《望海潮》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《望海潮》教案，歡迎閱讀與收藏。

《望海潮》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詞的音律美，感受詞的意境美。

　　2、探究學(xué)習(xí)這首詞的藝術(shù)手法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　以學(xué)生為主，誦讀、討論、分析、感悟。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　了解宋代杭州的繁華富饒，增強(qiáng)民族自豪感，

　　了解作者的寫作目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)杭州嗎?(我也沒(méi)有去過(guò).)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒(méi)有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)

　　2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

　　3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)，(展示課件)。

　　二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。

　　1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　　2、再讀課文，體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

　　3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)出大體意思就要熱情鼓勵(lì))

　　(1)哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?

　　形勝、繁華(板書)

　　(2)作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征?

　　(同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡(jiǎn)要分析)景物場(chǎng)面

　　(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)

　　景------美(板書)(有類似的詞語(yǔ)就可以)

　　(4)生活場(chǎng)面呢?

　　民------樂(lè)官------愉(板書)

　　(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)

　　(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈(zèng)之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

　　驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

　　(7)帶著感情再次誦讀課文

　　小結(jié)文字圖畫：這些景物和場(chǎng)面，就是詩(shī)詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來(lái)的'歡樂(lè)愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

　　嗅覺(jué)們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來(lái)，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀)。

　　4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語(yǔ)言文字描繪出來(lái)，一人執(zhí)筆，合作完成。

　　(1)、找同學(xué)讀

　　(2)、小組之間交流

　　(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。

　　5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

　　作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

　　(1)抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。

　　(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫，寫景有層次感。

　　(3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

　　(4)用詞特別準(zhǔn)確。

　　作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　6、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

　　7、小結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

　　2、課后練習(xí)第一題。

　　《望海潮》原文和譯文

　　原文：

　　江南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｇ�騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　譯文：

　　東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

　　里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇�長(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀

　　《望海潮》賞析

　　我們的祖國(guó)幅員遼闊，豐富多彩的自然景觀帶給人們的美感也是多樣的，或壯美，或柔美，詞人面對(duì)不同的美景，也會(huì)寫出不同風(fēng)格的作品。以婉約詞風(fēng)著稱的李清照面對(duì)壯闊的大海，寫下了那首以豪放著稱的《漁家傲》(天接云濤連曉霧)。被稱為婉約派正宗的柳永在錢塘觀潮、西湖覽勝的時(shí)候，自創(chuàng)新曲，譜寫了這首風(fēng)格豪放的《望海潮》。錢塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，風(fēng)景秀麗，經(jīng)濟(jì)繁榮，人文薈萃，有許多詩(shī)人、詞人曾經(jīng)歌詠過(guò)這里的自然與人文景觀，留下了許多廣為流傳的作品，柳永的《望海潮》堪稱是歌詠這座城市的代表性作品，他以豪放的筆墨給我們形象地展示了宋初杭州城的富庶與秀麗。

　　上片總寫杭州城的形勝與繁華。開(kāi)篇三句：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”——字字鏗鏘有力，不容置疑，以博大的氣勢(shì)概括了杭州城的重要位置與悠久歷史：杭州城是東南一帶、三吳地區(qū)的重要城市，自古至今都以繁華富庶而著稱。“形勝”、“繁華”四字是點(diǎn)睛之筆，概括全篇。那么，杭州的形勝與繁華主要體現(xiàn)在那些方面呢?那就到各處去走走看看吧!先到城里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，道路兩旁柳色如煙，小河上彩橋似畫，穿行在大街小巷，只見(jiàn)居民房屋清幽而又雅致，窗上懸掛著擋風(fēng)的簾櫳，門前披垂著翠綠的帷幕，屋舍密集，整個(gè)杭州城約有十萬(wàn)人家呢。再到郊外去看看，最好的去處當(dāng)然莫過(guò)于錢塘江了，那曲曲折折的長(zhǎng)堤上樹(shù)木成行，郁郁蒼蒼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如云霧縈繞。每年八月份來(lái)此觀潮，澎湃浩蕩的波濤以排山倒海之勢(shì)涌向岸邊，如同卷起了千萬(wàn)堆霜雪，聲響震天如萬(wàn)鼓齊鳴，場(chǎng)面何其壯觀!整個(gè)江面望不到盡頭，這里的地勢(shì)非常險(xiǎn)要，如同一道天塹護(hù)衛(wèi)著這座美麗的城市。那么，市民生活狀況如何?市場(chǎng)上各色商品琳瑯滿目，珠寶珍玩、綾羅綢緞應(yīng)有盡有，家家戶戶過(guò)得殷實(shí)富足，那些富豪權(quán)貴們更是爭(zhēng)奇斗富，窮奢極欲，盡情享受著太平盛世的歡娛生活。

　　最能代表杭州的自然勝景莫過(guò)西湖，下片則專詠西湖。西湖之美在于其湖山之勝景，山水相映生輝：白堤把西湖分成里湖和外湖，接天蓮葉、映日荷花把湖面裝點(diǎn)得分外美麗;周圍的靈隱山、南屏山等等數(shù)不清的山峰重重疊疊，深秋時(shí)節(jié)，桂花濃濃的香氣彌漫在山間。“三秋桂子，十里荷花”，裝扮著西湖的山光水色，令人神往，也吸引了外族入侵者的目光。據(jù)說(shuō)，這首詞流傳開(kāi)來(lái)以后，金主完顏亮欣慕于“三秋桂子，十里荷花”的杭州美景，產(chǎn)生了投鞭渡江的侵略野心。(羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一)這未免有點(diǎn)夸張，但柳永的確很恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽撕贾菸骱�最具特色的美。那么，美麗的西湖給杭州人的生活增添了幾多歡樂(lè)?不管白天夜晚，總能聽(tīng)到漁翁那悠揚(yáng)的笛聲，還有采蓮女子婉轉(zhuǎn)甜美的歌唱，收獲的幸福寫在他們的笑臉上。據(jù)《鶴林玉露》卷一記載，這首詞是柳永獻(xiàn)贈(zèng)給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的(吳熊和先生考證認(rèn)為當(dāng)是投贈(zèng)給杭州知府“孫沔”的，見(jiàn)《吳熊和詞學(xué)論集·柳永與孫沔的交游及柳永卒年新證》)，作為投謁之作，詞的末尾自然要唱一點(diǎn)頌歌：成群的馬隊(duì)簇?fù)碇�高高的牙旗緩緩而�?lái)，一位威武而又風(fēng)雅的長(zhǎng)官來(lái)到西湖與民同樂(lè)，他醉意濃濃地陶醉在簫音鼓樂(lè)中，嘯傲流連于山水之間。何不把把這西湖美景繪成圖畫，來(lái)日升官回京時(shí)獻(xiàn)上朝廷?這句話當(dāng)然包含著柳永對(duì)這位長(zhǎng)官的升遷祝福，雖然是奉承話，但卻非常自然地融化在整首詞中。

　　這首《望海潮》有如一篇都城賦，柳永以他最擅長(zhǎng)的賦家之筆層層鋪寫開(kāi)來(lái)，由宏觀而微觀，由內(nèi)而外，由陸而水，由遠(yuǎn)而近，氣勢(shì)時(shí)而博大激越，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)，淋漓盡致地描繪了杭州城這“人間天堂”的美麗與富庶，處處洋溢著生機(jī)與歡樂(lè)，仿佛在讀者面前展開(kāi)了一幅和諧盛世的歷史畫卷。可以說(shuō)，柳永的《望海潮》為我們提供了城市文明進(jìn)程中人與自然和諧生存的范本

《望海潮》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解宋詞的常識(shí)，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。

　　2.了解作者。

　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)中點(diǎn)染、鋪陳的表現(xiàn)手法

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。

　　2.讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評(píng)價(jià)作者的寫作目的。

　　【道具準(zhǔn)備】

　　多媒體、幻燈片、投影儀

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、詞的常識(shí)

　　1.詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種，所以又稱“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”、“曲子詞”、“歌詞”等。

　　2.詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。

　　3.詞的分類：

　　按字?jǐn)?shù)可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

　　按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）

　　按作家的流派風(fēng)格可分為豪放和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等，題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等，題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語(yǔ)言含蓄,多寫個(gè)人遭遇或者男女戀情。

　　二、作者介紹

　　柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂(lè)章集》。

　　解說(shuō)：柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

　�。ńY(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解說(shuō)柳永的影響力）

　　從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。

　　論數(shù)量，當(dāng)時(shí)民謠說(shuō)“凡有井水處即能歌柳詞”，就說(shuō)明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，多得不計(jì)其數(shù)。

　　論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

　　論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

　　論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對(duì)柳永有幾分嫉妒。

　　論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋。柳永差點(diǎn)兒成為漢奸。

　　基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)效應(yīng)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的《望海潮》和《雨霖鈴》這兩首詞。

　　三、背景介紹

　�。ㄋ危┝_大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈(zèng)之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志�！�

　　解說(shuō)：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，正因?yàn)槿绱�，就難免要對(duì)對(duì)方加以贊揚(yáng)甚至奉承。最后一句便有諂媚的味道。

　　四、引入新課

　　望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開(kāi)創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。

　　江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞，展開(kāi)柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美。

　　北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。

　　五、解詞釋句，整體感知。

　　1.初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　�、判蝿伲旱乩硇蝿�(shì)重要。

　�、茀⒉睿盒稳輼情w高低不齊。

　�、翘靿q：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。

　�、戎睾�疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

　�、筛哐溃涸�指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。

　�、十惾�?qǐng)D將好景：畫下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。

　　2.再讀課文，體會(huì)詞的音韻美。（本詞押“a”韻）。（指導(dǎo)學(xué)生齊讀）

　　3.欣賞“文字圖畫”。（引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)出大體意思就要熱情鼓勵(lì)）

　�。�1）哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特點(diǎn)

　　形勝、繁華（板書）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)初讀詩(shī)歌的感受：

　　景——美民——樂(lè)官——愉（板書）

　　一個(gè)詞概括“人間天堂”（板書）

　　4.本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華

　　提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

　　請(qǐng)大家一起朗誦《望海潮》，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題：詞中哪些內(nèi)容可能會(huì)勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢

　�。ㄒ唬┥掀�：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　解說(shuō)：——杭州的地理位置優(yōu)越，處在東南沿海，風(fēng)光美好，曾經(jīng)是歷史上三吳的大都會(huì)，自古以來(lái)都是繁華之地，有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件。由此可以想見(jiàn)水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒(méi)有其他內(nèi)容）

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫。

　　解說(shuō)：——垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬(wàn)戶門簾輕擺，怡然安詳。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛(ài)之情溢于言表。（如果有學(xué)生繼續(xù)說(shuō)就不啟發(fā)。如果沒(méi)有就啟發(fā)：這是城市景觀的美麗，看來(lái)已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒(méi)有關(guān)于自然景物描繪的呢）

　　“云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。

　　解說(shuō)：——高聳入云的樹(shù)木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢(shì)浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢(shì)。我們分明感受到面對(duì)此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對(duì)錢塘江的特寫�！袄@”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。

　　“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦�！案�(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

　　解說(shuō)：——珠寶玉石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢�。ㄈ绻麤](méi)有人繼續(xù)回

　　答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望之外，還有沒(méi)有其他方面的原因）

　�。ǘ�）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼�上初晴后雨》）也是寫了山河水量個(gè)方面�！爸睾�”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆�里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　解說(shuō)：——西湖的山水清秀美麗，有“天香飄萬(wàn)里”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩艷麗，引人入勝。作者從時(shí)間和空間上在讀者面前鋪展開(kāi)了一幅杭州西湖的迷人畫卷。（“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，流露出的是作者無(wú)比的喜愛(ài)之情�？磥�(lái)杭州這里真的是人間天堂阿，不僅物質(zhì)生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，難怪，金主完顏亮如此動(dòng)心，連我們都心馳神往了。）

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂(lè)。

　　解說(shuō)：——此句極富生活情趣，晴天麗日處處音樂(lè)悠揚(yáng)，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平百姓安居樂(lè)業(yè)的盛世景象。（作者仿佛被他們的情緒感染，非�？鞓�(lè)）（這一句寫出了杭州人民的悠然快樂(lè)的生活，我們知道物質(zhì)生活決定精神生活，只有物阜民豐了，人民才會(huì)如此快樂(lè)悠閑。）（如果學(xué)生將示例6和示例7一起說(shuō)。老師就點(diǎn)評(píng)說(shuō)這是杭州官民同樂(lè)之景，體現(xiàn)社會(huì)和諧，這是封建社會(huì)士大夫或者政治家們追求的大治年景。）（如果學(xué)生以開(kāi)始就說(shuō)這兩句，教師就借機(jī)問(wèn)：地方官為什么這么悠閑自在志得意滿——因?yàn)樗�把杭州治理得很好，政�?jī)卓著。百姓為什么這么悠閑快樂(lè)——應(yīng)為物質(zhì)生活的富裕，精神生活優(yōu)雅。那么，他們物質(zhì)生活的富裕到底在哪里體現(xiàn)出來(lái)呢引導(dǎo)學(xué)生找前面的寫景句或者描繪都市繁華的句子）

　　“千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂(lè)，分兩方面寫的，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的祝愿。

　　解說(shuō)：——這寫的是地方官的的游樂(lè)，閑暇時(shí)品酒吟詩(shī)，欣賞音樂(lè)，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)。（根據(jù)寫作背景，我們知道這是柳永寫給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語(yǔ)，但也流露出作者的羨慕之情。（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)這一句，如果他先在前面說(shuō)，教師就接著問(wèn)：是的，完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)，（當(dāng)然也包括我們的作者）。那么，地方官的活動(dòng)是以什么為背景或者說(shuō)地方官為什么這么悠閑自在志得意滿——因?yàn)樗�把杭州治理得很好，政�?jī)卓著。老師：那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他句子的關(guān)注。）

　　六、總結(jié)

　　1.教師歸納總結(jié)：金主完顏亮是否真因此詞之魅力而生南渡入侵之野心，我們不得而知。但柳永筆下的《望海潮》從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況。

　　這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕來(lái)欣賞杭州城的美麗風(fēng)光。（點(diǎn)幻燈片，放完之后總結(jié)）杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，官民同樂(lè)的`和諧景象.當(dāng)這些畫面一一立體地鋪展在我們面前的時(shí)候，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。（它不僅打動(dòng)了孫何，更是打動(dòng)了千年之后的我們）（稍稍停留幾秒鐘，再問(wèn)）

　　2.這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情（對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承）

　　言為心聲，文如其人，通過(guò)這些文字我們可以看到青年柳永怎樣的情懷

　　學(xué)生回答：躊躇滿志，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，激情四射……

　　3.教師總結(jié)并過(guò)渡：一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志的柳永，然而,考場(chǎng)接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣;但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離,浪跡江湖，致使“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！苯酉聛�(lái)我們看他中年仕途失意時(shí)期的一首詞《雨霖鈴》。

　　【備課資料】

　　一、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

　　1.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么

　　提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

　　2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景

　　提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

　　3.“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

　　“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了�！叭�秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

　　二、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

　　背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概·詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。

　�。ㄒ唬�點(diǎn)染：本是國(guó)畫的術(shù)語(yǔ)。繪畫時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái)，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn)，一般用景物來(lái)染；用一句話，一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”其中的“斷腸人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。

　　提示：上闕先點(diǎn)“錢塘自古繁華”，然后展開(kāi)描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　①?gòu)娜�篇看，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫。

　　“形勝”、“繁華”四字點(diǎn)出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，

　　通過(guò)具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風(fēng)采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會(huì)太平，百姓富足，此乃“繁華”也。

　�、凇爸睾�疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

　�。ǘ�）善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　錢塘自都市繁華之美煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。

　　自然風(fēng)光之美云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。

　　古繁華民生安樂(lè)之美市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢

　　三、詞風(fēng)豪放

　　這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見(jiàn)陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。

　　四、總結(jié)：（主旨）

　　這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。

　　五、關(guān)于柳永

　　柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬�！钡攘�5年，第二次開(kāi)科又沒(méi)有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了著名的《鶴沖天》：

　　柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：“我是奉旨填詞�！�

　　之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。

　　最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。

　　柳永終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門外。

　　鶴沖天

　　黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

　　煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

　　世間的浮名虛譽(yù)，我寧愿不要，不去追逐——我寧愿消閑自在地一邊斟著茶水、品著美酒，一邊拍著節(jié)律低聲歌唱�！叭獭弊�，說(shuō)明詩(shī)人是痛徹后的割舍——柳永好象總是落榜嘛，在那個(gè)男人要求得一官半職的年代，他也不能免俗吧，肯定心里也想考取功名的。只是，天不遂愿，無(wú)法實(shí)現(xiàn)仕途抱負(fù)。所以，他才會(huì)裝做滿不在乎的樣子——其實(shí)從這個(gè)“忍”字可以看出，他還是很受傷的，并不是瀟灑到一出娘胎、打小就看透了這一切，愿意在街柳花巷里放浪形骸。因此，他會(huì)說(shuō)，那些虛名我不要，還不如悠閑地品茶喝酒，和美人們唱唱歌。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.背誦默寫全詞。

　　2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

　　云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。

《望海潮》教案3

　　1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1、了解作者，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學(xué)重點(diǎn) )

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　(二)過(guò)程與方法

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美 。(教學(xué)難點(diǎn) )

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好“上有天堂，下有蘇杭”， 江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞，富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過(guò)柳永的《望海潮》，來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)

　　(二)知識(shí)積累

　　1、 詞的基本常識(shí)(見(jiàn)補(bǔ)充資料)

　　2、作者簡(jiǎn)介 柳永(約987——約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂(lè)章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

　　3、背景介紹

　　宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)。

　　(三)整體感知 反復(fù)誦讀

　　1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音

　　2、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意(交流以什么樣的語(yǔ)調(diào)帶著什么樣的情感來(lái)讀)

　　3 、再讀課文

　　朗讀指導(dǎo)：

　�、俑星轱枬M，適度夸張。

　　②上片首句在“繁華”處讀升調(diào)且頓，為下文蓄勢(shì);寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

　�、蹖懳骱�清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。

　　4、概括詞上下片的內(nèi)容

　　(四)合作探究賞析(品味語(yǔ)言、鑒賞形象、感受意境)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，并有重點(diǎn)的鑒賞自己喜歡的語(yǔ)句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語(yǔ)、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞)，每人也可重點(diǎn)選取一句鑒賞，之后交流。

　　上片重點(diǎn)賞析“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯�！�

　　下片重點(diǎn)賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！�

　　2、引導(dǎo)賞析

　　(1)上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。 是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。

　　下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫�！霸茦�(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的'展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢(shì)。寫出浪濤的力度與氣勢(shì)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真， 大有滔天濁浪排空來(lái)，排山倒海山可摧的氣勢(shì)。城外，煙云綠樹(shù)環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

　　“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦�！案�(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

　　詩(shī)人筆下的錢塘真是繁華的不得了。

　　(2)下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！睂懞贾菸骱�的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆�里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。我們可以聯(lián)想到南宋楊萬(wàn)里的詩(shī)：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”�！叭�秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子 飄香的季節(jié)�！笆�里”，從空間著眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動(dòng)諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來(lái)，令人心曠神怡�！叭�秋桂子，十里荷花”把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

　　傳說(shuō)金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩(shī)：“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣�(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身上。雖是傳說(shuō)柳永犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤，但也說(shuō)明柳永把杭州美景寫到了極致。

　　無(wú)論任何季節(jié)任何時(shí)間，西湖都是美的，景美人更美�！扒脊芘�晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾�！扒脊芘�晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括，所以這三句寫的是杭州人民的游樂(lè)�！扒�騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂(lè)，分兩方面，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的美好祝愿�！昂镁啊�，表層意思是指錢塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。

　　(五)問(wèn)題探究：

　　1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)

　　2、試說(shuō)作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置 、歷史傳統(tǒng)、 自然景觀、 市井面貌、 百姓生活)

　　3、這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情? (對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承)

　　4、這首詞的寫景有什么特色? (善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。)

　　(六)拓展延伸：

　　請(qǐng)學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩(shī)句。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?白居易《憶江南》

　　水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　　(七)再讀課文：

　　人說(shuō)美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《 望海潮》，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛�光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。

　　(八)布置作業(yè)

　　1.背誦默寫《望海潮》

　　2、用散文化的語(yǔ)句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內(nèi)容。

《望海潮》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解詞的知識(shí)。

　　2.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。

　　3.學(xué)習(xí)鋪陳手法。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一：詞的有關(guān)知識(shí)

　　(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。

　　詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

　　(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

　　（3）詞的分類

　　按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

　　按段的`多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

　　按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

　　二.導(dǎo)入

　　宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

　　三.作者簡(jiǎn)介

　　柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，且是長(zhǎng)調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉。

　　柳永:鶴沖天

　　黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

　　四.朗讀本詩(shī)

　　教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀

　　五.試著背誦

　　第二課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　學(xué)生試著背誦

　　二.學(xué)生齊讀

　　三.解題

　　望海潮，詞牌名，柳永開(kāi)創(chuàng)的。

　　四.具體分析詞

　�。ㄒ唬┥掀�：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫�！霸茦�(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫�！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦�！案�(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

　�。ǘ�）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼�上初晴后雨》）也是寫了山河水量個(gè)方面�！爸睾�”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂(lè)�！扒�騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂(lè)，分兩方面寫的，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的祝愿。

　　五.藝術(shù)特色

　　本文是慢詞，所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，前面一句是總說(shuō)，這幾句是對(duì)前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”。

　　六.背誦本詞

《望海潮》教案5

　　一 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。

　　2、了解柳永在詞史上的地位。

　　3、掌握詞的一些基本常識(shí)。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、柳永對(duì)慢詞長(zhǎng)調(diào)的開(kāi)創(chuàng)意義。

　　2、本詞景物描寫的方法。

　　三 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、數(shù)量詞運(yùn)用所體現(xiàn)的風(fēng)格。

　　2、景物描寫中白描、鋪敘手法。

　　四 教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法

　　五 參考書目：

　　1、《中國(guó)文學(xué)史》(三)，游國(guó)恩等主編，人民文學(xué)出版社

　　2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學(xué)出版社

　　3、《中國(guó)古代詩(shī)詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長(zhǎng)征 編著 ，五洲傳播出版社

　　六 課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　七 教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：口語(yǔ)訓(xùn)練

　　(一)導(dǎo)語(yǔ)：

　　晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后，歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛(ài)文學(xué)，又喜歡薦拔人才。北宋詩(shī)人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說(shuō)，柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時(shí)，流連于花街柳巷，沒(méi)能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞，和當(dāng)時(shí)的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng)，自然不肯幫他。不過(guò)這個(gè)晏殊是個(gè)非常有誠(chéng)信的人，七歲能文，被譽(yù)為神童。十四歲參加科舉考試時(shí)，宋真宗召見(jiàn)了他，讓他和進(jìn)士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會(huì)試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過(guò)這篇文章，草稿尚在，請(qǐng)圣上另命一題�！被噬腺澠湔\(chéng)實(shí)，當(dāng)眾賜同叔進(jìn)士出身。正是他的誠(chéng)實(shí)獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場(chǎng)上的升遷。我的故事講完了，下面把時(shí)間留給發(fā)言的同學(xué)。

　　(二)口語(yǔ)表達(dá)：

　　話題：同學(xué)們可就毅力這個(gè)話題，結(jié)合自己看過(guò)的某本書，某個(gè)名人的名言、某個(gè)影視中的人物事跡，發(fā)生在同學(xué)中的某個(gè)人或事作主題發(fā)言。

　　訓(xùn)練：請(qǐng)五六名同學(xué)上講臺(tái)，每個(gè)人作五分鐘的主題發(fā)言。

　　點(diǎn)評(píng)：根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況，針對(duì)主題是否鮮明、語(yǔ)言是否流暢，講話是否有感染力，講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個(gè)點(diǎn)評(píng)。并現(xiàn)場(chǎng)打分，作為一項(xiàng)平時(shí)成績(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：課文教學(xué)

　　一、詞的基本常識(shí)：

　　(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。

　　詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

　　(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

　　(3)詞的分類

　　按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)

　　按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)

　　按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)

　　二、作者生平及創(chuàng)作：

　　柳永( 987?—1055后)原名三變，字景莊，后 改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì))，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒學(xué)名，父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費(fèi)縣令，官終工部侍郎。永少時(shí)流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷 荊湖、吳越。景佑元年(1034)登進(jìn)士第，歷任睦州團(tuán)練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場(chǎng)監(jiān)官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)。為人放蕩不羈，終身潦倒�！端问贰窡o(wú)傳，事跡散見(jiàn)筆記、方志。善為詩(shī)文，“皆不傳于世，獨(dú)以樂(lè)章膾灸人口”。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出 ，即能歌柳詞”的說(shuō)法，對(duì)后世詞家、金元戲曲、明清小說(shuō)都有重要影響。

　　柳永的詞集《樂(lè)章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：

　　一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。在柳永之前，并不是沒(méi)有寫羈旅行役內(nèi)容的詞，但柳永是第一個(gè)大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長(zhǎng)期漫游;為官之后，又到過(guò)很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過(guò)的地方有，汴京，杭州、洛陽(yáng)、長(zhǎng)安……他的詞常借用登臨水的所見(jiàn)所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對(duì)于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng)，這種表達(dá)懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開(kāi)，將傳統(tǒng)詩(shī)歌言志、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域，這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會(huì)生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。

　　一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風(fēng)尚。宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期，號(hào)稱太平盛世，城市經(jīng)濟(jì)更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個(gè)頗具“市民意識(shí)”的'作家，他熱愛(ài)這繁華富庶的都市生活，《樂(lè)章集》中有不少描寫都市繁華的詞。《望海潮》(東南形勝)寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的，由文人創(chuàng)作的長(zhǎng)調(diào)慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。

　　一類描寫男女情愛(ài)。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚(yú)龍混雜，給他的聲譽(yù)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì))、《雨霖鈴》(寒蟬凄切)得到他們的高度評(píng)價(jià)。

　　柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當(dāng)時(shí)歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黃金，愿得柳七心;不愿神仙見(jiàn)，愿識(shí)柳七面�！绷�永晚年窮愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

　　三、背景介紹

　　在兩宋詞中，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過(guò)程的故事和傳播過(guò)程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽(tīng)到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這種傳說(shuō)可能不甚可靠，但至少說(shuō)明這首詞的傳播之廣，影響之大。

　　剛才說(shuō)的是這首詞傳播中的故事，其實(shí)這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個(gè)人的目的。這首詞的創(chuàng)作本事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守，但孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，沒(méi)辦法見(jiàn)到孫何。柳永沒(méi)有法子，只好寫了這首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐囊晃恢�名的歌女，吩咐她說(shuō)，如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌，她不要唱?jiǎng)e的，就唱這首《望海潮》。后來(lái)，這位歌女在孫何的宴會(huì)上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問(wèn)這首詞的作者，歌女說(shuō)是你的老朋友柳三變寫的，那時(shí)柳永還沒(méi)有改名。孫何就請(qǐng)柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來(lái)也沒(méi)有怎么提拔他。由這個(gè)故事來(lái)看，這首詞是一首干謁詞，目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。

　　四、整體感知：

　　(1)通過(guò)老師范讀、學(xué)生齊讀和自由讀對(duì)本詞進(jìn)行整體感知。

　　(2)結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。

　　(3)同學(xué)討論，老師點(diǎn)撥，分闕賞析：

　　1、師：上闕寫了什么?

　　明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”。“錢塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫�！霸茦�(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫�！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場(chǎng)里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞�！案�(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

　　2、師：下闕些什么?

　　明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆�里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”，從時(shí)間著眼;“十里”，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂(lè)�！扒�騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂(lè)，分兩方面寫的，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)。是對(duì)地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂(lè)�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說(shuō)明投獻(xiàn)的用意。

　　3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?

　　明確： 從詞的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼�！靶蝿佟笔亲匀画h(huán)境的美;“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)�！盁熈�畫橋，風(fēng)簾翠幕。”“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”表現(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。”“參差十萬(wàn)人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮。

　　4、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色?

　　明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見(jiàn)匠心，“三吳都會(huì)”、“十萬(wàn)人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒懀�或虛寫，或夸張，營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)，整首詞所表現(xiàn)出來(lái)的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開(kāi)創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。

　　5、作為一首投獻(xiàn)之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝?

　　明確：沒(méi)有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

　　五、作業(yè)

　　1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。

　　2、背誦《望海潮》(東南形勝)。

　　第三環(huán)節(jié)：相關(guān)文章導(dǎo)讀

　　在中國(guó)的詩(shī)詞創(chuàng)作中，悲秋是一個(gè)非常普遍的創(chuàng)作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》(其一)、范仲淹的《漁家傲》(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)晏殊的《蝶戀花》(菊愁煙蘭泣露)、馬致遠(yuǎn)的《雙調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》等都和秋天有關(guān)。這些作品體裁不一樣，作品的風(fēng)格也不一樣，同學(xué)們可進(jìn)行對(duì)比性閱讀，看看它們選取的意象有沒(méi)有相似之處，看看它們的意境是否一樣，作家們用秋天這個(gè)時(shí)令段通常抒發(fā)怎樣的情感。

《望海潮》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解有關(guān)宋詞的常識(shí)和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻(xiàn)，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。

　　2、在誦讀中品味語(yǔ)言，通過(guò)合作探究完成對(duì)藝術(shù)手法的分析和鑒賞。

　　3、激起對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)及對(duì)美好生活的珍惜。

　　核心素養(yǎng)

　　語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：結(jié)合注釋和工具書，理解詩(shī)詞詞，提高閱讀詩(shī)歌閱讀能力。

　　思維發(fā)展與提升：分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)吟詠，體會(huì)本次的音韻美。

　　文化傳承與理解：感受送出杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。

　　難點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)

　　2、制作課件

　　一、導(dǎo)入新課

　　俗話說(shuō)的好，上有天堂，下有蘇杭，江南盛景，四股令人魂?duì)繅?mèng)繞。富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪。怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子，十里荷花美的景致。美的畫面沒(méi)得比跳美的神韻，美的音律美不勝收，今天就讓我們通過(guò)劉勇的《望海潮》來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。

　　二、寫作背景

　　《望海潮》是柳永年輕時(shí)的作品。他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，拜謁舊兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，寫了這首詞贈(zèng)給他。所以，有人說(shuō)這是投贈(zèng)之作（在宋代以長(zhǎng)調(diào)來(lái)寫景物投贈(zèng)之作，當(dāng)以柳永青年時(shí)期所寫的這一首詞為較早），但詞中描寫景物多于寫投贈(zèng)之意我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品。柳永用鋪敘的手法，由都會(huì)而重湖，由十萬(wàn)人家而釣叟蓮?fù)蓿瑢訉诱归_(kāi)，淋漓盡致地反映了北宋前期人民生活安定、社會(huì)繁榮富庶的太平景象。

　　三、作者介紹

　　柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州費(fèi)縣（今山東費(fèi)縣），北宋詞人，婉約派代表人物。

　　柳永出身官宦世家，先世為中古士族河?xùn)|柳氏，少時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永離開(kāi)家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽(tīng)歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永進(jìn)京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，歷任睦州團(tuán)練推官、余杭縣令、曉峰鹽監(jiān)、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。

　　柳永是第一位對(duì)宋詞進(jìn)行全面革新的詞人，也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時(shí)充分運(yùn)用俚詞俗語(yǔ)，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無(wú)華的白描等獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　四、題目解說(shuō)

　　“望海潮”，詞牌名，一百零七字，雙調(diào)，上片五平韻，下片六平韻，一韻到底。也有于過(guò)片（下片的起句）二字增一韻的。

　　五、層次結(jié)構(gòu)

　　全文可分為兩個(gè)部分：

　　第一部分：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。

　　第二部分：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象。

　　六、全文分析

　　1.《望海潮》是怎樣鋪敘和贊美杭州的美麗與繁榮的？

　　從構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼：“形勝”指自然環(huán)境的美，“繁華”指經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)�！盁熈�畫橋”“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”描寫的都是杭州美麗的自然景觀；“風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”描寫的是杭州的人文景觀和經(jīng)濟(jì)的繁榮。

　　2.如何認(rèn)識(shí)柳永在《望海潮》中對(duì)杭州的歌頌？

　　這首詞是投贈(zèng)之作，是柳永投贈(zèng)給孫何的。孫何當(dāng)時(shí)在杭州任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。詞中“千騎擁高牙”等句，是就孫何而言的。由于是投贈(zèng)給杭州長(zhǎng)官的作品，目的是求得地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，因而不免對(duì)當(dāng)時(shí)的杭州進(jìn)行了夸張描寫，也免不了要以恭維應(yīng)酬的話語(yǔ)作結(jié)。但是，透過(guò)“競(jìng)豪奢”這樣的現(xiàn)象，還是可以看到杭州“市列珠璣，戶盈羅綺”的殷實(shí)富庶、羌管弄晴，菱歌泛夜”的輕快歡欣以及“乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”的風(fēng)流瀟灑，比較真實(shí)地反映了北宋當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活面貌。

　　柳永對(duì)杭州的歌頌中也包含著對(duì)勞動(dòng)人民的贊賞�！盁熈�畫橋”并非天然生就，而是勞動(dòng)人民利用河山、改造自然的結(jié)果�！霸茦�(shù)繞堤沙”“三秋桂子，十里荷花”也是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手造就的。柳永對(duì)此大加贊賞。

　　3.《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了作者怎樣的感情。

　　《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。寫杭州突出寫了以下幾個(gè)方面：從地理位置上說(shuō)，它是東南重地；從歷史傳統(tǒng)上說(shuō)，它自古以來(lái)便是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢塘江，有秀麗的西湖；從市井風(fēng)貌看，其建筑、設(shè)施極其美觀，人口密集；從百姓生活看，人民安居樂(lè)業(yè)，笙歌處處，老少都心情愉悅。作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆贊美與艷美之情。

　　4.“三秋桂子，十里荷花”兩句詞廣為流傳，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其內(nèi)容

　　“三秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的時(shí)節(jié)。“十里”，從空間著眼，渲染荷花的面積之大。“三秋桂子，十里荷花”，將不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖乃至整個(gè)杭州最美的景致概括了出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

　　七、中心思想

　　這首詞運(yùn)用鋪敘的手法著力描寫杭州城內(nèi)外的美麗景象，表現(xiàn)了錢塘（今浙江杭州）的繁華，展現(xiàn)了一種物阜民康和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌。這首詞一方面表達(dá)了詞人對(duì)杭州的喜愛(ài)與贊美，另一方面歌頌了此地的長(zhǎng)官治理有方，政績(jī)卓著。

　　八、寫作特點(diǎn)

　�、僭~風(fēng)豪放，巧用夸張。

　　其寫景之壯偉、聲調(diào)之激越，與蘇軾相去不遠(yuǎn)。特別是由數(shù)字組成的詞組，如“三吳都會(huì)”“十萬(wàn)人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫或?yàn)樘撝福�均帶有夸張的語(yǔ)氣，將大都市的興盛繁華描繪得淋漓盡致。

　�、诠び阡仈ⅲ�善用白描。

　　開(kāi)頭三句，一說(shuō)地理位置，二說(shuō)政治地位，三說(shuō)歷史，俯仰古今，總括全局，為下文張目�！盁熈�”二句，前寫環(huán)境，后寫居宅，繼以“參差”一句總結(jié)。接著寫江，對(duì)“東南形勝”作進(jìn)步的交代；繼而又寫市場(chǎng)、人家，對(duì)“繁華”作進(jìn)一步的描寫。下片寫西湖景象，從環(huán)境寫到生活，從風(fēng)景寫到人事，最后稱頌孫何，在應(yīng)酬歌頌中不離杭州，呼應(yīng)開(kāi)頭。全篇以鋪敘見(jiàn)長(zhǎng)，但又非平鋪直敘，尤其是開(kāi)端、結(jié)尾處都以白描為主。

　�、凵朴命c(diǎn)來(lái)富有層次感。

　　上片中“東南……”是點(diǎn)，點(diǎn)了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井風(fēng)貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染。通過(guò)具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)采。下片中“重湖是點(diǎn)，“有三秋桂子，十里荷花……”是染，從山水之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。

　　九、補(bǔ)充資料

　　柳永詞的特點(diǎn)

　　“柳永的詩(shī)詞凄婉綿長(zhǎng)、充滿著兒女之情，他的用詞意境脫俗、豪放不羈，他的詞音律婉轉(zhuǎn)、平易輕快。他更善于將情景交融，加上他詞中的詞都非常美，所以一般來(lái)說(shuō)他的整體詩(shī)詞充滿著音樂(lè)和旋旎之美�！�

　　十、總結(jié)全文

　　這首詞上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華，下片寫西湖，展現(xiàn)杭州人民和平寧?kù)o的生活景象。全詞以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體，一反柳永慣常的'風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象。此詞慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。

　　布置作業(yè)

　　有人說(shuō)《望海潮》這首詞描寫了都市的繁華景象，拓展了詞的題材領(lǐng)域，但作為投贈(zèng)之作，這一寫作目的對(duì)于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法都產(chǎn)生了不好的影響，有歌功頌德之嫌。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　課后訓(xùn)練

　　作業(yè)

　　1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是（）

　　A.詞萌芽于南朝,宋代到達(dá)全盛時(shí)期。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,別稱有:樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。

　　B.詞一般分片或闋,不分片的為單調(diào),分兩片的為雙調(diào),分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少,又有“小令”“中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)”之分。

　　C.宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。它與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗艷,標(biāo)志著宋代文學(xué)的最高成就。

　　D.宋詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等。

　　2.有關(guān)《望海潮》一詞,下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

　　A.詞的上片,一開(kāi)頭就以鳥(niǎo)瞰式鏡頭攝下杭州全貌,點(diǎn)出杭州地理位置的重要、歷史的悠久,揭示所詠主題。

　　B.自“煙柳”一句開(kāi)始,從多個(gè)方面描寫杭州之美麗與繁華,例如寫街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致等。

　　C.“市列”三句只抓住“珠璣”與“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富反映出來(lái)。但詞人綴以“競(jìng)豪奢”一語(yǔ),表現(xiàn)了自己對(duì)普通市民奢侈生活的反感。

　　D.下片前半段專詠西湖,從湖山盛景、桂子荷花、晝夜笙歌、湖中人物等四個(gè)方面描繪了它的美好風(fēng)貌。

　　3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

　　A.認(rèn)真聆聽(tīng)了張老師的“數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)的無(wú)處不在”的講座后，同學(xué)們都感到收獲很大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了極大的激發(fā)。

　　B.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，如果萬(wàn)一在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都將從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。

　　C.謠言的破壞力是毋庸置疑的，如不及時(shí)撲滅，會(huì)使整個(gè)群體處于一種恐慌狀態(tài)，對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷，乃至引起社會(huì)的動(dòng)蕩，也不是不可能的。

　　D.藝術(shù)作品作為人類的精神產(chǎn)品，依存于一定的物質(zhì)載體，它是直觀的、具體的，能為人的感官直接感知的物質(zhì)存在。

　　4.下列劃線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()

　　A.東南形勝,三吳都會(huì)勝:優(yōu)越

　　B.異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸圖:畫

　　C.寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚對(duì):面對(duì)著

　　D.都門帳飲無(wú)緒緒:頭緒

　　答案以及解析

　　1.答案：D

　　解析：陳亮屬于豪放派,柳永屬于婉約派。

　　2.答案：C

　　解析：“詞人綴以‘競(jìng)豪奢’一語(yǔ)，表現(xiàn)了自己對(duì)普通市民奢侈生活的反感”表述有誤，詞中無(wú)反感之意。

　　3.答案：D

　　解析：A項(xiàng)，成分余，“聆聽(tīng)”含有“認(rèn)真聽(tīng)”的意思，應(yīng)刪去“認(rèn)真”。B項(xiàng)，成分贊余，“如果”與“萬(wàn)一”重復(fù)應(yīng)刪去“如果”。C項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪去“對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷”中的“的”。

　　4.答案：D

　　解析：緒:心情,心思。

《望海潮》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解作者，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　能力目標(biāo)：

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法 教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　教學(xué)方法 ：

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)杭州嗎?(我也沒(méi)有去過(guò).)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒(méi)有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)

　　2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

　　3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)，(展示課件)。

　　二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。

　　1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　　2、再讀課文，體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

　　3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)出大體意思就要熱情鼓勵(lì))

　　(1)哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?

　　形勝、繁華(板書)

　　(2)作者具體寫了哪些景物 或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征?

　　(同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡(jiǎn)要分析)景物 場(chǎng)面

　　(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)

　　景------美(板書)(有類似的詞語(yǔ)就可以)

　　(4)生活場(chǎng)面呢?

　　民------樂(lè) 官------愉 (板書)

　　(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)

　　(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈(zèng)之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

　　驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

　　(7)帶著感情再次誦讀課文

　　小結(jié)文字圖畫：

　　這些景物和場(chǎng)面，就是詩(shī)詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的`情趣，所體現(xiàn)出來(lái)的歡樂(lè)愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

　　讓我們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來(lái)，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀)。

　　4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語(yǔ)言文字描繪出來(lái)，一人執(zhí)筆，合作完成。

　　(1)、找同學(xué)讀

　　(2)、小組之間交流

　　(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。

　　5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

　　作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

　　(1) 抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。

　　(2) 先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫，寫景有層次感。

　　(3) 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

　　(4) 用詞特別準(zhǔn)確。

　　作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　6、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

　　7、小結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

　　2、課后練習(xí)第一題。

《望海潮》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

　　2、理解這首詞蘊(yùn)含的思想感情，并分析其意境之美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　領(lǐng)悟少年柳永對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)山河禮贊的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　過(guò)程和方法：

　　朗讀法、講授法

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味柳永詞的婉約之美

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深入理解詞人內(nèi)心情感與外在詞風(fēng)形成的關(guān)聯(lián)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：了解詞的知識(shí)，柳永生平經(jīng)歷及作品特點(diǎn)，講析第一首詞《望海潮》。

　　一、課文導(dǎo)入：

　　俗話說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。杭州美，最美在西湖，宋代蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》的詩(shī)中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這首詩(shī)將西湖與西子相比可謂推陳出新，愈發(fā)顯出西湖全方位的柔美姿態(tài)。而南宋還有一位著名詞人柳永也對(duì)杭州和西湖情有獨(dú)鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說(shuō)金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋，雖未成功，但柳永也差點(diǎn)成了千古罪人。當(dāng)然，這只是前人牽強(qiáng)附會(huì)的說(shuō)法，但從另一個(gè)角度也說(shuō)明柳永這首詞影響非常大。今天我們就來(lái)欣賞該詞，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗吧。

　　二、賞析《望海潮》：

　　1、齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。

　　2、強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的音、形、義

　　形勝：地理形勢(shì)重要。

　　參差：形容樓閣高低不平。

　　天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。

　　重湖疊巘清嘉：巘yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

　　高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中指高官孫何。

　　異日?qǐng)D將好景：圖，畫下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。

　　3、本詞主要描寫了什么內(nèi)容?

　　背景：這是一首投贈(zèng)之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城開(kāi)封應(yīng)考，路經(jīng)錢塘，為了謁見(jiàn)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史孫何，而寫下了這首詞投贈(zèng)他。

　　內(nèi)容：詞主要描繪了北宋時(shí)期杭州景象。上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華;下片寫杭州人民和平寧?kù)o的生活景象。

　　4、合作探究，賞析詞作。

　　詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華?

　　詞作極力贊揚(yáng)了杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮、百姓生活之富裕安寧。作者從地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活等方面表現(xiàn)了“錢塘”的繁華。

　　上闋：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市繁榮。

　　總體介紹：

　　“東南形勝”，地理位置重要;“三吳都會(huì)”，社會(huì)條件優(yōu)越;“錢塘自古繁華”，有著長(zhǎng)期繁盛的歷史。

　　具體鋪敘：

　　“煙柳畫橋，風(fēng)聯(lián)翠幕，參差十萬(wàn)人家。”——三吳都會(huì)。在街巷河橋的美麗環(huán)境中，家家戶戶安居樂(lè)業(yè)，人煙十分稠密。

　　“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”——東南形勝。錢塘江岸，綠樹(shù)如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。

　　“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢�！薄�—錢塘繁華。市場(chǎng)上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。“競(jìng)”字很好的寫出了杭州富民比奢華、斗闊氣的情景。

　　下闋：極寫杭州黎民百姓之安居樂(lè)業(yè)。

　　“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！薄�—湖山的美好。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”。進(jìn)一步描寫“東南形勝”。

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！薄�—百姓的游�?lè)。四季皆美的西湖，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無(wú)不祥和歡樂(lè)。(互文見(jiàn)義)

　　“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。”——官員的游樂(lè)。詞作最后直接贊美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉飾太平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁華奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　5、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

　　(1)若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”中的“卷”改為“推”好不好，為什么?

　　“霜雪”喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”字顯得比較平板，力度和氣勢(shì)都沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的`情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

　　(2)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。”表現(xiàn)了怎樣的生活情景?

　　這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)，一個(gè)“弄”字寫出吹笛人悠然自得的愉快心情;菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲;老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂(lè)穿梭�！版益摇倍�字將他們的快樂(lè)神態(tài)栩栩如生的展現(xiàn)了出來(lái)。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

　　6、詞作表現(xiàn)手法

　　點(diǎn)染結(jié)合。先總提，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，比喻、夸獎(jiǎng)等手法，極力鋪敘，從不同角度表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　二、背景導(dǎo)入：這是一首投贈(zèng)之作，作者路經(jīng)杭州，想要謁見(jiàn)當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何，求得地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，因而難免要對(duì)對(duì)方加以贊揚(yáng)甚至奉承。就寫了這一首詞進(jìn)獻(xiàn)，所以在詞的上片極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么，下面我們來(lái)看本詞。

　　三、整體感悟：(陳振孫《直齋書錄解題》評(píng)價(jià)柳詞說(shuō)：“音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容曲盡”)(看注釋理解文意)完成課后第一題

　　1、詞中描寫了那些景物?煙柳、花橋、風(fēng)簾、帳幕、云樹(shù)、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。

　　2、文中景物給你怎樣影響和聯(lián)想?千百年來(lái)，西湖風(fēng)景有著經(jīng)久不衰的魅力，它的風(fēng)姿倩影，令人一見(jiàn)鐘情。就連唐朝的大詩(shī)人，白居易吟出“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”詩(shī)人說(shuō)他之所以舍不得離開(kāi)杭州的主要原因，是因?yàn)楹贾萦袀�(gè)魅力的西湖。三面環(huán)山，碧波盈盈，自然條件十分優(yōu)越。環(huán)湖的山有許多奇峰，瞧，那一對(duì)山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。在西湖周圍，有許多名勝古跡，如靈隱寺、黃龍洞、煙霞洞、放鶴亭。歷史著名的詩(shī)人蘇軾和白居易在這里修建了蘇堤和白堤。意大利馬可波羅說(shuō)杭州是“世界上最美麗華貴之城”。雖然末句有獻(xiàn)媚的味道，格調(diào)顯得不高，但西湖的山水人家已成為作者最好的明證。

　　引導(dǎo)：結(jié)合上面的想象，說(shuō)說(shuō)詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?

　　3、《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個(gè)方面：

　　(1)地理位置：杭州是東南的重鎮(zhèn)。

　　(2)歷史傳統(tǒng)：自古以來(lái)，杭州是繁華都市。

　　(3)自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。

　　(4)市井面貌：建筑、設(shè)施美觀、人口密集。

　　(5)百姓生活：人們安居樂(lè)業(yè)，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。

　　四、問(wèn)題探究：

　　1、清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染�！闭f(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點(diǎn)染手法。比如上闋先點(diǎn)“錢塘自古繁華”然后染，展開(kāi)描寫。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　2、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂(lè)道，西湖有許多景物，為何獨(dú)寫“桂子”和“荷花”?

　　桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”可見(jiàn)桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現(xiàn)杭州的風(fēng)姿。

　　3、“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”有何深意?

　　好景，除寫湖山勝?zèng)r，市井繁華，還暗送頌孫何政績(jī)良好之意;“歸去鳳池夸”則暗含入朝執(zhí)政之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報(bào)政于朝。

　　五、小結(jié)：同學(xué)們，我想這清麗的詞句能打開(kāi)聯(lián)想、想象的思維空間。下去希望同學(xué)們多讀，去感受文中優(yōu)美的藝術(shù)形象。

　　板書：

　　望海潮

　　柳永

　　詞的別稱：“詩(shī)余”、“樂(lè)府”、“曲子詞”、“長(zhǎng)短句”

　　柳永：約987—1053年，初名三變，字耆卿，崇安(今福建)人。世稱“柳屯田”。

　　是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng)制慢詞(長(zhǎng)調(diào))的詞人。

　　地理環(huán)境

　　歷史傳統(tǒng)

　　《望海潮》自然景觀表現(xiàn)古都杭州的繁華和美麗

　　市井面貌

　　百姓生活

　　意思相近即可)

《望海潮》教案9

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、關(guān)于“詞”：詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞都合樂(lè)歌唱，故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂(lè)的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一，故也稱長(zhǎng)短句。另有詩(shī)余、樂(lè)府、琴趣、樂(lè)章等別稱。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。

　　2、宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見(jiàn)長(zhǎng)，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。

　　3、詞按字?jǐn)?shù)分為

　　單調(diào)——一片（闋）小令——（58字以內(nèi)）

　　雙調(diào)——兩片（闋）中調(diào)——（59—90字）

　　三疊——三片長(zhǎng)調(diào)——（91字以上）

　　四疊——四片

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入解題

　　1、播放杭州風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，引入新課

　　江南勝景自古叫人魂?duì)繅?mèng)繞，而素有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當(dāng)金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志”，一統(tǒng)天下的愿望更加迫切，隔年便以60萬(wàn)大軍南下功宋。而他當(dāng)時(shí)所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當(dāng)然，若說(shuō)是一首詞引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，難免有些牽強(qiáng)附會(huì)，但這卻從另一個(gè)角度說(shuō)明了柳永這首詞的影響之大。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這首《望海潮》，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗！

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過(guò)幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。

　　作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，佳作極多，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅愁思。

　　柳永詞作流傳極廣，時(shí)人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。

　　3、寫作背景

　　學(xué)生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。

　　補(bǔ)充介紹：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無(wú)由相見(jiàn)。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽(tīng)到了。問(wèn)及詞作者原來(lái)是故人，孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)。

　　三、合作探究，誦讀鑒賞

　�。ㄒ唬┮惠喺b讀，因聲求氣

　　1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長(zhǎng)官孫何的注意，使得柳永能夠順利和故人相見(jiàn)呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一下視頻朗誦，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，注意斷句，感受意境，初步體味作者的情感。

　　2、標(biāo)出注音

　　參差（cēncī）天塹（qiàn）珠璣（jī）

　　羅綺（qǐ）重（chóng）湖疊巘（yǎn）

　　羌管（qiāng）釣叟（sǒu）千騎（jì）

　　3、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

　　形勝：地理形勢(shì)重要。

　　畫橋：雕飾華麗的橋梁。

　　天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。

　　重湖疊巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀麗。

　　異日?qǐng)D將好景：畫下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。

　　4、學(xué)生齊讀，老師點(diǎn)撥

　　注意節(jié)奏韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢(shì)，抒情的要舒緩。

　　5、這首詞描寫的是杭州，作者筆下的杭州又是怎樣的呢？作者的情感怎樣？

　　生活和平、富足安樂(lè)、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國(guó)泰民安、官民同樂(lè)等等。

　　作者面對(duì)繁華的杭州，看到美麗的景色后深感欣慰，言語(yǔ)間充滿了贊美和愉悅之情。

　　（二）二輪誦讀，因景明情

　　【上片解讀】

　　1、這首詞寫的是杭州，哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)杭州的特征？

　　明確：“形勝”和“繁華”。這四個(gè)字為點(diǎn)睛之筆，自煙柳以下，便是從各個(gè)方面描寫杭州之形勝和繁華。

　　自古杭州皆繁華，那么作者在上片是從哪些角度來(lái)展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢？

　　明確：東南形勝—— 地理位置重要（地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰：“形勝”）：三吳都會(huì)—— 社會(huì)條件優(yōu)越（它是三吳地區(qū)的重要都會(huì)，那里人才薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”）：錢塘自古繁華—— 有長(zhǎng)期繁盛的歷史（這一句也是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”）。

　　小結(jié)：這三句是全詞的總綱，下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”、和“繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　2、賞析“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”

　　柳永在上半闋描寫的杭州美在何處？發(fā)揮想象，描繪一下這幅畫面。

　　明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹(shù)像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過(guò)處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動(dòng)，城內(nèi)高低錯(cuò)落著十萬(wàn)人家。

　　思考：為什么是“煙柳”？

　　明確：柳樹(shù)在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一層淡色的煙云�！盁煛弊謱懗隽肆鴺�(shù)迷離朦朧的意境。

　　街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)，在擋風(fēng)的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬(wàn)千人家。給人一種什么感覺(jué)？（有氣勢(shì)，場(chǎng)面宏大）而且古代評(píng)價(jià)一個(gè)地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定，有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是人口的多少，杭州有萬(wàn)千人家，側(cè)面反映了都市的繁華，人民生活的安定。

　　小結(jié)：這三句是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳，正所謂“詩(shī)中有畫”，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。

　　3、賞析：“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”

　　江南山溫水暖風(fēng)景秀麗，有著獨(dú)特的柔美，與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市，但并不缺少陽(yáng)剛之氣，請(qǐng)看：“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”。

　　本句描寫了哪些景物？這些景物有何特征？請(qǐng)用語(yǔ)言描繪一下。

　　明確：茂密如云的大樹(shù)繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花，錢塘江就是一處天然的壕溝，一望無(wú)際。

　　“云樹(shù)”三句，由市內(nèi)說(shuō)到郊外，只見(jiàn)在錢塘江堤上，行行樹(shù)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。

　　怒濤：洶涌的錢塘潮水，可見(jiàn)其澎湃與浩蕩。

　　天塹：原意為天然的壕溝，這里用來(lái)形容錢塘江�！鞍嗽率�八潮，壯觀天下無(wú)”，錢塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉，故描寫錢塘江是必不可少的一筆。

　　古人講究煉字，哪兩個(gè)字寫的好？意境有什么不同？

　　明確：“繞”樹(shù)環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，江堤蜿蜒迤邐，樹(shù)木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美�！熬怼庇袣鈩�(shì)，濤似連天噴雪來(lái)，表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)。錢塘江堤，巨浪翻滾，一時(shí)間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。

　　小結(jié)：可見(jiàn)柳永也能用豪氣。此句的氣勢(shì)不亞于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

　　這些描寫主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)？

　　明確：形勝。作者緊扣“東南形勝”，選擇錢塘江岸和江潮兩種景物，寫出了江堤曲折，江濤濁浪排空，動(dòng)靜結(jié)合，氣象萬(wàn)千，堪比豪放詞風(fēng)。

　　4、賞析：“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”

　　這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？

　　明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢�！�

　　翻譯：市場(chǎng)上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競(jìng)相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往。

　　這里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表現(xiàn)的？

　　明確：兩個(gè)意象——珠璣（珠玉寶石）和羅綺（綾羅綢緞），是財(cái)富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競(jìng)相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮和人民的殷富反映了出來(lái)。

　　小結(jié)：上片采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。

　　齊讀上片。

　　【下片解讀】

　　1、作者覺(jué)得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？又是從哪些方面來(lái)描寫杭州風(fēng)貌的呢？

　　小組討論，展示成果。

　　明確：①“重湖”三句：寫西湖與眾不同的美景，讓人看了如癡如醉；②“羌管”三句：謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況，一派祥和溫馨；③“千騎”三句：寫不僅普通百姓是如此快樂(lè)，高官們也很受擁抱這樣的生活；④對(duì)官員的美好祝愿：當(dāng)達(dá)官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻(xiàn)于朝廷，夸示于同僚，謂世間真有如此一人間仙境。

　　2、賞析西湖湖山之美

　　西湖湖山之美作者用了兩個(gè)字進(jìn)行概括——清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢？

　　明確：“重湖”——寫西湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”——寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，所以說(shuō)“清嘉”。

　　接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何處？請(qǐng)同學(xué)分析。

　　明確：①“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花；“十里荷花”照應(yīng)“重 湖”，寫水中荷花；②“三秋”從時(shí)間上寫桂子飄香，“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開(kāi)在秋季，清香淡雅，荷花開(kāi)在夏季，冰清玉潔。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖最動(dòng)人心脾、最美的景致概括描述，具有強(qiáng)烈的震撼力和聯(lián)想空間。

　　寫湖山之美為什么單單選擇這兩種花呢？

　　明確：這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物，從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來(lái)為杭州之勝景美事。

　　關(guān)于桂花還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：“傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，據(jù)說(shuō)那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有情人的，這美麗的傳說(shuō)更給西湖增添了神秘空靈的色彩，極耐人尋味�！边@桂花，仿佛是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎并非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時(shí)，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺(jué)讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了！

　　讀楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷，秋天可以賞桂，西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的。

　　小結(jié)：試想，生活在這樣的城市里，閉目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；抬眼望去，荷花滿湖，亭亭玉立煙，怎能不讓人流連忘返，沉浸其中呢？

　　3、賞析百姓生活的.愉快

　　生活在這里的人們的精神生活又是怎樣的呢？

　　明確：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上對(duì)仗工整，情韻悠揚(yáng)，而且互文見(jiàn)義。

　　“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保�嬉嬉，愉快的樣子。你能�?lián)想到什么？

　　明確：采蓮少女清脆歡快的歌聲，垂釣老者微笑時(shí)臉上舒展的皺紋。可以說(shuō)白發(fā)垂釣翁，垂釣之余，尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女，弄蓮之時(shí)，亦能放聲歌唱。歌聲和笑語(yǔ)是最能體現(xiàn)幸福感的。一個(gè)“嬉嬉”就把市民歡樂(lè)祥和、安居樂(lè)業(yè)的神態(tài)，栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的百姓游樂(lè)圖卷。

　　4、賞析官員游樂(lè)的場(chǎng)景

　　這里風(fēng)景如畫，人民生活富足，悠閑安適，管理杭州的官員也沉醉其中，詞中是如何描寫的？

　　明確：“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”。權(quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢(shì)。閑暇時(shí)，品酒賞樂(lè)，吟詩(shī)作畫，玩賞山水，是何等樂(lè)事！《醉翁亭記》中有一句話：“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也？”

　　官員是在樂(lè)什么？

　　明確：自然風(fēng)光美，百姓安居樂(lè)業(yè)。

　　乘醉聽(tīng)簫鼓——宴酣之樂(lè)

　　吟賞煙霞——山水之樂(lè)

　　小結(jié)：眼觀風(fēng)景優(yōu)美，耳聽(tīng)百姓嬉嬉，政治清明，萬(wàn)物和諧，怎能不樂(lè)？這三句無(wú)一字寫情卻字字關(guān)情，無(wú)一字寫樂(lè)卻處處歡樂(lè)。

　　5、解析寫作目的

　　詞作中有一句話與描寫景物無(wú)關(guān)，但卻與作者的寫作目的有關(guān)，請(qǐng)找出來(lái)。

　　明確：“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸�！�

　　是誰(shuí)圖好景，回京夸誰(shuí)？

　　明確：孫何——投贈(zèng)之作——祝他早日升官回京。

　　好景具體指什么？憑什么這好景值得他拿回朝廷去夸？

　　明確：“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數(shù)包攏；表面指杭州美景，實(shí)指孫何的政績(jī)成就，暗含對(duì)其政績(jī)的贊許，“鳳池”二字包含了對(duì)他的友情祝愿。

　　根據(jù)以上分析，概括作者的寫作目的。

　　明確：①贊美杭州的美好景致；②拜謁孫何，稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)；③預(yù)祝他能早日被召回京城，得到提拔。

　　（三）三輪誦讀，概括總結(jié)

　　1、作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美，請(qǐng)大家總結(jié)出來(lái)。

　　明確：第一重美，目之所遇，眼之所見(jiàn)，西湖四時(shí)，湖木花樹(shù)（美在風(fēng)景）；

　　第二重美，民俗風(fēng)情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；

　　第三重美，官員風(fēng)流雅致，官民同樂(lè)，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。

　　2、本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上，善于運(yùn)用點(diǎn)染和鋪陳的手法。

　　點(diǎn)染：本是國(guó)畫的術(shù)語(yǔ)。繪畫時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái)，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn)，一般用景物來(lái)染；用一句話，一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。

　　示例：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。

　　鋪陳又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。”

　　找出詞中那些地方用了點(diǎn)染的方法，那些地方用了鋪陳手法。

　　東南形勝、三吳都會(huì)、錢塘自古繁華用點(diǎn)的方法；自然風(fēng)光之美、都市繁華之美、民生安樂(lè)之美用了染的方法，繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

　　“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

　　這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　四、延伸拓展，提升能力

　　1、試著以詩(shī)詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景，特別是自己的家鄉(xiāng)的名勝。

　　2、搜集描寫西湖美景的詩(shī)詞，寫到自己的練筆筆記上。

《望海潮》教案10

　　南宋著名詞人柳永也對(duì)杭州和西湖情有獨(dú)鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說(shuō)金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋，雖未成功，但柳永也差點(diǎn)成了千古罪人。當(dāng)然，這只是前人牽強(qiáng)附會(huì)的說(shuō)法，但從另一個(gè)角度也說(shuō)明柳永這首詞影響非常大。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、因聲求氣，掌握誦讀方法。

　　2、推敲語(yǔ)言，體會(huì)煉字技巧。

　　3、描述意境，學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會(huì)煉字技巧。

　　2、學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、探尋主旨。

　　2、背誦全詞。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　公元1161年，金大舉進(jìn)攻北宋。據(jù)《鶴林玉露》一書記載：有一首詞“流播，金主亮聞歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志�！焙笕酥x處厚有感于此，寫了一首詩(shī)：“誰(shuí)把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。那知卉木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁！”謝處厚把金兵大動(dòng)干戈、大舉進(jìn)攻北宋的責(zé)任歸到這首詞及其作者身上。

　　完顏亮的侵犯是不是就因?yàn)檫@首詞的關(guān)系？（肯定不是的，他們都夸大了文學(xué)的作用了。）但有一點(diǎn)肯定的是，這首詞的影響非常大。這首詞就是我們今天所要學(xué)習(xí)的——柳永的《望海潮》。

　　二、積累·整合

　　1、柳永介紹。【據(jù)中國(guó)社科院楊義研究員統(tǒng)計(jì)，柳永今存下212首詞中，近40首詞近乎全景式地描繪大都市！】

　　2、題目解說(shuō)。既是詞牌（柳永自制之詞牌，與音樂(lè)有關(guān)），又是標(biāo)題（與內(nèi)容有關(guān)）。

　　三、感受·鑒賞

　　（一）因聲求氣，掌握誦讀方法。

　　1、學(xué)生朗讀。

　　2、教師正音。

　�、僮x準(zhǔn)字音。（注意韻腳）

　�、谧x對(duì)句讀。（注意節(jié)奏）

　�、圩x出情感。（注意抑揚(yáng)）

　　3、教師范讀。（或聽(tīng)配樂(lè)朗誦）

　　4、學(xué)生體味，師生齊讀。

　　①全詞感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。

　�、谏掀瑢懶蝿僦�地和錢塘江潮的'壯觀：詞句短小，“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

　�、巯缕瑢懳骱�清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。

　　5、概括主要內(nèi)容。（結(jié)合注釋，整體把握全詞內(nèi)容）

　　上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華景象。

　　下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活狀況。

　�。ǘ�）推敲語(yǔ)言，體會(huì)煉字技巧�！景鍟�：煉字動(dòng)詞數(shù)詞】

　　1、“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。” 【朗讀】

　　三句是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)�！八�雪”比喻浪花。一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)。寫出浪濤力度與氣勢(shì)，把浪花飛濺的情態(tài)寫得更形象逼真，大有滔天濁浪排空來(lái)，排山倒海山可催的氣勢(shì)。城外，煙云綠樹(shù)環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

　　2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)��！?【朗讀】

　　前兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增；“泛”說(shuō)明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開(kāi)來(lái)，輕盈愉悅之貌全出。

　　3、“三秋桂子，十里荷花�！� 【朗讀】

　　“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。

　　（三）描述意境，學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)�！景鍟�：點(diǎn)染】

　　1、解釋“點(diǎn)染”。

　　詞（主要是慢詞）中的所謂“點(diǎn)染”，就是說(shuō)，根據(jù)主題與藝術(shù)表現(xiàn)的需要，有的地方應(yīng)予點(diǎn)明，有的地方則需要加以渲染。“點(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn)，“染”即具體描寫，二者緊密相連，相互配合，里互外應(yīng)，便造成強(qiáng)大的攻勢(shì)，表現(xiàn)鮮明的情志，給讀者留下深刻印象�！包c(diǎn)染”很像議論文中的總說(shuō)與分說(shuō)，“點(diǎn)”是總提，“染”是分說(shuō)；“點(diǎn)”是中鋒突進(jìn)，“染”是側(cè)翼包抄。光有“點(diǎn)”，無(wú)法感動(dòng)別人；光有“染”，也很難使景物具有感情的光彩。

　　2、《望海潮》運(yùn)用了點(diǎn)染手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。

　�、傩蝿佟�—云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。

　�、诙紩�(huì)——煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。

　�、鄯比A——市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　�、芮寮巍�—有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

　　四、思考·領(lǐng)悟

　　有人說(shuō)柳永的《望海潮》是投贈(zèng)之作。這一詞的寫作目的是為了求得地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，因而難免要對(duì)對(duì)方加以贊揚(yáng)甚至奉承，這就使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾。你同意這個(gè)看法嗎？為什么？【討論】【主旨的多元解讀】

　　意見(jiàn)一詞的結(jié)尾格調(diào)不高，沖淡了這里的詩(shī)情畫意，難怪陳振孫在《直齋書錄解題》中評(píng)價(jià)柳永“格固不高”。（《教參》的看法）

　　意見(jiàn)二作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美和艷羨之情。詞的結(jié)尾寫到的一個(gè)地方官吏的形象，和詞中描寫的“釣叟蓮?fù)蕖辈�沒(méi)有什么本質(zhì)的不同。美麗壯觀的景象，繁榮富足的生活，不僅生于斯長(zhǎng)于斯的普通百姓安居樂(lè)業(yè)，縱使盼望或即將進(jìn)入中樞的地方官吏也流連忘返�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”，不過(guò)從側(cè)面襯托了此地湖山的清嘉。曾經(jīng)住過(guò)杭州的人，或是在杭州當(dāng)官的人，即使高升了，又如何舍得這里的青山秀水美人呢！只好將它畫了下來(lái)，帶進(jìn)京去，夸示于同僚了。

　　五、應(yīng)用·拓展

　　比較閱讀柳永《望海潮》與林升《題臨安邸》這兩首描寫杭州的作品，看看它們?cè)谒枷肭楦泻退囆g(shù)手法上的不同。（課堂時(shí)間不夠，可以作為課后作業(yè)。）

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀并背誦《望海潮》。

　　2、發(fā)揮想像，用散文化的語(yǔ)句改寫“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”。

《望海潮》教案11

　　知識(shí)與技能

　　1．了解宋詞的常識(shí)，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。

　　2．了解作者，通過(guò)反復(fù)誦讀，理解文意；品味語(yǔ)言，感知其形象性。

　　3．學(xué)習(xí)詩(shī)中點(diǎn)染、鋪陳的表現(xiàn)手法。

　　過(guò)程與方法

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評(píng)價(jià)作者的寫作目的。

　　難點(diǎn)

　　1．這首詞的寫景特點(diǎn)，品味詩(shī)歌的意境美。

　　2．名句欣賞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)語(yǔ)】

　　南宋羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海潮》詞贈(zèng)之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志�！�

　　孫何，柳永的老朋友。兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使：轉(zhuǎn)運(yùn)使,官名。中國(guó)唐代以后各王朝主管運(yùn)輸事務(wù)的中央或地方官職。首見(jiàn)于唐。

　　據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年，金主完顏亮讀到柳永的一首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋，雖未成功，但柳永差點(diǎn)成了千古罪人。雖然這件事查無(wú)實(shí)據(jù)，但從另一個(gè)角度也說(shuō)明柳永這首詞影響非常大，這就是著名的《望海潮》。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1．題解

　　“望海潮”詞調(diào)始見(jiàn)于《樂(lè)章集》，這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。錢塘江是天下景觀。調(diào)名當(dāng)取其意。一百零七字，雙調(diào)，上闕五平韻，下闕六平韻，一韻到底。

　　這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔，波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地展現(xiàn)了杭州繁榮、壯麗的景象，可謂：承平氣象，形容曲盡“。是柳永的一首傳世佳作。

　　文體：詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，又名“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等，始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)等(詞的段落叫“闋”或“片”)。

　　派別：豪放派和婉約派

　　豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表作家有蘇軾、辛棄疾等。婉約派作品語(yǔ)言清麗含蓄，詞中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，體裁較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇、男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。代表作家有柳永、秦觀、李清照等。

　　2.作者

　　柳永(約987－約1053)，北宋詞人。婉約派最具代表性的人物之一。字耆卿，原名三變，排行第七，官至屯田員外郎（隸屬工部：尚書——侍郎——郎中——員外郎），又稱柳七、柳屯田。崇安(今福建崇安)人。柳永中了科舉，因他作的《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”的句子，宋仁宗說(shuō)：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去。”因而落榜，柳永后自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。他通曉樂(lè)律，熟悉民間樂(lè)曲，是北宋第一位對(duì)宋詞進(jìn)行全面革新的詞人，第一位專力寫詞的作家，是長(zhǎng)調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者，也是第一個(gè)大量創(chuàng)作慢詞的詞人。他繼承發(fā)展了民間和文人詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，為宋詞開(kāi)辟了一條新道路，影響深遠(yuǎn)。柳詞在宋元時(shí)期流傳最廣，相傳當(dāng)時(shí)“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。（柳永——北宋著名流行音樂(lè)人）

　　反映都市的繁華面貌，體現(xiàn)市民階層的思想意識(shí)，描寫愛(ài)情生活的甜蜜，抒發(fā)離情別緒，表現(xiàn)不幸婦女的遭遇和失意文人的感受，是他作品的主要內(nèi)容。其中有愛(ài)戀歌伎和悲嘆羈旅的思想情感交織在一起的作品，如《雨霖鈴》《八聲甘州》《夜半樂(lè)》《臨江仙引》等；寫都市生活、錦繡河山的作品，如《望海潮》《拋球樂(lè)》《內(nèi)家嬌》《早梅芳》《木蘭花慢》等；蔑視統(tǒng)治階級(jí)或觸犯統(tǒng)治階級(jí)忌諱的作品，如《鶴沖天》《醉蓬萊》等。詞集名叫《樂(lè)章集》，流傳下來(lái)的有二百多首。

　　3.創(chuàng)作背景

　　《望海潮》這首詞是柳永年輕時(shí)的作品，柳永一直不得志，便到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，迫切希望得到他人的提拔。根據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》所載，柳永從家鄉(xiāng)福建崇安前往開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，得知老朋友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，便去拜會(huì)孫何。無(wú)奈因身份懸殊，孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永乃一介布衣，無(wú)法見(jiàn)到。于是柳永寫了《望海潮》這首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾晃恢�名的歌女，吩咐她說(shuō)，如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌，不要唱?jiǎng)e的，就唱這首《望海潮·東南形勝》。后來(lái)，這位歌女在孫何的宴會(huì)上反復(fù)地唱這首詞，孫何被吸引就問(wèn)這首詞的作者，歌女說(shuō)是你的老朋友柳三變所作（那時(shí)柳永還沒(méi)有改名）。孫何請(qǐng)柳永吃了一頓飯，就把他打發(fā)走了，也沒(méi)有怎么提拔他。由這個(gè)故事來(lái)看，這首詞是一首干謁（投贈(zèng)）詞，目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。

　　詞作反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面后，經(jīng)過(guò)真宗、仁宗兩朝的休養(yǎng)生息，呈現(xiàn)出了繁榮的景象。這首詞里，柳永以生動(dòng)的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫景多于投贈(zèng)之意。

　　【誦讀】

　　節(jié)奏：

　　東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬(wàn)/人家。云樹(shù)/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無(wú)涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競(jìng)/豪奢。

　　重湖/疊/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)�。千騎/擁/高牙，乘醉/聽(tīng)/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

　　提示：

　　上片開(kāi)篇“東南”三句有總起奪勢(shì)之氣，朗讀時(shí)要在“繁華”處升調(diào)且停頓，為下文的朗讀蓄勢(shì)。下文從“形勝”“都會(huì)”和“繁華”三方面鋪敘，朗讀時(shí)應(yīng)層層推進(jìn)，逐一昂揚(yáng)，至“競(jìng)豪奢”達(dá)到高潮。

　　下片先寫西湖美景，優(yōu)美清新，節(jié)奏平和舒緩，要讀出心曠神怡之感；再寫杭州人民祥和寧?kù)o的生活，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要舒緩，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀時(shí)要作較長(zhǎng)停頓；最后兩句是祝愿之辭，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，“好景”二字聲音延長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏和緩。

　　【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

　　1.給下面加點(diǎn)的字注音

　　堤沙（）天塹（）珠璣（）羅綺（）

　　菱歌（）釣叟（）疊（）豪奢（）

　　【答案】：dīqiànjīqǐlínɡsǒuyǎnshē

　　2.寫出下列音節(jié)后的漢字。

　　xiāo（）鼓暮ǎi（）今xiāo（）

　　xiāo（）條和ǎi（）xiāo（）遙

　　虎xiào（）拜yè（）xiāo（）漢

　　【答案】：簫/蕭/嘯靄/藹/謁宵/逍/霄

　　【望海潮】

　　東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　一.解釋加點(diǎn)詞的含義及作用。

　　“云”字寫堤上之樹(shù)高而多；“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)；“霜雪”比喻浪花，有色彩，有感覺(jué)；“怒”：比擬，形容波濤翻滾的氣勢(shì)。寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。“卷”字有氣勢(shì)，有形象�！芭瓭�卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波濤翻涌、排山倒海的氣勢(shì)，形象逼真，畫面壯觀。天塹：天然溝壑，人間險(xiǎn)阻。一般指長(zhǎng)江，這里借指錢塘江，極言錢塘江之險(xiǎn)。錢塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。珠璣：珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子。這里泛指珍貴的商品。極言杭州之繁華。

　　“重湖”：以白堤為界，西湖分為里湖和外湖，所以也叫重湖。巘（yǎn）：大山上之小山。疊巘：層層疊疊的山巒。此指西湖周圍的山。極言西湖之美。三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即農(nóng)歷九月。王勃《滕王閣序》有“時(shí)維九月，序?qū)偃�秋”。柳永《望海潮》有“三秋桂子，十里荷花”。②三季，即九月。《�?shī)經(jīng)王風(fēng)采葛》有“一日不見(jiàn)，如三秋兮！”孔穎達(dá)疏“年有四時(shí)，時(shí)皆三月。三秋謂九月也。設(shè)言三春、三夏其義亦同，作者取其韻耳”。亦指三年。李白《江夏行》有“只言期一載，誰(shuí)謂歷三秋！”“嬉嬉”二字惟妙惟肖，情態(tài)畢現(xiàn)。無(wú)論吹羌笛的漁翁，還是唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂(lè)。生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖卷。這一畫面極富生活情趣，歡洽動(dòng)人。高牙：高矗之牙旗。牙旗，將軍之旌，竿上以象牙飾之，故云牙旗。這里指高官孫何。極言杭州乃重鎮(zhèn)。鳳池：全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。點(diǎn)明寫作目的。

　　二.【譯文】

　　杭州地處東南，形勢(shì)優(yōu)越（美好），湖山優(yōu)美，三吳的都市，錢塘（杭州）自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，雄壯的錢塘江廣闊無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

　　里湖、外湖與重重疊疊的山嶺清秀美麗，有秋天的桂子遍地飄香，十里的荷花爭(zhēng)奇斗艷。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的.姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇�長(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱山水煙霞的秀美風(fēng)光。他日畫上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。

　　三【探究】

　　1．這首詞寫的是什么地方？從哪些詞語(yǔ)可以看出？哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)該地的特征？

　　【答案】①杭州；②三吳都會(huì)：舊指吳興、吳郡、會(huì)稽為“三吳”�！岸紩�(huì)”，大城市，杭州是這一地區(qū)的最大的城市，所以稱為“三吳都會(huì)”。錢塘：即杭州。杭州是一座歷史古城,早先春秋時(shí)代,它就是吳、越爭(zhēng)霸之地,秦代設(shè)置錢塘縣,隋朝改設(shè)杭州,五代時(shí)吳越國(guó)建都于此,發(fā)展為東南第一州。③形勝和繁華：“形勝”指地理形勢(shì)重要、交通便利、風(fēng)景優(yōu)美的地方�！胺比A”是指人口眾多，商鋪林立，羅綺珠璣盡顯奢靡。.

　　2．在《望海潮》一詞中，柳永將精彩的筆墨放在了對(duì)哪些景致的描繪上呢？這些景致有什么樣的特點(diǎn)？

　　【答案】①景致：錢塘江潮，都市盛狀，西湖美景。②特點(diǎn)：宏偉壯觀，富庶繁榮，美麗祥和。

　　3．《望海潮》這首詞工于鋪敘，善用白描，充分體現(xiàn)了柳永慢詞的特點(diǎn)，試結(jié)合全詞加以分析。

　　【答案】　柳永長(zhǎng)于慢詞，《望海潮》可見(jiàn)作者的鋪敘技巧。

　　(1)上闋，主要勾畫錢塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬(wàn)千。寫法上由概括到具體，逐次展開(kāi)，步步深化。①“煙柳畫橋”三句寫的是“都會(huì)”；②“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”側(cè)重于刻畫“形勝”；③“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”則突出了杭州的富庶繁華。

　　(2)下闋，側(cè)重于描繪西湖的美景、歡樂(lè)的游賞與勞動(dòng)生活。寫法上著眼于“好景”二字，尤其側(cè)重“好景”中出現(xiàn)的人。①“重湖”三句描繪西湖的美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天然樸實(shí)的佳言，是千古迷人的麗句。②“羌管弄晴”三句寫的是下層人民。③“千騎擁高牙”寫的是州郡長(zhǎng)官。結(jié)尾又以贊美的口吻收束。

　　4．點(diǎn)染，是國(guó)畫用語(yǔ)，指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而描繪出一幅富有層次、和諧統(tǒng)一的圖畫。借到古典詩(shī)詞中來(lái)，“點(diǎn)”即抽象的評(píng)點(diǎn)或總說(shuō)，“染”即具體描寫或分說(shuō)，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。試分析本詞中“點(diǎn)染”手法的運(yùn)用。

　　【答案】（1）上片中“東南”三句是點(diǎn)，接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染。

　�。�2）下片中“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子……吟賞煙霞”是染，從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行描繪。人是景中人，也是景中景。

　　5．前面講到上下片的點(diǎn)染內(nèi)容，實(shí)際上全詞的“點(diǎn)”在最后兩句，討論一下為什么這么說(shuō)。

　　【答案】①這兩句顯現(xiàn)了投贈(zèng)之意，雖是祝愿之辭，但“好景”已籠括了繁華美景、生活祥和之意。②一“夸”字則點(diǎn)出贊美、歌頌之情，既贊美景又歌頌治理有方，不用“異日”再“圖”，詞人已將好景圖描繪出來(lái)了，尤其是百姓富庶、官民和樂(lè)的場(chǎng)景，那是統(tǒng)治者追求的理想境界。

　　試想，幾十年后，閱盡人生險(xiǎn)灘坎坷，看慣傷情恨別的柳永故地重游，或者柳永晚生二百年，當(dāng)北宋的繁華落盡，身處南宋偏安一隅境遇下的柳永重游杭州，又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？

　　馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。

　　6．詞的下闋從哪些方面描寫了杭州風(fēng)貌？

　　【答案】①西湖湖山之美：重湖、桂子、荷花。②百姓生活愉悅：羌管、菱歌、嬉嬉。③長(zhǎng)官生活休閑：千騎、乘醉、吟賞。④未來(lái)前景美好：圖將好景。

　　7．有人說(shuō)“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句使用了互文的手法，對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】①是“互文”手法，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。②“弄”有“玩賞”義，也有“戲耍”義，使得吹笛人和采菱女的歡愉之態(tài)盡顯；“泛”說(shuō)明人們是在湖中吹笛歌唱，笛聲、歌聲似乎隨水蕩漾，輕盈愉悅之貌全出。說(shuō)明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。

　　8．作者的寫作目的是什么？

　　【答案】①詞人寫作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績(jī)卓著。②“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”點(diǎn)明了“好景”表層意思是指杭州的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。直接稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。

　　最末兩句雖有粉飾升平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　9．《望海潮》描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了他怎樣的情感？

　　【答案】①描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。②抒發(fā)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨之情。10．柳永是婉約派的代表人物，但他的《望海潮》卻給人以豪放之感，原因是什么？

　　【答案】①寫景之壯偉、場(chǎng)面之宏闊。“怒濤卷霜雪”“千騎擁高牙”。②運(yùn)用多種修辭手法。擬人、比喻：怒濤卷霜雪；夸張：云樹(shù)繞堤沙。③數(shù)詞的使用開(kāi)闊了意象。如“三吳都會(huì)”“十萬(wàn)人家”“三秋桂子”“十里荷花”等在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝浮?/p>

　　【小結(jié)】

　　這首詞上闕極力贊美杭州自然風(fēng)光和都市的繁華；下闋極力描寫杭州黎民百姓安居樂(lè)業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風(fēng)光，贊美了杭州人民安定歡樂(lè)的生活，客觀上反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后所顯現(xiàn)的繁榮太平景象，主觀上含蓄巧妙地頌揚(yáng)了拜謁對(duì)象——時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何。

　　【課內(nèi)訓(xùn)練】

　　1．下面加點(diǎn)字的讀音全都不同的一項(xiàng)是（）

　　A．凝噎哽咽揶揄獎(jiǎng)掖

　　B．羅綺犄角枸杞掎角之勢(shì)

　　C．參差差遣差勁差強(qiáng)人意

　　D．豪奢舍棄賒賬設(shè)身處地

　　【答案】C【解析】AyēyèyéyèBqǐjīqǐjǐCcīchāichàchāDshēshěshēshè

　　2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

　　A．無(wú)語(yǔ)凝咽通霄達(dá)旦暮靄沉沉字字珠磯

　　B．星辰寥若辰星良晨美景一年之計(jì)在于晨

　　C．嬉鬧參差羅綺竟豪奢

　　D．繁瑣要言不煩東南形勝更那堪冷落清秋節(jié)

　　【答案】D【解析】A無(wú)語(yǔ)凝噎通宵達(dá)旦字字珠璣B寥若晨星良辰美景C競(jìng)豪奢。

　　3．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A．市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　珠璣：大小不同的各種珠寶。

　　B．異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　圖將：把杭州美景畫出來(lái)。將，用在動(dòng)詞后的語(yǔ)助詞。

　　C．有三秋桂子，十里荷花。

　　三秋：三個(gè)秋天。

　　D．乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。

　　煙霞：美麗的自然風(fēng)景。

　　【答案】C【解析】三秋：秋季。

　　4．下面對(duì)詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A．竟無(wú)語(yǔ)凝噎　　　凝噎：喉嚨哽塞，欲語(yǔ)不出的樣子。

　　B．此去經(jīng)年經(jīng)年：經(jīng)過(guò)一年。

　　C．東南形勝形勝：地理形勢(shì)極佳之處。

　　D．羌管弄晴弄：吹奏。

　　【答案】B【解析】B項(xiàng)，經(jīng)年，年復(fù)一年。

　　5．下列各項(xiàng)修辭手法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A．便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？(反問(wèn))

　　B．云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。(擬人)

　　C．煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。(夸張)

　　D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(比喻)

　　【答案】D【解析】“綠肥紅瘦”運(yùn)用借代手法。

　　6．下列詩(shī)句所用表現(xiàn)手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

　　A．寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇——環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓離別意。

　　市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，暗示出杭州城聲色之盛。

　　B．留戀處，蘭舟催發(fā)——寫實(shí)，以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。

　　羌管弄晴，菱歌泛夜——對(duì)仗工穩(wěn)，情韻悠揚(yáng)，互文見(jiàn)義。

　　C．執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎——語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。

　　千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。

　　D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。

　　異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸——烘托出西湖之美，照應(yīng)開(kāi)頭。

　　【答案】C【解析】C項(xiàng)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”應(yīng)為細(xì)節(jié)描寫。

　　7．《望海潮》一詞，下列語(yǔ)句表述有誤的一項(xiàng)是（）

　　A．詞的上闋，一開(kāi)頭即以鳥(niǎo)瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。它點(diǎn)出了杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。

　　B．自“煙柳”以下，便從各個(gè)方面描寫杭州之形勝與繁華。例如寫街巷河橋的美麗，寫居民住宅的雅致等。

　　C．“市列”三句，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富反映出來(lái)。但詞人綴以“競(jìng)豪奢”一個(gè)短語(yǔ)，表現(xiàn)自己對(duì)普通市民窮奢極侈的生活的反感。

　　D．下闋前半段專詠西湖，詞從湖山勝概、四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌、湖中人物四個(gè)方面，描繪了它的美好風(fēng)貌。后半段總結(jié)前文，贊美郡守。

　　【答案】C【解析】詞人綴以“競(jìng)豪奢”一個(gè)短語(yǔ)，反映了市民窮奢極侈的生活，并非表現(xiàn)作者的反感。

　　【拓展訓(xùn)練】

　　閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

　　望海潮

　　秦觀

　　梅英疏淡，冰澌溶泄，東風(fēng)暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細(xì)履平沙。長(zhǎng)記誤隨車，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。

　　西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來(lái)是事堪嗟。煙暝酒旗斜，但倚樓板目，時(shí)見(jiàn)棲鴉。無(wú)奈歸心，暗隨流水到天涯。

　　【注】金谷，指晉石崇所筑的金谷園。銅駝巷陌：古洛陽(yáng)宮門南四會(huì)道口，有二銅駝夾著相對(duì)，后稱銅駝陌。西園：宋時(shí)洛陽(yáng)的董氏西園為著名的園林，后世泛指風(fēng)景優(yōu)美的園林。笳，即胡笳，古代傳自北方少數(shù)民族的一種樂(lè)器。蘭苑：美麗的園林，也可指西園。

　　1.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.“梅英”即梅花，“冰澌”意為冰凍融化，“東風(fēng)”則指春風(fēng)，點(diǎn)明冬去春來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

　　B．下片“礙”和“妨”，不但顯出月朗花繁，而且也顯出燈多而交映、車眾而并馳的盛況。

　　C．“蘭苑”二句，暗中轉(zhuǎn)折，逼出“重來(lái)是事堪嗟”，點(diǎn)明心中情感，呼應(yīng)上片“柳下桃蹊”。

　　D．上片先寫今后寫昔，下片先承上寫昔，后再寫今；景起情結(jié)，今昔交錯(cuò)，虛實(shí)交融，含蓄委婉。

　　【答案】C【解析】C項(xiàng)與上片“東風(fēng)暗換年華”相呼應(yīng)。

　　2.這首詞抒發(fā)了什么情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【答案】①年華逝去的惆悵之情�！皷|風(fēng)暗換年華”道出詩(shī)人心中又是一年春來(lái)到的光陰流逝之感�！靶醴�蝶舞柳下桃蹊，亂分春色”，美麗的春色引起詩(shī)人“芳思交加”的惆悵之情；②往昔生活的懷舊之情�！敖鸸瓤∮巍币韵聨拙鋵懙亩际桥f游時(shí)的游樂(lè)歡愉之情。③慨嘆仕途失意之情。“重來(lái)”“蘭苑”舊地而“是事堪嗟”，而又“時(shí)見(jiàn)棲鴉”和“到天涯”，表明詩(shī)人對(duì)仕途感慨至深。（每點(diǎn)2分，共6分。）

　　【賞析】

　　這首詞的大意：梅花稀疏，色彩輕淡，冰雪正在消融，春風(fēng)吹拂暗暗換了年華。想昔日金谷勝游的園景，銅駝街巷的繁華，趁新晴漫步在雨后平沙�？傆浀迷�誤追了人家香車，正是柳絮翻飛蝴蝶翩舞，引得春思繚亂。柳蔭下桃花小徑，亂紛紛將春色送到萬(wàn)戶千家。

　　西園夜里宴飲，樂(lè)工們吹奏起胡笳。高掛的繽紛華燈遮掩了月色，飛馳的車蓋碰損了繁花。花園尚未凋殘，游子卻漸生白發(fā)，重來(lái)舊地事事感慨嗟嘆。暮靄里一面酒旗斜掛。空倚樓縱目遠(yuǎn)眺，時(shí)而看見(jiàn)棲樹(shù)歸鴉。見(jiàn)此情景，我油然而生歸隱之心，神思已暗自隨著流水奔到天涯。

　　《望海潮·梅英疏淡》是一首傷春懷舊之作。這首詞先是追懷往昔在汴京時(shí)結(jié)伴游覽名園勝跡的樂(lè)趣，接著寫此次重來(lái)舊地時(shí)的頹廢情緒，雖然風(fēng)景不殊，但詞人已喪失了當(dāng)年那種勃勃的興致。結(jié)構(gòu)上，景起情結(jié)，今昔交錯(cuò)，虛實(shí)交融，含蓄委婉。

　　閱讀下面一首宋詞，然后完成3～4題。

　　甘草子

　　柳永

　　秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦�！〕厣蠎{闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。

　　3．試分析“亂灑衰荷”一句中“亂”字妙處。

　　【答案】①它寫出雨灑衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景色。②還顯示了憑闌凝佇、寂寞無(wú)聊的女主人公的形象。

　　4．“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么情感？

　　【答案】①側(cè)面描寫。不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及其“言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)“念”來(lái)表現(xiàn)，鸚鵡念的“言語(yǔ)”實(shí)為女子所教。②含蓄地表達(dá)了女子對(duì)“粉郎”的思念之情。

　　閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。

　　八聲甘州

　　柳　永

　　對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

　　不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁！

　　5．下列各項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A．開(kāi)頭兩句寫雨后江天。此時(shí)已入素秋，本已氣肅天清，卻又加此一番秋雨，更是纖埃如霧，盡皆浣去，一澄如洗。

　　B．“漸霜風(fēng)”三句寫風(fēng)緊日斜之境。當(dāng)此之際，秋意更深，雨洗暮空，涼風(fēng)忽至，關(guān)河肅殺凋零之氣已濃，殘陽(yáng)照著高樓，一片冷落之景象�！熬o”字突出了雨后傍晚的江邊寒風(fēng)漸冷漸急。

　　C．“是處”兩句，由蒼莽悲壯轉(zhuǎn)到細(xì)致沉思，由俯察而轉(zhuǎn)至仰觀，又見(jiàn)處處皆是一片凋落景象。“休”字寓有無(wú)窮的感慨愁恨。

　　D．“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無(wú)語(yǔ)”乃“無(wú)情”，蘊(yùn)含了百感交集的復(fù)雜心理。

　　【答案】C【解析】應(yīng)是“由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察”。

　　6．下片中，詞人抒發(fā)了什么感情？在抒情方式上有何特點(diǎn)？

　　答：

　　【答案】情感：抒發(fā)了詞人的羈旅之悲和思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。抒情方式：詞人直抒胸臆，巧妙的是詞人善于推己及人。本是自己登高遠(yuǎn)眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來(lái)，使思?xì)w之苦、懷人之情表達(dá)得更為曲折動(dòng)人。（或?qū)Ψ铰涔P，或虛實(shí)結(jié)合）

　　【柳永軼事】

　　（1）奉旨填詞

　　史載，柳永作新樂(lè)府，為時(shí)人傳誦；仁宗洞曉音律[80]，早年亦頗好其詞。但柳永好作艷詞，仁宗即位后留意儒雅，對(duì)此頗為不滿。及進(jìn)士放榜時(shí)，仁宗就引用柳永詞“忍把浮名，換了淺斟低唱”（《鶴沖天黃金榜上》）說(shuō)：“既然想要‘淺斟低唱’，何必在意虛名”，遂刻意劃去柳永之名。宋人嚴(yán)有翼亦載有此事，說(shuō)有人向仁宗推薦柳永，仁宗回復(fù)“且去填詞”，并說(shuō)自此后柳永不得志，遂出入娼館酒樓，自號(hào)“奉圣旨填詞柳三變”。

　�。�2）眠花宿柳

　　在宋代，歌伎以歌舞表演為生，其表演效果的好壞，直接關(guān)系到她們的生活處境。演出效果取決于演技和所演唱的詞，演技靠個(gè)人的勤奮練習(xí)，而詞則靠詞人填寫。[84]歌伎為了使自己的演唱吸引觀眾，往往主動(dòng)向詞人乞詞，希望不斷獲得詞人的新詞作，使自己成為新作的演唱者，以給聽(tīng)眾留下全新的印象，同時(shí)也希望通過(guò)詞人在詞中對(duì)自己的贊賞來(lái)提升名氣。柳永落第后，頻繁地與歌伎交往，教坊樂(lè)工和歌伎填詞，供她們?cè)诰扑粮铇抢镅莩�，常常�?huì)得到她們的經(jīng)濟(jì)資助，柳永也因此可以流連于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。

　　歌伎是柳永詞的演唱者和主要歌詠對(duì)象，存世柳詞中涉及歌伎情感方面的約150首，歌伎激發(fā)了柳永的創(chuàng)作熱情，滿足了他的情感追求，促成了他的創(chuàng)作風(fēng)格，也奠定了他的文學(xué)地位。

　�。�3）白衣卿相

　　柳永年輕時(shí)應(yīng)試科舉，屢屢落第；即暮年及第，又轉(zhuǎn)官落魄，終官不過(guò)屯田員外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，以畢生精力作詞，并在詞中以“白衣卿相”自詡。表面上看，柳永對(duì)功名利祿不無(wú)鄙視，但骨子里還是忘不了功名，希望走上一條通達(dá)于仕途的道路。柳永是矛盾的，他想做一個(gè)文人雅士，卻永遠(yuǎn)擺脫不掉對(duì)俗世生活和情愛(ài)的眷戀和依賴；而醉里眠花柳的時(shí)候，他卻又在時(shí)時(shí)掛念自己的功名。然而，仕途上的不幸，反倒使他的藝術(shù)天賦在詞的創(chuàng)作領(lǐng)域得到充分的發(fā)揮。

　　據(jù)傳，柳永晚年窮愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，無(wú)親人祭奠。歌伎念他的才學(xué)和癡情，湊錢替其安葬。每年清明節(jié)，又相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會(huì)”，這種風(fēng)俗一直持續(xù)到宋室南渡。

《望海潮》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力

　　1、了解作者，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　（二）過(guò)程與方法

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)煉字方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　學(xué)習(xí)方法

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞，展開(kāi)柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美。

　　二、知識(shí)積累

　　1、詞牌介紹

　　2、作者介紹

　　柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂(lè)章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

　　3、背景介紹

　　宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)。

　　二、整體感知.反復(fù)誦讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)朗讀錄音（僅為參考找出瑕疵）

　　2、初讀課文掃清字詞障礙感知大意（交流以什么樣的語(yǔ)調(diào)帶著什么樣的情感來(lái)讀）

　　3、再讀課文（配樂(lè)）

　　朗讀指導(dǎo)：

　　①感情飽滿，適度夸張。

　�、谏掀�首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢(shì)，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

　�、蹖懳骱�清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。

　　4、概括詞上下片的內(nèi)容

　　三、合作探究賞析（品味語(yǔ)言、鑒賞形象、感受意境）

　　鼓勵(lì)學(xué)生合作交流分析自己喜歡的語(yǔ)句，根據(jù)不同語(yǔ)句側(cè)重某一方面分析鑒賞

　　上片重點(diǎn)賞析“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯�！�

　　下片重點(diǎn)賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生讀透全詞并有重點(diǎn)的進(jìn)行鑒賞（從概括詞意、分析意象、推敲詞語(yǔ)、描述意境、修辭表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，每個(gè)同學(xué)可以重點(diǎn)選取一句鑒賞，之后形成集體智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　�。ㄒ唬┥掀�：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘�！盁熈�畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫。

　　“云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)。寫出浪濤力度與氣勢(shì)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來(lái)，排山倒海山可催的氣勢(shì)。城外，煙云綠樹(shù)環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的`波濤如霜如雪，錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

　　“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競(jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

　　詩(shī)人筆下錢塘繁華的不得了。

　�。ǘ�）下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！睂懞贾菸骱�的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆�里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”�！叭�秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)�！笆�里”，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣。這一句牽動(dòng)諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來(lái)讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

　　傳說(shuō)金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩(shī)：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣�(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身。雖是傳說(shuō)柳永差點(diǎn)犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤，就是把杭州美景寫到了極至。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，景美人更美接下來(lái)就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾�！扒脊芘�晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂(lè)�！扒�騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂(lè)，分兩方面寫的，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。

　　四、問(wèn)題探究：

　　1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）

　　2、試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？（地理位置歷史傳統(tǒng)自然景觀市井面貌百姓生活）

　　3、這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情?（對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承）

　　五、方法探究

　　善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　六、拓展延伸：

　　請(qǐng)學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩(shī)句

　　七、再讀課文：

　　人說(shuō)美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《望海潮》，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛�光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。

　　八、欣賞西湖十景圖片、觀看《望海潮》MTV吟唱本詞

　　九、布置作業(yè)（任選其一）

　　1、用散文句描述你所喜歡的詞句

　　2、圖畫描繪

　　3、試著以詩(shī)詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景

《望海潮》教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詞的音律美，感受詞的意境美。

　　2、探究學(xué)習(xí)這首詞的藝術(shù)手法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　以學(xué)生為主，誦讀、討論、分析、感悟。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　了解宋代杭州的繁華富饒，增強(qiáng)民族自豪感，了解作者的寫作目的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)杭州嗎?(我也沒(méi)有去過(guò).)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒(méi)有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)

　　2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

　　3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)，(展示課件)。

　　二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。

　　1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　　2、再讀課文，體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

　　3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)出大體意思就要熱情鼓勵(lì))

　　(1)哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?

　　形勝、繁華(板書)

　　(2)作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征?

　　(同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡(jiǎn)要分析)景物場(chǎng)面

　　(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美景------美(板書)(有類似的詞語(yǔ)就可以)

　　(4)生活場(chǎng)面呢?

　　民------樂(lè)官------愉(板書)

　　(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)

　　(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈(zèng)之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

　　驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

　　(7)帶著感情再次誦讀課文

　　小結(jié)文字圖畫：這些景物和場(chǎng)面，就是詩(shī)詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的`情趣，所體現(xiàn)出來(lái)的歡樂(lè)愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

　　嗅覺(jué)們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來(lái)，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀)。

　　4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語(yǔ)言文字描繪出來(lái)，一人執(zhí)筆，合作完成。

　　(1)、找同學(xué)讀

　　(2)、小組之間交流

　　(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。

　　5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

　　四、作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

　　(1)抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。

　　(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫，寫景有層次感。

　　(3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

　　(4)用詞特別準(zhǔn)確。

　　作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　6、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

　　7、小結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

　　《望海潮》原文和譯文

　　原文：

　　江南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｇ�騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　譯文：

　　東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

　　里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇�長(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀

　　《望海潮》教學(xué)反思

　　《望海潮》對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是新課文，是人教版必修四中宋詞單元的作品，是柳永歌頌城市繁華富庶的代表作。這首詞意象多，情感充沛，共一百零七字，屬于長(zhǎng)調(diào)慢詞，難于理解的詞句較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，鑒賞有一定難度。

　　在講這節(jié)課之前，我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的資料，參考了很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但感覺(jué)這些資料教學(xué)內(nèi)容千篇一律，問(wèn)題設(shè)置極為平常，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，探究的問(wèn)題既沒(méi)有廣度也沒(méi)有深度，就開(kāi)始自己設(shè)計(jì)起來(lái)。

　　首先是導(dǎo)入，我從柳永入手，精要地講他名字的由來(lái)、作者自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)、本詞的社會(huì)影響及本詞誕生的背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，再加上我制作的精美課件和當(dāng)堂現(xiàn)場(chǎng)朗誦，更是讓這種學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁。

　　在講課期間，我還讓學(xué)生不斷讀課文，走進(jìn)文本，小組合作探究。先從大局入手，宏觀把握全篇文章，用原文詞語(yǔ)概括杭州的富庶繁華，再結(jié)合我們的印象中的杭州，對(duì)之有一個(gè)總的把握，再分析概括上下片的內(nèi)容，做到了整體上的心中有數(shù)。

　　在探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是內(nèi)容上，作者從哪些方面寫杭州的美麗繁華富庶，選取了哪些意象，表達(dá)了什么情感;一個(gè)是語(yǔ)言上，分小組起立討論鑒賞其中的一句或幾句，散文化并說(shuō)出手法、效果;一個(gè)是在寫景上，還是分小組起立探討鑒賞其寫景的方法。通過(guò)這三個(gè)探究題的設(shè)置，充分讓學(xué)生享受課堂，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們有充分的思考和大膽的表達(dá)。小組合作了，不再迷茫了，大家回答的時(shí)候也有的說(shuō)了，學(xué)生更加自信了，思維能力也越來(lái)越強(qiáng)了。

　　在探究環(huán)節(jié)，我也引進(jìn)了小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。課前，把學(xué)生分好小組，每個(gè)小組都給自己組起了一個(gè)響亮的名字，如“北冥魚(yú)”、“懷瑾”等。我在課前就把這些小組的名字在黑板上寫好，到探究的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始回答問(wèn)題，回答對(duì)一個(gè)加2分，起初是幾個(gè)人舉手，到后來(lái)就變成搶答了，場(chǎng)面極為火爆，也讓講臺(tái)上的我和在場(chǎng)的老師感到震撼。原來(lái)，學(xué)生的積極性還可以這樣調(diào)動(dòng)。

　　整個(gè)探究環(huán)節(jié)用時(shí)近30分鐘，主要是學(xué)生的盡情表達(dá)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀積極性，受到了意象不到的成果。

　　在這節(jié)課的后8分鐘，我做了一個(gè)知識(shí)遷移拓展，在給我自己班學(xué)生講課的時(shí)候，我布置了一個(gè)作業(yè)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成一篇仿作，題目為《望海潮秦皇島》，高一2班侯雨奇同學(xué)的作品寫得最好，我就把它拿到這節(jié)課請(qǐng)大家賞析，一個(gè)16歲少年的作品，能寫出這么有內(nèi)容的詩(shī)詞實(shí)屬不易。全體19班學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了小組合作賞析，從內(nèi)容、手法到語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)，學(xué)生們賞析得很好，教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。

　　縱觀這節(jié)課，我覺(jué)得自己上得比較成功有如下亮點(diǎn)：

　　1、學(xué)生有效活動(dòng)較多，小組合作得很有效率感，討論熱烈，回答問(wèn)題積極踴躍。

　　2、學(xué)生讀書，教師要求明確具體，極富氣勢(shì)。

　　3、教學(xué)流程順暢，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教師的語(yǔ)言極富鼓勵(lì)性。

　　4、教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)課標(biāo)精神，問(wèn)題設(shè)置讓學(xué)生有話說(shuō)，還有一定的約束性，能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

《望海潮》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛(ài)祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過(guò)反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛(ài)祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　反復(fù)誦讀、合作探究、嘗試欣賞

　　【輔助手段】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　宋詞的常識(shí)：詞牌名、詞題、小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)、婉約派、豪放派

　　柳永，原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。柳永的詞作多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。

　　創(chuàng)作慢詞，被稱為北宋婉約派正宗。鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對(duì)宋詞的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響�！锻�海潮》是他的代表作之一。

　　二、配樂(lè)朗讀，讀出節(jié)奏，感受語(yǔ)言美。

　　【學(xué)生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，配合多媒體圖片音樂(lè)交互效果，示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)誦讀，讀出美感——一讀體驗(yàn)，二讀示范，三讀品嘗】

　　三、知人論世，了解背景，感悟詞意。

　　【學(xué)生初步概括分析作品的主要意象（內(nèi)容）和風(fēng)格，簡(jiǎn)介背景，體會(huì)詞的意境與作者的情感。學(xué)生自由發(fā)言，只要言之有理，大意解讀準(zhǔn)確即可。老師有針對(duì)性地適當(dāng)引導(dǎo)，在語(yǔ)言表述規(guī)范上作示范，不作過(guò)分硬性的定評(píng)】

　　【上片】寫杭州城的優(yōu)美風(fēng)景與繁榮景象。 “形勝”、“繁華”是點(diǎn)睛之筆，概括全篇。

　　【下片】寫西湖景區(qū)清秀迷人的湖光山色與官同游同樂(lè)的愉悅祥和氣氛。（形勝、繁華）

　　【移步換景的描寫方法，由景到物、由物到人的描寫順序，起承轉(zhuǎn)合的典型結(jié)構(gòu)】

　　【背景】

　　這是一首投贈(zèng)詞。宋真宗咸平末年，柳永往京城開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)錢塘（今杭州）賞觀錢塘江大潮，游覽西湖勝景，想拜訪任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的好朋友孫何，又很難見(jiàn)到他，于是自創(chuàng)新曲，譜寫了這首《望海潮》。讓青樓歌伎傳唱，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

　　【風(fēng)格】

　　對(duì)仕途充滿憧憬，又是寫給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的投贈(zèng)詞，贊嘆杭州勝景與繁華，包含著對(duì)朋友政績(jī)的褒揚(yáng)贊美之意，也表現(xiàn)作者心目中的政治理想與抱負(fù)。

　　無(wú)論從意象畫面氣勢(shì)或氛圍來(lái)看，都更加接近于豪放詞的風(fēng)格，可以說(shuō)是柳永詞作中較特殊的一首。

　　【意象、背景、豐富的情感、豪放的情懷，必須用“知人論世”的方法探究解讀——立足文本，還原歷史，情感體驗(yàn)，全面解讀】

　　四、欣賞誦讀

　　【四讀品味，情感升華】

　　【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風(fēng)景，讀出優(yōu)雅的語(yǔ)言，讀出審美的激情。

　　【誦讀技巧】節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，適度夸張，情感豐富，讀出韻味，余味無(wú)窮。

　　【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣，“繁華”處上揚(yáng)下頓為下文蓄勢(shì)。讀杭州風(fēng)景的詞句，“煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕，云樹(shù)繞堤沙”要讀得婉轉(zhuǎn)清麗，又要讀出作者的驚艷贊嘆之情，讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞，要字字鏗鏘，讀出大潮劈面奔涌而來(lái)的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，也讀出觀賞者的'驚嘆之情。到“競(jìng)豪奢”語(yǔ)氣要上揚(yáng)而有余味。

　　【下片】讀西湖美景的句子，意象清秀亮麗，充滿閑情逸致，節(jié)奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對(duì)朋友誠(chéng)摯的褒揚(yáng)與祝愿之情。

　　五、合作探究賞析（品味語(yǔ)言、鑒賞形象、感受意境）

　　鼓勵(lì)學(xué)生交流分析自己喜歡的語(yǔ)句，從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡(jiǎn)單說(shuō)明喜歡的理由。

　　【小組討論交流，推出代表發(fā)言，老師即時(shí)互動(dòng)，注重準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表述能力和解讀基本方法的指導(dǎo)，不作理解上的硬性規(guī)定。教師可以適當(dāng)從學(xué)生未涉及的典型詞句做延伸性的解讀，與學(xué)生共同分享】

　　【上片賞析“云樹(shù)繞（映、掩）堤沙，怒濤卷（似、如）霜雪，天塹無(wú)涯�！� 】

　　“繞”字寫盡綠樹(shù)婆娑、江堤曲折之美，“怒濤”寫巨浪滔天，聲勢(shì)浩大，“霜雪”比喻浪花鋪天蓋地；“卷”字寫浪滔洶涌激蕩。全句寫盡錢塘潮之聲、力、形、；勢(shì)，驚心動(dòng)魄。

　　【下片賞析“重湖疊巘清嘉（呼應(yīng)“湖”“山”），三秋桂子，十里荷花。（數(shù)量詞）” 】

　　“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，寫山中桂花之“嘉”�！笆�里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花之清秀。紅花綠葉，桂子金黃，蓮子清香�！叭�秋”，從時(shí)間寫桂子飄香�！笆�里”，從空間寫荷花滿湖。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖名勝最動(dòng)人心魄最美的景致概括描述，具有強(qiáng)烈震撼力和聯(lián)想空間。

　　【祥和溫馨的生活畫面】

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句互文，笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾�！扒脊芘�晴”寫白天悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笨偫ǎ瑢懓傩諟剀坝螛?lè)。

　　“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫官員游樂(lè)：一是宴酣之樂(lè)，二是山水之樂(lè)。“千騎”寫陣仗之大，“醉”寫心中陶醉，“吟賞”寫精神愉悅，無(wú)一字寫情卻字字關(guān)情。

　　“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”的“好景”，字面是杭州的美景，也暗含對(duì)其政績(jī)的贊許，友情祝愿的意味更濃厚。

　　六、遷移拓展、比較鑒賞

　　善于鋪敘，是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從多維時(shí)空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。

　　試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》以及本詞對(duì)“荷花”的描述。寫一段文字，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)作家的作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

　　【資料】望海潮

　�。ㄋ危┝�永

　　東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　【注釋】形勝：地理?xiàng)l件優(yōu)越。三吳：吳興、吳郡、令稽為三吳。都會(huì)：大都市。參差：指房屋樓閣高低不齊。云樹(shù)：樹(shù)木遠(yuǎn)望似云，極言多。怒濤：洶涌的潮水。霜雪：比喻浪花。天塹（qiàn）：天然險(xiǎn)阻，指錢塘江。珠璣：泛指珍寶等珍貴商品。盈：充滿，言其多。重湖：西湖以白堤為界，分為外湖、里湖，故稱重湖。疊巘（yǎn)）：重疊的山峰。清嘉：清秀美麗。嘉，一般作“佳”。三秋：農(nóng)歷九月。羌管：笛子出自羌族，故稱羌管。這里泛指樂(lè)器。泛夜：指在夜間飛揚(yáng)。嬉嬉：歡樂(lè)快活的樣子。蓮?fù)蓿翰缮彽墓媚�。千騎：形容州郡長(zhǎng)宮出行時(shí)隨從眾多。高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。這里指大官高揚(yáng)的儀仗旗幟。煙霞：山水美景。圖：描繪。鳳池：即鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，這里泛指朝廷。

　　【莊靜江老師翻譯】

　　湖堤上柳色如煙，小河上彩橋似畫，居屋的窗上懸掛著擋風(fēng)的簾櫳，門前披垂著翠綠的帷幕，錯(cuò)落密集的屋舍足有十萬(wàn)人家。云霧般的綠樹(shù)掩映著錢塘江曲曲折折的長(zhǎng)堤。澎湃激蕩的巨潮涌向岸邊，卷起了霜雪般的浪花，浩蕩的江面一望無(wú)際。街市上珍奇物品琳瑯滿目，家家都穿著綾羅綢緞，爭(zhēng)著享受奢華的生活。

　　里、外湖與重疊的山嶺相映成趣，清秀美麗；有深秋金黃的桂子，十里碧綠的荷花。晴天奏樂(lè)起舞，趁夜采菱歡歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。眾多騎兵簇?fù)碇�長(zhǎng)官，酣醉中欣賞鼓樂(lè)歡歌，吟詩(shī)觀賞如煙霞的風(fēng)光。他日畫上美好的景致，升官回京時(shí)好向人夸耀。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)……（朱自清）

　　【教學(xué)反思】

　　本次是高一年學(xué)生首次參與大范圍的公開(kāi)課，學(xué)生關(guān)注度高，課堂配合默契，實(shí)際效果比預(yù)想中好。本課圍繞學(xué)校公開(kāi)周“以導(dǎo)誘學(xué)，彰顯個(gè)性，提高效率”的主題，教學(xué)重點(diǎn)在輕松和諧的互動(dòng)中較有效地得以落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是高漲的，收獲也是明顯的。本人教學(xué)思想與特色的落實(shí)與發(fā)揮，以音樂(lè)與圖片配合誦讀的的媒體輔助課件，以誦讀涵養(yǎng)為主線的教學(xué)過(guò)程，不求唯一定論的開(kāi)放性探究教學(xué)方式，得到聽(tīng)課老師們的肯定與認(rèn)同。但是，這畢竟是一堂帶有展示性的公開(kāi)課，凝結(jié)了師生的共同心血，付出了特別的努力，才會(huì)有特別的效果與收獲。把自己教學(xué)思想與風(fēng)格貫穿于每一堂課的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課都能夠做到“愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)有所得”，任重而道遠(yuǎn)，本人必須繼續(xù)努力探索實(shí)踐。

《望海潮》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，體會(huì)詞人熱愛(ài)祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過(guò)反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛(ài)祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　反復(fù)誦讀合作探究審美欣賞

　　【輔助手段】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課(略)

　　二、配樂(lè)朗讀，讀出節(jié)奏，感受語(yǔ)言美。

　　【學(xué)生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感】

　　三、知人論世，了解背景，感悟詞意。

　　【學(xué)生初步概括分析作品的主要意象(內(nèi)容)和風(fēng)格，簡(jiǎn)介背景，體會(huì)詞的意境與作者的情感�！�

　　【上片】寫杭州城的風(fēng)光優(yōu)美與經(jīng)濟(jì)繁華。

　　【下片】寫清秀迷人的湖光山色與祥和歡樂(lè)的生活畫面(形勝、繁華)

　　【詞的背景與風(fēng)格簡(jiǎn)介】

　　四、誦讀欣賞

　　【誦讀要求】讀出優(yōu)美的.風(fēng)景，讀出優(yōu)雅的語(yǔ)言，讀出審美的激情。

　　【誦讀指導(dǎo)】節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，適度夸張，情感豐富，韻味十足，余味無(wú)窮。

　　【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣。杭州風(fēng)景詞句，要讀得婉轉(zhuǎn)清麗，讀出驚艷贊嘆之情;錢塘江觀潮詞句，要字字鏗鏘，讀出大潮雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)和觀賞者的驚嘆之情�！案�(jìng)豪奢”語(yǔ)氣要上揚(yáng)而有余味。

　　【下片】讀西湖美景的句子，節(jié)奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對(duì)朋友誠(chéng)摯的褒揚(yáng)與祝愿之情。

　　五、合作探究賞析(品味語(yǔ)言、感受意境、欣賞簡(jiǎn)析)

　　學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句，從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡(jiǎn)單說(shuō)明喜歡的理由。

　　六、遷移拓展、比較鑒賞

　　善于鋪敘，是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從時(shí)空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。

　　試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》的一時(shí)、一地、一景的集中描述與細(xì)致刻畫。寫一段文字，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)作家的作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

　　【文本與資料】

　　(宋)柳永

　　東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

　　重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｇ�騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　【注釋】形勝：地理?xiàng)l件優(yōu)越。三吳：吳興、吳郡、令稽為三吳。都會(huì)：大都市。參差：指房屋樓閣高低不齊。云樹(shù)：樹(shù)木遠(yuǎn)望似云，極言其多。怒濤：洶涌的潮水。霜雪：比喻浪花。天塹(qiàn)：天然的險(xiǎn)阻，指錢塘江。珠璣：泛指珍寶等珍貴商品。盈：充滿，言其多。重湖：西湖以白堤為界分外湖、里湖，故稱重湖。疊巘(yǎn))：重疊的山峰。清嘉：清秀美麗。嘉，一般作“佳”。三秋：農(nóng)歷九月。羌管：笛子出自羌族，故稱羌管，泛指樂(lè)器。泛夜：指在夜間飛揚(yáng)。嬉嬉：歡樂(lè)快活。蓮?fù)蓿翰缮徆媚�。千騎：形容州郡長(zhǎng)宮出行隨從眾多。高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。這里指大官高揚(yáng)的儀仗旗幟。煙霞：山水美景。圖：描繪。鳳池：鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，這里泛指朝廷。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　(南宋楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(朱自清《荷塘月色》)

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