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第二課時《瑞雪》教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的第二課時《瑞雪》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
第二課時《瑞雪》教案1
教學目標：
1、復習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學達到朗誦。
3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點：領略雪后北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學難點：理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備：教學課件
教學過程：
一、復習回顧
1、聽寫詞語
同學們，上節(jié)課我們已初步學習了第26課，想和老師一起來回顧一下所學的知識嗎？好，我們先來進行聽寫。
�。�1）刮起的風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容（紛紛揚揚）
�。�3）注意看老師做一個動作，這又是哪個詞（籠罩）
�。�4）最后請給“白茫�！闭覀�近義詞（白蒙蒙）
2、核對糾正
你寫對了嗎？如果全對，請在邊上自豪地打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤，請你趕快改正，并且記住它，老師也算你對。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
�。�1）是啊，這一場紛紛揚揚的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說，說代的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學生大膽說。
�。�3）同學們真會讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書：喜）
說到喜，課文中的老農和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考也可小組研究，從書中找出能說明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學生匯報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點和不同點）
�。╝、研究老農和孩子們喜的不同點）
研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認為老農“喜”的是什么？（課件出示老農贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。（對其他同學說：）同學們，你們對這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他？（“被”指什么？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
你們真的.讀懂這句話了，這是你們合作學習的結果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農心頭喜滋滋的，誰上臺當回老農夸夸這雪？
研讀第4段
�、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁�？（顯示課件）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧！
�。╞、研究老農和孩子們喜的相同點）
�。�1）同學們，這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第二自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
�。�2）指名說，隨機品讀。
一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）
�、僦该x后，并說說美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書：紅日）
②（顯示課件）誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領讀——賽讀）
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）
�、僦该x，說說美在哪兒？誰還想說說自己的看法？（板書：田野群山）
�、冢@示課件）同學們體會得真好，請看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美�。≌l能把這句話讀美了、讀活了？（自由讀——評議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
好一派壯麗的雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
�、倜鎸θ绱藟衙赖木跋�，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請站起來。
�、谧屛覀兣跗鹫n本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧！
�、蹘熒献髯x，看板書引背這一段。
�、芸梢粋�人看著畫面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結全文，布置作業(yè)
1、課件出示填空題，請學生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（），能（），還能（），的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文，從中我們領略了北國風光的壯麗雄偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習紙上。有興趣的同學還可在課余搜集一些關于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
3、在這兒，老師有一首小詩送給大家，請大家合著音樂輕輕地吟誦。（課件出示）
忽然寒風冽，雪靜山村夜。
江山粉玉積，豐年及時雪。
第二課時《瑞雪》教案2
第2課時
（一）教學目標
1.學習課文第1、2自然段，理解有關詞語。
2.能按時間順序說說第1自然段內容。
3.能感情地朗讀第1、2自然段，體會雪后北國雄偉壯麗的風光。
4.背誦第1、2自然段。
（二）教學過程
1.復習檢查。
�。�1）用卡片認讀生字、詞語。
�。�2）聽寫詞語。
2.默讀課文并填空：
�。ㄍ队捌┱n文一共有（）個自然段，第（）自然段寫下雪時的景象；第（）自然段寫雪后美景；第（）、（）自然段寫雪后人們歡樂的心情。
3.學習第1自然段。
（1）默讀第1自然段，用“——”劃出表示時間的詞語，然后填表。
�。ㄍ队捌�
時間
天氣寒風刮起來寒風不停地刮下雪了
�。�2）說說這一自然段是按什么順序寫的。
�。�3）按時間順序說說這一自然段內容。
�。�4）師生引讀。
（5）遷移練習：按時間順序說說自己一天的生活。
（6）品味詞句，感情朗讀。
�、購哪男┰~語中體會到雪大？（理解：籠罩）
�、隗w會用怎樣的語氣讀。
�、鄹星槔首x。
�。�7）指導背誦。
�、傧胂耄罕咀匀欢喂灿袔拙湓�？找出下雪前與下雪時景象的句子，讀一讀。
�、诎磿r間順序記住關鍵詞語，在理解的基礎上，熟讀背誦。
�、壑该痴b。
4.學習第2自然段。
（1）默讀思考：這段話主要寫了什么？（雪后美景）
（2）哪幾句話是具體描寫雪后美景的`？用“
”劃出，讀一讀。
①讀第2、3句，想想重點寫了哪些景物。用“
”劃出有關詞語。（紅日、田野、群山）
�、谡n文是怎樣具體描寫紅日、田野、群山的？（師引讀）
�、郯训�2句話改為“被字句”說一說。
�、苡懈星榈乩首x第2、3句。
�。�3）面對這樣的美景，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？（齊讀第4句）
①理解“好—派”、“好—幅”的意思。用贊嘆的語氣讀。
�、冢ㄍ队埃┨羁眨好鎸γ利惖难┚埃髡哔潎@（）的北國風光，贊嘆（）的喜人圖畫。
�。�4）有感情地朗讀第2自然段。
�。�5）引讀，背誦第2自然段。
5.齊背第1、2自然段。
6.課堂作業(yè)。
�。�1）完成《作業(yè)本》（2）第2、3、4題。
�。�2）填空：雪后大地（），茫茫田野（），巍巍群山（）。
�。�3）背誦課文第1、2自然段。
板書設計:
第二課時《瑞雪》教案3
《瑞雪》第二課時教學設計
教材：
義務制第五冊第八單元。
教學目標：
1、復習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點：
領略雪后北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學準點：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程：
一、復習回顧。
1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。
�。�1）風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）
�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
（4）最后請給“白茫�！闭覀�近義詞。（白蒙蒙）
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
�。�1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學生大膽說。
�。�3）同學們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生匯報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點和不同點）
A、研究老農和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認為老農“喜”的是什么？ （小黑板出示老農贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！保�
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的`，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁矗俊叭龑颖弧闭f明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學習的結果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農夸夸這雪？
●研瀆第4段
�、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁矗浚@示小黑板）
�、谑茄剑┙o孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農和孩子們喜的相同點
（1）同學們，這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
�。�2）指名說，隨機品讀。
●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
�、冢@示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野 群山）
�、冢@示小黑板）同學們體會得真好，請看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美啊[誰能把這句話讀美了、讀活了？
（自由讀——評議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
●好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
�、倜鎸θ绱藟衙赖木跋�，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆—（出示小黑板）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請站起來。
②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2自然段，邊讀邊欣賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧!
�、蹘熒献髯x，看板書引背這一段。
�、芸梢粋�人看看畫面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結全文，布置作業(yè)。
1、小黑板出示填空題；請學生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（ ），能（ ），還能（ ），所以被人仍稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文；從中我們領略了北國風光的壯麗雄偉，感受了瑞雪兆豐年的喜人氣氛。文中有很多好詞佳句，大家可以把它摘錄在練習本上。有興趣的同學還可在課余搜集一些關于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
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