕。

　　——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　幼1：小雞往后面跑。

　　——為什么小魚(yú)、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？

　　幼1：他們害怕大白鵝。

　　幼2：大白鵝沒(méi)有禮貌。

　　幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。

　　——你來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的

　　——大白鵝看到小魚(yú)、小雞相交朋友都沒(méi)有成功，它又向前走，

　　找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？

　　幼：小鳥(niǎo)飛走了。

　　——朋友沒(méi)有，大白鵝心里怎么樣

　　幼1：傷心

　　幼2：難過(guò)

　　幼3：寂寞

　　幼4：孤單

　　——他為什么沒(méi)有找到朋友？你是大白鵝會(huì)怎么做？

　　幼1：小魚(yú)，我們一起玩吧。

　　幼2：小雞，我們一起做朋友。

　　幼3：小鳥(niǎo)，我想和你做朋友。

　　2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

　　——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？

　　幼1：開(kāi)心

　　幼2：高興

　　幼3：快樂(lè)

　　——它追了泡泡，來(lái)到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來(lái)是誰(shuí)吹的？大白鵝這次它會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。

　　請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。

　　——瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？大白鵝會(huì)怎么和它們說(shuō)呢？

　　幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？

　　幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？

　　幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？

　　幼4：長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，我們做朋友，好嗎？

　　幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？

　　（用“XXXX，我們做朋友，好嗎？”句式進(jìn)行表述）

　　——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開(kāi)心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說(shuō)出自己心中的話，才能交到朋友！

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己會(huì)怎樣找到新朋友。

　　——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。

　　三、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。

　　——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀的體裁來(lái)自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語(yǔ)言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂(lè)意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁(yè)“如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁(yè)進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的`小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到意猶未盡的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語(yǔ)言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想�；仡櫥顒�(dòng)的開(kāi)展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的？”可以讓他們利用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達(dá)到課題的主題思想。

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