小班主題可愛的蟲蟲教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班主題可愛的蟲蟲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班主題可愛的蟲蟲教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會親近小動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識小兔。

　　(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的`。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

　　(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。

　　3、學(xué)學(xué)小兔。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

　　活動延伸：

　　1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。

小班主題可愛的蟲蟲教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 跟著示范做手工。

　　2、 鍛煉觀察力。

　　3、 鍛煉小肌肉的活動能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、成長過程示意圖、毛毛蟲的圖片;

　　2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠 ;

　　3、幼兒自備舊長襪;

　　4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個;

　　5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂及錄音機(jī);

　　活動過程：

　　1、 音樂游戲：“美麗的春天”(幼兒一周前學(xué)會的音樂表演唱游戲)

　　教師說：美麗的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小朋友和它們一起玩吧!(幼兒邊唱歌曲“美麗的春天”邊隨音樂自由表演)。

　　表演結(jié)束時，一只蝴蝶飛來落到老師的頭上，老師問：“是誰落到我的頭上了?”

　　幼兒回答：“是蝴蝶!”

　　這時蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了?”

　　李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上!”

　　小朋友很興奮，眼睛一直追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)準(zhǔn)備去抓蝴蝶了。

　　這時，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上;

　　老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說：“小朋友輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了�！�

　　小朋友們一下子靜了下來，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。

　　老師輕聲問：“哪位小朋友知道蝴蝶小時候是什么樣的?

　　(活動前老師讓幼兒回家和家長一起查找有關(guān)蝴蝶成長過程的書籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息)

　　張文博說：“蝴蝶小時侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時候是一顆卵!”

　　老師緊接著問：“卵是怎么變成毛毛蟲的?”

　　呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的!”

　　老師說：“他們倆說得很好!”同時，打開蝴蝶成長示意圖，又說：“蝴蝶的卵經(jīng)過一段時間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃掉，然后吃樹葉慢慢長大，最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來�！�

　　“小朋友，我們來玩毛毛蟲的游戲吧!(前一天，老師組織孩子們玩過這個游戲)”

　　2、“可愛的毛毛蟲”游戲：

　　老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個小朋友的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說兒歌一邊蹲著往前走。

　　兒歌：毛毛蟲，毛毛蟲，

　　想要出門找小蟲，

　　遇到朋友說它聾，

　　骨碌骨碌滾下來;

　　幼兒說到最后一句時，各自在地上滾。

　　這時，樹葉模型跑了出來說：“哎呀!太熱鬧了我也想來參加你們的游戲可以嗎?”

　　小朋友說：“歡迎你小草!”

　　小草又說：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰?”

　　一只手工制作的毛毛蟲，出現(xiàn)在小朋友面前。

　　小朋友一起說道：“是毛毛蟲!”

　　毛毛蟲說：“大家好!我是毛毛蟲�！�

　　毛毛蟲挨個問小朋友好，并表示友好地握手。

　　小朋友也爭著與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲!“

　　毛毛蟲說：“哎呀!這么多的小朋友我問候不過來了!我太想和每一位小朋友都成為好朋友了!老師你快給我想個辦法吧!”

　　老師說：“小朋友你們有好辦法嗎?”

　　趙朋說：“它是做的，我做一個我就有毛毛蟲朋友了�！�

　　老師說：“恩，辦法不錯，那我們每人做一只毛毛蟲朋友吧!”

　　老師問：“這只毛毛蟲主要是拿什么做的身體?”

　　小朋友仔細(xì)看過后說：“是襪子，我也有襪子!”

　　老師又問：“眼睛呢?”

　　“是畫的，貼上去的�！�

　　老師問：“怎樣使毛毛蟲的身體鼓起來?”

　　孫洋小朋友說：“里面塞棉花!我的枕頭就是塞的棉花!

　　老師說：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒有棉花怎么辦?”

　　一陣沉默，老師說：“我們來看看這只毛毛蟲里面是什么?”

　　原來，里面是紙團(tuán)。李照賀說：“我也會“做”紙團(tuán)!“

　　老師說：“好，我們一起來團(tuán)紙團(tuán)!一起做毛毛蟲吧!”

　　大家越越欲試。用眼睛認(rèn)真看著老師示范制作毛毛蟲的每一個步：1、團(tuán)紙團(tuán);

　　2、將紙團(tuán)一個一個塞入襪子里;

　　3、塞滿后用皮筋扎住尾部;

　　4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的效果;

　　5、貼上事先畫好的.眼睛。

　　毛毛蟲制作完畢。

　　老師說：“我的毛毛蟲長得什么樣?”(老師引導(dǎo)幼兒說毛毛蟲的特征)

　　張月瑩說：“它的身子是綠色的�！�

　　萬一明說：“它有一雙大眼睛。”

　　林立說：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的。”

　　幼兒制作并分組指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　1、 能力強(qiáng)的幼兒自己畫眼睛，甚至可以剪下來貼上;

　　2、 能力弱的幼兒用事先準(zhǔn)備好的眼睛，有的需要老師幫助扎皮筋。

　　孩子們興致很高，制作過程很認(rèn)真，體驗(yàn)到了自己動手做手工的樂趣，并鍛煉了小肌肉的活動能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。

小班主題可愛的蟲蟲教案3

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)用左右手協(xié)調(diào)夾夾子。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　材料：

　　紙制的毛蟲蟲和夾子。

　　玩法：

　　分別用左手和右手將夾子夾在毛毛蟲的身上。

　　提示：

　　為自然引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用左手夾夾子，可將毛毛蟲頭部適當(dāng)固定在一定位置。再者可提高要求幼兒根據(jù)夾子的色彩和數(shù)量一一對應(yīng)來夾毛毛蟲的腿。

　　反思分析：

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的`排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

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