柳樹(shù)醒了教案
作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的柳樹(shù)醒了教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
柳樹(shù)醒了教案1
1教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2.正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3.在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
2學(xué)情分析
學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,能借助拼音識(shí)字,讀課文,能積極的去思考。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】柳樹(shù)醒了
。ㄒ唬┮胄抡n
1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(出示課件)。
【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
。ǘ┏踝x,了解短文
1.同學(xué)們,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。(出示課件)
(1)板書(shū)課題:1.柳樹(shù)醒了(出示課件)
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(出示課件)
3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),柳樹(shù)就醒了)
教師板書(shū):說(shuō)話(huà)醒了(出示課件)
、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷
、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話(huà),小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
、僖孕〗M形式匯報(bào)。
老師板書(shū):
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
。3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?
、冽R讀第五小節(jié)。
、谡(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。
(4) 同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?
。▽W(xué)生自由說(shuō))
。5)春天真的'是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)
【設(shè)計(jì)理念】:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí),學(xué)生品讀、把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。
(三)鞏固生字,寫(xiě)好字
1.看板書(shū)再讀詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(出示課件)
、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
、蹖(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
、苊杓t。
、葑约壕殞(xiě),老師巡視。
【設(shè)計(jì)理念】:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字。
(四)課堂總結(jié)。
。ǔ鍪菊n件)
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦課文。
2.寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
1 柳樹(shù)醒了
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
教學(xué)反思:
這是一首美麗的詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。在教學(xué)過(guò)程中我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí),學(xué)生把握課文內(nèi)容準(zhǔn)確。使學(xué)生感受到在春天,柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕,每一種事物都洋溢著光彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,并收到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
柳樹(shù)醒了教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,并通過(guò)誦讀感悟春天的美。
。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。
。病⑼ㄟ^(guò)誦讀感悟春天的美。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
春景圖、生字卡片等。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋”這3個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
。、初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字。
。、通過(guò)誦讀感悟春天的美。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖課前準(zhǔn)備〗
春景圖、生字卡。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、直觀感受,激發(fā)興趣
。、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
三人同日見(jiàn)(打一字)
。S機(jī)揭底,出示綠色的“春”字)
看到這個(gè)字,你想到了什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞、句、詩(shī)等)
。、春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇(出示春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲),草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅。就連沉睡了一個(gè)冬天的小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字?(學(xué)生記憶“醒”)
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))
。、學(xué)生模仿老師讀通兒歌:
、胚@首詩(shī)怎么樣?這么美的詩(shī)歌想讀嗎?學(xué)生輕聲讀,遇到生字,借助拼音自學(xué)。
、浦该祩(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
、堑谌楦髯源舐曌x,要求讀得正確、流利。
。、四人小組合作,分節(jié)選讀課文,想想柳樹(shù)的變化,再選派代表說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)朗讀,深化感悟
。薄ⅲǔ鍪居辛鴺(shù)的春景圖)小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它是在誰(shuí)的幫助下醒了?(板書(shū)春雷)讀一讀,怎么記住“雷”?(如:大雨落在田地上──“雷”)春雷會(huì)跟小柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?(指名模仿說(shuō))
并出示句子,補(bǔ)充:
春雷對(duì)小柳樹(shù)說(shuō):______柳樹(shù) ,它對(duì)春雷說(shuō):______。
能表演出來(lái)嗎?(同桌──指名,評(píng)議神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作)
能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子嗎?(學(xué)生表演讀。)
。、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。(四人小組輪流讀)
。、它們分別對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?
請(qǐng)學(xué)生表演(四人小組討論,再選擇自己喜歡的一句說(shuō)說(shuō)。
出示句子,自由說(shuō)說(shuō):
春雨幫助柳樹(shù)______,柳枝變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):__________。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳梢變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):__________。
春燕和小柳樹(shù)______,柳絮______,柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō):__________。
。、交流、反饋:
指名朗讀第二段,出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟”字?
出示句子,自由說(shuō)說(shuō):
春雨幫助柳樹(shù)______,柳枝變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
出示句子,自由說(shuō)說(shuō):
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳梢變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
出示句子,自由說(shuō)說(shuō):
春燕和小柳樹(shù)______,柳絮______,柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō):__________。
表演朗讀第四段。
。、齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“耍”字!耙!庇惺裁床煌?怎樣記住“!弊?
想一想:小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的?(你會(huì)怎么和柳樹(shù)玩耍呢?)指名說(shuō)說(shuō)。
。、朗讀課文:
春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。、出示要書(shū)寫(xiě)的字,讀一讀:
說(shuō)話(huà)朋
。病⒆屑(xì)觀察這3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō):都是左右結(jié)構(gòu))
。、對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
指名說(shuō),教師補(bǔ)充:整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的一點(diǎn)不能太低,高一點(diǎn),靠右一點(diǎn),與“橫折鉤的“折”對(duì)齊;折橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
教師一邊范寫(xiě),一邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn),學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
〖板書(shū)〗
說(shuō)話(huà)洗澡
春雷────柳樹(shù)醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長(zhǎng)高了
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、鞏固8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這3個(gè)字。
。病⒛苷_、流利、有感情地背誦課文,表演課文,進(jìn)一步感悟春天的美。
。、通過(guò)留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
。、會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這3個(gè)字。
。、能正確、流利、有感情地背誦課文,表演課文。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
通過(guò)留心觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、考考你:
還記得小柳樹(shù)介紹我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?快叫叫它們的名字。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字卡片)
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄
、亲孕熊(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
。、它們最?lèi)?ài)找朋友玩了,快幫它們找找朋友吧。▽W(xué)生根據(jù)自己的喜歡每人找2個(gè)字組詞,四人小組玩“誰(shuí)的朋友多“的游戲)
我會(huì)讀:老師也給它們找了些朋友,你能讀嗎?出示:
打雷樹(shù)枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹(shù)梢松軟梳理耍賴(lài)醒目
。、連一連,讀一讀:
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹(shù)玩耍柳枝綠了
二、入情入境,美讀成誦
。、這首詩(shī)歌真有意思!讀著讀著,聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎:“柳樹(shù)醒了”其實(shí)是在告訴我們什么呢?(讀讀課文,指名說(shuō)說(shuō))
。、是!柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲……柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么嫵媚動(dòng)人。那不就是春姑娘嗎?對(duì)!春姑娘來(lái)了!她帶著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹(shù)的'有趣可愛(ài)用朗讀來(lái)展示嗎?
3、帶著自己的感受美讀全文:
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀(小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕)──展示讀。
。、背誦全文:
、胚@么美的詩(shī)歌想把它記在心里嗎?你有什么好辦法記住它?(指名說(shuō))
、平柚瀹(huà)試背──表演背──全班背。
三、拓展延伸,豐富想象
。、說(shuō)一說(shuō):
、耪n外,小朋友做了仔細(xì)地觀察,那么,在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?(學(xué)生自由發(fā)言:桃樹(shù)、青蛙、小河、花、草……)
⑵仿照課文編詩(shī):春天多美,多有意思!你能仿照課文的樣子,用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美春天嗎?(提供句子,仿說(shuō):春天跟____說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,________。
。、畫(huà)一畫(huà):
小朋友們編的詩(shī)歌多美!聽(tīng)著聽(tīng)著,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫(huà)卷?炷闷鹞覀兪种械墓P把它畫(huà)下來(lái)吧!并在畫(huà)旁邊配上你創(chuàng)作的詩(shī)歌,把春天永遠(yuǎn)留駐!
學(xué)生畫(huà)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、出示要書(shū)寫(xiě)的字,讀一讀:
友春高
。、仔細(xì)觀察這3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄖ该f(shuō):都是上下結(jié)構(gòu))
。、觀察各個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置,你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
指名說(shuō),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“春”字的三個(gè)“橫”不宜長(zhǎng);“撇”起筆在豎中線(xiàn)上,然后要往左斜;“撇、捺”要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
。、學(xué)生自學(xué),先描紅再書(shū)寫(xiě):
教師巡視、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
。、展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了教案3
設(shè)計(jì)理念:
以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字,掌握識(shí)字方法,提高識(shí)字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議,畫(huà)一畫(huà),演一演,評(píng)一評(píng)多種形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。
設(shè)計(jì)特色:
注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“活”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、形象感知。
(一)學(xué)生觀看CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
(二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎?為什么?
(三)師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!(出示課題齊讀)
(形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思?
(二)自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
(三)分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。
(四)同桌互相聽(tīng)、讀、正音,比比誰(shuí)讀得流利。
(以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)
三、合作識(shí)字。
(一)同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、!甭N舌音。
(二)小組比賽認(rèn)讀生字卡,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。
(三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)()()()話(huà)()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。)
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。
(二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
、胖该x。
、葡胂螅捍豪讜(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?
、侨绻闶谴豪,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧!
、扔米约合矚g的方式說(shuō)第一節(jié)。
、芍该x、評(píng)議。
、时荣愖x,評(píng)出朗讀高手。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
、胖该x。
、平處煱瀹(huà)柳樹(shù)。
、窃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
、饶銈冇X(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
⑸比賽讀,指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
、挪シ配浵,春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。
、埔魳(lè)聲中,教師引讀3、4節(jié)。
、谴猴L(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。
、壤首x指導(dǎo)。
、尚〗M匯報(bào)讀。
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
、判蚜说男×鴺(shù)可高興了!它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
、浦该x、評(píng)議。
、亲杂审w會(huì)讀。
、热嗬首x。
(語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在詩(shī)中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà),不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。)
第2課時(shí)
教學(xué)要求:
背誦課文,積累語(yǔ)言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。
(一)自由讀讀課文,再說(shuō)課文中的'生字。
(二)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(三)做猜字游戲。
(四)完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。
(鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。)
二、美讀,前誦課文。
(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
(二)背誦全文。
1、借助板書(shū)試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂(lè)、自己畫(huà)背。
6、全班齊背。
(閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官,在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
(二)教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
(三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書(shū)寫(xiě),其他同學(xué)在田字格中練寫(xiě)。)
(四)師生評(píng)議。
(五)繼續(xù)練寫(xiě)。
(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,培養(yǎng)寫(xiě)字技能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)
四、拓展活動(dòng)。
(一)說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
(二)寫(xiě)一寫(xiě),春天跟( )說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,( )。
(三)畫(huà)一畫(huà),你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
(課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。)
柳樹(shù)醒了教案4
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
1學(xué)習(xí)生字;
2有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課
1、喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀,了解短文
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
板書(shū):柳樹(shù)醒了
2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀,板畫(huà)識(shí)字
1、板畫(huà)春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。
2、板畫(huà)柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
5、“要—!庇惺裁床煌?怎樣記住“!弊郑
四、活動(dòng),鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲,鞏固識(shí)字
1、出示生字:說(shuō)話(huà)朋友春高,游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲:“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線(xiàn)
二、品讀,感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié):柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù),多可愛(ài)的春天,你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié):
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的'色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲,那無(wú)邪的歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話(huà),運(yùn)用語(yǔ)言。
1 再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2 出示練習(xí):
春天跟 說(shuō)話(huà)了,
說(shuō)著說(shuō)著,
……
3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī): 醒了
柳樹(shù)醒了教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開(kāi)宗明義地指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn),以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國(guó),順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái),從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g,從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭(gè)性發(fā)展的天地,進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力!具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課的8?jìng)(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。
。、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
。、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
【課前準(zhǔn)備】
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友,徐老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,他是誰(shuí)呢,讓我們看著圖片來(lái)猜一猜。(播放柳樹(shù)圖片)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《柳樹(shù)醒了》(讀題)
二、檢查字詞
。、首先讓我們一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲:猜猜我是誰(shuí)。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上來(lái)站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師:猜猜我是誰(shuí)?
生:你是醒,醒來(lái)的醒。
請(qǐng)所有的.翹舌音都上前一步,你當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。
。、(出現(xiàn)詞語(yǔ))字是讀得不錯(cuò)了,這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎,自己讀一讀,再開(kāi)小火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。、唉,怎么都不見(jiàn)了呢,原來(lái)這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢,你瞧,它們都躲到課文中去了呢,讀讀這首詩(shī)歌,看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn),念好。(學(xué)生自由讀課文)
第一小節(jié):
⑴是誰(shuí)把我們的小柳樹(shù)給叫醒了呢?
、浦该x(師板畫(huà),到春雷)我們也來(lái)讀一讀。
、谴豪讜(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?你說(shuō)──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹(shù),誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)春雷說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)?(師板畫(huà)醒來(lái)的柳樹(shù))
、日f(shuō)得多好啊,就讓我們悄悄地把小柳樹(shù)給叫醒吧!
、赡隳芸粗鴪D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎──一起來(lái)。
第二小節(jié):
看,春雨給柳樹(shù)洗澡了,洗著洗著……
、抛约鹤x一讀,讀懂了什么?還有什么不懂的都可以提出來(lái)。(軟了是什么意思?)
、圃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?(師生一起板畫(huà))
、钦l(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的,柔柔的?(你把洗澡后柳樹(shù)的那股舒服勁兒都讀出來(lái)了,小柳樹(shù)呀,越來(lái)越美了。)
、茸屛覀兛粗鴪D片再來(lái)試一試。
第三、四小節(jié):
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著……
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,捉著捉著……
、耪l(shuí)愿意讀一讀。
、七@兩小節(jié)中,你有沒(méi)有不明白的地方。(學(xué)生邊說(shuō),邊板畫(huà)。綠了,畫(huà)葉片。捉迷藏,誰(shuí)會(huì)畫(huà))
、亲屛覀兛粗瀹(huà)再來(lái)讀一讀。
第五小節(jié):
醒了的柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?
⑴一起讀。
、七@兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
、亲屛覀儼蚜鴺(shù)和小朋友們玩耍時(shí)那股開(kāi)心勁兒讀出來(lái)。
。、
、艅偛判∨笥岩恍」(jié)一小節(jié)地讀課文,真美,如果我們把整一著詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(如:“說(shuō)著說(shuō)著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹(shù),春雨會(huì)給柳樹(shù)洗澡,好像都跟人一樣……)
、剖茄,寫(xiě)得多好啊,我們的小柳樹(shù)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來(lái)越美,讓我們也來(lái)美美地讀一讀課文。(齊讀)
四、指導(dǎo)背誦
這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊,老師請(qǐng)四位小朋友上來(lái),你們四人分分工,記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記,也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧,可把兩個(gè)好朋友急壞了,他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了,他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友,猜猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(師范寫(xiě))
六、詩(shī)歌欣賞
寫(xiě)完字的小朋友,我們合起課本,一起來(lái)休息一下,聽(tīng)聽(tīng)唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢?shī)《詠柳》。
七、課外延伸
。、是呀,春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息,讓我們隨著畫(huà)面一起到校園里走一走,看一看,找一找美麗的春天。
。、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:
你知道,在春天里,還有()也醒了。
。场C(jī)動(dòng)練習(xí):
就讓我們拿起五彩的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà)你眼中那個(gè)美麗的春天。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略。
柳樹(shù)醒了教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容,感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書(shū):春)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:
(用春字組詞)板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友,他就是其中一個(gè)。
(畫(huà)柳樹(shù)圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?
(板書(shū):柳樹(shù))你瞧,小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。
(出示:醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。
出示課題:柳樹(shù)醒了。讀題。
二、初讀,了解大意
1、柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?
聽(tīng)老師讀,然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好,哪里讀得不好,請(qǐng)你幫助我,好嗎?
、 師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)
、 生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌:
、 輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。
、 指名五名同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
、 自由讀,要求讀正確,讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié),想想:他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么,小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么?
、 小組內(nèi)表演。
、 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷把柳樹(shù)______,柳樹(shù)______,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):_____。春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______,柳樹(shù)______,柳絮邊飛邊說(shuō):______。
5、朗讀課文:
春天的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!
6、春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣,也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和觀察生活。)
四、識(shí)字
說(shuō)說(shuō)看,學(xué)了課文,哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的,可是在我國(guó),同是春天,各處的'景色卻不一樣,你知道嗎?回家找找資料,下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用多種方法記生字:
、 用熟字記字:梳、梢、耍。
、 用偏旁、部件記字:醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí):
、 老師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
、 一學(xué)生讀生字,另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。
4、我會(huì)組詞,選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹(shù)醒了,這是多么優(yōu)美的文章啊,老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你會(huì)背嗎?
1、指名會(huì)背的試背。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話(huà)兩個(gè)帶言字旁的字。
2、春字也較難寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
柳樹(shù)醒了教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
、耪J(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”、“話(huà)”等6個(gè)字。
、评首x課文,背誦課文。
。、能力目標(biāo):
、抛灾鲗W(xué)習(xí),獨(dú)立思考,展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
、埔龑(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
。、情感目標(biāo):
、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
、平逃龑W(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、本課重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文,背誦課文。
。、本課難點(diǎn):
能展開(kāi)想像,知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
。、把課文里春天的'變化制成多媒體課件。
。病⒅谱黟B(yǎng)蠶柳樹(shù)及春天的風(fēng)光片。
。、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示作品,導(dǎo)入新課
。、分小組展示春天的圖畫(huà)。
。、全班交流,評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛:
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)
師問(wèn):你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
。、板書(shū)課題:
柳樹(shù)醒了
二、自主設(shè)疑,初讀課文
。、聽(tīng)課文錄音,并標(biāo)好自然小節(jié)。
。、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
。、全班交流:
說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
。ù豪、春雨、春風(fēng)、春燕)
三、小組合作,細(xì)讀課文
。薄W(xué)習(xí)第一小節(jié):
、拍銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了,分小組讀書(shū)交流。
、浦该x。
、窍胂裾f(shuō)話(huà):
春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?
、热绻闶谴豪,請(qǐng)你把這悄悄話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
、捎米约合矚g的方式讀第一節(jié)。
、手该x,評(píng)議。
。、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié):
、派杂勺x2~4小節(jié)。
、圃诖河甑膸椭,柳樹(shù)有哪些變化?
、潜纫槐龋
小組內(nèi)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝。(看誰(shuí)畫(huà)的柳樹(shù)最美)
、炔シ配浵瘢
春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞,學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)。
、梢魳(lè)聲中,師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)
、噬懈星榈刈x,小組匯報(bào)讀,并評(píng)出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié):
醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?
四、引導(dǎo)探究,讀背課文
。、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
。病(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
。场⒄故菊n件,欣賞春天的春光,引導(dǎo)學(xué)生想像,在春天里一,還有什么醒了。
。础煵シ刨R知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動(dòng),深化主題
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如:春天跟________說(shuō)話(huà)了
說(shuō)著說(shuō)著,________
……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
柳樹(shù)醒了
軟綠飛……
柳樹(shù)醒了教案8
大家好!我來(lái)自××××。今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》第二課時(shí)。具體程序如下:
1、縱橫聯(lián)系,析教材。
2、以學(xué)定教,說(shuō)教法。
3、因人而異,選學(xué)法。
4、人文統(tǒng)一,展流程。
5、課后反思,明方向。
一、縱橫聯(lián)系,析教材
(1)、準(zhǔn)確解讀,析教材
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,描寫(xiě)了春天的人、景、事,并針對(duì)春天的話(huà)題對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練!读鴺(shù)醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),又似一篇引人入勝的童
話(huà)故事,詩(shī)歌描寫(xiě)了春雷把柳樹(shù)叫醒(圖)、春雨給柳樹(shù)洗澡(圖)、春風(fēng)為柳樹(shù)梳頭(圖)、春燕和柳樹(shù)做游戲(圖)、小朋友陪伴柳樹(shù)一起玩耍(圖)的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,想象豐富合理,彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧,激發(fā)他們的想象,有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到春天大自然的美茫?
。2)、“三維”體現(xiàn),定目標(biāo)
針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后,我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面:(課件)
1、知識(shí)與能力:能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法:能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
。3)、依“標(biāo)”扣“本”,定重點(diǎn)(課件)
我把引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
_____________________________________________________________________
二、以學(xué)定教,說(shuō)教法(課件)
語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注孩子的個(gè)體差異,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,教師不用太多的講解與分析,因此,這節(jié)課,我基本選用(課件)“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
三、因人而異,選學(xué)法
一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此,我和孩子們選用了(課件)“情景入——自主讀——合作演——自我悟——交流說(shuō)——課后展”的學(xué)習(xí)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
四、人文統(tǒng)一,展流程
基于以上分析,我設(shè)計(jì)了(課件出示)激趣入情、初讀悟情、細(xì)讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬、激趣入情
讀童詩(shī),有它自身的特點(diǎn),用音樂(lè)和畫(huà)面喚起想象,能把孩子帶入詩(shī)歌所描繪的情境中去,使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗(yàn),建立起關(guān)于所讀童詩(shī)的具體形象。新課伊始,我采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片,配有優(yōu)美的音樂(lè)和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥(niǎo)的歡叫聲)你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一曲悠揚(yáng)的歌,春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽(tīng)春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑磕阌X(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái),對(duì)春天的`熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。
(二)初讀悟情
初讀課文時(shí),我采用動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗讀,讓孩子們整體感知課文(全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)),這樣,使孩子們?cè)趯?duì)課文的初步感知中,多一份對(duì)春天美景的感悟,多一份對(duì)“柳樹(shù)醒了”詩(shī)意的感懷。孩子們一邊聽(tīng)配樂(lè)讀文,一邊思考:課文寫(xiě)了春天的哪些景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機(jī)的美。
(三)細(xì)讀融情
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué),要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們讀出感情!边@種感情不是教師強(qiáng)加給孩子的,而是在指導(dǎo)他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的。在如詩(shī)如畫(huà)的情境氛圍中,教師和孩子們一起美讀課文,感受課文美妙的詩(shī)句,優(yōu)美的畫(huà)面,感受柳樹(shù)詩(shī)意的蘇醒_____________________________________________________________________
和春天跳動(dòng)的生命力!读鴺(shù)醒了》這首詩(shī)歌共有五個(gè)小節(jié),在孩子們初步了解課文內(nèi)容之后,我注重對(duì)他們進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。
1、展開(kāi)聯(lián)想,自主讀
在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,我引導(dǎo)孩子們用輕柔自然的語(yǔ)調(diào)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述讀,讀出小柳樹(shù)欣欣然張開(kāi)雙眼,對(duì)世界充滿(mǎn)新奇的感情,讓他們展開(kāi)聯(lián)想:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢?假如你是春雷,就把這些悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧!“柳樹(shù)醒了”是什么意思?從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象,并通過(guò)自讀、賽讀、分角色讀等多種美讀方式,讓他們?cè)谙胂笾屑?xì)讀,在細(xì)讀中想象,在細(xì)讀和想象中融入對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、融情想象,表演讀
在接下來(lái)幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中,我注意放手讓孩子們自己表演、感悟,細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中“軟、綠、飛、高”這幾個(gè)字。抓住柳枝在春雨的滋潤(rùn)下變軟了這一情景,師生互動(dòng)演示柳枝的柔軟,感受柳枝的細(xì)嫩,學(xué)習(xí)用輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出柳枝的柔美。并創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)孩子們上臺(tái)扮演春雨、春風(fēng)、春燕,想想它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)了些什么?柳樹(shù)又會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢?同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練(點(diǎn)擊課件),在具體的語(yǔ)言情境中,孩子的小嘴里竟然流淌出詩(shī)一般的話(huà)語(yǔ)(出示答案):
春雨給柳樹(shù),它對(duì)柳樹(shù)說(shuō):“!
柳樹(shù)變得,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“。”
春風(fēng)給柳樹(shù),它對(duì)柳樹(shù)說(shuō):“!
柳樹(shù)變得,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“。”
春燕和柳樹(shù),它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)“!
柳絮邊飛邊說(shuō):“!
并適時(shí)播放課件,(春燕、柳絮飛舞的圖片)展示春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞的情景,引導(dǎo)孩子們用活潑俏皮的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)文,讀出春燕和柳樹(shù)捉迷藏的俏皮勁兒來(lái),讓他們感受柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫(huà)意,增強(qiáng)對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí),觸動(dòng)他們內(nèi)心的贊嘆。
3、美育滲透,個(gè)性讀
學(xué)習(xí)第五小節(jié)時(shí),我引導(dǎo)孩子們通過(guò)朗讀和想象,體會(huì)柳樹(shù)在孩子們的歡笑嬉戲中,葉兒變得更綠了,柳條兒伸得更長(zhǎng)了,樹(shù)干長(zhǎng)得更高了,而孩子們也在柳樹(shù)的陪伴下長(zhǎng)得更高、笑得更歡了的情景;通過(guò)充滿(mǎn)幻想的朗讀,讓孩子們?cè)谧x中感悟,在悟中動(dòng)情,在情中成誦。至此,孩子們已完全融入人與柳樹(shù)之間的情感氛圍之中,融入那人與樹(shù)、人與自然和諧相處的境界里,詩(shī)的情感和韻味也水到渠成地融入孩子們幼小的心靈里。
_____________________________________________________________________
在孩子們交流表演、朗讀感悟的過(guò)程中,我引導(dǎo)他們完成了形象、簡(jiǎn)潔的板書(shū):
春雷(圖片)
春雨(圖片)春風(fēng)(圖片)
春燕(圖片)小朋友(圖片)
。▓D片)
柳樹(shù)醒了
(四)詠春抒情
新課標(biāo)指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,勤于觀察,善于表達(dá),并注重知識(shí)的拓展遷移,使之達(dá)到舉一反三的效果。因此,在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后,我適時(shí)出示與春天和柳樹(shù)有關(guān)的詩(shī)句和畫(huà)面,讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o(wú)窮魅力。(課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面)然后,我再提出這樣的問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”“你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?”“你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?”讓孩子們把在大自然中觀察到的動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面的變化,仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句或選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天的美麗。
有的孩子學(xué)做小詩(shī)人(詩(shī)句課件),他們這樣說(shuō)(出示答案):
春雷跟小草說(shuō)話(huà)了,
說(shuō)著說(shuō)著,
小草喲,發(fā)芽?jī)毫恕?/p>
春雨給桃樹(shù)洗澡了,
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
……
有的孩子學(xué)做小畫(huà)家,用彩筆描繪心目中美麗的春天;有的孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌兒來(lái)歌唱美好的春天……我請(qǐng)他們把自己寫(xiě)的優(yōu)美的詩(shī)句、畫(huà)的漂亮的圖畫(huà)與同伴分享,并帶回家送給爸爸媽媽?zhuān)屗麄冊(cè)谧晕覄?chuàng)作中感受成功的愉悅。在學(xué)習(xí)中,孩子們參與并快樂(lè)著,從他們眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)椋活w孩子的心,就是一篇童話(huà),一個(gè)孩子的眼里,就有無(wú)數(shù)首優(yōu)美的童話(huà)詩(shī)。
五、課后反思,明方向(文字課件)
在本課的教學(xué)中,我相機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),引領(lǐng)孩子們走進(jìn)美好的春天,感受大自然神奇的力量,注重孩子們對(duì)課文的朗讀感悟,讓他們?cè)谧x中充分感受到春天的美。適當(dāng)拓展教材,與實(shí)際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察中想象,在想象中誦讀,在誦讀中積累,在積累中升華,在升華中應(yīng)用,使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷有獲得成功的愉悅,不斷致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
柳樹(shù)醒了教案9
《柳樹(shù)醒了》,題目已散發(fā)出詩(shī)意。
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。
柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)。
。1)出示課題時(shí),后寫(xiě)“醒”字,引導(dǎo)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩!钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、!钡壬郑⒁夥智迤、翹舌音。
2.生字的識(shí)記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準(zhǔn)。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
。2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
。3)“醒、雷、澡、!笨梢龑(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
。4)“梳、梢、耍”與其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。
3.識(shí)字的鞏固。
(1)利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ),鞏固認(rèn)記生字。
(2)做詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí),鞏固生字的識(shí)記。如:
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”,可重點(diǎn)指導(dǎo):整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊,“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
“春”字的.書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
二、朗讀感悟
1.這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法,表達(dá)不同的感情色彩。比如:
。1)講述型,語(yǔ)調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng)。
。2)描述型,語(yǔ)調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
(3)抒情型,語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿(mǎn)幻想。
2.詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
3.本詩(shī)用擬人的手法,寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單,不要一節(jié)一節(jié)地分析?芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
。1)“柳樹(shù)醒了”是什么意思?
。2)從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?
(3)“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟________說(shuō)話(huà)了,
說(shuō)著說(shuō)著,
_______________________。
2.課外活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考?蓮膭(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1.你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))
2.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))
3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū):醒了 軟了 綠了 飛了
。ㄈ├首x,板畫(huà)識(shí)字
1.讀第一節(jié),老師板畫(huà)春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?
2.讀第二節(jié),老師板畫(huà)柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?
3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“耍”字。“要”和“!庇惺裁床煌?怎樣記“!弊郑
。ㄋ模┗顒(dòng),鞏固生字
1.自由朗讀課文,在文中找出生字。
2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說(shuō)( )( )( ) 話(huà)( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
。ㄎ澹┍痴b,感悟文意
1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。
。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教案10
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的`一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題:《柳樹(shù)醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫(huà)出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà):你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹(shù):——,柳樹(shù)——,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——,柳樹(shù)————,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過(guò)渡:柳樹(shù)醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你們會(huì)被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲:(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車(chē)太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線(xiàn)上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線(xiàn)描在臨。
柳樹(shù)醒了教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)合體字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的'樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著說(shuō)著,
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)
柳樹(shù)醒了教案12
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿(mǎn)希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對(duì)讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的.“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評(píng)議。
F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!
春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!
春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________。”
孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________。”
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹(shù)醒了教案13
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
。、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫(huà)。
。薄⒛阆矚g春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
。、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
。薄W(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
板書(shū):柳樹(shù)
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
。、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(見(jiàn)板書(shū))
板書(shū):春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4、合作識(shí)字:
⑴ 自由朗讀課文,在文中出生字。
、 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)!靶选焙蟊且;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、!甭N舌音。
、 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
、 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說(shuō)( )( )( ) 話(huà)( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了?指名逐節(jié)讀。
。病W(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?
朗讀指導(dǎo)。
。、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫(huà)柔軟的.柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
。础W(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──
春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(畫(huà)一畫(huà))
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦,感悟文意
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
。病(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦;表演背誦。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
。病(huà)一畫(huà):春天來(lái)了,大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。
【課后記】
學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。
柳樹(shù)醒了教案14
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)醒、雷、澡、枝等8個(gè)生字。
2會(huì)用春天跟__說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,_____等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化,感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),讓學(xué)生互相觀賞,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
小朋友們,你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī),出示課題《柳樹(shù)醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容
(一)自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。
2、一字開(kāi)花游戲:給春和柳組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?
三、多種形式讀,感悟課文
(一)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
。ǘ⿵拇豪、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)春雷組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
春雷跟柳樹(shù)說(shuō):______________________________________
交流:指名說(shuō),或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
(3)小結(jié)板書(shū):春雷
說(shuō)話(huà)
柳樹(shù)
醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)春雨組讀,指導(dǎo)讀。
。2)賽讀,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?
。3)同桌互讀,各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書(shū):春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
(1)春風(fēng)組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?
(2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀,小組賽讀。
。3)小結(jié)板書(shū):春風(fēng)
梳頭
柳梢
綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
。1)春燕組讀,說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?
。2)指名讀,可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?
(3)小結(jié)板書(shū):春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū):柳樹(shù)
玩耍
小朋友
長(zhǎng)高了
6、讀板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的'變化。小結(jié),齊讀全文。
四、鞏固生字
。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌,我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字,說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
(三)逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ):蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
。ㄋ模┱(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語(yǔ),讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。ㄒ唬┨魬(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,幫它變得更加。
。ǘ┰诖禾炖铮有什么醒了呢?
出示:春天跟__說(shuō)話(huà)了,
或
春天跟____,
說(shuō)著說(shuō)著,
。撸撸撸撸撸撸撸撸
。撸撸撸撸撸撸撸。
。撸撸撸撸撸撸撸。
(說(shuō)得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上)
(三)小朋友們,我們跟柳樹(shù)做朋友,柳樹(shù)更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎,你想跟春天說(shuō)什么呢?
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們,柳樹(shù)在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。《春之歌》配樂(lè)朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎,去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒,它有什么作用然后做個(gè)剪貼報(bào),把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞,其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思,如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中,你還有哪些這樣的詩(shī)句。(白發(fā)三千丈除外)(2分)
1____________________________、2____________________________、
4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一,在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國(guó)人物的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)(2分)
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)
神機(jī)()算
心悅()服
陰謀()計(jì)
滔滔不()
走()無(wú)路
斤斤()較
柳樹(shù)醒了教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課
。薄⑿∨笥,你們喜歡春天嗎?
板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
。病⒆觥耙蛔珠_(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
。场⒔處熣故敬禾斓膱D畫(huà),說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑?/p>
(用上學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ),感受春天大地復(fù)蘇的情景)
4、春天來(lái)了,到處都散發(fā)著濃濃的春天的.氣息,你們看經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬天,柳樹(shù)也睡醒了。
△板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了
讀課題
△看到柳樹(shù)醒了,你的心情怎么樣?
帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀。(指導(dǎo)讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,注意:遇到生字圈一圈,并多讀幾次;給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流:說(shuō)說(shuō)讀了課文后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?)
3、指名讀自己最喜歡的段落,隨文識(shí)字。
◇第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),柳樹(shù)就醒了。)
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(教學(xué)“雷、醒”)
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么?小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
◇第二節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春雨給柳樹(shù)洗澡,柳枝軟了。)
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,柳梢綠了。)
教學(xué)“梳、梢”(都是木字旁)
◇第四節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春燕和柳樹(shù)捉迷藏,柳絮飛了。)
柳絮:柳樹(shù)的種子。(見(jiàn)圖片)
◇第五節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春樹(shù)和孩子們玩耍,小朋友長(zhǎng)高了。)
教學(xué)“耍”(和要字區(qū)分開(kāi)來(lái))
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識(shí)字的過(guò)程中,把課文也讀正確了,讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(說(shuō)、話(huà))
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