- 相關推薦
《雨中的蘑菇》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《雨中的蘑菇》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨中的蘑菇》教案1
【故事導讀】
嘩啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都掛滿了水珠。兩只小螞蟻急急忙忙地往前跑著。前面有一個小蘑菇，兩只小螞蟻就一起擠到了小蘑菇下面避雨。蘑菇雖小，但擠一擠，兩只螞蟻躲雨剛剛好，再也淋不著雨了。雨水打在蘑菇上，漸漸地流下來，在地上匯聚成了一灘水，兩只小螞蟻顯得都很高興。
一只小老鼠跑過來了，他被雨淋得渾身濕透了，他站在蘑菇前，問螞蟻們：“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了�！眱芍恍∥浵仈D了擠，讓小老鼠躲了進來。蘑菇雖小，但三個小動物擠一擠，大家都不用淋雨了。又有一只小鳥跳過來，小鳥的毛都被打濕了，飛不動了，“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了。”老鼠和螞蟻們一起擠了擠，讓小鳥躲了進來。蘑菇雖然小，但大家擠一擠，都不用淋雨了。一只小兔跳過來，請求讓他避雨，因為他全身也被雨水淋濕了。螞蟻、老鼠和小鳥又擠了擠，讓小兔躲了進來。雖然有點擠，但大家都不用淋雨了。突然大家都覺得很驚訝，不約而同地說：“我們怎么都能擠進小蘑菇下面呢？”
雨過天晴，太陽出來了。大家從蘑菇下面走了出來，回頭一看，他們剛才避雨的那個小蘑菇，長大了，長成了大蘑菇！螞蟻還驚喜地發(fā)現(xiàn)，地上又長出了好幾個小蘑菇呢！
【活動目標】
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學習多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛互助的情感。
【活動準備】
物質準備：故事ppt，黃藍兩種底板的展示板，地板上畫好黃藍兩種線，每個幼兒的'名字胸卡（圓形，白底黑字）。
【活動過程】
1、談話導入：
2、閱讀和討論：
l出示P1：“兩只螞蟻在做什么？”“你從哪里看出來的？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ何浵伵艿每�；雨下得很大；路邊有蘑菇……）
Δ第一個問題：“假如你是螞蟻，想留下來躲雨呢還是趕快回家？
要求：幼兒認真思考后，再作選擇。
交流：自己的選擇及理由。
互動要點：鼓勵幼兒勇敢說出自己的選擇和理由。
l出示P2：“兩只螞蟻選擇了躲雨。蘑菇夠兩只螞蟻躲雨嗎？”“你從哪里看出來的？”
（畫面信息：蘑菇夠大；螞蟻的表情）
l出示P3：“一只小老鼠過來了，他想干什麼？”“兩只螞蟻是怎么想的？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ豪鲜鬁喩頋裢福瑑芍晃浵伇砬椴灰唬�
Δ第二個問題：“假如你是螞蟻，想讓老鼠留下來一起躲雨還是叫他另找地方？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇。作出選擇后，按地上標志線分開站立。
交流：不同選擇的幼兒交流自己的選擇和理由。
互動要點：拋出問題，引導幼兒關注事情的不同方面……
情景：老師扮演老鼠，“親愛的小螞蟻，你好，雨下得很大，我全身淋濕了，能不能讓我進來躲雨，我們擠一擠，行不行？”
互動要點：強調“擠一擠”，從語言到動作感受。
l出示P4：“誰又來了？”“小鳥想干什麼？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ捍蠹覕D了擠，都躲進蘑菇里了；小鳥飛來了，渾身濕透，嘰嘰喳喳地叫著）
Δ第三個問題：“假如你是螞蟻和老鼠，想讓小鳥留下來一起躲雨還是叫他另找地方？
要求：四個小伙伴一組（座位稍作調整，形成圓弧狀），商量以后，做出你們小組的選擇。
交流：每組選一名幼兒交流小組的選擇，并說出理由。
互動要點：了解一組意見是否一致及如何達成一致的。
l出示P5：“誰又來了？”“小兔也想，也想……”“螞蟻、老鼠、小鳥會怎么想？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ捍蠹矣謹D了擠，小兔很大，螞蟻的表情……）
Δ第四個問題：“假如你是螞蟻、老鼠和小鳥，想讓小兔留下來一起躲雨還是叫他另找地方？要求：幼兒相互商量，自己做出選擇，并把自己的名字卡貼到不同選擇的板上。
交流：不同選擇的幼兒交流自己的理由。
互動要點：鼓勵肯定勇敢表達自己想法的幼兒。
l出示P6：“小兔也擠進蘑菇里面躲雨了。小動物們是怎樣的表情？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ盒游飩兊囊苫蟆拔覀冊趺炊寄軘D進小蘑菇里呢？）
l出示P7：“為什麼蘑菇變大了？”
l出示P8（和P6相同）：（畫面信息：雨還沒�！�
Δ第五個問題：“小動物們，是繼續(xù)留下來躲雨呢還是趕快回家？”
要求：考慮到各種可能性，續(xù)編故事的結尾。
交流：幼兒續(xù)編的故事結尾。（看時間而定，是否進行）
3、教師小結：
《雨中的蘑菇》教案2
活動目標：
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學習多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛互助的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
教具：PPT
座位：U字形
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。（開始部分）
過渡：今天老師給小朋友們帶來了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
那我們就一起來看一看吧！
二、閱讀和討論，分段理解內容。（重點部分）
1、出示ppt1
提問：這個故事說的是誰呢？（螞蟻）
兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動作來表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動作）
再請小朋友來說一說，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）
你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因為下雨了）
因為下雨了所以它們有可能是干什么呢？
第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來躲雨還是趕快回家呢？為什么？
小結：小朋友都說了很多自己的想法，真不錯，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。
2、出示ppt2
提問：兩只小螞蟻選擇了什么啊？（躲雨）
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來的？
小結：這個蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。
3、出示ppt3
過渡：雨還在繼續(xù)下著。
提問：誰來了？（一只老鼠）一只老鼠過來了，這只老鼠會想干什么？（躲雨）
你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會想什么？它們的會想法一樣嗎？
第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個觀點兩排站好。
互動觀點：接受幼兒不同選擇的同時，引導幼兒關注事情的不同方面。對接受的一方提問：你們有沒有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對拒絕的一方提問：你們有沒有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”
情景模擬：教師扮演老鼠，請求在蘑菇下躲雨。
提問：親愛的'小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？
小結：小朋友都能把自己的想法說出來和大家分享，真不錯。
4、出示ppt4
過渡：我們一起來看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！
提問：它們選擇了什么啊？（同意老鼠進來躲雨）
它們的辦法是讓小老鼠進來擠一擠，擠進去了嗎？擠進去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！
雨還在下著，誰又來了？（小鳥）
它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說什么呢？
過渡：又到了選擇的時候了。
第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥留下來還是叫他另找地方呢？
要求：四個小朋友一組，商量之后選擇。
交流：一組選一個小朋友上來說出小組最后的決定。
引導語：你們小組的選擇一致嗎？一開始不一樣，后來一樣了。在有不同意見的時候你們是怎么解決的？
小結：在解決問題的時候我們可以用石頭剪刀布的方式來解決。
5、出示ppt5
提問：小鳥躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小結：小小的小鳥擠一擠也擠進去了。
過渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰又來了？（小兔）
這個小兔可是？（教師做動作）大大的
這個時候蘑菇里面的小動物會怎么想呢？
第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥，你會讓小兔留下來還是叫他另找地方？
交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀點。
6、出示ppt6
提問：小兔擠進去了嗎？
所有的小動物都擠進去了嗎？這說明這個蘑菇夠怎么樣？
小結：說明這個蘑菇夠大，足夠讓所有的小動物進去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇變大）
過渡：一開始是兩只小螞蟻進去躲雨，慢慢的越來越多的小動物要進去躲雨了。
提問：看看這三幅圖，誰在慢慢的變化？（蘑菇變大了）
為什么蘑菇會變大了呢？
小結：因為要躲雨的小動物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動物進來躲雨。
8、出示ppt8
過渡：雨還在不停的下著。
第五個選擇：小動物們是繼續(xù)留下來躲雨還是趕快回家呢？
提問：如果冒著雨回家會怎么樣？
繼續(xù)留下來躲雨又會怎么樣？
小結：請小朋友課后休息的時候想一想，幫故事編一個完整的結尾好不好！
三、談談自己的想法。（結束部分）
今天和小朋友一起看的這個故事的叫《雨中的蘑菇》。
提問：你們最喜歡故事里的誰呢？為什么？
小結：老師也希望你們像這個故事里面的小動物一樣能夠好朋友之間互相幫助！
教學反思：
本活動是我從早期教育中看到的，我看完以后覺得這節(jié)課非常的新穎，教師的教學方式很不一樣，我作為一個新教師就像嘗試一下，并且學習優(yōu)秀教師的教學方式。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維很開闊，但是經(jīng)過我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學中的討論方式很獨特，但是孩子的反應不是很快，可能是因為這種方式在平時不常用，所以造成了孩子的不適應。在我的教學還需要加強，尤其是在傾聽孩子的講述方面和教案目標的正確書寫。
【《雨中的蘑菇》教案】相關文章：
中班教案及反思蘑菇10-19
《小兔采蘑菇》教案02-05
《采蘑菇》大班教案10-01
在雨中中班教案11-05
雨中舞教案06-28
小班教案：小兔采蘑菇06-11
小班《小兔采蘑菇》教案08-26
小兔采蘑菇小班教案11-08
《小兔采蘑菇》小班教案05-30