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小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案

時(shí)間:2024-09-04 03:04:54 教案 我要投稿

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)

  【教學(xué)方法】

  集中識字、表演朗讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課文放大圖片、蘋果卡片

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)方法】

  合作識字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  出示我會(huì)認(rèn)的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的`美景。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、集中識字

  1、展示蘋果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

  【教學(xué)方法】

  表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)

  【教學(xué)過程】

  一、朗讀感悟

  1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

  2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

  3、說說秋天的美麗。

  二、朗讀成誦

  展示朗讀、背誦

  三、學(xué)習(xí)生字、生詞

  1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

  2、摘蘋果游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。

  3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

  四、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

  秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場

  五、寫字指導(dǎo)

  1、分析波浪二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、寫寫(在田字格中寫)

  學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)

  六、資料袋

  大雁

  大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案2

  《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致,讀來朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!辈粌H讀來有滋有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

  根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  ⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

 、企w會(huì)秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

 、悄軌蚍抡照n文中的一些句式,寫一寫秋天的其他景物。

 、韧ㄟ^拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn),積累更多的語言表達(dá)形式。

  為突破重點(diǎn)難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí),學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字,并理解部分詞語。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

  現(xiàn)在我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:

  《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的'美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說過:“教師的情感對于兒童來說,是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后,對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對秋天美景的喜愛,更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動(dòng)情地朗誦小詩,將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中,這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

  二、發(fā)揮想象,讀好重點(diǎn)句:

  在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個(gè)問題:“你從那些句子感受到了這份快樂?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢?這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂Γ瑒(dòng)用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來,不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫,而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“請?jiān)僮x讀這四個(gè)句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時(shí)候,情感上更多了一份有趣和可愛。

  三、借助課件,讀寫結(jié)合:

  新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句,句式整齊,對仗工整,是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說一說,寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

  四、拓展閱讀,豐富積累:

  要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍,積累大量的語言素材,豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

  我想在第三課時(shí),讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽,開個(gè)交流會(huì),我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案3

  1.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》原文

  秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  2.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

  3.小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教學(xué)反思

  《秋天的圖畫》是二年級上冊第一組教材的第一篇課文,作者運(yùn)用比擬的手法,通過色彩的搭配,寥寥幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語言生動(dòng)形象,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。

  我在教學(xué)中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀,然后閉眼想象:你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面,有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子,有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜,有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么,你能不能把你的`感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢?孩子們的積極性更高了,他們或加動(dòng)作表演讀,或表情豐富的朗讀,在讀中感悟,在讀中積累,體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

  “閱讀是一種個(gè)性化行為”,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),教師可依據(jù)語言文字,進(jìn)行定向引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的境界,借助語言來感受形象,使其領(lǐng)悟其中的感情。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式,也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重點(diǎn),因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語,也可以增強(qiáng)學(xué)生的語感,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)!敝灰處熞龑(dǎo)恰當(dāng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),即使一千個(gè)學(xué)生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導(dǎo)“悟”,啟發(fā)學(xué)生看、畫、演、議、說,化靜為動(dòng),化抽象為具體,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的.?

  2、翻書,自讀課文。

  3、考慮:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自身的感受。

  4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、競賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會(huì)場……

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

  2、背誦課文

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

 。ǘ┳R記字形

  采用自身最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動(dòng)作

 。ㄈ┙M詞語理解字義

 。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)

  重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè)

  1、我會(huì)畫:畫秋天的果園

  2、我會(huì)做:

  (1)用落葉做書簽

  (2)用自身的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案5

  【教學(xué)要求】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋果等教具。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

  2、指名學(xué)生讀,再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、今天,秋姑娘來到我們的身邊,給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點(diǎn)。

  2、請小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。

  3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說。

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  (設(shè)計(jì)意圖:二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂于接受,效果也會(huì)是立桿見影。)

  4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀,注意,不會(huì)讀的字畫下來,到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,不要求深究。

  3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來。

  四、識字讀文

  1、秋姑娘很熱情,她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

  (課件展示:寫在蘋果上的生字。)

  2、秋姑娘說,蘋果上的生字會(huì)讀了,記住了,這個(gè)蘋果才摘得下來。比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多:

 、判〗M合作學(xué)習(xí):

 、僮约涸囎x。

 、诮M內(nèi)記讀,互相幫助。

 、劢涣髯R記方法。

 、茙熝惨暎攸c(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

  3、“摘蘋果”比賽開始:

  以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識記辦法,摘下蘋果。如:編兒歌梨樹是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。

  4、姑娘看見大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫有詞語的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。

  5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個(gè)小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,能行嗎?等會(huì)兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

  學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:識字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

  五、書寫指導(dǎo)

  1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個(gè)?

  課件展示:

  波浪燈作

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、看四個(gè)字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。

  4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字,如:

  “作”:左窄右寬,左短右長,右邊橫的長短、位置不同。

  5、巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

  2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來。

  二、深入學(xué)習(xí),感情積累

  1、誰能讀這幾個(gè)句子?

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

  2、課文中,這四句并成一句,誰能讀?(課件出示:課文第2句。)個(gè)別逐句讀。

  3、這么長的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:

  “燈籠”指梨。“火把”指高梁,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

  5、誰能把1、2兩句背下來?個(gè)別讀、評價(jià),背誦1、2兩名。

  6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

  7、想一想,“勤勞的.人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說:

  梨樹()好像在說:“___________。”

  蘋果()好像在說:“___________!

  稻海()好像在說:“___________!

  高粱()好像在說:“___________!

  8、啊,這么美的秋天圖畫,原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

  9、誰能背這兩句?

  10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言,欣賞語言,積累語言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來,使學(xué)生真正得到收獲。)

  三、各展所長,贊美秋天

  1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合,贊美秋天:

 、女嫯嫿M:畫秋天。

 、茖懺捊M:寫秋天。

 、歉璩M:唱秋天。

 、缺硌萁M:演秋天。

 、蓸(biāo)本組:收集落葉。

  2、教師一起組織參與。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),讓他們都體會(huì)到成功的快樂。)

  四、生字書寫

  1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字:

  字、蘋、麗、勞

  2、指名讀。

  3、說說哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

  4、范寫:

  麗、勞自由練寫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋天的圖畫

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁舉起燃燒的火把。

  【教學(xué)反思】

  學(xué)生對秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗(yàn),能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案6

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  (展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)

  2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

  師生對話

  自讀

  1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

  2、指名分句朗讀,讀后評議。

  2、 小組合作讀,要求讀正確。

  (引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書的實(shí)效性。)

  識字

  1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

  4、交流識字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的.識字記字方法講給同學(xué)聽。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)

  5、 多方式檢查讀。

  (在識字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)

  朗讀

  1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。

  3、 教師示范,學(xué)生評價(jià)。

  4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評價(jià)。

  (要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)

  第二課時(shí)

  對話

  復(fù)習(xí)

  1、開火車讀生字。

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

  精讀

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

  (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)

  誦讀

  1、出示秋天的圖片,啟發(fā)學(xué)生談感受。

  2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡弧l使秋天這樣美麗……

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

  練習(xí)

  1、 出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  2、說說句子描寫的畫面。

  (引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,使學(xué)生加深對課文的理解)

  拓展

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  (學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 教師范寫,學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字;燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長,下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形?蛇@樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

  3、 學(xué)生練習(xí),同桌評價(jià)。

  (加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案7

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美,行文流暢。

  作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)字。

  2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對秋天的'喜愛、贊美之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片。

  2.課件:秋天的風(fēng)光。

  3.蘋果等教具。

  教學(xué)流程

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

  (果樹上結(jié)滿了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1.同學(xué)們輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽。

  (指名讀課文)

  2.出示卡片認(rèn)讀生字。

  圖梨籠浪粱燃勤勞

 、賻匆糇x;②去拼音讀;③男女生開火車賽讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

  2.從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

  (課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

 、俳處煼蹲x;②指名讀;③齊讀。

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

  (指名讀,多人讀。)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

  3.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

  [設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文,做到聲情并茂。]

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

  3.學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。)

  4.展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

  [設(shè)計(jì)意圖:這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲)

小學(xué)二年級語文《秋天的圖畫》教案8

  授課對象:

  小學(xué)二年級學(xué)生

  授課時(shí)間:

  40分鐘

  授課課型:

  新課(第二課時(shí))

  教材參考:

  人教版小學(xué)語文第三冊第一課

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

  能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  情感目標(biāo):體會(huì)作者對秋天景色的喜愛,對勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

  輕音樂緩緩響起,柔美,動(dòng)聽,拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。

  師:同學(xué)們喜歡這音樂嗎?

  生:齊聲回答。

  師:有沒有同學(xué)知道音樂的名字哦?(生搖頭)這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學(xué)們喜歡秋天嗎?

  生:喜歡!

  師:是嗎?秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了!她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野里一片豐收的景色;她靈巧的`雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎?

  生:想!

  師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?

  一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。

  生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

  師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美。

  生:雀躍回答。

  師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文認(rèn)讀生字

  1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的二聲調(diào)要讀輕聲。

  三、精讀課文欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰讀得。

 。▽W(xué)生練讀)

  2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

  “秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫!碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。

  “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!边@些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。

  “誰使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

  “看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”贊美、自豪的語氣。為什么說人們是“勤勞”的,他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I(xiàn)?

  3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!

  四、拓展升華歌頌秋天

  1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?

  學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

  2、做游戲——看圖背句子。

  這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫送給他!

  學(xué)生踴躍舉手,爭先恐后……

  勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。

  五、回歸課文布置作業(yè)

  1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2、畫一幅秋天的畫,在活動(dòng)課辦小畫展。

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