小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中老掛花樹(shù)和小小魚(yú)之間的友情。

　　2、樂(lè)意欣賞故事的畫(huà)面，嘗試講述自己喜歡的.內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事的錄音磁帶《小朋友的書(shū)》

　　2、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　你們看見(jiàn)過(guò)桂花嗎？出示桂花，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚(yú)把它當(dāng)什么？

　　2、教師講述故事，提問(wèn)：

　　故事里有誰(shuí)？

　　這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

　　小小魚(yú)怎么會(huì)有一個(gè)掛花發(fā)夾呢？

　　3、教師依次出示掛圖，再次講述故事。

　　出示掛圖一，提問(wèn)：

　　小小魚(yú)怎么會(huì)有一個(gè)掛花發(fā)夾呢？

　　河里怎么會(huì)有桂花呢？

　　小小魚(yú)喜歡掛花發(fā)夾嗎？它是怎么說(shuō)的？

　　桂花發(fā)夾為什么會(huì)不見(jiàn)了？

　　小小魚(yú)的心情怎么樣？

　　誰(shuí)來(lái)幫助它了？它們想了一個(gè)什么辦法？

　　出示掛圖二，提問(wèn)：

　　它們來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方？

　　老桂花樹(shù)是怎樣幫助小小魚(yú)和伙伴們的？老桂花樹(shù)是怎么說(shuō)，怎么做的？

　　小魚(yú)兒們是怎么說(shuō)，怎么做的呢？

　　4、教師再次講述故事。

　　5、討論：你最喜歡故事里的哪幅圖片？為什么？

　　6、師幼共看《小朋友的書(shū)》，學(xué)學(xué)老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的對(duì)話。

小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開(kāi)，小魚(yú)游”的美好景色，體驗(yàn)老桂花樹(shù)的愛(ài)意。

　　理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 配樂(lè)故事的錄音磁帶或VCD光盤(pán)，《小朋友的書(shū)》。

　　2、 每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠（或膠水）等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引題。

　　出示桂花，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚(yú)會(huì)把它當(dāng)什么？

　　2、 欣賞故事。

　�。�1） 教師完整地講述一遍故事。

　�。�2） 讓幼兒聽(tīng)故事錄音或看VCD片。

　　3、 閱讀《小朋友的書(shū)》。

　�。�1） 認(rèn)讀故事的題目。

　　（2） 師幼共看《小朋友的書(shū)》，邊看邊講：

　　小小魚(yú)把桂花當(dāng)作了什么？

　　小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到怎么樣了？

　　小小魚(yú)的伙伴們對(duì)小小魚(yú)怎么說(shuō)？后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤剑?/p>

　　老桂花樹(shù)是怎樣接待小小魚(yú)和它的`伙伴們的？對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)的？

　　圖書(shū)中，哪個(gè)地方的景色最美？

　　你最喜歡故事中的哪些話？

　　4、 制作桂花發(fā)夾。

　�。�1） 教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。

　　（2） 幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上。

　　（3） 幼兒每人戴著桂花發(fā)夾做小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．傾聽(tīng)故事，理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，感受故事中老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的友情。

　　2．樂(lè)意欣賞故事的畫(huà)面，嘗試講述自己喜歡的內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感受故事中友愛(ài)的情感

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解故事中老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的友情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖11號(hào)；《小朋友的書(shū).秋天來(lái)了》；磁帶和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　預(yù)設(shè)時(shí)間

　　一、引出主題：今天，我們要講的故事是《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》。你們見(jiàn)過(guò)桂花發(fā)夾嗎？小小魚(yú)怎么回事有一個(gè)桂花發(fā)夾呢？我們來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、老師講述故事。

　　提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

　　小小魚(yú)怎么會(huì)有一個(gè)桂花發(fā)夾呢？

　　三、教師依次出示掛圖，分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　1.出示掛圖一，講述第一段，提問(wèn)。

　　小小魚(yú)的怎么會(huì)有一個(gè)桂花發(fā)夾？

　　河里怎么會(huì)有桂花呢？

　　小小魚(yú)喜歡桂花發(fā)夾嗎？它是這么說(shuō)的？

　　2.出示掛圖二，講述故事第2~4段，提問(wèn)：

　　桂花發(fā)夾為什么會(huì)不見(jiàn)了？

　　小小魚(yú)的心情如何？

　　誰(shuí)來(lái)幫助他？他們想了個(gè)什么辦法？

　　3.出示掛圖3，講述故事第5~6段，提問(wèn)：

　　他們來(lái)到了什么地方？

　　老桂花樹(shù)是怎么幫助小小魚(yú)和小伙伴們的？老桂花樹(shù)是怎么說(shuō)，怎么做的？

　　小魚(yú)兒們?cè)趺凑f(shuō)的，這么做的？

　　四.教師再次講述故事

　　五．討論：你最喜歡故事里的那幅圖片？為什么？

　　六．幼兒邊閱讀《小朋友的書(shū)秋天來(lái)了》第5~7頁(yè)“小小魚(yú)的.桂花發(fā)夾”，邊聽(tīng)故事錄音，學(xué)學(xué)老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的對(duì)話。

　　1鐘

　　3分鐘

　　6分鐘

　　2鐘

　　2分鐘

　　2分鐘

　　這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，利飯后散步的時(shí)間，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)。

【小班教案《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》】相關(guān)文章：

桂花雨教案02-20

《桂花雨》教案02-14

小班教案小班教案03-10

《桂花雨》教案(15篇)04-02

《桂花雨》教案15篇04-02

小班的教案11-17

小班的教案10-12

桂花雨公開(kāi)課教案03-06

輕輕小班教案06-18