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變色蝸牛教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的變色蝸牛教案,希望對(duì)大家有所幫助。
變色蝸牛教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知幾種色彩,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)句式:小蝸牛吃了××(顏色)的××(水果或蔬菜)變成了××(顏色)的蝸牛了。
3.愿意參與交流,較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈會(huì)“變色”的蝸牛圖普
、灿^察過(guò)蝸牛,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
、橙耸忠粋(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、你好,小蝸牛
1.出示小蝸牛:“咦,誰(shuí)來(lái)了呀?”(小蝸牛)和小蝸牛問(wèn)個(gè)好!你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?(幼兒自由回答)
二、分段欣賞,感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了,小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的,2.出示一只綠西瓜:“看,小蝸牛吃了什么?”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜!
師:這是一只神奇的小蝸牛,他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色,猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛?集體學(xué)說(shuō)句式:小蝸牛吃了綠西瓜,變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天,小蝸牛有出來(lái)找東西吃,這一次他吃了什么?變成了什么蝸牛?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
。盒∥伵3粤思t蘋果,變成了紅蝸牛。ㄒ龑(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō))
4.出示圖譜3,第三天小蝸牛又出去找東西吃,變成了什么蝸牛?(黃蝸牛)猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)
5.第四天,請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
教師和幼兒一起完整的講述,引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?纯凑l(shuí)找的又快,說(shuō)的.又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確,體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上:創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá):小蝸牛吃了××(顏色)的××(秋天的水果)變成了××(顏色)的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難,逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn),并且呈現(xiàn)方式富于變化,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn);顒(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的,但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)能將活動(dòng)精彩得演繹,例如:活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn):你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?孩子們回答是:不知道,再追問(wèn)下回答都是:青草。
分析原因:
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)蝸牛的生活習(xí)性,喜愛(ài)吃的東西不了解,改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛,讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性!二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”,不開(kāi)放,如果改成:猜猜,小蝸牛喜歡吃什么呢?或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái);顒(dòng)結(jié)束后從聽(tīng)課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足,比如:我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有太大變化,特別不適合孩子的聽(tīng)講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛(ài)聽(tīng)的、喜歡聽(tīng)的,這是我今后努力的方向
變色蝸牛教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測(cè)蝸牛吃的食物,想象故事情節(jié)的變化,享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能注意傾聽(tīng)他人講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒(méi)涂顏色的蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示蝸牛(一只沒(méi)涂顏色的蝸牛),引起幼兒的興趣。
師:這是什么?(蝸牛)蝸牛走起路來(lái)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:這只蝸牛的本領(lǐng)可大了,它會(huì)變顏色的.,是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢?
2、逐一出示圖,理解故事內(nèi)容。
、沤處熤苯又v述第一天。問(wèn):它怎么會(huì)變成綠色的?
、扑會(huì)變成什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問(wèn):它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢?。
3、完整地聽(tīng)一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師:小蝸牛還會(huì)吃什么呢?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?
請(qǐng)知道的小朋友下課后來(lái)告訴老師。
活動(dòng)延伸:將幼兒用書放在閱讀區(qū),鼓勵(lì)幼兒在日;顒(dòng)中,主動(dòng)地閱讀,并與同伴交流。
變色蝸牛教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2、學(xué)習(xí)短句:小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛。
3、能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品,較清楚的講述自己的相法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:課件
2、教學(xué)準(zhǔn)備:人手一張蝸牛照片,各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看“蝸!眻D像,說(shuō)說(shuō),認(rèn)認(rèn),豐富詞語(yǔ):慢吞吞。
二、欣賞故事(變色蝸牛)
1、猜猜,小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2、欣賞故事(變色蝸牛),看看故事里的蝸牛吃了什么東西了,幼兒看課件,回答故事中的提問(wèn)。
a、小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b、小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c、小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子,變成了黃顏色的蝸牛)
3、知識(shí)遷移,出示紫色的蝸牛,幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句:小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛。
4、游戲:變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛?纯凑l(shuí)找的`又快,說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
三、結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹,我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
變色蝸牛教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:課件《變色蝸!、故事記錄卡大的、圖片若干
幼:1、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。
。1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng)!懊纸凶雠,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
。2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,小蝸牛喜歡吃什么?(分析:教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性,幼兒的思維非常開(kāi)闊,可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。)
。3)今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸牛》,看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西?
2、基本部分:
。1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a.小蝸牛想去干什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
b.小蝸牛第一次想吃什么?變成了什么?
c.小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么?
d.小蝸牛第三次想吃什么?變成了什么?
。3)根據(jù)故事貼小圖卡。
a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的'圖片,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái),小蝸牛第一次想吃的是什么?它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,教師示范貼到黑板上)
b.這格子紙真好玩,可以把剛剛的故事記錄下來(lái),第一次小蝸牛吃的是綠青菜,那么第二次、第三次想吃的又是什么?請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái),自己去貼一貼,邊貼邊說(shuō)一說(shuō),好不好?大家看發(fā)生了什么事?
。4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。5)幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧!
變色蝸牛教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書,青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
。ǔ鍪疚伵5膱D片)
師:小朋友們,你們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)我們班里做客了?(教師模仿蝸牛爬的聲音)小蝸牛有什么本領(lǐng)呢?
師:(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容
教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲:我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,教師參與并指導(dǎo)。
2、提問(wèn):你吃了什么?變成了什么顏色的.蝸牛?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀看PPT,完整欣賞故事
師:這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《變色蝸!。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT,一邊提問(wèn):蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?
2、延伸活動(dòng)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
變色蝸牛教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)朗誦。
2.參與仿編活動(dòng),用清楚的語(yǔ)言朗誦仿編的兒歌。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)蝸牛;多媒體課件;黃瓜、香蕉、茄子卡片;音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看多媒體課件,引出課題
師:春天來(lái)了,蝸牛寶寶醒來(lái)了,蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩,想一想蝸牛寶寶是怎么走路的?(
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.師生玩手指游戲:
2.播放課件,理解兒歌內(nèi)容
師:蝸牛蝸牛爬呀爬,它爬到了草地上,蝸牛寶寶肚子餓了,就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓,變成了什么顏色?
蝸牛寶寶變成了紅顏色?
蝸牛寶寶是怎樣回家的?
3.幼兒完整地朗誦兒歌
三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.集體仿編兒歌
1)師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園,里面種了好多蔬菜和水果,蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客,開(kāi)心嗎?老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到果蔬園:蝸牛寶寶們,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么顏色的'?(紫色)那我們一起去吃紫茄子,想一下,兒歌里的草莓要改成什么?(茄子)
2)師:這里還有好多什么呀?
3)那里還有許多黃香蕉,蝸牛寶寶最喜歡吃了,對(duì)吧?
四.游戲“快樂(lè)的小蝸!
現(xiàn)在和媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞吧(師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作離開(kāi)教室)
變色蝸牛教案7
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸!分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼(huì)變色的過(guò)程,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書,并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《變色的蝸!穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸!。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,了解圖書內(nèi)容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動(dòng)延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了變成了一只X色的蝸牛!
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下,進(jìn)入了活動(dòng),而且注意力集中,具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高,始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài),表達(dá)積極,思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力;顒(dòng)中,教師制作的.課件具有可操作性,根據(jù)故事的進(jìn)展播放,幼兒從聽(tīng)到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。
變色蝸牛教案8
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),顏色是一個(gè)奇妙的世界,他們對(duì)其充滿了無(wú)限的好奇與興趣!蹲兩伵!愤@個(gè)小故事,主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過(guò)程,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性,十分適合小班的.幼兒閱讀。我希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),開(kāi)啟幼兒豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見(jiàn)的幾種顏色,并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn):
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分談話引入,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
二、基本部分1.出示PPT,初步理解故事,教師完整講述故事師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子,表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。
(2)幼兒自由嘗試并講述,聯(lián)系完整說(shuō)短句。
三、結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"它吃了綠綠的小草,變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子,變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)紅草莓,蝸牛吃了紅草莓,變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
變色蝸牛教案9
設(shè)計(jì)意圖:
蝸牛是我們生活在城市中人們較少見(jiàn)的小動(dòng)物。偶然間,帶孩子們觀察小菜園的青菜生長(zhǎng)情況的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛,正附著在一片菜葉上,孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來(lái)咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地,向蝸牛問(wèn)好起來(lái)。有的問(wèn):老師,蝸牛是從哪里來(lái)的?有的問(wèn):老師,蝸牛在做什么?見(jiàn)此景,我特意找了相關(guān)的資料和圖片,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛,了解它的外形特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過(guò)完入園過(guò)渡期,處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語(yǔ)言的講述能力和簡(jiǎn)短的表達(dá),比較膽怯和說(shuō)不完整。因此,我選了《變色蝸!愤@樣的簡(jiǎn)短故事,讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上,延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖,學(xué)習(xí)表達(dá)句式:蝸牛吃了××(水果)變成××(顏色)蝸牛
2、敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):觀察過(guò)蝸牛2、物質(zhì)準(zhǔn)備:變色蝸牛PPT,蝸牛、水果圖片若干,蝸牛涂色、水果實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小蝸牛圖片,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:今天有位動(dòng)物小客人來(lái)我們班哦,你們猜猜它是誰(shuí)?名字有牛,背著重重殼,走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧。ㄐ∥伵D愫茫。
2、知道嗎?這只小蝸?蓞柡α,它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎,小蝸牛,你這是要去哪呢?你還沒(méi)告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢?
二、教師播放PPT,分段欣賞,感知其中的`變化
1、小蝸牛吃一片綠色葉子,變成綠色蝸牛師:咦,這是哪?誰(shuí)來(lái)了?小蝸牛在草地上爬呀爬,爬著爬著,肚子餓了。它好想吃東西。突然,它看見(jiàn)了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚,幾口就吃完了,呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié):小蝸牛吃了一片綠色的葉子,變成綠蝸牛。
3、小蝸牛吃了紅蘋果,變成紅蝸牛師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛又看見(jiàn)了什么?(一個(gè)紅色的蘋果)這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看,小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛?
師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果,變成紅蝸牛。
4、小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛師:這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬,爬了一會(huì),肚子又餓了,這下它看見(jiàn)什么?(一個(gè)黃色的梨)它吃了這個(gè)黃色的梨,會(huì)變成什么顏色呢?
師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)紫顏色來(lái)聯(lián)想物品師:這只蝸牛好像還沒(méi)吃飽,它又吃了好多東西,結(jié)果變成了紫色蝸牛,你們說(shuō)它是吃了什么東西變成紫色呢?
師小結(jié):原來(lái)小蝸牛吃了一串紫色的葡萄,變成紫蝸牛。
6、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師:剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么?(會(huì)變色)是的,它是一只變色蝸牛。
7、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過(guò)師:誰(shuí)剛才吃了什么東西,變成什么顏色?
8、幼兒給蝸牛涂顏色,說(shuō)說(shuō)自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師:這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來(lái),魏老師在你們的座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕愕奈伵3粤耸裁此兂墒裁搭伾奈伵#ソo后面的客人老師說(shuō)說(shuō)看。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
變色蝸牛教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書,幼兒人手配套小圖書
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片
師:小朋友,瞧瞧!我給你們帶來(lái)了哪位小客人?
師:這只蝸牛,前幾天去旅行了,在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情,今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述,了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書
1、師:看!這是書的什么?(封面)
師:這又是書的什么?(封底)
師:我們一起輕輕地打開(kāi)封面,第一頁(yè),你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸!案O窣,窸窣”爬了出來(lái)。
翻到第2頁(yè)
師:第二頁(yè),它爬呀爬呀,第1天,小蝸牛爬到樹(shù)林里,看到
了什么?小蝸牛看到了綠色的樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?
師:小蝸!吧成,沙沙”的吃了起來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)! 師:小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì)變成什么顏色的呢?為什么呢?
師:原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的蝸牛了。 師:這只蝸牛多有趣!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧! (教師與幼兒共同講述第二頁(yè),個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁(yè)
師:輕輕翻開(kāi)第三頁(yè),第2天,咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師:小蝸牛一下子把桔子吃完了,那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,喲,它又變成了什么顏色的`了? 師:誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢?
。▊(gè)別幼兒講述本頁(yè)面)
總結(jié):哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。
3、第四頁(yè)
師:第3天了,小蝸牛又是吃了什么顏色的東西,又發(fā)生了什么事情?誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。▊(gè)別幼兒講述第4頁(yè))
師:哦!你講得真棒!誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話呢?
4、師:那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢? 它又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友拿起小圖書,邊看邊講這個(gè)故事。 (幼兒操作)
師:誰(shuí)來(lái)試試,把你剛才看到的故事講出來(lái)。
。▊(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師:哦!講得真棒!誰(shuí)來(lái)從第一頁(yè)開(kāi)始講呢?
師:這么有趣的畫面連起來(lái)就是一本有趣的故事書,這本書的名字就叫《變色蝸牛》。
四:延伸活動(dòng),創(chuàng)編故事情節(jié)
師:那第七天,它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢?請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫下來(lái)。變色的蝸牛
變色蝸牛教案11
教案目標(biāo):
1.感知幾種色彩,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)句式:小蝸牛吃了××(顏色)的××(水果或蔬菜)變成了××(顏色)的蝸牛了。
3.愿意參與交流,較清楚地講述自己的想法。
教案準(zhǔn)備:
、睍(huì)“變色”的蝸牛圖普
、灿^察過(guò)蝸牛,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
、橙耸忠粋(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
教案過(guò)程:
一、你好,小蝸牛
1.出示小蝸牛:“咦,誰(shuí)來(lái)了呀?”(小蝸牛)和小蝸牛問(wèn)個(gè)好!你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?(幼兒自由回答)
二、分段欣賞,感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了,小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的,2.出示一只綠西瓜:“看,小蝸牛吃了什么?”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜!
師:這是一只神奇的小蝸牛,他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色,猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛?
集體學(xué)說(shuō)句式:小蝸牛吃了綠西瓜,變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天,小蝸牛有出來(lái)找東西吃,這一次他吃了什么?變成了什么蝸牛?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
。盒∥伵3粤思t蘋果,變成了紅蝸牛。ㄒ龑(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō))
4.出示圖譜3,第三天小蝸牛又出去找東西吃,變成了什么蝸牛?(黃蝸牛)猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)
5.第四天,請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
教師和幼兒一起完整的講述,引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。
如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了xxx,變成了x蝸牛?纯凑l(shuí)找的又快,說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確,體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。
認(rèn)知上:創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá):小蝸牛吃了××(顏色)的××(秋天的水果)變成了××(顏色)的蝸牛了。
能力方面體現(xiàn)在:積極參與情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難,逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn),并且呈現(xiàn)方式富于變化,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn);顒(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的,鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述;顒(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的,但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)能將活動(dòng)精彩得演繹,例如:活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn):你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的`東西呀?
孩子們回答是:不知道,再追問(wèn)下回答都是:青草。
分析原因:
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)蝸牛的生活習(xí)性,喜愛(ài)吃的東西不了解,改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛,讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性!
二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”,不開(kāi)放,如果改成:猜猜,小蝸牛喜歡吃什么呢?或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái);顒(dòng)結(jié)束后從聽(tīng)課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足,比如:我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有太大變化,特別不適合孩子的聽(tīng)講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛(ài)聽(tīng)的、喜歡聽(tīng)的,這是我今后努力的方向。
變色蝸牛教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
3、提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)
2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述。
2、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,
放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的'物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。
如:在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子,
如:蝸牛吃了什么顏色的東西,變成了什么顏色的蝸牛。
變色蝸牛教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲“會(huì)變色的小蝸!。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)“小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的.蝸!。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說(shuō)短句。
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動(dòng)延伸
將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。
附故事
變色的蝸牛
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地!鞍パ!肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸!鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀!鞍パ!肚子又餓了!”小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸!鞍璋琛睅卓诰桶腰S梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸!鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
變色蝸牛教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2.學(xué)習(xí)短句:小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛。
3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品,較清楚的講述自己的相法。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:課件2.教學(xué)準(zhǔn)備:人手一張蝸牛照片,各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.觀看“蝸!眻D像,說(shuō)說(shuō),認(rèn)認(rèn),豐富詞語(yǔ):慢吞吞。
二.欣賞故事(變色蝸牛)
1.猜猜,小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2.欣賞故事(變色蝸牛),看看故事里的蝸牛吃了什么東西了,幼兒看課件,回答故事中的提問(wèn)。
a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子,變成了黃顏色的蝸牛)
3.知識(shí)遷移,出示紫色的蝸牛,幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句:小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛。
4.游戲:變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛?纯凑l(shuí)找的又快,說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹,我的手里的`蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
變色蝸牛教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽(tīng)講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上事物的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
3、能均勻涂色,并保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、大圖書一本、作畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蝸牛圖片:小朋友,今天老師帶來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)?小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了,在旅行的時(shí)候玩的很開(kāi)心,那我們一起來(lái)看看小蝸牛旅行的故事吧。
2、逐幅欣賞
師:小蝸牛出去旅行了,它慢吞吞的爬起來(lái),爬呀爬呀,第一天,爬到了樹(shù)林里,肚子餓的咕咕叫,這時(shí)它看到了什么?樹(shù)葉是什么顏色的?小蝸?粗G油油的樹(shù)葉饞得口水都流出來(lái)了,它就啊嗚啊嗚把一片樹(shù)葉很快吃完了,哎呀,蝸牛變了,變成一只什么顏色的蝸牛?
第二天,它爬呀爬,爬累了休息一會(huì)吧,咦,這個(gè)圓圓的橙色的東西是什么呀?橘子真好可以解解渴呢,它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了,小蝸牛會(huì)變色嗎?好我們一起來(lái)看看小蝸牛變成了一只什么顏色的蝸牛?呀原來(lái)變成了一只橙色的蝸牛。
第三天,它爬呀爬,咦,什么東西這么香?小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎?讓我也來(lái)嘗一嘗,呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了,變成了一只什么顏色的蝸牛呢?
第三天過(guò)去了,接下來(lái)是第幾天?(第四天)第四天,它爬呀爬看到了什么?草莓是什么顏色的?小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了,這時(shí)又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛?
第五天,它爬呀爬,看到了一大把的香蕉,它又啊嗚啊嗚的'把香蕉吃完了,這時(shí)它又變成了一只什么顏色的蝸牛?
第六天,它爬呀爬,爬到了葡萄園看到了許多的葡萄,葡萄是什么顏色的?蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了,這回又變成一只什么顏色的蝸牛?
二、完整欣賞課件
小蝸牛旅行的很開(kāi)心,在旅行的路上吃了好多的東西,那我們一起來(lái)欣賞小蝸牛旅行的故事。
三、想象遷移
六天過(guò)去了(指著漢字)這是第幾天?(第七天)請(qǐng)小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會(huì)吃什么?又會(huì)變成什么顏色的蝸牛?
恩,小3班小朋友真聰明,幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西,小蝸牛讓老師謝謝你們。
三、美術(shù)活動(dòng):五彩的蝸牛
1、“小朋友,你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西,又變成了好多好看的顏色,下面我們就把它畫下來(lái)吧!”
2、師提出作畫要求:朝一個(gè)方向涂色,并且顏色要均勻,保持畫面整潔。
3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng):說(shuō)說(shuō)你的小蝸牛吃了什么?變成了什么顏色的小蝸牛?
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