- 相關(guān)推薦
愛在屋檐下教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的愛在屋檐下教案，歡迎大家分享。
愛在屋檐下教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點
重點;
家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。
難點：
家庭關(guān)系的確立
教學(xué)工具:
多媒體
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課
一、我知我家(板書)
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的'確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時間約3分鐘)
(一)家庭關(guān)系的建立
活動一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會和回答“家是什么”
設(shè)計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動過程：
(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊含的道理。
第一則材料表明，家不只是房子;
第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗感悟)
(注意：從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點。因為這次課改不強調(diào)學(xué)科概念，而強調(diào)思想教育點。)
教師過度、總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如;學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。(提問)那什么是家庭呢?
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)
活動二：
實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)
活動目的：
著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識。
活動過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著
通 案
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。
我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來早上沒晚過5點出門，晚上沒早過8點回家，而且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見。
我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來?為什么我就偏偏生在這么個家庭?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么呢?
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答
(1)這個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意�！�
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”
感悟：這則對話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)
教師歸納：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動三：
填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)。
活動意圖：讓學(xué)生認(rèn)識自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛)
愛在屋檐下教案2
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第一課時：愛在屋檐下
一、課前導(dǎo)學(xué)：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、知道家庭的特點。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。
2、辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。
3、熱愛自己的家庭、熱愛的父母，感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
�、� ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流展示：
（二）解疑釋疑：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P4兩個關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。（初步體會家庭的含義）展開你想像的翅膀說一說家是什么？
2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗，你會看不起他們嗎？你是否會害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識？
3、你的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
連線題
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭
聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活
單選：
1、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是 （）
A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系
2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 （ ）
�、僦鞲杉彝� ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特點是：……………………………………………………( )
A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān)
C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是：………………………( )
A、學(xué)校 B、家庭 C、社會 D、互聯(lián)網(wǎng)
5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有：………………………( )
A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭
B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭
C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭
D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第二課時：我愛我家
一、 溫故知新：
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。
3、 培養(yǎng)熱愛自己的家庭、熱愛父母母的情感
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔�？（家庭的意義：）
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的？
預(yù)習(xí)自我檢測：
1、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
2、母愛和父愛是 的愛、 的愛， 的愛、 的愛。
3、學(xué)會 、 ，是一切美德的生長點。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預(yù)習(xí)交流展示：
�。ǘ┙庖舍屢桑�
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、回家和父母交談，請父母講一講你小時候的有趣的故事，選擇一則簡單紀(jì)錄在這里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對家庭的無悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個例子來說一說嗎？
3、每個同學(xué)都有一個溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請你舉兩個例子來說明：
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（ 一）自我檢測：
單選：
1、天底下最無私的愛是：…………………………………( )
A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛
2、父母對子愛的撫養(yǎng)教育是：……………………………………( )
①親情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚
�、郛�(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我們：…………………………………………………………………( )
�、偾楦械臈⒌� ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費。長大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費。這個案例說明父母對子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( )
A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚
C、社會主義道德的要求 D、社會主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實，特寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
、撫養(yǎng)子女的義務(wù) 、教育子女的義務(wù)
、保護子女的義務(wù) 、扶助子女的義務(wù)
辨析題：
天下無不是的父母
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第三課時：難報三春暉
一、溫故知新：
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔�？（家庭的意義：）
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、懂得孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、 培養(yǎng)孝親敬長的行為實踐能力
3、樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
預(yù)習(xí)自我檢測：
1、孝敬父母，就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的 ，是子女對父母應(yīng)盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務(wù)，不僅要受到 ，還要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P12-----P13小峰的故事，回答課本上的三個思考問題，并把答案寫到課本空白處。
2、閱讀課本P13---------P14及P14的.相關(guān)鏈接內(nèi)容，歸納出每個故事的主題，及對我們的啟發(fā)，寫到課本上。
3、閱讀課本P14----P15所提供的六個情境，體會什么是孝，什么是不孝。
4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接，體會出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時是怎樣孝敬父母的，你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？
5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬┳晕覚z測：
單選：
1、一成年兒子把有嫌疑的父親舉報給檢察院，他的行為是（ ）
A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn)
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系
2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！泵辖嫉脑娊o我們的啟示是（ ）
A、父母在，不遠(yuǎn)游 B、母主內(nèi)，兒闖外
C、子女一切順從父母 D、子女應(yīng)該回報父母
3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點中，不正確的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無關(guān)（ ）
閱讀思考：
小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績，在陽光助學(xué)行動的幫助下，小磊以優(yōu)異成績考上了清華大學(xué)計算機軟件專業(yè)。
小磊的故事，給了你哪些啟示？
找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里：
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第一課時：嚴(yán)也是一種愛
一、溫故知新：
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因；
2． 明確產(chǎn)生代溝的直接原因和代溝；
3． 逆反心理的表現(xiàn)、分析及危害；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們收集一個關(guān)于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己或朋友的例子）
【預(yù)習(xí)自我檢測】
基礎(chǔ)知識填空題：
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ；
。
5、對于逆反心理要 。
6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服 ，在情緒沖動是要 。
流程二： 合作探究
1．逆反心理的主要表現(xiàn)？
要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個。我非要相信那個不可。
2．逆反心理產(chǎn)生的原因？
兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常反感，既產(chǎn)生逆反心理。
從子女的角度看，產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護自己的良好形象和自尊，有時不能控制自己，獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于父母的興趣和追求。
3．正確看待逆反心理？
逆反心理不能一概說是錯，有的反抗不無道理。父母不是圣人，他們的觀念有時落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區(qū)。
流程三：探討與提高
辨別分析：
�。�1）代溝的責(zé)任主要在父母。
�。�2）要堅持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯了，也堅決不讓步。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1、對于“代溝”認(rèn)識正確的是（ ）
�、倌挲g的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進(jìn)行有效地溝通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
2．對于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識正確的是（ ）
A、父母不能尊重子女的獨立意識
B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛
C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭，什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通
3、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’�！睂Ω改傅膰Z叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（ ）
A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經(jīng)長大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照
C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心
4、在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中，體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是（ ）
A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球
B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐，這讓我心煩
C、父母對我期待太高，讓我去實現(xiàn)他們的夙愿
D、父母只會工作、掙錢，不懂享受生活，對周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無所知
6、來自父母的心聲——《孩子，我為什么會打你？》
在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手。每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)。
【中考演練】
1．在某一次的單元測驗中，可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了�！�
你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第二課時：兩代人的對話
一、溫故知新：
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ；
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識與父母的矛盾，能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝術(shù)。
2.如何架起溝通的橋梁？
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現(xiàn)實中（ ）。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中（ ）是前提，（ ）是關(guān)鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結(jié)果是（ ）。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突
根據(jù)書上的兩個觀點“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”進(jìn)行討論。
流程三：探討與提高
P23頁活動。這兩種說法有道理嗎？說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主觀意識日益增，希望擺脫成人監(jiān)護。（2）父母管教方法不當(dāng)（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我們與父母發(fā)生矛盾時應(yīng)采取的正確做法有（ ）
A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。
B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計較。
C．與母親激烈爭吵，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護權(quán)
3. 在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時，首先需要（）
A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。
C．堅持自己的想法，實現(xiàn)自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開家長。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）
A．每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。
B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。
C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。
D．與父母溝通效果不好時，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。
5．父母，子女之間需要溝通，下在理解正確的是（ ）
�。�1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法騍換位思考。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（3） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
閱讀思考：
小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了，有時，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說的每一句話。
�。�1） 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理？具體表現(xiàn)在哪里？
（2） 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通？
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
愛在屋檐下教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應(yīng)受到子女的孝敬;不孝敬長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬長輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、能力目標(biāo)：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
教學(xué)重點：
領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母
教學(xué)難點：
如何孝敬父母。
課前準(zhǔn)備：
父母是如何關(guān)愛自己的?自己是如何孝敬父母的?準(zhǔn)備相關(guān)事例材料。
教學(xué)方法：
活動討論法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧?讓我們一起背誦這首詩。
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
說說這首詩的意思?
學(xué)生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。
(二)學(xué)習(xí)新課
三、難報三春暉
1、愛灑人間
活動一：(教材第13頁)“小鋒和媽媽的故事”
(1)媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么?
答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設(shè)計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
(2)你理解小峰媽媽的`一片苦心嗎?
答：理解。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。
(3)小峰以什么方式回報母親?對你有什么啟發(fā)?
答：小峰應(yīng)該以自己的成長進(jìn)步、以優(yōu)異的成績來回報自己的母親。
給我們的啟示：對無私奉獻(xiàn)的母親，我們最大的回報就是要在學(xué)習(xí)、事業(yè)上獲得成就。
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。
2、孝親敬長是我們的天職
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，也是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，要受到法律制裁，當(dāng)然也要受到道德和輿論的譴責(zé)。
活動二(教材第14—15頁)
學(xué)生閱讀教材中的六個情景(P14-15)，辨析孝與不孝的表現(xiàn)。
答：左邊一列都是孝的表現(xiàn)，右邊一列都是不孝的表現(xiàn)。
�、抛尭改钢莱煽兪钦_的。理由：讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵。
�、频较聜�月買是正確的。理由：體諒父母的難處。
�、窍匆路钦_的。理由：做自己力所能及的事，分擔(dān)父母的辛勞，是對父母的孝敬。
�、瘸榭蘸湍赣H聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。
�、商娓赣H剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關(guān)心父母是對父母的孝敬。
�、式o父母夾菜是正確的。理由：關(guān)心父母要從小事做起。
學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：
孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。
提問：你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
學(xué)生回答，教師小結(jié);
以上同學(xué)講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜�？赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問，怎樣孝敬父母?其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
活動三(教材第14—15頁)
1、你平時是怎樣孝敬父母的?(略)
2、你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?
答：主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。
�、艕鄹改�，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;
�、菩袆由蠋椭改�，為父母分憂;
�、桥W(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興�！�
學(xué)生閱讀P16的“相關(guān)連接”，體會其中的含義。
孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現(xiàn)。
我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣�、為家庭做出過貢獻(xiàn)，對我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。
(三)課堂小結(jié)：
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學(xué)孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：
第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。
第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。
第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
(四)鞏固練習(xí)：
自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：
自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
愛在屋檐下教案4
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感 ，體驗盡孝后的快樂。
能力目標(biāo) ：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標(biāo)：
孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點
重點：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一：
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】 ：
《游子吟》
【小結(jié)】：
唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：
父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“
陽光學(xué)子 的`感人故事兩則”
6、【活動二：】：
請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年 女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結(jié)】：
孝敬父母就是愛 父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……
7、【倡議】：
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
課后習(xí)題
8. 【作業(yè)】：
給長輩洗一次腳并談體會。
愛在屋檐下教案5
本課教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解家庭的特點。如家庭關(guān)系的確立、子女與父母的關(guān)系不可選擇;家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力;辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的行為實踐能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感;感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感;體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課由三框構(gòu)成：第一框“我知我家”，主要幫助學(xué)生了解家庭一般，即家庭的特點、家庭關(guān)系的建立，子女與父母的關(guān)系不可選擇，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框“我愛我家”，主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感;第三框“難報三春暉”，主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報，應(yīng)該孝敬父母長輩，及如何將這種孝敬落實到日常的行為之中。
課前準(zhǔn)備
為了提高教育教學(xué)的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事，是為了課上進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生向好同學(xué)看齊;找出存在的問題，意在加強教育的針對性。
還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強愛家、愛父母的情感。
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式結(jié)合信息化的教學(xué)模式(自己的探索)。主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動，重在自己體驗。所以，老師為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上。
課時安排
三課時
第三課時第三框“難報三春暉”
第三課時內(nèi)容
第三框“難報三春暉”有兩個目題。第一目“愛灑心間”，由小峰與媽媽的故事引入，然后組織學(xué)生討論，由此體驗父母對子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報。第二目“孝親敬長是我們的天職”，主要有五層意思。其一，強調(diào)孝親敬長是道德和法律的要求，用相關(guān)鏈接的材料說明必須履行這一義務(wù)。其二，教材提供六個情景，讓學(xué)生辨析在具體生活情景中，什么是孝的表現(xiàn)、什么是不孝的表現(xiàn)。由此得出結(jié)論：孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。其三，通過開展活動，讓學(xué)生談自己是如何孝敬父母的，談盡孝后的感受。其四，講在孝的問題上的是非界限。其五，講對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。
第三課時重點
孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域，然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加強對學(xué)生的孝的教育是本課重點。
第三課時難點
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通過明理、體驗，使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。
第三課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
情景展示導(dǎo)入：由小峰與媽媽的故事引入(激憤──調(diào)動學(xué)生積極思維)
在上節(jié)課“我愛我家”的教學(xué)中，我們通過回憶和講述小時候父母對我們關(guān)愛的故事使大家懂得了父愛、母愛的偉大，這節(jié)課有一個別人和自己母親的故事，非常感人。我們先一起聽一下。請一位同學(xué)為大家朗讀一下課本12頁的故事，請大家仔細(xì)體驗故事中包含著怎樣的情感。
既是引人入勝的導(dǎo)入，又是直接的情感體驗和教育。體驗父母對子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報。
活動一：抒情講述(發(fā)悱)
進(jìn)行第一目教學(xué)。
聽了這個故事，相信大家一定有很多話要說，請把你想說的話說給大家，好嗎?
學(xué)生講述。
欣賞：《游子吟》(孟郊)“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！�
啟發(fā)學(xué)生把感恩、回報父母、孝敬父母的情感表達(dá)出來，知、情教育結(jié)合。
活動二：小組合作探究“我們應(yīng)怎樣孝敬父母”(激憤、思述)進(jìn)行第二目教學(xué)。
聽了大家的話，我相信大家都是孝順的孩子，請你們想一想，然后進(jìn)行小組研究──我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?把你們的研究結(jié)果有條理地寫下來我們交流。
啟發(fā)學(xué)生利用自己生活中的經(jīng)驗思考，把它總結(jié)出來。自得的認(rèn)識是真正的認(rèn)識，自得也是基本的學(xué)習(xí)能力。
繼續(xù)小組探究──交流、對照、修正、提高。(發(fā)悱)
現(xiàn)在兩個小組合成一個大組，先對照你們的研究成果，相互借鑒一下，然后再結(jié)合課本將你們的結(jié)論進(jìn)行修改提高。但不要迷信書本。自信超過書本的交全班欣賞。用課件展示總結(jié)：
孝敬是道德和法律義務(wù)
基本層次──能養(yǎng)：關(guān)心、侍奉、贍養(yǎng)(從小事做起)
第二層次──弗辱：不給父母丟臉……
第三層次──尊親：敬重、愛戴、順心(不盲從.)
最高層次──老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.
指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)自學(xué)能力。
活動三：情景分析作業(yè)(拓熟)：
利用大屏幕展示三個情景(見課本)，要求學(xué)生分析情景中的人是否孝敬父母?是哪一層次的孝敬?
用正反事例進(jìn)行熏陶，進(jìn)一步鞏固知識、訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力。
點評、小結(jié)作業(yè)，欣賞相關(guān)故事和作文，結(jié)束本課(啟通、發(fā)悱)
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評。故事欣賞。(附后)
通過小結(jié)讓學(xué)生清晰地知道自己的知與不知，從而達(dá)到強化和矯正作用。
附：補充資料──孝敬的故事
(一)真情
作者：綿陽一中初一(10)班唐溢
父愛如山，母愛如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。
從小我就生長在一個異常平凡，卻又異常幸福的家里。有著知識淵博的爸爸，溫和可親的媽媽。他們雖然不曾干過什么驚心動魄的大事，也不曾創(chuàng)造過什么豐功偉績。但是，他們賦予我生命，給了我一個充滿真情的家。我愛他們，也愛這個家。
小時候，爸爸給我講了好多有趣的故事，帶我去了好多好玩的地方，給我讀精彩的童話，教我寫字、畫畫，給我講一道又一道的難題，告訴我做人的道理……
小時候，我依偎在媽媽的懷里數(shù)星星，我和媽媽在家門前那棵老樹下捉迷藏，我躺在媽媽的懷里編織撲朔迷離的夢，聽著媽媽哼的'搖籃曲，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)……
可是，隨著年齡的增長，我不再這樣熱衷于這個家，開始有了自己的思想，開始和他們頂嘴，開始自以為是。我總認(rèn)為，他們的世界和我的格格不入，他們思想守舊。爸爸不再是那么的知識淵博，媽媽也不再能打動我了。
總之，一切都在沉默中發(fā)生了變化。
我開始封閉自己，“武裝”自己，既然和爸爸媽媽是兩個時代的人，既然我們的意見老是不和，那么我就盡量回避他們，少和他們接觸。
一天，我放學(xué)后沒經(jīng)過爸媽的同意就和同學(xué)出去玩了，很晚才回家，一打開家門，我頓時愣住了，爸爸媽媽正坐在客廳里，愁眉不展。我奇怪了：平時爸爸這時候應(yīng)該在上班啊，媽媽也應(yīng)該睡了啊，怎么?……
還沒等我理清思路，媽媽迎上來問：“你去哪里了?怎么現(xiàn)在才回來?”我打斷媽媽的話，不耐煩的說：“行了，媽，不就是出去玩了一會嗎?我要睡覺了!”
“啪”的一聲，一個巴掌落在了我的臉上，是爸爸!我呆住了，這是爸爸第一次打我，霎時，我的淚水想開了閘的黃河水，流個不停。沒等他們說什么，我捂著臉頭也不回地沖進(jìn)房間，重重地摔上了門。
爸爸不愛我了，媽媽也不愛我了，我沒人疼了!這個家沒有一絲真情，這個世界也是灰色的!我是孤獨的!越想越哭，越哭越想，第二天，我的眼睛也紅紅的。我把自己鎖在屋里，任誰敲門也不開。我感覺不到原來家的溫情。
上初中了，憑借學(xué)習(xí)的借口，我更少與爸爸媽媽接觸，我確定，我的周圍沒有真情。
昨晚，我得了重感冒，整個人迷迷糊糊的。第二天，當(dāng)我醒來的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己竟然躺在醫(yī)院的病床上，一旁的媽媽趴在床邊睡著了。我一瞟，看見了一個精致的筆記本，隨手一翻，差點叫出聲來。上面全是爸爸的字，記錄著我從出生到現(xiàn)在的事，還有我的照片，我每次的成績……原來爸爸……在后面，我看見了剛勁有力的幾個字：女兒病了，我很擔(dān)心!一時間，爸爸為我做的每件事都浮現(xiàn)在我眼前。我再也忍不住，哭了起來，媽媽醒了忙問：“怎么，很難受嗎?我去……”沒等她說完我就撲進(jìn)她的懷里。媽媽，原來我錯了……
真情啊，無處不在，只是有時被披上了無知的外衣!
(二)我怎樣交友
我的朋友有很多，但不孝敬父母的卻沒有一個，因為我交朋友有一大忌：無論和誰結(jié)交，總是先觀察他是否孝敬父母，凡不孝敬父母的半個都不交。你想，他連生他的父母都不愛，他會愛無血緣關(guān)系的你嗎?連養(yǎng)他的父母都裝不下，他能裝的下無親情的你嗎?連疼他愛他的父母都容納不下，他能容納的下無緣的你嗎?因此，我從不交沒有良心的朋友!!!
(三)
從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問孩子刻的是什么，孩子說：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時好用�！边@時，這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活。
愛在屋檐下教案6
一、我知我家
活動一(教材第4—5頁)
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
活動二(教材第6頁)
1、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的`感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動三(教材第7頁)
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
二、我愛我家
活動一(教材第8頁)
1、回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。
提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
2、在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動二(教材第8—9頁)
愛在屋檐下教案7
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
“知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩;理解生命是父母賦予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩;正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育”
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。
2、家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。
5、孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。2、收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
3、辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
4、孝親敬長的行為實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感。
2、感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感。
3、體驗盡孝后的快樂。
4、樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
【教學(xué)重點和難點】
家庭關(guān)系的確立——難點
感受家庭的溫暖——重點
孝敬父母——重點
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
愛在屋檐下我知我家家庭關(guān)系的建立家庭的含義
家庭關(guān)系確立的幾種情形
家庭結(jié)構(gòu)的類型
與父母的關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可改變
與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
我愛我家大人講我小時候家庭是我們成長的搖籃
父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
無悔的奉獻(xiàn)父母對家庭的貢獻(xiàn)
父母對子女之愛
父母對子女的義務(wù)
感受家庭溫暖感受家庭帶給我們的溫暖
熱愛自己的家
難報三春暉愛灑心間父母對我們的付出
我們應(yīng)該以愛回報
孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德
孝親敬長是我們的天職孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母收獲的是甜蜜
孝敬父母不是愚孝和盲從
對祖輩盡孝心
【教學(xué)過程】
小故事：感受父母對子女的愛——引出本課的內(nèi)容
第一課愛在屋檐下
1、家庭關(guān)系的建立
活動一：
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
(1)家庭的含義
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭。
�、谝蛏龑�(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭。
③隨父(母)再婚組成新的家庭。
�、芊腔樯优灰欢ㄅc生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見的.幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2.與父母的關(guān)系不可選擇
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
活動二：
子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
活動三：
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況來選答一種。
你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
愛在屋檐下教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
第一課時(總第1課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
板書課題：第一框我知我家
引言：(學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。)
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——————沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子——————有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?
(二)教學(xué)活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的'地方“在這里我總能感覺到春天”�！�
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質(zhì)的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：
(1)想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)
4、家庭的功能
活動三：(學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育\休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn)：(見教材P5—6頁圖表)
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接)
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁)
(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(2)仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(6)生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情
(六)教學(xué)后記：
第二課時(總第2課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們聽一首詩——(《》)
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名
多想永遠(yuǎn)長不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛?
我愛我家
因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉
我愛我家
因為它遠(yuǎn)離塵世喧囂
因為它充滿溫馨祥和
教師總結(jié)：這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情。“我愛我家”就是我們這節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛我家
我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動過程
一、大人講我小時候
1、家庭是我們成長的搖籃和港灣
活動一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)
思考討論：
(1)回憶小時侯受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))
教師總結(jié)：
通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)
家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂的快樂之家
教師歸納：
家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
【愛在屋檐下教案】相關(guān)文章：
愛在身邊美文09-24
愛在藥水味美文09-26
愛在沉睡前美文03-16
等不到的愛在路上美文03-17
愛在沉默中荼蘼美文03-18
時光深處愛在游走美文03-20
愛在身邊作文（精選3篇）03-03
愛在身邊作文300字（精選13篇）11-07