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《各種各樣的巖石》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《各種各樣的巖石》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《各種各樣的巖石》教案1
教學目標：
1、學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學重點：用一些標準給巖石分類。
教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。
還應給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的'？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
�。�1）的巖石來自哪里？
你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。
可以讓學生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。
（2）我的巖石觀察
請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？
請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？
學生自主觀察探究，教師巡回指導。
�。�3）我的巖石觀察記錄交流
你用了哪些方法對巖石進行觀察？
你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？
你對同學的觀察描述有沒有補充或意見？
注意，在學生交流觀察到的巖石特征時，要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應關系，對學生的非觀察性描述尤其要加以引導。
2、給巖石分類
�。�1）這些巖石可以分類嗎？
這些巖石可以分類嗎？
如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？
這里可以讓學生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學生提出的分類標準不要輕易否定。
�。�2）給巖石分類
請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類。
小組分類活動開始，教師巡回指導。
�。�3）巖石分類結果交流
你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？
你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結果一樣嗎？
�。�4）這塊巖石屬于哪一類
這塊巖石屬于哪一類呢？
這一教學環(huán)節(jié)主要在于應用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應的巖石，也可以由學生來提供。
三、小結
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。
板書設計：
4.1 各種各樣的巖石
1、開個石頭展覽會
2、給巖石分類
《各種各樣的巖石》教案2
1、各種各樣的巖石 科學概念
1、誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。
3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。
過程與方法
1．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。
3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。
情感態(tài)度與價值觀
1．養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。
2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。
3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學重點：
用一些標準給巖石分類。
教學難點：
通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。
教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。
讓學生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。
2、觀察“我的巖石
師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？
師：你們準備怎樣觀察？
生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……
教師引導并板書：
（1）用眼睛可以觀察巖石的'什么？
�。伾⑿螤�、條紋或花紋、斑點、大小等）
�。�2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）
（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）
�。ㄖ讣讋潱┛磩澓凼窃鯓拥�
�。�3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）
小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復觀察方法）。
�。ń處熤笇W生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）
3、“我的巖石”觀察記錄
�。�1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）
師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！
�。�2）教師巡視指導
�。�3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。
4、“我的巖石”觀察描述
師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！
學生匯報
�。ㄒ蟀矗何沂怯檬裁捶椒▽r石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）
師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？
學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
三、給巖石分類
1、指導分類方法。
師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？
生：按顏色、形狀、光滑不光滑……
2、給巖石分類。
師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）
�。�1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？
（2）我們想到了多少種不同的分類方法？
（3）不同的分類方法結果一樣嗎？
學生分類，教師巡視指導。
3、匯報交流巖石分類結果。
學生匯報交流分類結果，說明分類標準。
根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，
問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
�。�1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？
�。�2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）
教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？
師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。
1、學生閱讀
2、觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。
《各種各樣的巖石》教案3
【 教學目標 】
1.學生能夠以個人或小組的形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學生對巖石探究的興趣。
2.能夠運用多種感官、多種方法對巖石的花紋、手感、輕重等特征進行觀察并加以描述。
3.通過對巖石分類，讓學生經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生運用語言解釋問題的能力。
4.在觀察活動中，培養(yǎng)學生積極合作交流，敢于提出自己不同見解的意識。
【教學重點、難點】
1、能夠讓學生遵循“觀察方法—巖石特征”的邏輯關系交流探究結果，并能學習其他同學的觀察方法，補充自己的觀察記錄。
2、要指導學生盡可能多的提出給巖石分類的標準，并讓他們充分求證自己“分類標準”的正確性。
【 教具準備 】
巖石、磁鐵、半杯水、記錄表、記號筆……
【 教學過程 】
一、介紹一塊巖石
1、欣賞美麗的巖石。上課之前老師先讓同學們欣賞一些圖片，課件出示……同學們這些都是地球上千姿百態(tài)、奇形怪狀的巖石。
2、課前，老師讓你們收集一些巖石，現(xiàn)在請你們說說都是從哪兒找到這些巖石的？
3、師：巖石真的無處不在，分布的確很廣泛。今天老師也從各個地方收集到了各種各樣的巖石（出示課題），同學們打開巖石盒子看一看。
二、 觀察一塊巖石
1、你們想更仔細的觀察它嗎？先看幻燈，觀察之前，我們先要明確這次觀察的要求。有目的的觀察才會觀察的更仔細。仔細看看老師這上面寫的，你覺得自己或同學哪些可能做不到的，來提個醒的，好吧？
�。▽W生介紹，老師補充）
1）每組同學任選一塊石頭
2）做細致觀察，
3）并及時將結果填寫在記錄表中，發(fā)現(xiàn)一個特征記錄一個。（抓住主要詞語簡單記錄，不會寫的字寫拼音）
4）觀察時，應充分調(diào)動眼、耳、手、鼻，缺哪個感覺器官——口。（有些巖石可能有化學成分，不能用舌頭嘗）？
5）此外，還可以借助一些工具幫助觀察，先用工具還是感覺器官？（老師為同學們準備了：半杯水和放大鏡。介紹巖石放進燒杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻觀察，再用工具觀察，這樣觀察到的會更多。哪組觀察的最仔細，老師再分發(fā)工具給他。）
6）按照“利用什么觀察方法觀察到巖石的什么特征”這么一個方式先說一說觀察結果。
7）音樂響起時準備匯報
2、介紹記錄紙。
3、學生活動
4、學生上臺匯報交流評價：請介紹一下你們組所觀察的石頭？
1）認真傾聽，及時補充或提出自己的不同看法。
2）對他們組匯報的情況同學們用一句話來評價。（師：謝謝你們！掌聲鼓勵，歡送他們組回到自己的座位。也謝謝你們！同樣同學們掌聲送給他們。）
3）根據(jù)同學的匯報，每小組用1-2分鐘修正補充自己的`記錄表，好了的舉下手。
三、給巖石分類
1、我們不僅要發(fā)現(xiàn)巖石的特征，還要試著給它們分類。你們會嗎？老師感覺挺難的，如果請你們分類的話，打算怎樣分？用哪些標準去分？
2、學生思考，小組商量（舉例說明）。
注意：根據(jù)不同的分類標準，教師應在適當時候對“參照物”這一概念做引導。
3、介紹記錄紙。
4、各組按照自定的標準分類。
5、給個別小組分發(fā)小卡片：不同的分類標準結果一樣嗎？仔細觀察分類結果，有些什么新的發(fā)現(xiàn)？
6、有時間匯報交流：哪組同學先來按照“運用什么標準，將石頭分為幾類，每類分別是什么號碼”這種方式說一說。教師板書
7、討論小卡片上的問題。不同的分類標準結果一樣嗎？仔細觀察分類結果，有些什么新的發(fā)現(xiàn)？
四、延伸、拓展
科學家是按照怎樣的標準分的呢？收集資料。用這節(jié)課學過的分類方法給自己收集到的巖石進行分類，并完成作業(yè)本。
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