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我的書包大班教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的我的書包大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的書包大班教案1
目標(biāo)：
1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想像大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1、自備書包每人一只
2、紙、彩筆每人一份
重點(diǎn)：
幼兒觀察力
方法：
1、讓幼兒對書包有一定的`認(rèn)識。
2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。
3、老師適時(shí)指導(dǎo)。
難點(diǎn)：
根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納
方法：
1、讓幼兒大膽講述
2、老師提示
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納
過程：
一、提問導(dǎo)入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
�。ㄓ變嚎梢哉f出各種文具用品，）
師：這些文具都放在哪里？——書包
二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)
師：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。（老師巡視，適當(dāng)提示幼兒）
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點(diǎn)
師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點(diǎn)。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。
四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。
師：書包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書包，你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗，用起來更方便的書包？
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包，教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。
2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
我的書包大班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2． 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4． 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5． 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一． 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二． 動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1． 觀察書包內(nèi)物品
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3． 學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1． 做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2． 變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3． 查一查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4． 歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的`芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
活動(dòng)反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
我的書包大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。
3、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會(huì)做小學(xué)生的驕傲。
2、觀察書包，認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。
�。�1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
�。�2）出示鉛筆盒，認(rèn)識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點(diǎn)。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會(huì)寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會(huì)有不同的.表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。
4、學(xué)習(xí)整理書包。
（1）學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。
�。�2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
�。�3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地?cái)[放進(jìn)書包�；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動(dòng)：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
我的書包大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的`擺放
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書包
二、認(rèn)識書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）
2、有沒有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)）
三、整理書包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類
提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？
2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書包里？
3、食品玩具應(yīng)放在那里？
4、書包里應(yīng)該放什么？
5、說說你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品？
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？
五、展示成果分享快樂
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué)，采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答問題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)
我的書包大班教案5
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬├秒娔X課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
�。ǘ┡c幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問：
1.這是誰用的書包？是什么樣子的？
2.小學(xué)生的書包有什么用呢？
（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的`功能。
1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
�。�1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。
�。�2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饘τ涗浀慕Y(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
�。ㄎ澹┯變簞�(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
�。⿻軒椭覀冄b很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內(nèi)容：
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
�。ǘ┎蛔悖�
1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2．我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3．在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過對本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
我的書包大班教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。
學(xué)情分析
一年級新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片 放大的課程表 校園實(shí)景圖
3、教學(xué)課件
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入
�。�1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌]
（2）、交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）、過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片
提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問：
（1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）
�。�2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報(bào)。）
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
�。�3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3、播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的.。因?yàn)槲覀儊淼搅艘粋�(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二 新生活開始了
1、對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2、提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時(shí)有什么變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動(dòng)三 我的愿望
過度：我們背上書包上學(xué)學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2、老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。
3、與同桌說說自己的心愿。
4、將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
我的書包大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、故事欣賞：“書包生氣了”。
1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。
師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）
師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？
再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）
你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書包的主人對它怎么樣？（不好）
所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）
2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。
3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？
4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對待你的書包？
二、談話活動(dòng)：怎樣愛惜物品。
在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）
三、辨析活動(dòng)：愛惜物品的乖娃娃。
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的`乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）
四、操作活動(dòng)：整理書包。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個(gè)愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。
2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。
3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時(shí)是什么感覺？
五、小結(jié)。
通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
活動(dòng)延伸：
親子活動(dòng)：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。
我的書包大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒對上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書包。
3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本
重點(diǎn)：了解書包的正確使用方法。
難點(diǎn)：用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
流程：引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
s：小學(xué)里要背書包，上小學(xué)要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業(yè)等等。
2、t：上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書包，那小朋友們都準(zhǔn)備好了書包沒有�。�
s：準(zhǔn)備好了！
t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的，你的書包有什么特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？
s：好！
t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。
4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什么特別的地方？你最喜歡書包的哪個(gè)地方？
5、t：聽小朋友們介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的書包都很好。上小學(xué)呀，除了要準(zhǔn)備書包，還要準(zhǔn)備些什么東西嗎？
6、請幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t：上小學(xué)還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì)有很多的書本，我們應(yīng)該給他們在書包中找個(gè)合適的位置放起來，對不對？
s：對！
t：現(xiàn)在，我們就來整理書包，給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規(guī)就輸了！
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊(duì)，整理書包，看哪個(gè)隊(duì)整理的'又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書包的方式。
四、總結(jié)
1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊(duì)請一個(gè)小朋友上來說一下，好不好？
s：好！
2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式，要求：說清楚把什么東西放什么地方。
3、t：我們把書包整理好了，要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)該怎么背呢？
s：雙肩背！
4、請幼兒示范背書包，糾正不正確的方法。
5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好��？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
我的書包大班教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在很多幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品經(jīng)常丟三落四，不會(huì)自己整理，依賴思想很強(qiáng)，總想到有家長和老師幫他整理，所以出現(xiàn)這種狀況。過了這一年幼兒要上小學(xué)了，為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我們設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，為幼小銜接做準(zhǔn)備工作。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：我的新書包
活動(dòng)目的：
讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價(jià)格適中的`雙肩背書包，避免孩子互相攀比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)書包，書包里的物品：文具盒（鉛筆、橡皮）、書本若干。
過程：
�。保� 請幼兒自己先整理書包，老師觀察。
�。玻� 教師小結(jié)幼兒的整理情況。
�。常� 教師示范正確的整理方法。
�。矗� 幼兒使用正確的方法進(jìn)行練習(xí)。
�。担� 進(jìn)行整理書包比賽。
�。叮� 教育幼兒要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，能自己整理自己的學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒由開始的亂放亂擺，到后面能合理擺放，這是一種進(jìn)步。通過這樣一個(gè)活動(dòng)幼兒不僅會(huì)整理學(xué)習(xí)物品了，還懂得了怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
我的書包大班教案10
設(shè)計(jì)意圖
書包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來了一個(gè)新異的書包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣，利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同，色彩、圖案各異的書包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識，更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的'語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 書包每人一個(gè)。
2、 智、彩筆，每人一份。
過程建議
1、 提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（1） 提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
（2） 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1） 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
�。�2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處，請其他幼兒補(bǔ)充自己的意見。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。
�。�1） 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？
（2） 請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
�。�3） 幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長介紹自己設(shè)計(jì)的書包。
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