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溫暖的家教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的溫暖的家教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
溫暖的家教案1
一、活動(dòng)設(shè)想 《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程,以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
二、活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣.
3.學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、vcd、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
四、活動(dòng)過程 (一)談話導(dǎo)入
1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎? (喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方,是誰(shuí)的家?
(二)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師問:這是誰(shuí)的家? 幼兒:小魚的家。
b、師問:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩(shī)歌里說一說。
幼兒:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的.家……
c、師:小河是這些動(dòng)物的家,詩(shī)歌里說"清清的小河是小魚的家", 那么還可以怎么說什么樣的小河是誰(shuí)的家?
幼兒:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
(2)出示圖譜,仿編兒歌。
a、 的小河是 的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片,仿編第二句。
a、師問:這是誰(shuí)的家? (小鳥)為什么說是小鳥的家?
幼兒:因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌 。
第二句( 的森林是 的家)
幼兒:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
(4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家,仿編詩(shī)歌。
(1)出示圖譜 的 是 的家。
(2)幼兒互相交流,仿編詩(shī)歌.
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫,仿編詩(shī)歌。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩(shī)歌. (出示圖片,編詩(shī)歌。 )
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩(shī)歌。
a幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c.指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。
五、活動(dòng)延伸
布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。
溫暖的家教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程
一、出示小老鼠導(dǎo)入
“今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢?好,現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面!
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來(lái),小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋?lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說:什么水果紅紅的?(請(qǐng)幼兒回答,互動(dòng))啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
。ㄓ變嚎磮D譜教師引導(dǎo)幼兒說:什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!
3、學(xué)念葡萄。
請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的'。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲:水果歌。
分角色,聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌:水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
溫暖的家教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥窩模坯。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
。2)教師播點(diǎn)課件
師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
。3)教師。
師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”!
[評(píng)析:在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),大家都很積極,說出了很多方法,然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎,幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一看是誰(shuí)寫來(lái)的!苯處熥x信。
師:“為了歡迎小鳥的到來(lái),我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
[評(píng)析:用一份禮物來(lái)引入主題,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用的引是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了,這種良好的教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]
三、幼兒操作。
(1)師:“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?
師:“小鳥要到我們南方來(lái),天氣這么冷,它沒有一個(gè)溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,好嗎?”
(2)教師提出要求,幼兒分組操作。
師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家,四個(gè)人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動(dòng)手制作,你們讓這個(gè)家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請(qǐng)一位代表來(lái)說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里!
。3)展示作品。
師:“誰(shuí)來(lái)說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”
[評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想像里很豐富,能大膽地進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量,然后進(jìn)行操作,幼兒的習(xí)慣也比較好,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的.小組來(lái)說一說時(shí),他們都很積極,都想來(lái)說,可見他們的主動(dòng)性也很高在,整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候,我也非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]
四、教師。
師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了!
師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”
師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來(lái)了就能住到溫暖的家里去了!
[評(píng)析:最后再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人,自己能感到溫暖。]
溫暖的家教案4
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.將收集到的全家福照片張貼在主題墻上,供幼兒相互介紹與交流。
2.將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū),供幼兒認(rèn)知、分類。
3.在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨铮贾贸霾蛷d的區(qū)域環(huán)境,便于幼兒進(jìn)行角色游戲。
4.在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品,供幼兒制作家用電器或家具。
生活活動(dòng)
1.能主動(dòng)承擔(dān)值日生任務(wù),樹立服務(wù)他人的意識(shí),體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2.參觀幼兒園食堂,觀看、了解做飯的過程。
3.進(jìn)餐過程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,文明進(jìn)餐,不挑食,不浪費(fèi)糧食。
4.懂禮貌,講禮儀。早晨入園,晚上離園的時(shí)候,主動(dòng)給老師、同伴打招呼,會(huì)使用“你好、再見、請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。
家園聯(lián)系
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看照片和錄像,讓幼兒了解自己長(zhǎng)大的故事。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供全家福照片,引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器,介紹其作用及安全使用方法。
4請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情,如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學(xué)活動(dòng)
1.“一座小房子”:幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象,猜測(cè)故事的.發(fā)展變化,感受家的溫暖與快樂。
2.“我有一個(gè)家”:知道每個(gè)人都有自己的家,了解父母的姓名,職業(yè),電話號(hào)碼和家庭住址等,感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛之情。
3.“螞蟻運(yùn)大米”:學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬,鍛練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4.“我家的電器”:認(rèn)識(shí)冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器,初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途;知道家用電器安全使用常識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
5.“讓愛住我家”:感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍,體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):
1“幸福一家人”:嘗試用不同的方式制作“全家!毕嗫颍惺芤患胰嗽谝黄鸬男腋8。
2“我的故事”:能畫出自己成長(zhǎng)過程中的小故事。
益智區(qū):
“布置新家”:鞏固對(duì)家電、家具等家庭用品的認(rèn)知和了解。嘗試對(duì)家用電器、家具、日用品等圖片進(jìn)行分類。
表演區(qū):
“過家家”:能夠模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作,有表情的演唱歌曲。學(xué)會(huì)與同伴合作表演,體驗(yàn)表演游戲的樂趣。
閱讀區(qū):
1.“媽媽和我”:知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過程的辛苦,增強(qiáng)愛媽媽的情感。
2.“爸爸的本領(lǐng)大”:了解爸爸的年齡、愛好、職業(yè),知道爸爸很辛苦。
角色區(qū):
“小廚師”:嘗試模仿達(dá)人做飯的動(dòng)作。體驗(yàn)角色游戲的樂趣。
建構(gòu)區(qū):
“搭建我的家”:能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu);喜歡自由搭建活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
溫暖的家教案5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程,以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方,是誰(shuí)的家?
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
。1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師:這是誰(shuí)的家?幼:小魚的家。
b、師:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩(shī)歌里說一說。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師:小河是這些動(dòng)物的家,詩(shī)歌里說“清清的小河是小魚的家”,那么還可以怎么說什么樣的小河是誰(shuí)的家?
幼:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
。2)出示圖譜,仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片,仿編第二句。
a、師:這是誰(shuí)的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?
幼:因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
第二句(的森林是的家)
幼:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
。4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的'家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家,仿編詩(shī)歌。
。1)出示圖譜的是的家。
。2)幼兒互相交流,仿編詩(shī)歌。
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫,仿編詩(shī)歌。
。1)今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩(shī)歌。(出示圖片,編詩(shī)歌。)
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
。2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩(shī)歌。
a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。
溫暖的家教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解動(dòng)物的生活環(huán)境,欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX,是XXX的家”的句式展開想象,仿編詩(shī)歌。
3.樂意在集體面前大膽表達(dá),熱愛大自然的美,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有參觀過動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn),如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖;水彩筆;繪畫紙;錄音“溫暖的家”。
3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入,結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。
師:我們小朋友都有家,你們喜歡家嗎?除了人類,其實(shí)小動(dòng)物們也有家,你們知道哪些動(dòng)物的家呢?他們的`家在哪?是什么樣的呢?
2.播放錄音,初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。
。1)教師提問,幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容
師:在詩(shī)歌里,我們聽到了什么?有什么感受呢?
(2)出示樹林和小鳥的圖片,欣賞詩(shī)歌的第一句;
師:詩(shī)歌里說樹林是誰(shuí)的家?是什么樣的樹林呢?
。3)出示池塘和魚兒的圖片,欣賞詩(shī)歌的第二句;
師:魚兒的家在哪?我們?cè)傧胂,魚兒的家還可以在哪里?
(4)出示天空和白云的圖片,欣賞詩(shī)歌的第三句;
師:藍(lán)藍(lán)的天空上有什么?還會(huì)有誰(shuí)的家也是在天空中呢?
。5)出示爸爸媽媽的圖片,欣賞第四和五句;
(6)出示小蝌蚪的圖片,嘗試說出詩(shī)歌后部分。
師:小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?它的家在哪?它為什么哭?
(7)小結(jié):原來(lái)人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家,可是如果我們?nèi)祟悰]有好好守護(hù)他們的家,他們就會(huì)失去溫暖的家,像小蝌蚪一樣很傷心,所以我們要保護(hù)環(huán)境,守護(hù)他們的家園!
3.結(jié)合圖片,師幼共同復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小結(jié):在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家,讓我們一起想想除了這些動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物有家呢?他們的家在哪,是什么樣的呢?
4.運(yùn)用圖片,發(fā)揮想象,嘗試仿編。
(1)出示草原和牛羊的圖片,教師示范仿編第一句:廣闊的草原,是牛羊的家。
(2)出示熊貓和企鵝的圖片,幼兒仿編第二句,第三句;
師:熊貓是吃竹子的,它的家會(huì)是在哪里?企鵝又是住在哪里呢?
。3)出示花園和大海的圖片,幼兒仿編第三句,第四句;
師:花園里有什么?大海里有什么?
(4)小結(jié):地球上所有的動(dòng)物都有家,我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家,讓他們擁有一個(gè)溫暖的家!
5.集體討論,結(jié)束活動(dòng)。
(1)教師示范:
美麗的夜空,是星星的家;
高高的山林,是熊貓的家;
綠綠的樹葉,是毛毛蟲的家;
冰冷的南極,是企鵝的家.....
(2)分組仿編,將仿編的詩(shī)歌畫出來(lái)并大膽展示成果。
溫暖的家教案7
教學(xué)目的:
1、用不同材料為小鳥做窩,體會(huì)制作鳥窩的樂趣。
2、激發(fā)幼兒有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的.愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師在教室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
活動(dòng)過程:
1、情境引入
老師:有一只小鳥,它的家在大風(fēng)中被吹壞了。它現(xiàn)在沒家了,我們想辦法幫一幫它吧。
幼兒:我們重新給它建一個(gè)家。
鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、幼兒用不同材料做鳥窩
幼兒討論用什么材料給小鳥做窩呢?這種材料摸上去是怎樣的?小鳥住進(jìn)去會(huì)有什么感覺?
鼓勵(lì)幼兒尋找合適的材料制作鳥窩。
3、幼兒展示自己的作品
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,肯定幼兒的創(chuàng)意。
溫暖的家教案8
一、設(shè)計(jì)意圖.
寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動(dòng),何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會(huì)很樂于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的'同時(shí),使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護(hù)周邊的人和物,學(xué)會(huì)尊重個(gè)體,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過程:
一、直接引入。
師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來(lái)玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。
陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時(shí)候可以撐”。
王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維,大膽的表達(dá)出來(lái),同時(shí),從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣,激動(dòng)興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。
師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰(shuí)愿意來(lái)說說?”
曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀:“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來(lái)做
被窩”。
黃藝:“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩,大母雞可以在上面孵蛋”。
溫暖的家教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)言興趣:
。1)出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。
。2)冬天到了,小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的`家,我們一起來(lái)幫幫它們的忙,幫它們?cè)煲粋(gè)溫暖的家,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、感悟表現(xiàn):
。1)老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
。2)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)
。3)引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“你喜歡什么樣的家。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞!
3、點(diǎn)撥指導(dǎo):
(1)出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺。)
。2)情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓!咦,這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
(3)老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了,看來(lái)吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)
。4)老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、 擴(kuò)展延伸:
你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募遥?dòng)物們都非常高興,它們想和你們做好朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
尋找生活中的數(shù)字過程:
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物,說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字,并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等)。
教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如:說說家里哪些物體上有數(shù)字,它表示什么意思?想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字,它們各有什么用處?
討論:假如生活中沒有數(shù)字,會(huì)怎么樣?
溫暖的家教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的`詩(shī)。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀?
幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說完整,什么是什么的家。)
1.依次類推仿編詩(shī)歌
2.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
溫暖的家教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥窩模坯。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
2、教師播點(diǎn)課件
教師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,它的方法是不是和你們一樣。 教師播放課件。
3、教師小結(jié)。
教師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”!
[評(píng)析:在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),大家都很積極,說出了很多方法,然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式,幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課件的`形式新穎,幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
教師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫來(lái)的。”教師讀信。
教師:“為了歡迎小鳥的到來(lái),我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
[評(píng)析:用一份禮物來(lái)引入主題,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語(yǔ)是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了,這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]
三、幼兒操作。
1、教師:“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?
教師:“小鳥要到我們南方來(lái),天氣這么冷,它沒有一個(gè)溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,好嗎?”
2、教師提出要求,幼兒分組操作。
教師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家,四個(gè)人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動(dòng)手制作,你們讓這個(gè)家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請(qǐng)一位代表來(lái)說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里!
3、展示作品。
教師:“誰(shuí)來(lái)說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”
[評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想像里很豐富,能大膽地進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量,然后進(jìn)行操作,幼兒的習(xí)慣也比較好,用了剩下不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來(lái)說一說時(shí),他們都很積極,都想來(lái)說,可見他們的主動(dòng)性也很高在,整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候,我也非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]
四、教師小結(jié)。
教師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了!
教師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”
教師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來(lái)了就能住到溫暖的家里去了。”
[評(píng)析:最后再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人,自己能感到溫暖。]
溫暖的家教案12
小班教案溫暖的家篇一:《溫暖的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫暖的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒍萌巳硕加凶约旱募,人的生活離不開家,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
。、通過講述日常生活中你和家人之間的小故事,感受家庭成員見相互關(guān)心,相互惦記的濃濃親情。
3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)親人尤其是父母的感激、尊敬和關(guān)心。 教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:朗誦兒童詩(shī)《家》
1、集體朗誦
藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家。
小河是魚兒的家,泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
。病 請(qǐng)一名同學(xué)帶感情的朗讀。
3、 說一說:聽了這首詩(shī)你有什么想說的。
活動(dòng)二:講故事
1、請(qǐng)1-2名同學(xué)把自己和親人之間發(fā)生的事情講給大家聽。
聽一聽老師在家庭中發(fā)生的故事和對(duì)家庭的愛的體會(huì)。
2、 聽了剛才的一些故事,你能發(fā)表以下想法或感慨嗎? 1同桌先說一說 ○
2全班交流說一說,發(fā)表不同見解。 ○
3、教師歸總:家庭中每一個(gè)成員都以他們不同的方式表達(dá)著對(duì)大家的愛,爸爸用嚴(yán)格的要求,媽媽用無(wú)微不至的關(guān)心,爺爺用溫暖的懷抱 奶奶用請(qǐng)輕輕的撫摸……
。、 全班來(lái)做詩(shī)
用自己親身的體會(huì)說一說(在小組中交流)
媽媽的愛是……
爸爸的愛是……
爺爺?shù)膼凼恰?/p>
……
活動(dòng)三:表達(dá)自己的愛
1、師:家人都以不同的方式表達(dá)著對(duì)我們的愛,讓我們感覺到了家的溫暖,家的舒適。那么我們?cè)鯓佑米约旱姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛呢? 2、 小組展開交流,記錄員簡(jiǎn)單記下不同的表達(dá)方式。 3、 各組匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié):
這節(jié)課大家和老師一塊感受到了家的溫暖,家的快樂,老師有一個(gè)提意。以《家》為題,說一句話。如:家是避風(fēng)的港灣,家給了我溫暖……(學(xué)生繼續(xù)說)
小班教案溫暖的家篇二:溫暖的家教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫暖的家》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《溫暖的家》,感受歌曲優(yōu)美的旋律,體會(huì)家的`溫暖,關(guān)愛帶來(lái)的幸福。
課型
綜合課,
教學(xué)年級(jí)
一年級(jí)上冊(cè)
教材分析
本課圍繞“愛家人”這一主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng),從小建立責(zé)任感,學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
學(xué)情分析:
低年級(jí)學(xué)生年齡較小,好動(dòng),喜歡模仿,對(duì)新的東西有好奇感,但是注意力卻不容易集中。樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌,有些孩子還表現(xiàn)比較自私,不懂得關(guān)愛集體。獨(dú)生子女的優(yōu)越,讓越來(lái)越多的孩子不懂得尊重父母,關(guān)愛父母,因此,親情教育,友愛教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲,同時(shí)通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖,懂得尊敬長(zhǎng)輩,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
2、通過系列的音樂活動(dòng)中,把學(xué)生從愛小家牽引到愛大家上來(lái),培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心,讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家,以學(xué)校為家。
3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)美,更加體會(huì)到親情的可貴。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,并在學(xué)唱過程中讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、播放音樂《健康歌》,師生齊律動(dòng),活躍課堂氣氛。
2、師生音樂問好。
二、激趣導(dǎo)入
1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲,吸引學(xué)生的注意。
師:小朋友們聽,隨著一聲清脆的啼哭聲,一個(gè)小生命來(lái)到了我們這個(gè)多姿多彩的世界里。從那一刻起,他就在一個(gè)幸福溫暖的家庭里慢慢的長(zhǎng)大。
2、課件展示嬰兒成長(zhǎng)一些圖片。
師:寶寶在慢慢成長(zhǎng),爸爸媽媽總是用心用愛在呵護(hù)?吹竭@些圖片你想到了什么?在家里,爸爸媽媽經(jīng)常跟你說些什么?對(duì)你怎么樣呢?家給你的感覺是怎樣呢?
3、課件展示一些全家福。(播放溫暖的家背景音樂)
師:家,是我們生活、成長(zhǎng)的地方,它能給我們關(guān)心,給我們溫暖,每個(gè)人都有家,你們一定很愛自己的家吧!家里主要有哪些成員呢?你最愛的人是誰(shuí)呢?
4、揭示課題。
師:每個(gè)人都有自己的家,家里有最愛自己的爸爸媽媽,所以我們都是幸福的人,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老師出示板書《溫暖的家》
三、學(xué)唱歌曲
1、聽賞歌曲《溫暖的家》
師:這是一個(gè)怎樣的家?歌詞里都有誰(shuí)?它給你的感覺是怎樣的?
2、二次聽賞歌曲
提問學(xué)生歌曲是幾拍子的?它用的是什么調(diào)?是用什么情緒演唱的?
3、朗讀歌詞
老師按節(jié)奏朗讀歌詞,學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。
4、師彈琴范唱歌曲,提示學(xué)生注意聽,感受家的溫暖,說說你學(xué)會(huì)了哪一句?哪一句你認(rèn)為最難唱?討論分析容易唱錯(cuò)的樂句。
5、學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲,反復(fù)幾次,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
6、師:小朋友們覺得這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情?那么我們應(yīng)該怎么去唱,用怎么樣的聲音去唱?老師用兩種不同的聲音演唱歌曲,說說你喜歡哪一種?為什么?引導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。
7、音樂接龍游戲,鞏固學(xué)習(xí)
小組開火車,一人接一句,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)糾正。
8、游戲創(chuàng)編“扮家家”
師:孩子們,剛才我們談了家,唱了家,接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)叫做“扮家家”的游戲:
(1)、各小組商量討論,分別請(qǐng)出同學(xué)在扮演爸爸、媽媽、小孩,其它同學(xué)一起演唱歌曲,還可以自由為歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作。
(2)、分組表演,讓每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中。
(3)、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡的一組表演?為什么?
。4)、師:孩子們,剛才你們每一組的表演都很精彩,很棒!現(xiàn)在老師想跟你們一起來(lái)開個(gè)家庭演奏會(huì),你們?cè)敢鈫幔浚ń處熡幸獾囊龑?dǎo)帶動(dòng),把課堂氣氛調(diào)動(dòng)到教學(xué)高潮,這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心和團(tuán)結(jié)互助的友愛精神)
四、師生小結(jié),背景音樂《溫暖的家》
師:四十分鐘匆匆而過,我們一起渡過了非常愉快的一節(jié)音樂課,我們不僅學(xué)會(huì)了用自然好聽的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》,更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方,還記住了爸爸媽媽的愛和希望,他們是這個(gè)世界上最疼愛我們的人。你們愛他們嗎?你們會(huì)為親愛的爸爸媽媽做些什么呢?(生:聽爸爸媽媽的話,他們累的時(shí)候給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們,自己的事情自己做。)
師:是的,孩子們,在家里,我們都有一個(gè)屬于我們跟爸爸媽媽的小家庭,在學(xué)校,我們共同擁有一個(gè)屬于我們的大家庭,在學(xué)校這個(gè)大家庭里,我們?cè)摵屯瑢W(xué)們?cè)趺慈ハ嗵幠?(生:要互相關(guān)心,互相幫助。)有愛的地方就是幸福,學(xué)校就是一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都互相關(guān)心互相幫助,那么我們就是最幸福的人。讓我們一起來(lái)珍惜這份幸福的愛吧。
溫暖的家教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知冬天里的氣溫變化,知道多種抗寒的方法,增強(qiáng)冬季自我保護(hù)能力。
2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”,利用廢舊材料為小鳥制做“溫暖的家”。
3、體驗(yàn)“關(guān)愛動(dòng)物、助人為樂”的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用具:PPT教學(xué)課件;8個(gè)鳥窩模坯。
2、生活中的廢舊材料:樹葉、棉花、報(bào)紙、碎布片、海綿邊角料等。
3、操作小工具:剪刀、透明膠、膠水、膠棒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):感知冬季氣溫變化,了解常見抗寒方法。
1、感知冬季的氣溫變化。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬季有哪些特征?(寒冷、結(jié)冰等)
2、了解常見的抗寒方法。
師:冬天里的氣溫非常低,你是用什么方法讓自己變得暖和起來(lái)的呢?
3、教師播放課件,感知冬天里人們的常見取暖方式。
取暖方式:厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調(diào)、取暖器、熱水、運(yùn)動(dòng)等。
二、討論活動(dòng),提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、討論活動(dòng):鳥類的過冬方式?
師:我們?nèi)祟惡苈斆,想出了很多方法讓自己過一個(gè)“溫暖的冬天”。那么,誰(shuí)知道,鳥類是怎么過冬的呢?
候鳥遷移:冬季在南方溫暖地區(qū)越冬,春秋又飛往北方地區(qū)繁殖(如家燕、大雁、野鴨、天鵝)。
留鳥不遷移:終年在同一地區(qū)生活,沒有遷徙現(xiàn)象(如烏鴉、喜鵲、麻雀等)。
2、提出倡議:為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。
師:現(xiàn)在我們知道了,象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來(lái)過冬。寒冷的冬天,我們?nèi)祟愑泻芏嗳∨霓k法,這些鳥類怎么才能度過一個(gè)溫暖的、安全的冬天呢?我們一起來(lái)給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。
三、幼兒操作,認(rèn)真為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、觀察操作材料:8個(gè)鳥窩模坯(每組一個(gè)),生活中的廢舊材料。
師:我為你們每一組都準(zhǔn)備了一只“鳥窩”模型,還有許多生活中的廢舊物品。今天,我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個(gè)“溫暖的鳥巢”。6個(gè)人為一組,先商量一下,準(zhǔn)備選用什么材料,然后大家一起動(dòng)手制作。
2、幼兒合作制做“鳥巢”,教師巡回指導(dǎo)。
建議1:大家一起商量(分工合作),保證制作“鳥巢”的質(zhì)量(柔軟、溫暖)。
建議2:提醒先做好的一組,一起檢查一下“鳥巢”是否牢固,如果時(shí)間來(lái)得及的話,可以稍微裝飾一下,讓“小鳥朋友”更喜歡。
3、展示與交流:每組選派一名代表,說說組員之間的“合作”情況。
師:誰(shuí)來(lái)說一說,你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的“溫暖的鳥巢”,它用什么材料做的呢?
師:也可以在介紹一下,每一組在合作過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,你們又是如何解決問題的'呢?
四、教師小結(jié),將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園后面樹林里。
師:今天,大家開動(dòng)腦筋,集體合作,一起做好了8只“溫暖的鳥巢”,小鳥肯定會(huì)喜歡,它住在這些“溫暖的鳥巢”里面一定會(huì)感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。
師:今天,我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法,讓我們能夠過一個(gè)“溫暖的冬天”;我們還一起動(dòng)手做了一些“溫暖的鳥巢”,一起幫助了留在這里過冬的小鳥,我們心里也覺得很溫、很自豪。接下來(lái),我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園后面的小樹林里去,希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”,過一個(gè)溫暖的、健康的、安全的冬天。
溫暖的家教案14
目標(biāo)
1、通過游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣,托班語(yǔ)言教案:溫暖的家。
。病㈧柟逃變簩(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備
。薄5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
過程
1、導(dǎo)言興趣:
a.出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的.是媽媽,小的是寶寶。 b.冬天到了,小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖的家,我們一起來(lái)幫幫它們的忙,幫它們?cè)煲粋(gè)溫暖的家,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、感悟表現(xiàn):
。幔蠋熛冉o小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家,教案《托班語(yǔ)言教案:溫暖的家》。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
。猓F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家) c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了!
3、點(diǎn)撥指導(dǎo):
。幔鍪敬罄匣ⅲ瑒(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺。)
b.情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓!咦,這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
。悖匣⒁来斡^察每個(gè)小動(dòng)物的家: 這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了,看來(lái)吃不到它了。 這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救) d.老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、 擴(kuò)展延伸:
你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募,小?dòng)物們都非常高興,它們想和你們做好朋友,你們?cè)敢鈫幔?請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
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