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《兩只小獅子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《兩只小獅子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《兩只小獅子》教案1
理念滲入:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
嘗試研究專題:
把生字詞編創(chuàng)入一定的語境中,改變以往為教字詞而教字詞,使學(xué)生更有興趣識字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)獅、整等14個生字。會寫苦、學(xué)二個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的.道理。
教學(xué)重點:
重點學(xué)習(xí)課文第二段
教學(xué)方法:
朗讀法、語境識字法
課程資源:
1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關(guān)內(nèi)容。
2、動畫片〈獅子王〉
教學(xué)過程:
一、形象揭題
1、出示圖片,圖上畫的是什么?(板書獅子)
解決生字獅字音、字形
2、說一說,你們知道的獅子是怎么樣的?(兇猛、食肉、森林之王)
根據(jù)學(xué)生回答,滲透相關(guān)知識。
二、語境中識字
1、出示獅子捕食片段,包含有生字滾、撲、撕、咬。
獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先,一口咬住兔子,在地上打了個滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。
2、自由讀讀,你感受到了什么?
3、為了更清楚的認(rèn)識獅子,我們先記住它的動作。有什么好辦法嗎?(形聲字、動詞)
三、揭題,初讀課文
1、今天我們要認(rèn)識兩只小獅子,是怎樣的兩只小獅子呢?第一遍讀課文我們要注意什么?(生字圈讀,標(biāo)自然段,難讀的句子反復(fù)讀通順)
2、反饋:懶獅子刻苦的獅子
出示掛圖,指名貼畫。把字條貼在對應(yīng)的獅子旁邊。
四、品讀第二自然段
1、觀察掛圖:從哪里看出刻苦、懶?各抒己見。
2、課文中又是怎么寫的呢?再讀課文,找找。
3、出示第二自然段,分句朗讀訓(xùn)練。誰能教教老師,怎么讀好這兩句?自由選擇一句練讀。
。ㄗ杂勺x、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀)
4、激情:老師從大家的聲音、神態(tài)、動作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子,夸夸它,對它說說悄悄話。
五、文本深入
1、老師就是那只懶獅子,看誰能說服我,讓懶獅子也變一變呢?靜靜的思考一分鐘。
2、師生對話:老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動作。
隨機板書:應(yīng)該、本領(lǐng)、真正
3、升華總結(jié):用應(yīng)該真正本領(lǐng)對自己說一句話。
六、寫字指導(dǎo)
苦、學(xué)
一看二記三描四寫
課后延伸練習(xí):(可選擇)
1、用上應(yīng)該、本領(lǐng)、真正對自己說一句話,并試著寫下來,制成書簽。
2、想象說話:懶獅子今后會怎么做?
3、觀看《獅子王》,感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程,什么才是真正的獅子。
板書設(shè)計:
兩只小獅子
刻苦的獅子
懶獅子
整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬
懶洋洋什么也不干
應(yīng)該
真正
本領(lǐng)
《兩只小獅子》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)進一步理解課文內(nèi)容,明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該,真正,本領(lǐng)”三個詞語說話。
(三)分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點
。ㄒ唬┦箤W(xué)生進一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個詞語說話。
三、教學(xué)難點
練習(xí)用詞語說意思完整的話。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲该x全文。
認(rèn)真觀察第三幅圖,看一看獅子媽媽和懶獅子的表情,讀一讀獅子媽媽的話,再談對獅子媽媽話的理解。
。ǘ┚毩(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說話。
1.讀一讀下面的句子。
。1)你也應(yīng)該刻苦練功。
(2)自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
邊讀句子,邊體會“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2.練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個詞語說話。先讓學(xué)生自己說,老師根據(jù)學(xué)生說的情況,加以更正,指點。
(1)應(yīng)該:
我是一名小學(xué)生,應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師,愛護小同學(xué)。
我應(yīng)該愛護公共財產(chǎn)。
。2)本領(lǐng):
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),長大了保衛(wèi)祖國。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
。3)真正:
我要好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時候,李明給我指出來,幫我改正,他才是我真正的朋友。
。ㄈ┓纸巧首x課文。
1.懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。
2.獅子媽媽的話,要讀出老練,沉穩(wěn),和藹的語氣。
3.小樹的話要讀出問話的語氣,驚奇的.語氣。
先小組內(nèi)分角色讀,然后指名分角色朗讀。
(四)認(rèn)真觀察第三幅圖,想象一下,懶獅子聽了媽媽的話以后,會怎樣做?
。ㄟM行發(fā)散思維的訓(xùn)練,指出,只要聽媽媽的話,有錯就改,改好了,就是好樣的)。
。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子,為什么?
。ǹ赡苡幸韵聝煞N情況)。
我喜歡那只勤奮的小獅子,因為它不怕吃苦,練習(xí)生活的本領(lǐng),有了生活的本領(lǐng),才能獨立生活,而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子,因為它在虛心、認(rèn)真地聽媽媽的教誨,改正了自己的錯誤,也刻苦練功了,它知錯就改,所以我也喜歡它。
《兩只小獅子》教案3
一、教材分析。
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,就整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。認(rèn)識1個偏旁“丬”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)要點。
(一)識字寫字。
識字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。
1、讓學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字,也可以進行小組合作學(xué)習(xí),向他人請教,達到會認(rèn)、會讀本課生字的目標(biāo)。
2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字,如:聲母是翹舌音的“獅”,韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。
3、鼓勵學(xué)生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考:
(1)換偏旁法:該、咬、洋。
。2)編兒歌法:吞:一口吞下天;口上有個天。
。3)組合法:獅、苦、靠、撲。
4、本課六個要求寫的字,都比較難以寫好,建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點:
。1)“練”字第六筆是橫折鉤,不要少了橫。
。2)“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜,一定要寫正。
。3)“苦”字中間一橫要寫長。
。4)寫“學(xué)”字時,上半部分一定不能超過橫中線,要給下面的“子”留下空間,“子”字的橫不能寫得太靠下。
。5)“非”字要寫得左右相等,兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè),“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意:兩邊都是先豎后橫。
。6)“!弊值纳喜糠忠取皩W(xué)”字的上部分寫得還要靠上,給下面的“口”和“巾”留下余地。
。ǘ├首x感悟。
本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時通過朗讀,使學(xué)生認(rèn)識生字,積累詞語,在讀中感悟文章內(nèi)容,在讀中受教育。
1、設(shè)疑,激發(fā)閱讀興趣。
獅子被人們稱為“林中之王”,你知道他有哪些本領(lǐng)嗎?為什么他的本領(lǐng)那么大?請同學(xué)們閱讀課文,或許能在文中找到答案。
2、初讀,感知課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。
。2)檢查學(xué)生朗讀課文情況?梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式:指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。
。3)你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎?說給大家聽。
3、再讀,感悟課文內(nèi)容。
。1)觀察課文插圖,了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2,說說兩只小獅子分別在干什么?
。2)找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀,然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實際弄清這兩段話的意思。
。3)觀察畫面上的懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子說的話?學(xué)生練習(xí)朗讀。
。4)朗讀課文,對比兩只小獅子的表現(xiàn),說說你喜歡哪只小獅子?為什么?
(5)朗讀課文第自然段,讀出你對兩只小獅子的不同感情。
(6)朗讀懶獅子和小樹的對話,要把小樹的兩個疑問讀出來,通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。
。7)看圖,想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎?
。8)從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容,和同學(xué)合作朗讀課文。
4、表演讀,深化對課文的感悟。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。
。ㄈ⿲嵺`活動。
1、“讀讀說說”?梢韵茸寣W(xué)生練讀題目中的幾個短語,然后,再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說話。為了降低難度,也可以給學(xué)生提供一些詞語,讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上,再讀補充完整的詞組。
2、以“懶獅子的變化”為主題,用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。
四、教學(xué)設(shè)計。
第一課時:
(一)導(dǎo)言引入,讀題識字。
1、導(dǎo)言:
同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文(板書課題)
2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。
“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上老師的“師”字)
。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會認(rèn)的14個生字做上記號,看拼音多認(rèn)讀幾遍。
2、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3、學(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄈ┘(xì)讀課文第2自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)寫生字。
1、指名讀第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本段的9個生字。
。1)指名朗讀,邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意:“整”是翹舌音和后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,“洋”是后鼻音。
。2)學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是“氵”三點水旁。
。3)學(xué)著用這些生字組詞。
。4)再朗讀這個自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。
。5)指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個生字。
①教師邊示范邊提示學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的位置。
、趯W(xué)生在書上描紅、臨寫。
。6)讓學(xué)生提出本段不懂的`問題。相機設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子非?炭?(整天,滾、撲、撕、咬)
第二課時:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第1、2自然段。
。ǘ┛磮D朗讀。
1、投影顯示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。
2、指名讀第三至七自然段,想想:懶獅子真的很“懶”嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話?
3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子后面的話說說。
4、朗讀第六、七自然段,說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。
5、分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語氣,感受其中的道理。
6、讀讀說說。
、僮寣W(xué)生看課件(或投影、或課后題)讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進來”。
、谔钤~補句:懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一說詞語。并提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。
7、齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個生字。
。ㄈ┡e行朗讀比賽。
學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進行朗讀指導(dǎo)。
。ㄋ模⿺U展訓(xùn)練。
1、朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。思維訓(xùn)練:獅子媽媽說完后,懶獅子會怎么想,怎么做?讓學(xué)生先獨立思考,再分小組討論發(fā)言,再全班集中交流、討論。
2、根據(jù)討論中的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和媽媽的對話過程。
。ㄎ澹┵Y料袋。
1、有關(guān)勤勞的諺語。
。1)少壯不努力,老大徒傷悲。
。2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
。3)一年之計在于春,一天之計在于晨。
2、獅子的生活習(xí)性:
獅子是貓科動物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個獅群約有20到30個成員,其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅,至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心,它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅,但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強大(一般為5歲)后將擊敗某個獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里,個別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會分散成幾個小群體來度過每一天,而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進餐時它們將匯集到一起。
一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個星期再去獵食。獵物充足的話,雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個小時狩獵,其余時間都在睡覺、休息。
《兩只小獅子》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了兩只可愛的小兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音,遇到生字做上記號,多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽,互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個圖片,請學(xué)生把這四個字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢?
。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
4.引入情境,角色朗讀,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
。1)師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。
。2)老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
(3)獅子們,你們有的`在點頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們在想什么呀?
。4)同桌相互說一說,指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
。5)在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字(略)
《兩只小獅子》教案5
教材分析:
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
課時劃分:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。
教學(xué)用具:
圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。
課前準(zhǔn)備:調(diào)動學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?
我們都知道,獅子是一種非常兇猛的`動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。
。ò鍟n題)
2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?
。1)遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)讀通、讀順句子。
。3)注意語氣。
2、教師范讀全文。
要求學(xué)生圈劃生字同時標(biāo)出自然段的序號。
三、認(rèn)記生字。
出示蘋果樹,蘋果卡。
(1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅
前鼻音字:懶、練
后鼻音字:洋、將、應(yīng)
(2)其余的生字,請同學(xué)大聲讀出來并組詞。
重點組詞:苦( ) ( ) ( )
學(xué)( ) ( ) ( )
。3)你有什么好方法記住這些生字?
指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動)
小組成員匯報,并相機評價獎勵。
。4)“小老師”考一考大家。
。5)考考“小老師”(實質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。
四、課間活動(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)
五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
。、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非?炭唷保旄墒裁矗侩S即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作]
。病⒀堃恍〗M讀課文第2自然段。
3、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)
4、引入情境,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
A、齊讀課文最后一段
B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習(xí)練習(xí)吧!
B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。
C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)
D、指名男女生賽讀。
E、老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,等會兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”
六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)
七、回家作業(yè)。
想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。
八、拓展延伸:
最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!
板書設(shè)計:
27、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
。L、撲、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干)
從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。
《兩只小獅子》教案6
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活。
2.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語,能讀準(zhǔn)多音字“為”(w6i)。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個詞練習(xí)說話。兩只小獅子精彩教案
3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)重點
1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利,有感情地按角色朗讀課文。
2.學(xué)會10個生字和相應(yīng)的詞語。按指定的詞語練習(xí)說話。
教學(xué)難點
使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
貼圖兩張、生字詞卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話:
老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學(xué)生看,并問學(xué)生,這上面畫的是什么?(學(xué)生回答:圖上畫的是小獅子。)老師邊貼圖邊口述,在一個大森林里獅子媽媽生下了兩只小獅子。同時板書課題:14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開書我們讀一讀,看看兩只小獅子是怎樣的獅子,它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案
(一)借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音。(讀一遍。)
。ǘ┩拦沧x一遍,標(biāo)出共有幾個自然段。
。ㄈ┱埲齻同學(xué)讀課文。甲讀1~2自然段,乙讀3~6自然段,丙讀最后一個自然段。
大家思考一個問題:課文中寫了兩只什么樣的小獅子?在哪一段?
。ㄋ模⿴熒u論一下三個同學(xué)朗讀情況。
三、講讀課文:
。ㄒ唬┱堃粋同學(xué)讀第2自然段,并回答上面提的問題。
1.生答:課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子,一只是懶惰的小獅子。
2.師問:它們是怎樣練功的.?
3.生答:一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽,什么也不干。
4.在學(xué)生回答問題時同時板書:滾、撲、撕、咬、曬太陽、什么也不干。
5.師問:什么叫“整天”?
生答:從早到晚,天天堅持練功,從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖(一),讓學(xué)生說說兩只小獅子是怎樣練功的?
舉例:看,那只勤奮地小獅子練功時多么用勁呀!它那一撲,連地上的沙子都飛起來了;而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽,十分得意。獅子媽媽正在看著它那刻苦練功的孩子。
7.請一位同學(xué)再讀第2自然段,讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。
(二)老師指著圖問:這只小獅子為什么不練功?誰和誰在說話?請一位同學(xué)讀3~6自然段。
1.師問:誰和誰在說話?說了幾次?
2.生答:小樹和懶獅子說話。一共說了兩次。
3.三人為一組,分角色朗讀小樹和小懶獅子對話。
4.請三個同學(xué)分角色讀給大家聽。
5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀(圖(二)):
從小樹的眼神可以看出小樹很不理解,所以要用疑問的語氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn),不僅翹著大腿,連大姆指也翹起來了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此,小懶獅子的第一句話要用肯定的語氣讀,強調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話較長,要讀好句逗停頓,并讀出炫耀自豪和自信的語氣。
6.請兩位同學(xué)讀對話。
7.師問:“練功”是什么意思?
生答:“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。
師問:小懶獅子為什么不練功?它是怎樣說的?(要求先讀書中的原句,再回答為什么不練功。)
生答:怕苦。
師:隨后板書“苦頭”。問:什么叫苦頭?
生答:怕累、怕熱、累了會腰酸腿痛,出汗……師問:還有什么原因?
生答:他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位,會生活得很好,所以它不練功。
師問:“憑著”是什么意思?
生答:“憑著”就是靠著、借著。
師問:“本領(lǐng)”是指什么?
生答:在大森林里還有很多兇猛的野獸,為了不被它們吃掉,就得有生活的本事,和其他猛獸斗。因為獅子媽媽爸爸本事大、高,所以其他的野獸都怕它,不敢吃它。
(三)懶獅子說的話對不對?為什么?帶著問題讀課文。
1.大家自由讀第7段。
2.師問:媽媽說了幾句話?請三個同學(xué)每人讀一句。
3.師問:第一句話是什么意思?
4.生答:第一句媽媽批評懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對的。
5.師問:應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子?
6.生答:自己要刻苦練功,學(xué)會生活的本領(lǐng),就能成為真正的獅子。
7.老師板書:生活的本領(lǐng)、真正的獅子。
師問:生活的本領(lǐng)指的是什么?
8.生答:就是生活能力,生活上的事都會干。
9.師問:結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩畋绢I(lǐng)?
10.生答:自己的事情自己做……家里的事情幫著家長做……集體的事情搶著做……
11.師問:什么樣的獅子是真正的獅子?
12.生答:要刻苦練功,學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,就是真正的獅子。
13.師問:結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆,什么樣的學(xué)生是好學(xué)生呀!啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣,從小刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),而不該依賴父母,更不能依仗父母的權(quán)勢生活。這部分是本課的重點又是難點,可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)。從而明白獨生子女生活條件優(yōu)越,但也要做到自己的事情自己做的道理。
14.再一次指導(dǎo)朗讀:要求學(xué)生用不同的語氣讀,第一句是疑問句,第二句是陳述句,第三句是感嘆句。速度慢一些,表現(xiàn)出媽媽對小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語重心長。
15.指導(dǎo)看圖(三):小懶獅子的表情怎樣?生答:小懶獅子瞪大了眼睛,認(rèn)真地聽媽媽講話,他明白了剛才的想法是不對的了。
16.發(fā)散思維:(1)以后小懶獅子會怎么樣?(2)你們喜歡誰?為什么?四、分角色朗讀全文。
板書設(shè)計:
第二課時
一、預(yù)習(xí)生字新詞:
認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。
(一)認(rèn)讀生字、詞卡片:
1.齊讀。
2.指名讀。
3.重點字指名按行讀。
(二)分析字形:
1.形近字:
活讀hu$生活死活活魚。把活的三點水旁換成讠字旁就念話(hu4),說話、講話、電話。
2.易錯字:
以 讀y!最后一筆是“點”,不要寫成“捺”。可以、以后、以前、所以。
該 讀g1i 右半部是“亥”,不要寫成“”,應(yīng)該。應(yīng) 是多音字,在本課讀 y9ng,不讀 y@ng。里面是“”,不要寫成“興”。
本 讀b7n 寫時容易丟橫,錯寫成“木”。
3.部首字:
老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意
思,和“少”sh4o相對。
老人 老年 老師
三、鞏固生字詞:
(一)請中下等同學(xué)認(rèn)讀。
。ǘ┱埡谩⒅、差幾個學(xué)生到黑板上聽寫易錯的生字,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、指導(dǎo)書寫。
(一)“棵、領(lǐng)、活、話、對、該”六字左窄右寬。
(二)“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。
。ㄈ耙浴敝虚g的點比左邊高和右邊對齊,正點在豎中線上。
。ㄋ模┦痉叮
五、作業(yè):
。ㄒ唬┟總生字寫兩遍。
(二)生字寫兩遍。
第三課時
一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè):
(一)聽寫下面的詞語,再用帶點的詞練習(xí)說話。
1.課前把該聽寫詞語的音節(jié)詞寫在黑板上,請六位同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)寫在驗收本上。
2.訂正后用“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說話:爸爸——爸爸是一名人民教師,工作很辛苦。應(yīng)該——我們應(yīng)該聽老師的話,遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)——我們要學(xué)好本領(lǐng),長大為祖國的建設(shè)事業(yè)出力。
(二)讀下面的句子,說說帶點的詞語的意思。
1.小樹問懶獅子:“你怎么不練功呀?”
2.懶獅子說:“我才不去吃那苦頭呢!”
3.獅子媽媽說:“自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!”
說明:在講讀課文中,已經(jīng)講過,本題只是再鞏固一下學(xué)過的知識。包括朗讀的語氣和對詞語的理解。
(三)獨立完成練習(xí)冊上的作業(yè)。
《兩只小獅子》教案7
設(shè)計意圖:
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!彼,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。
2、創(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚個性,激揚靈性服務(wù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、積累ABB形式的疊詞。
3、通過讀中感悟,對課文進行再創(chuàng)造。
4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。
課前準(zhǔn)備:
1、剪輯動畫片《獅子王》片斷
2、制作多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、說獅子(引入)
1、課前播放《獅子王》片斷。
、拍隳苷f說獅子給你留下了什么印象?
⑵生談印象。
⑶是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是——林中之王、百獸之王
二、揭題,質(zhì)疑。
1、:威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識的兩位新朋友——(板書課題:兩只小獅子)
2、看了課題,你想知道什么?
3、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽清楚生字字音。
三、取名字,找理由。(品讀)
1、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
2、不過,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?
3、師:請打開課本121頁,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)
(師巡回指導(dǎo))
4、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的.幾個學(xué)生)
5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會兒推薦出一個最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請教老師。
(生繼續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))
6、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!
教師給予適當(dāng)?shù)脑u價
我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。
7、來,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的?來,你們來說說理由?
⑴生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。
、普f說你的體會
⑶理解“刻苦”的含義:
、賻煟哼@樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?
、谏穑簼L、撲、撕、咬
③師:來誰表演一下
。◣熤该硌荩
④師:還有這么多小朋友都想來表演啊。好,老師說你們演
滾——(用手勢做)
撲——
撕——
咬——
⑤師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?
、蘅偨Y(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思
、邘煟喊涯愀惺艿降淖x一讀。
。ㄖ该x)(生讀,突出“非常刻苦”)
、嗾l來評評他讀得怎么樣?
來,一起來夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來
8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?
、、生答。指導(dǎo)朗讀:
、賻煟耗隳馨褢袘械母杏X讀出來嗎?
、谀銈兿胂肫綍r什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?
、郾缺日l更像懶懶。(比讀)
、芟瘛皯醒笱蟆边@樣的詞你還知道哪些?
、茙煟喝∶皯袘小薄皯歇{子”還有什么理由?
、倬渥1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。
、 ⑺幌氤允裁纯囝^?
ⅱ、還有別的理由嗎?叫懶懶的理由
、诰渥2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好!
。ǘ喾N形式讀)
四、重點指導(dǎo)對話朗讀(精讀感悟)
1、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)
2、我們來讀讀對話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)
、艁,誰來猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)
、颇銇碜鰳,說說你在想什么?(奇怪的、生氣的等)
、、那你來做一做奇怪的小樹——加上“奇怪地說”
。ㄉx小樹的話)
、、你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”
、鞘前,同樣一句話,不同的感受可以有不同的讀法,來,說一說懶獅的心里在想什么
、冗@時候懶獅子,送他幾個詞
、蓱歇{子還會有怎么樣的動作
、蕘砑由蟿幼鞅砬閬碜x讀懶獅子最后的那句話
。ㄖ该x、評價)
、苏l來做小樹,和懶獅子對著讀?
。ㄖ该巧首x——師生互讀——小組準(zhǔn)備,合作讀)
五、勸獅子:(延伸)
1、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,老師演懶獅子你來勸
。ㄖ该麆瘢S機指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)
2、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話
(生齊讀)
3、這只懶獅子會有怎樣的后果呢?
那你能不能想像一下,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?
、磐篮献魈接,續(xù)編故事。
、谱杂蓞R報。
、峭ㄟ^續(xù)編的故事,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?
作業(yè)設(shè)計:
在班里開一個“續(xù)編故事會”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,并進行評比。
板書設(shè)計:
27、兩只小獅子
勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
懶懶:整天懶洋洋地曬太陽。
教學(xué)反思:
在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感。
由此可見,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計十七附反思,兩只小獅子,希望對你有幫助!
《兩只小獅子》教案8
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。
2、讀通讀順課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。
課前播放《獅子王》錄像片段
一、夸獅子
1、小朋友見過獅子吧?來,說說獅子給你留下什么印象?(勇敢、兇等)
2、是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是
。种兄酰
二、讀課文、取名字,找理由
1、威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是(板書課題:兩只小獅子)不過,這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
愿意)取名要有理由哦,這理由要在課文中找,行嗎?(行)這么自信,打開課本,好好讀讀故事,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多拼拼,也可請教小朋友和老師。讀完后想名字,找理由。
2、生自由讀故事取名找理由。
。◣熝不刂笇(dǎo))]
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的.水平,
你把這些句子好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)
4、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!
5、學(xué)生匯報交流。
6、我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫什么呢?
暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。
7、勤勤這個可愛的名字哪個小朋友取的?來,你來說說理由?
。ㄒ恢恍—{子整天練功滾、斯、咬、非?炭。)
8、讀了這句話你有什么想說的?
。ㄐ—{子非常刻苦等)你們都說他刻苦練功,
那刻苦是什么意思?
9、這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?
。L、撲、撕、咬)
10、看課件表演
。◣熤该硌、集體演)
11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了,都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到
什么困難呢?
是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)
呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,
他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是刻苦的意思
12、把你感受到的讀一讀。(指名讀、分小組讀。突出非常刻苦)
13、學(xué)生之間互相點評
14、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?
(另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。)
15、指導(dǎo)朗讀(你能把懶懶的感覺讀出來嗎?)看來你是平時是一個很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見誰懶洋洋的?
比比誰更像懶懶。(比讀)
16、小朋友讀的真好,周老師也想讀,咱們一起讀讀好嗎?
17、看了這兩只獅子的表現(xiàn),你想對他們說什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)了這么長時間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀?第二自然段還藏著好多生字寶寶呢,你們愿意和他交朋友嗎?
那就趕快把生字寶寶請出來吧!
2、集體拼讀生字。
3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了,你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎?
4、學(xué)生說辦法記生字。(小朋友你們的方法真行,謝謝你們。)
5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了,怎么樣愿意讓周老師考考你嗎?
6、個別讀、開火車讀。
7、生字寶寶說話了,他說小朋友你們幫我找個伙伴吧,我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。
。▽W(xué)生說詞語)
四、小結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí),而另一只卻懶洋洋地曬太陽,故事后來會怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《兩只小獅子》教案9
教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》第一、二課時
教學(xué)課時
第 1、2 課時
教學(xué)課型:綜合課
教材分析
《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎,生動有趣,故事性強,具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,從而來告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨立生活的能力,不能什么事都靠父母這一道理。疑問句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過,可通過本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字,會寫“練、習(xí)”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句。
3、了解懶獅子偷懶的原因。
4、通過學(xué)習(xí)理解課文,能以自己喜歡的方式續(xù)編故事
教學(xué)重點
1、認(rèn)字和寫字。
2、通過朗讀,了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點
1、在讀中感悟獅子媽媽的話的含義。
2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、 激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1、 小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
2、 說說你對獅子的了解?
3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
4、出示課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、 初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字
1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
過渡:我們想把課文讀好,就要讀準(zhǔn)課文的生字。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景,投影出示本課帶拼音生字。
。1)四人小組合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求:
、 讀準(zhǔn)字音,不會讀的字想辦法解決。
②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
③學(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。
。2)檢測學(xué)習(xí)情況:
①多種形式認(rèn)讀生字:齊讀、分組讀、開火車讀,男女生賽讀。
過渡:小朋友們很棒,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
、谟螒颍航刑栕x字。(玩法:電腦出示本課生字去掉拼音,每個生字上面編號,同桌一人叫生字上的編號,一個讀生字,并給生字組一個詞。)
、壑该寣W(xué)生上臺與全班同學(xué)互玩此游戲。
④全班交流:鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,并說詞語和句子。
、菪〗Y(jié)識字辦法。
3、森林王國游園會——鞏固識字效果:抽大獎(玩法:教師那出字卡,指定一個字讓學(xué)生抽,如果抽到可不是該字,全班認(rèn)讀后說:“不對,不對請繼續(xù)!叭绻橹辛,全班齊說:”對了,對了恭喜你。“讓后全班再認(rèn)讀。)
4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
三.森林才藝展示會——指導(dǎo)書寫。
過渡:同學(xué)生認(rèn)識的字可真多,現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮。
1.出示“我會寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個生字(實物投影)生觀察生字在田字格中的位置,并說說觀察結(jié)果。
2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得,范寫生字,重點指導(dǎo)“練、非”兩個字。
3.生描紅、練寫。
4.展示學(xué)生書寫的情況。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(課件演示)在森林里,11只小動物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。
2、請學(xué)生教小動物認(rèn)讀生字,幫助動物對號入座。
過渡:小朋友,今天獅子媽媽邀請小動物們?nèi)ニ易隹。小動物們要乘火車,可是不認(rèn)識“生字車票”無法找到自己的座位,你們能幫幫它們嗎?
4、學(xué)生認(rèn)讀,復(fù)習(xí)生字。
二、研讀課文,體驗樂趣
1、取名說理,激發(fā)情趣
。1)自由讀文,給兩只小獅子取名字,邊讀邊在課文找理據(jù)。
。2)小組交流自己所取的名字,說說自己的理由。
。3)小組推選取得最好的名字,在全班交流。
。4)教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板。
2、合作表演,感悟體驗
過渡:小朋友,你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子啊!
。1)自讀課文3——7自然段,邊讀邊想想如何把故事表演好。
。2)小組內(nèi)分角色合作表演。
(3)邀請一個小組上臺表演,其他小組欣賞并觀察好在哪里,不足有何處。
。4)小組討論如何評價同學(xué)的表演,結(jié)合課文說說自己的看法。
。5)指名匯報,說說自己的看法。教師相機指導(dǎo)朗讀理解。
、僦笇(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話,抓住“慢吞吞”讀出感情,說說“ABB”式的詞語,并用這些詞說句子。
、谙胂髴歇{子說話的神態(tài),用相應(yīng)的語氣讀對話。
、圩プ—{子媽媽的話,指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。
。6)對懶獅子說說心里話。
三、拓展思維,升華認(rèn)識
1、課件演示整個故事,學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會如何。
2、指名續(xù)說故事。
3、總結(jié)明理。
四、學(xué)以致用,合作寫字。
過渡:在動物世界里,小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng),就得刻苦練功,作為小學(xué)生只要我們肯用心,肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好,你們有信心嗎?
1、課件出示“學(xué)、!
2、學(xué)生觀察比較。
3、匯報兩個字的異同和注意事項。
4、教師范寫,強調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。
5、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。
6、書寫展評
五、作業(yè)
1.抄寫“學(xué)、黨”兩個字。(必做)
2.自選形式(講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等),以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。(選做)
小孩子都有愛看動畫片的特性,我從談話是否愛看動畫片入手,是否認(rèn)識“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點,提升學(xué)生的興奮點。
在活動中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,用更多的'方法學(xué)習(xí)更多的生字。
低學(xué)生注意力容易分散,利用游戲吸引他們注意力,鞏固所學(xué)生字,達到全員參與的效果。
情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中,有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識的11個二會字。
給予學(xué)生空間和時間,讀出個人體會,肯定學(xué)生的見解,珍視他們的發(fā)現(xiàn),讓他們感受的閱讀的成功感。)
師生合作、生生互動、體驗探究,學(xué)生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因,同時也突出了本課教學(xué)的重點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力,以觀察幫助書寫,以學(xué)定教,但也要突出老師的指導(dǎo)作用。
鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),兼顧不同學(xué)生的需要。
《兩只小獅子》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點和難點:
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、感悟獅子媽媽話中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、圖片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、猜謎語:
2、板書:獅子(讀準(zhǔn)字音:“獅”)
3、說說獅子留給你的印象。
4、今天,我們也來認(rèn)識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題,齊讀。
二、初讀感知
1、出示自學(xué)要求,根據(jù)要求自讀課文。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。
4、讀詞語。
三、學(xué)文明理
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 自讀第二小節(jié),出示填空:
獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子。另一只卻。
2、交流。
3、學(xué)生字:滾、撲、咬
4、你覺得他們能長成真正的獅子,變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,分句出示。)
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
(1)理解:整天、刻苦
(2)學(xué)寫: “練”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
(1)讀詞:懶洋洋
(2)看圖說說獅子的“懶樣”。
(2)指導(dǎo)朗讀。
5、讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。
1、自己讀一讀,用不同的符號劃出小樹和懶獅子的話。
1、 交流。
2、 聽對話。
3、 同桌分角色讀,指名交流。
5、學(xué)生評價,老師指導(dǎo),初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語及標(biāo)點朗讀句子。
(1)慢吞吞。
(2)出示:懶獅子……說:“——!
(3)因為懶獅子,所以他。
4、師生配合讀。
5、你們同意懶獅子的'想法嗎?
(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)
(1)自讀、指名讀。
(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了,懶獅子會過著怎樣的生活呢?
(4)你們讀懂了獅媽媽的心,誰愿意做獅媽媽,勸勸他的孩子?
(5)師讀獅子媽媽的話,隨機指學(xué)生,聽了媽媽的話,你明白了什么?
(6)同桌交流。
《兩只小獅子》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識:“獅、整”14個生字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點:
1、重點:有感情的朗讀課文,了解兩只小獅子的不同。
2、難點:寫字中“練”的寫法。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片斷好么?小朋友們,認(rèn)真看一看,動畫片里的主人公是誰?
2、動畫片的主人公是誰?見過真獅子么?說說你眼中的獅子吧。
3、是啊,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子?磥戆∫肷嫦聛聿⒊蔀榱种兄,可真不是一件容易的事情。
今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子(板書課題)齊讀課題
4、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來到我們課堂了,你們想見他們么?誰來跟小獅子打聲招呼?我們一齊和小獅子打聲招呼吧。
這兩只小獅子,究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧!
二、新授
。ㄒ唬┳x課文、正字音、讀通順
1、打開書,擺好讀書姿勢,自己讀課文,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?這都是好辦法,老師相信你們能行,開始吧。
2、把書放下,往前看。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯。你認(rèn)識它們么?誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀?讀的真準(zhǔn)確
3、有什么變化?這樣還認(rèn)識么?(出示去掉拼音的生字詞)自己練習(xí)讀一讀,誰來試著讀一讀
練習(xí),能說說你練習(xí)過做什么嗎?你是怎樣練習(xí)的?像你這樣就是刻苦地練習(xí),看來要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。
你看到過誰懶洋洋,或者慢吞吞的做什么嗎?你還能說幾個這樣的詞語么?
4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么?
5、下面老師想請同學(xué)分自然段接力讀課文,大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢?
6、誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽?其他同學(xué)來做小裁判,認(rèn)真聽,他讀到哪里,你的眼睛看到哪里。
(二)讀課文,猜猜誰是林中之王,找理由。
1、讀課文你知道了什么?看來同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。
2、你能猜一猜,他們中的哪一個能成為林中之王嗎?這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急,你的猜測是要有理由的`呀,請小朋友們再讀故事,邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么,能行么?
4、把你的看法和同桌交流交流,呆會兒看誰說得最讓人信服。
。ㄍ澜涣,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))
5、你們想好自己的答案了么?老師都急著想知道了!究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王?為什么呢?(學(xué)生匯報)
(1)(滾、撲、撕、咬板書)
a說說你的體會,找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。
b它刻苦練什么?滾、撲、撕、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊,下面老師請大家看一段錄像,小朋友們從錄像中就會找到答案。
原來,滾撲撕咬,這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)!只有練會了這些這樣他才會捕食,生存下去啊。
。2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢?
。ㄖ该f)板書懶
是啊,懶獅子只圖一時的清閑,沒有想到以后的生活,所以它還滿不在乎的說。(出示幻燈片)教師讀“我才不吃那苦頭呢!”追問:他不想吃什么苦頭?
它可真懶!
它之所以這樣懶,是因為它怎么想的?
你想像一下,懶獅子在說這話時會是什么表情和動作?
。ㄈ┳x課文,猜心情,讀對話
1、聽到懶獅子這番話,你心里怎樣想的?是啊,你們和小樹的心情是一樣的啊,2、誰來讀讀小樹的話。
3、自己讀一讀小樹的話,讀出你的感受!
4、指讀小樹的話!
5、小朋友們,老對倆來分角色讀讀小樹和懶獅子的對話,讀出你們自己的感受!
。ㄋ模┳x課文,入角色,勸獅子
1、如果我是懶獅子,我認(rèn)為我會生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?
2、獅子媽媽和大家一樣都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊,誰來勸勸小獅子?讓我們一起來勸勸懶獅子吧。
。ㄎ澹┭由煺n文,激發(fā)想像
1、懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想,怎樣做呢?小組內(nèi)說一說。
2、謝謝大家的信任,相信知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),小朋友們,它長大以后會不會生存下去成為真正的林中之王能?讓我們用掌聲來為它祝福吧!
3、分角色再讀課文
。ㄎ澹┳R記生字
1、讓我們回到森林王國認(rèn)識其他的朋友吧。(出示14個生字)自己讀一讀。
2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字,(出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個生字),誰來讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀?
3、你用什么好辦法記住這些字的?自己練習(xí)說一說
4、指名交流
5、看來同學(xué)們都認(rèn)識這些生字朋友了,咱們比比誰的詞語組得多。(擴詞:整、練、習(xí))
6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧!
。⿲懽
1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢!
2、這是我們今天我們要寫的兩個生字,齊讀。
3、仔細(xì)觀察,“練”,在寫的時候你想提醒大家注意什么?
看老師在田字格里面怎樣寫練。
伸出右手食指,我們一起來書空。
打開書,擺好寫字姿勢。在書上,描一個寫一個。
3、筆放下,坐好,仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?
教師范寫。
三、小結(jié)
小朋友們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議,大家課后小朋友們選擇合作伙伴,把課文合作讀一讀,演一演,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,你們愿意嗎?下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想,自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢?今天的語文課我們就上到這里。
《兩只小獅子》教案12
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點:
抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:
拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間:
二課時教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┳x題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
(二)初讀課文。
1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容。
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
(2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
。3)看圖①誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
。4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀3——6自然段。
。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的'語氣。
。2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母
。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會這樣?(炫耀……)
。5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
。1)媽媽一共講了幾句話?
。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的)
(4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點符號?表達了媽媽什么感情?
。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?
《兩只小獅子》教案13
(第一課時)
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間:二課時
教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的`小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
(2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
。3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
(4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。
。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。
。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
(3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母
。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)
。5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
。1)媽媽一共講了幾句話?
(2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
(4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達了媽媽什么思想感情?
(5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?
四、全文板書:一只整天練習(xí)非?炭
8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
《兩只小獅子》教案14
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴父母。
教學(xué)重點難點
重點:指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。
難點:有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、形象揭題
1.出示獅子彩色圖畫。問:這是什么動物?(獅子)獅子是一種可厲害的動物啦,大家稱它為森林之王。
2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書課題:23
兩只小獅子)學(xué)生讀課題。
3.這是一篇童話故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。
二、初讀課文
1.聽課文錄音,注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破。
3.開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求,認(rèn)真聽,聽后進行評議。
三、導(dǎo)讀課文
1.獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來,再讀一讀。
2.學(xué)生匯報圈畫的詞,教師指導(dǎo)理解詞語,練習(xí)朗讀這兩句話。
。1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。
。2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。
(3)從上面所講的詞語可以看出,一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。
。4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽,然后練習(xí)朗讀這句話。
3.這只懶獅子為什么不練功呢?請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽,準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓(xùn)練。
。1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。
。2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。
。3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。
4.懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段,想一想:
(1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰呢?(要靠自己)
。2)所以媽媽說——你也┅┅(學(xué)生接讀)
(3)看看第三幅圖上媽媽的`神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。
第二課時
一、朗讀課文
1.自由練習(xí)朗讀課文。
2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
3.看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過幾天我們開個故事會。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字。“練”,右邊不要寫成“東”!罢l”,左右兩部分要寫緊湊,右邊是四橫,不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫。
三、詞句訓(xùn)練
1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。
2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子,要求讀出語氣,再把最后一句抄在本子上。
《兩只小獅子》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課的生字和新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解小魚,黃牛,燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點。
3能正確流利有感情地朗讀課文。
4培養(yǎng)學(xué)生看圖復(fù)述課文的能力。
教學(xué)重點、難點:
1學(xué)會生字,新詞。
2使學(xué)生知道小魚,黃牛,燕子尾巴的作用,小壁虎尾巴再生的特點。
課前準(zhǔn)備:
1多媒體
2幻燈片四框
3錄音一段
4卡片若干
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程:
第二課時
一復(fù)習(xí):
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課:小壁虎借尾巴。
1小壁虎為什么要借尾巴?
板書:掙斷
2小壁虎向誰借尾巴。
完成填空:小壁虎向( ),( )和( )借尾巴。
3貼畫:小魚黃牛燕子
二新授課文:
(一)課文中哪幾個自然段寫小壁虎怎樣借尾巴。
指名分讀3,4,5段,其他小朋友邊聽邊想小壁虎是怎么借尾巴的。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1小壁虎先向誰借尾巴?
2出示幻燈片,說說小壁虎是怎么借的。
3生輕聲自讀課文:有幾句話,每句告訴我們什么?
4師生交流,講第一句:
(1)這一段有幾句話?
(2)第一句告訴我們什么?
板書:爬到哪里
小壁虎爬到哪里?
(3)出示"爬呀爬"
爬呀爬說明小壁虎爬得怎樣?
(4)指導(dǎo)讀第一句。
5講第二句:
(1)第二句告訴我們什么?
板書:看見什么
(2)小壁虎看見什么?
(3)小壁虎會怎么想?
6講讀第3,4句:
(1)這兩句告訴我們什么?
板書:說了什么怎么回答
(2)去掉"姐姐,請,行嗎",和原來的句子有什么不同?
(3)指名分角色讀3,4句。
7尾巴能借嗎?為什么?
板書:搖撥水。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段:
1指名讀課文。
思考:第四段和第三段有什么相同的.地方?
2出示幻燈,師生交流,
(1)小壁虎來到哪里?
(2)它看見了什么?
(3)小壁虎說了什么?老黃牛怎么回答?
3小壁虎有沒有借到尾巴?為什么?
板書:甩趕蠅子
4指導(dǎo)朗讀。(師生讀,齊讀)(四)。學(xué)習(xí)第五自然段:
1輕聲讀課文。
2出示幻燈,看圖說說小壁虎是怎樣向燕子借尾巴的?
3學(xué)生回答。
板書:擺掌握方向
4師介紹燕子尾巴的功能。
5齊讀課文。
(五)。學(xué)習(xí)六-七自然段:
1小壁虎借不到尾巴,心里怎樣?
后來怎么又高興起來?
2指名讀六,七段,思考問題。
3學(xué)生回答。
板書:長出一條新尾巴
4小壁虎心里怎樣?
5聽音樂,想象小壁虎會怎么說,怎么做。
學(xué)生回答。
6指導(dǎo)朗讀。
7小結(jié):小壁虎尾巴有什么特點?有什么作用?
(六)總結(jié)課文:
1小壁虎尾巴斷了,要不要去借尾巴,為什么?
2從課文中你學(xué)到了哪些知識?
3齊讀全文。
三鞏固練習(xí):
1填空:
(1)小魚()著尾巴(),老黃牛()著尾巴(),小燕子()著尾巴()。
(2)小壁虎尾巴斷了會(),它用尾巴()。
2屏幕出示:猴子啄木鳥松鼠小狗
說出這些動物的尾巴有什么功能。
說說其它動物的尾巴有什么功能。
四作業(yè):
完成書后練習(xí)。
附板書:
26小壁虎借尾巴
掙斷
小魚搖撥水
借老黃牛甩趕蠅子
燕子擺掌握方向
長出一條新尾巴
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