- 中班音樂(lè)教案 《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在日�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美。
活動(dòng)過(guò)程
1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里)。
2、導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的`順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
3、組織幼兒合作表演律動(dòng)。
教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。
鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演的律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱(chēng)。教師報(bào)名稱(chēng)的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱(chēng)，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。�2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的`相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
�。�2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。
4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。
�。�1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出。
教師；我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢。現(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎？
（2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢？
5、復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)延伸教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱(chēng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"藏起來(lái)"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲。音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《指鼻子》
教師任意地說(shuō)身體各部位的'名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。
教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。
四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法（見(jiàn)"教學(xué)材料"），請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出怎么玩。
教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。
五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》
效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。
3、變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的'身上及時(shí)指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。
2、教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1、教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。
2、教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)；在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結(jié)。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；
2、再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)
教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位；到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束。
頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的'頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng)，尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90～100cm，甚至150cm，但一般不會(huì)超出200cm。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂(lè)。
2、 能按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。
3、 唱到什么歌詞時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。
4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教師準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。
2、 小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的'身體部位。
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師放音樂(lè)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。
3、 教師表演一次律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
4、 小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。
5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。
6、 教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。
2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已初步熟悉歌曲，音樂(lè)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)搿凑l(shuí)的耳朵靈，動(dòng)作快。
聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。
2、復(fù)習(xí)歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。
（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。
重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞
3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。
�。�2）分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。
�。�3）集體表演
4、創(chuàng)編
歌詞動(dòng)作
提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動(dòng)表演
兩人結(jié)伴，相對(duì)而站，隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容，兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。
�。▊渥ⅲ罕窘贪复蟛糠謪⒖冀處熡脮�(shū)）
活動(dòng)反思：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的'音樂(lè)活動(dòng)方式之一，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，活動(dòng)參與性很高，大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中，并大膽創(chuàng)新動(dòng)作，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點(diǎn)放不開(kāi)，這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。
在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的'名稱(chēng)與作用，以及怎樣保護(hù)它們。
2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
3.技能：能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)�好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))
(2)出示人體卡通圖片。
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)
二、 基本部分。
(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”
(2)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。
(3)跟著音樂(lè)一起做一遍。
(4)請(qǐng)部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣
1、用"魔術(shù)袋"玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在"魔術(shù)袋"里讓幼兒一起來(lái)猜猜"什么不見(jiàn)了？"（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）
二、學(xué)唱歌曲
1、初步欣賞歌曲
剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？（放一遍音樂(lè)）教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。
2、熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。
幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。
3、老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。
2、老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。
3、請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。
4、游戲：看誰(shuí)做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。）
四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的.身體還有哪些部位呢？（啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動(dòng)作邊唱歌，做與唱要協(xié)調(diào)。）
五、組織小朋友合作表演
1、老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”
活動(dòng)分析：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀(guān)、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的.游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。
2、肩膀：肩膀有什么用？隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。
3、膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。
4、腳：小腳能干什么？隨機(jī)識(shí)字“腳”。
5、繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。
1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。
2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
三、交待歌曲的名稱(chēng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望。““
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂(lè)幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的身體，在學(xué)習(xí)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂(lè)中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，又能讓幼兒對(duì)自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準(zhǔn)備。在學(xué)歌曲的過(guò)程中教師要使用引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)的方法去給幼兒在音樂(lè)中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編，讓幼兒在音樂(lè)中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應(yīng)性發(fā)展的課程來(lái)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)要求幼兒在情感，知識(shí)，能力方面得與培養(yǎng)，所以我在學(xué)習(xí)歌曲中參入了這些方面的教育。通過(guò)音樂(lè)游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運(yùn)用身體各部位活動(dòng)，到學(xué)習(xí)運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng)造。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。
2、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲。 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶說(shuō)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒安靜律動(dòng)《小手爬》
2、節(jié)奏練習(xí)
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)身體部位
師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請(qǐng)小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問(wèn)小朋友的.耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！ (進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)
2、玩游戲“看看誰(shuí)最快”。 在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說(shuō)“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰(shuí)指的最快，通過(guò)這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應(yīng)力。
3、跟著音樂(lè)做律動(dòng)師：剛才我們玩了認(rèn)識(shí)身體的游戲后，讓我們聽(tīng)首歌好嗎?然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?老師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做律動(dòng)。
師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)
4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱
（1）老師唱的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)給唱到的人體部位畫(huà)上記號(hào)？（請(qǐng)幼兒在圖中相應(yīng)部位畫(huà)上記號(hào)。）
�。�2）剛才小朋友畫(huà)得全不全？我們一起來(lái)看看。
5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過(guò)程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應(yīng)部位，給幼兒以提示。）
6、幼兒整體表演律動(dòng)活動(dòng)
7、游戲：哪兒不見(jiàn)了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開(kāi)這個(gè)部位不唱只做動(dòng)作，增加律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。
8、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。
師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們都有什么用？你知道怎么保護(hù)它們嗎？
三、以游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂(lè)邊唱邊自己做相應(yīng)做動(dòng)作。
2、請(qǐng)兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂(lè)相互在對(duì)方的身上做動(dòng)作。
【《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中班教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)教案 《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》04-19
《動(dòng)物的腳》教案03-10
滑稽的腳先生教案03-17
從頭唱到腳教案03-16
爬山虎的腳教案02-21
《爬山虎的腳》的教案03-09
《爬山虎的腳》教案02-19
足球的腳內(nèi)側(cè)傳球教案11-28
《爬山虎的腳》教案11-27