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口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案，希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案1
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的'一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板題激趣：
1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人
2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？
3、討論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：
�、蓬}目：①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，向趙東昌請(qǐng)教。
�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，行嗎？”
�、怯懻摚哼@樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。
2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。
四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案2
【教學(xué)策略】
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過(guò)組織口語(yǔ)實(shí)踐交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；通過(guò)小組合作，共同總結(jié)口語(yǔ)交際方法，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 談話導(dǎo)入，說(shuō)清問(wèn)題
1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向?qū)W生請(qǐng)教，展開(kāi)交際，走進(jìn)話題。
教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒(méi)有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接你們？
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。
3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）
我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……
4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問(wèn)題。自主練習(xí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的.方式走進(jìn)話題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的例子對(duì)“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。
板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教
1．看微課，掌握方法。
�。�1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？
�。ㄎ⒄n內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。）
天天：周老師，您好！周老師，您好�。ㄌ岣咭袅浚�
老師：天天，等一會(huì)兒。
老師：有什么事嗎？
天天：周老師，您能幫幫我嗎？
老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。
天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒(méi)有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？
老師：你去找他踢足球……
天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見(jiàn)！
�。�2）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱(chēng)呼。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有禮貌的表達(dá)方式。
�。�3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)都是有禮貌的體現(xiàn)。
（4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。
請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。
不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽(tīng)是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。
2．模擬情境，運(yùn)用方法。
�。�1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。
�、僖龑�(dǎo)：請(qǐng)教過(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？
�、诔鍪灸M情境的要求。
ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。
b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。
c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。
③同桌之間模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�、苤该硌�，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。
�、僬�(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。
學(xué)生默讀，指名回答。
②引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。
同桌之間模擬演練。
�、壑该硌荨Ｏ鄼C(jī)提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生討論、交流。
有禮貌地向別人請(qǐng)教。
不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
�。�3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。
引導(dǎo)：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。
①指名1～2個(gè)小組展示。
�、谙鄼C(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話。
�。�4）教師小結(jié)：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問(wèn)。
板塊三 延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教
1．帶上自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。
2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法。
【設(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
說(shuō)清楚
有禮貌
會(huì)追問(wèn)
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開(kāi)尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的表達(dá)方式，進(jìn)行“說(shuō)清楚”的方法指導(dǎo)。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案3
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過(guò)觀察、練說(shuō)、
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？
生：請(qǐng)教。
師：請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
�。�1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1.禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，-
3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達(dá)。
（2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。
1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
�。ǘ┑诙P(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？
1.生請(qǐng)教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的'對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)）
4.師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
（三）第三關(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰(shuí)請(qǐng)教呢？
1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教？
2.生交流匯報(bào)。師：原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以看書(shū)、上，都可以請(qǐng)教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手�，F(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱(chēng)呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱(chēng)呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對(duì)象。）
4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿耍铱梢詭湍銈冏x讀最后一關(guān)的題目嗎？
�。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)）
2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè)的事��！
三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案4
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。
學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。
通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。
【知識(shí)與技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2、指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的'問(wèn)題，找到正確的請(qǐng)教方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
重點(diǎn)
注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。
教師：課件。
學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課件）
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？
2、師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由回答）
師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？
3、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語(yǔ)交際課。（板書(shū)課題：請(qǐng)教）
二、明確話題
1、你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2、讀內(nèi)容，明要求。
師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)思考問(wèn)題。
3、自由讀書(shū)。
4、指名回答，板書(shū)要求。
說(shuō)清楚？問(wèn)明白？態(tài)度好？有禮貌
5、怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后）
三、練習(xí)說(shuō)話
1、出示圖片。
師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什么？同桌討論。
�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）同桌合作表演。
師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫(huà)面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。
�。�3）師生評(píng)價(jià)（按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià)），師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
（4）交換角色再次表演。
根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。
�。�5）指名表演，生評(píng)價(jià)。
2、分組表演。
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的小朋友在請(qǐng)教什么？（出示課件）
�。�1）學(xué)生觀察4張圖片。
�。�2）組長(zhǎng)確定話題，分組表演。
�。�3）組內(nèi)表演。
�。�4）各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。
�。�5）師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。
3、請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了大頭兒子（課件出示），他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺(jué)，他該怎么辦呢？
指名回答。
師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。
4、請(qǐng)教別人時(shí)，沒(méi)聽(tīng)明白怎么辦？
師創(chuàng)設(shè)情境：我很膽小，上課時(shí)明明想回答問(wèn)題又怕答錯(cuò)。
1、請(qǐng)生上臺(tái)：演示請(qǐng)教。
2、當(dāng)有學(xué)生追問(wèn)時(shí)，馬上點(diǎn)明：當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對(duì)方。
四、拓展延伸
師：如果身邊沒(méi)有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒(méi)有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)）
出示課件并進(jìn)行講解。
五、交際范例
李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？
郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？
李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽(tīng)一下嗎？
郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽(tīng)……弄懂了嗎？
李小玲：弄懂了，謝謝你！
六、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬(wàn)不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：（課件出示）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教
說(shuō)清楚？問(wèn)明白？態(tài)度好？有禮貌
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題；
2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神；
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：
想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)
師：來(lái)，請(qǐng)新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全：同學(xué)們好，很高興見(jiàn)到你們！我是長(zhǎng)安中心小學(xué)一年級(jí)三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(zhǎng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認(rèn)識(shí)我！
師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識(shí)你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))
學(xué)生提問(wèn)：
生1問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你家住哪呀？(答略)
生2問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)朋友，你的愛(ài)好是什么？(答略)
生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評(píng)：雖然沒(méi)有得到滿意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認(rèn)識(shí)了新朋友了？那好我們請(qǐng)他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)
師：看來(lái)我們班的'同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請(qǐng)教才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么怎么樣才能成功地請(qǐng)教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請(qǐng)教別人。(貼板書(shū))
齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。
師：對(duì)了小全，說(shuō)起請(qǐng)教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請(qǐng)教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)
師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請(qǐng)教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請(qǐng)教)
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