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《柳樹醒了》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《柳樹醒了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《柳樹醒了》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
書寫合體字。
課時安排:
2課時
第一課時
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的`小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
四、實(shí)踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
五、擴(kuò)展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
《柳樹醒了》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文一年級下冊第1課《柳樹醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對教材的理解確定以下目標(biāo):
。薄⒅R目標(biāo):
、耪J(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“說”、“話”等6個字。
、评首x課文,背誦課文。
。病⒛芰δ繕(biāo):
、抛灾鲗W(xué)習(xí),獨(dú)立思考,展開想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
、埔龑(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
。场⑶楦心繕(biāo):
、磐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。
、平逃龑W(xué)生熱愛春天,熱愛大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課重點(diǎn):
學(xué)會生字及會認(rèn)新詞、朗讀課文,背誦課文。
。、本課難點(diǎn):
能展開想像,知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
。薄颜n文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。
。、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
【教學(xué)過程】
一、展示作品,導(dǎo)入新課
。、分小組展示春天的圖畫。
。病⑷嘟涣,評出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動氣氛:
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的`插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)
師問:你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
。础鍟n題:
柳樹醒了
二、自主設(shè)疑,初讀課文
。薄⒙犝n文錄音,并標(biāo)好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
。场⑿〗M內(nèi)互相請教,解決疑難。
。、全班交流:
說說柳樹在誰的幫助下醒了?
。ù豪、春雨、春風(fēng)、春燕)
三、小組合作,細(xì)讀課文
。、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
⑴你從什么地方知道柳樹醒了,分小組讀書交流。
、浦该x。
、窍胂裾f話:
春雷會跟柳樹說些什么話?
、热绻闶谴豪,請你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。
、捎米约合矚g的方式讀第一節(jié)。
、手该x,評議。
。病W(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié):
、派杂勺x2~4小節(jié)。
、圃诖河甑膸椭拢鴺溆心男┳兓?
、潜纫槐龋
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。(看誰畫的柳樹最美)
、炔シ配浵瘢
春風(fēng)吹動柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞,學(xué)生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中,師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)
春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)
⑹生有感情地讀,小組匯報(bào)讀,并評出“朗讀之星”。
。、生齊讀第五小節(jié):
醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?
四、引導(dǎo)探究,讀背課文
。、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
。、會背課文的站起來,齊背課文。
3、展示課件,欣賞春天的春光,引導(dǎo)學(xué)生想像,在春天里一,還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動,深化主題
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如:春天跟________說話了
說著說著,________
……
【板書設(shè)計(jì)】
柳樹醒了
軟綠飛……
《柳樹醒了》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
第一課時
一、激趣,引入新課
小朋友,你們喜歡春天嗎?出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” (板書課題)。
二、初讀,掌握字詞
1、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。(初步了解春天到了柳樹的變化。)
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識記生字的方法。
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語描繪的`景象。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
2、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
、僮プ£P(guān)鍵詞語,理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法,自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1.自由讀,在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。
2.各小組長匯報(bào),師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背,評選背書大王,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1.夸夸柳樹的5個好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.實(shí)踐活動:仿照課文編詩句,說一說。
五、指導(dǎo)書寫
1.觀察生字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫。
3.學(xué)生描一個,寫一個。
4.展示評價。
六、小結(jié):春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息。
板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷───說話───柳樹──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案4
一、目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2、會用“春天跟________說話了,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂《春之歌》。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?
2、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。
1、自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹在誰的幫助下醒了?
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
。2)一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎?
3、多種形式讀,感悟課文。
(1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?
。2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的.那一段。
。3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?
春雷跟柳樹說:“______________________________________”。
交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
。3)小結(jié)板書:春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。
。2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
。3)同桌互讀,各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書:春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
。2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。
。3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
。1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?
。2)指名讀,可以請你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說,他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?
(3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。
小結(jié)板書:柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
6、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。
。ㄋ模╈柟躺。
1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。
3、逐個出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺,出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
。ㄎ澹┰僮x課文,練習(xí)說話。
1、挑戰(zhàn)讀。
。1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識他們嗎?
(2)請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
。1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,
(2)說著說著,__________________________,________________________,______________________。
(3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。
3、小朋友們,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,你想跟春天說什么呢?
。┛偨Y(jié)作業(yè)。
1、小朋友們,柳樹在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。
2、你還想知道柳樹的知識嗎,去問問爸爸媽媽或查查資料,柳樹一般都長在哪兒,它有什么作用……然后做個剪貼報(bào),把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)
。1)____________________________、(2)____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補(bǔ)充完整。(3分)
神機(jī)( )算心悅( )服陰謀( )計(jì)
滔滔不( )走( )無路斤斤( )較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)(2分)
《柳樹醒了》教案5
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹睡醒了,它的.好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認(rèn)識了課文的哪些字,不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
。、開火車讀生字。
。病⒂檬熳謥碛洃。
。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。
4、認(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
。、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
。病W(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
《柳樹醒了》教案6
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
【設(shè)計(jì)理念】
。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識字寫字, 有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時:
兩課時。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
。とひ;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書寫)
一、激趣,引入新課
1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。
設(shè)計(jì)意圖:一字開花的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?
(感受春天大地復(fù)蘇的'情景)。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書:柳樹醒了。 認(rèn)識醒字。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時,學(xué)生自由認(rèn)讀,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導(dǎo): 雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音,澡讀平舌音,枝,樹,梢,耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計(jì)意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
《柳樹醒了》教案7
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的.好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
。1)、誰來夸?你夸誰?
。2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
。3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個,寫一個
5、展評
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
《柳樹醒了》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)過程:
(一)激趣引入
1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?
2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。
3.大屏幕出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的`圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說話:春天來了,_________。
(二)初讀課文
1.同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,同學(xué)們觀看大屏幕
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。先自學(xué),如有問題可以問同學(xué)和老師。
2.出示字詞卡片,反饋檢測。
(1)板書課題:1.柳樹醒了
(2)誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)教師板書:說話醒了
、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
①以小組形式匯報(bào),老師板書:春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
。3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?
、冽R讀第五小節(jié)。
、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。
、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。
(4)同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?
。▽W(xué)生自由說)
(5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,寫好字
1.看板書再讀詞。
2.指導(dǎo)書寫。大屏幕出示要寫的生字
、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
、谶@兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)
、蹖懷宰峙詴r第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
、苊杓t。
、葑约壕殞,老師巡視。
、蕹晒故。
《柳樹醒了》教案9
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時:2課時。
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認(rèn)識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的'呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風(fēng)說:“ -----”。
春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會被嗎?
2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識了,不會認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
《柳樹醒了》教案10
《柳樹醒了》,題目已散發(fā)出詩意。
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的`心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題時,后寫“醒”字,引導(dǎo)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
。2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩!钡仍~語。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、!钡壬,注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記。
。1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準(zhǔn)!霸琛笔瞧缴嘁簦爸、軟、梳、梢、!倍际锹N舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
。3)“醒、雷、澡、!笨梢龑(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
。4)“梳、梢、!迸c其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識記。
3.識字的鞏固。
。1)利用課后圖標(biāo)“我會讀”,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語,鞏固認(rèn)記生字。
。2)做詞語連線練習(xí),鞏固生字的識記。如:
春雷 說話 柳樹 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹 玩耍 柳枝 綠了
4.寫字指導(dǎo)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個帶言字旁的字“說、話”,可重點(diǎn)指導(dǎo):整個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些、靠右一些,與橫折提的“折”對齊,“折”畫可以寫得略向左斜。
“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
二、朗讀感悟
1.這首詩可以通過不同的讀法,表達(dá)不同的感情色彩。比如:
。1)講述型,語調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動聽。
(2)描述型,語調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
。3)抒情型,語調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。
2.詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
3.本詩用擬人的手法,寫得很形象、風(fēng)趣。詩的內(nèi)容簡單,不要一節(jié)一節(jié)地分析?芍攸c(diǎn)抓住以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。
。1)“柳樹醒了”是什么意思?
。2)從哪里知道“柳樹醒了”?
。3)“柳樹醒了”說明了什么?
三、實(shí)踐活動
1.課堂活動。
仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟________說話了,
說著說著,
_______________________。
2.課外活動。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考。可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1.你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)
3.分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了 軟了 綠了 飛了
。ㄈ├首x,板畫識字
1.讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點(diǎn)?
2.讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?
3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)?
4.讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識“!弊!耙焙汀八!庇惺裁床煌?怎樣記“耍”字?
(四)活動,鞏固生字
1.自由朗讀課文,在文中找出生字。
2.同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
5.指導(dǎo)書寫以上六個字。
。ㄎ澹┍痴b,感悟文意
1.借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。
(六)擴(kuò)展活動
1.說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2.畫一畫:春天萬物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
1學(xué)習(xí)生字;
2有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀去感知和感悟春天的美;展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
課時目標(biāo):
認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課
1、喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀,了解短文
1、聽老師配樂朗讀,說說你都聽到了什么?
板書:柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀,板畫識字
1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)?
4、說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
5、“要—!庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八!弊?
四、活動,鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。
第二課時
課時目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程:
一、游戲,鞏固識字
1、出示生字:說話朋友春高,游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲:“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
二、品讀,感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎?為什么?
2.小結(jié):柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛的柳樹,多可愛的春天,你能把這種喜愛讀出來嗎?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié):
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的`童趣,悄悄地向我們走來。柳樹醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲,那無邪的歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話,運(yùn)用語言。
1 再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2 出示練習(xí):
春天跟 說話了,
說著說著,
……
3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩: 醒了
《柳樹醒了》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣定標(biāo)
激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動,適時點(diǎn)撥
【互動一】(教師點(diǎn)撥:)
。ㄒ唬、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
。1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
。3)小組比賽認(rèn)讀生字。
。4)做“一字開花”游戲。
。5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】(教師點(diǎn)撥:)
。ǘ⑹熳x課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、同桌對讀,互相正音。
3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓(xùn)練
觀察,正確書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3、“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展示評價。
四、練習(xí)。
1、讀拼音,寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
。ǎǎǎǎ
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—()()()
日—()()()
月—()()()
3、總結(jié)
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì):
我會認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、激趣定標(biāo)
(一)復(fù)習(xí),鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的`字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認(rèn)生字。
3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動,適時點(diǎn)撥
。ɑ右唬ń處燑c(diǎn)撥)
。ㄒ唬、看圖,熟讀課文
(課件出示,課文插圖)
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
。ɑ佣ń處燑c(diǎn)撥)
。ǘ、細(xì)讀,理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評議。
F、比賽讀,評選“朗讀高手”。
。2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
C、比賽讀,指導(dǎo)讀。
。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)
B、指名讀,評議。
C、全班讀。
三、測評訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說:“XXXXXXXX!
春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說:“XXXXXXX。”
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對春風(fēng)說:“XXXXXXXX!
春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:“XXXXXXX!
孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“XXXXXXX!
2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?
板書設(shè)計(jì):
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
。、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
。、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
。茫粒烧n件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1、謎語導(dǎo)入:
三人同日見(打一字)
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個字,你想到了什么?
。、放映CAI課件:
草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3、師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
。病W(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
。、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
。、檢查生字認(rèn)讀情況:
、磐阑ハ嘧x、聽。
、普J(rèn)讀生字卡片。
。、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。
三、讀讀畫畫,深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
。、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
。、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
。、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
設(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的.感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境,美讀成誦
。、帶著自己的感受美讀全文
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
。病⒈痴b全文:
、沤柚瀹嬙嚤。
、票硌荼。
⑶全班背。
設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。
五、拓展延伸,豐富想象
。薄⒄f一說:在春天里,還有什么醒了呢?
。病懸粚懀捍禾旄ǎ┱f話了,說著說著()。
。、畫一畫:你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《柳樹醒了》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字。
2、理解課文內(nèi)容,感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書:春)問:你看見這個字想到了什么?
2、做一字開花游戲,看誰說得多:
(用春字組詞)板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友,他就是其中一個。
(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識他嗎?
(板書:柳樹)你瞧,小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。
(出示:醒字)說說你是怎樣記住他的。
出示課題:柳樹醒了。讀題。
二、初讀,了解大意
1、柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?
聽老師讀,然后請大家告訴我哪里讀得好,哪里讀得不好,請你幫助我,好嗎?
、 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)
⑵ 生評價。
2、學(xué)生讀兒歌:
⑴ 輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。
⑵ 指名五名同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
、 自由讀,要求讀正確,讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的'樣子?(生表演讀)
2、小柳樹睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個小節(jié),想想:他們分別和小柳樹說了什么,小柳樹又回說些什么?
、 小組內(nèi)表演。
、 請小組上臺展示。
4、語言訓(xùn)練:
春雷把柳樹______,柳樹______,柳樹對春雷說:_____。春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說______。春風(fēng)給柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______,柳樹______,柳絮邊飛邊說:______。
5、朗讀課文:
春天的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!
6、春天里,還有什么和柳樹一樣,也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵學(xué)生多看課外書和觀察生活。)
四、識字
說說看,學(xué)了課文,哪些字已經(jīng)認(rèn)識了,不會認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的,可是在我國,同是春天,各處的景色卻不一樣,你知道嗎?回家找找資料,下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字:
⑴ 用熟字記字:梳、梢、耍。
⑵ 用偏旁、部件記字:醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí):
、 老師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
、 一學(xué)生讀生字,另一學(xué)生在字卡中找出來。
4、我會組詞,選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了,這是多么優(yōu)美的文章啊,老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你會背嗎?
1、指名會背的試背。
2、說說你是怎么背會的。
3、給時間自由背。
4、師生同背。鼓勵學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話兩個帶言字旁的字。
2、春字也較難寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
《柳樹醒了》教案15
設(shè)計(jì)理念:
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,當(dāng)同學(xué)迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表示為一種激勵,當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不時向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(同學(xué)各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
。ǎ
。ǎǎ
春
()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。
(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了)
。ㄈ├首x、識字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。
。鞔_讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)
2、認(rèn)讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,同學(xué)想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍)
(鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感)
3、讀字組詞:以小組競賽的形式讀。
。ǜ傎愂峭瑢W(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識)
(四)背誦、感悟文意
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
。ù蚱票J氐摹按v”形式,以同學(xué)的自由閱讀為主,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí))
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦,扮演背誦。
。ㄍㄟ^配樂的扮演,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對文章的感悟)
(五)拓展與鞏固
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹醒了,小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓俺們利用好這春好的`春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學(xué)到的新知識。
課后反思:
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?梢哉f,沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀,使同學(xué)感到了春天的美,在識字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學(xué)低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn),調(diào)動同學(xué)的生活積累,協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
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