《陽(yáng)光》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《陽(yáng)光》教案，歡迎大家分享。
《陽(yáng)光》教案1
教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課。
教材簡(jiǎn)析：
《陽(yáng)光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的�！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時(shí)，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的`講解分析。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？
2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“”旁。
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。
3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。）
三、識(shí)字
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落�，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。
游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
A、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。
聯(lián)系實(shí)際理解“陽(yáng)光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。理解“灑遍”一詞。
B、指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。
A、教師范讀。
B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
● 小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
● 小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。
● 指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
● 小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。
并思考：你覺得它（小河）還像什么？
● 匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
● 指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）
● 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。
● 指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
● 齊讀句子。
● 小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解“捉不住，大家的”
● 指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段。
A、學(xué)生朗讀、評(píng)議。
B、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
五、感情朗讀課文、背誦課文。
1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）
2、評(píng)選朗讀能手。
3、背誦全文。
A、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
七、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、開火車讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
八、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎？為什么？
陽(yáng)光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽(yáng)光，那會(huì)怎樣？
2、畫一幅圖，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。
第九課 影子
教材簡(jiǎn)析：
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？（影子）
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
�。�3）理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┏鍪咀挚�，開火車讀。
�。ǎ玻├首x課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
�。ǎ保┙處煼蹲x。
（２）學(xué)生自由讀。
�。ǎ常┩阑プx。
�。ǎ矗┲该x。
�。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
�。ǎ叮┦熳x成誦。
五、布置作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
附板書：
影子——小黑狗
《陽(yáng)光》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過各種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛之情。
2．為世界和平做力所能及的事。
3．學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有關(guān)和平的詩(shī)歌散文。
2．畫筆、畫紙等。
活動(dòng)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程
一、和平之歌
想象一個(gè)和平的世界，寫出或畫出自己的體會(huì)。如：在和平的世界里，人人勤勞地工作；不同膚色的人們朋友般相處；人人愛護(hù)我們共同的家園；沒有貧窮；所有的孩子都有機(jī)會(huì)上學(xué)，等等。
二、和平拼貼圖
1．表達(dá)世界和平的標(biāo)志搜集一些照片、圖片。然后參照手中已有的圖片、照片等制作拼貼圖。
2．學(xué)生對(duì)和平提出自己的見解，設(shè)計(jì)宣傳畫表達(dá)和平的心愿。
三、給國(guó)家元首的一封信
在某一個(gè)日子里，如停戰(zhàn)日、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日或某次沖突、戰(zhàn)事發(fā)生日，指導(dǎo)學(xué)生給當(dāng)事國(guó)國(guó)家元首寫信，表達(dá)少年兒童對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的渴望和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的建議。
第二課時(shí)
活動(dòng)過程
一、和平贊美詩(shī)
1．出示幾首和平贊美詩(shī)，讓學(xué)生欣賞品讀。
和平
我在戰(zhàn)場(chǎng)上奮戰(zhàn)
是你給了我一槍
鮮血流滿我全身
我哀求戰(zhàn)爭(zhēng)不要淹沒和平
過來(lái)和我握握手，兄弟
我們應(yīng)是朋友
別污染下一代的心靈
到此為止吧！
仇恨隨流星而去
逝去的悔恨是一個(gè)約定
我站起身
你被我的毅力嚇倒
我走近你，只要把戰(zhàn)爭(zhēng)代替！
2．讀讀教科書第65頁(yè)杜鵑寫的和平詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白和平的意義。
3．集體合作創(chuàng)作贊頌和平的詩(shī)。
4．舉行和平詩(shī)歌朗誦會(huì)。
二、我們的和平寄語(yǔ)
1．教師：我們還可以用什么方式表達(dá)自己對(duì)和平的期待、對(duì)全世界人民的關(guān)心呢？寫下我們的和平寄語(yǔ)吧！先看看一些國(guó)家政治人物的.和平寄語(yǔ)。
美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格：政治家的作用就是以他的遠(yuǎn)見卓識(shí)引導(dǎo)一個(gè)社會(huì)使之得以前所未有的發(fā)展。
英國(guó)前首相希思：世界只有對(duì)話，才能爭(zhēng)取和平。
2．用學(xué)生的作品裝飾教室，也可以在學(xué)校集會(huì)上發(fā)表，讓更多的人欣賞這些寄語(yǔ)。讓學(xué)生懂得，和平、友誼、幸福是各國(guó)人民的共同心愿。
三、世界和平聲明
1．課前搜集不同的世界和平聲明資料。
2．合作完成一份和平聲明。
四、祈愿和平主題隊(duì)會(huì)
1．想想自己在這次中隊(duì)活動(dòng)中可以做些什么。
2．試著寫個(gè)方案，也可以和伙伴合作制定方案。
《陽(yáng)光》教案3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛，知道陽(yáng)光無(wú)處不在，世界因?yàn)槌錆M陽(yáng)光才絢麗多姿。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽(yáng)光的頑皮可愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，太陽(yáng)圖片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5）
1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？
2.猜謎語(yǔ)游戲。
3.今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)圖，板書課題）
4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽(yáng)”。
二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字（15）
1.讀了題目你們有什么問題？
2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰(shuí)讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？
3.檢查生字的認(rèn)讀情況。
教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。
全部開火車讀。
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。
4.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的'樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
(4)小組讀。
(5)全班小朋友齊讀。
三、自讀課文，感知理解（10）
1.出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩�！�
2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？
3.對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們?cè)蹅兙鸵黄鸢堰@句話讀一讀。
4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽(yáng)是怎樣調(diào)皮的嗎？
那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)他怎么調(diào)皮了。
四、讀文，整體感知（10）
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們覺得太陽(yáng)怎么頑皮了？
3.你們喜歡太陽(yáng)嗎？
五、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽(yáng)光
《陽(yáng)光》教案4
《陽(yáng)光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和美麗。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。
設(shè)計(jì)思路
通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙�、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長(zhǎng)。來(lái)到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽(yáng)光。)
學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽(yáng)光，體驗(yàn)在陽(yáng)光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽(yáng)光的課文，看看作者是怎樣寫陽(yáng)光的。
(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽(yáng)光、感受陽(yáng)光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的.讀音：
3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?
(設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語(yǔ)拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的要求，并把識(shí)字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：①陽(yáng)光是寶貴的；②陽(yáng)光寶貴在什么地方；③陽(yáng)光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽(yáng)光比作金子?(太陽(yáng)發(fā)出金黃色的亮光；陽(yáng)光像金子一樣寶貴。)
3閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光寶貴在什么地方?(小組討論。)
4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)一步感受陽(yáng)光的寶貴。
例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更___了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更____了。
(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動(dòng)植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光。)
(2)小河在陽(yáng)光的照射下像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。從這句話中你會(huì)想象到什么?(在陽(yáng)光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)
5陽(yáng)光不僅灑遍田野、高山、小河，還來(lái)到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽(yáng)光的美好及可愛。)
陽(yáng)光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎?(認(rèn)識(shí)陽(yáng)光是提不住的；陽(yáng)光是大家的，它給每個(gè)人帶來(lái)了光明和溫暖。)
6閱讀最后一個(gè)自然段：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說(shuō)?
(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽(yáng)光的寶貴。)
四、識(shí)記字形，理解詞義
1朗讀由生字組成的詞語(yǔ)并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。陽(yáng)光像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。
2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早星晨春香陽(yáng)晚
3學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。
山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長(zhǎng)豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個(gè)山組成。
長(zhǎng)的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。
4書寫山、出、長(zhǎng)三個(gè)生字。
《陽(yáng)光》教案5
教學(xué)內(nèi)容：7、棉鞋里的陽(yáng)光
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棉，照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，收集的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀看廣告片。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽(yáng)光》。
二、自讀課文，自學(xué)生字
1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍，交流識(shí)字方法。（可以問老師，同學(xué)，或者查生字表）
2、點(diǎn)擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。
3、集體交流，鞏固識(shí)字效果
a、請(qǐng)小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）
b、猜一猜�！耙粭l毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。（1、小組朗讀 2、全班朗讀）
三、指導(dǎo)寫字
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）
2、學(xué)生練寫2個(gè)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試，朗讀課文
1、出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
2、學(xué)習(xí)課文2，3，4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問，讀準(zhǔn)疑問句的語(yǔ)氣。
3、朗讀課文第5自然段。（1、個(gè)別讀 2、全班齊讀）
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？----------暖和。
b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔�，所以奶奶覺著暖和。
4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀）
5、教師提問，深化內(nèi)涵。
a 、小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
b、奶奶感到幸福嗎？為什么？
C、如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）
6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理。
關(guān)心 關(guān)心
媽媽----------------奶奶------------------小峰（板書）
7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的.媽媽嗎？
8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵(lì)自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽(yáng)光的作用”。
六、情感作業(yè)
回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
《陽(yáng)光》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動(dòng)中，我結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對(duì)現(xiàn)今的獨(dú)生子們?cè)鯓釉鯓幼鋈舜笥袔椭?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)?
2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、判『诎宄鍪镜纳衷~(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
�、撇疗匆簦和阑プx。指名讀。
⑶小組合作讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：
跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：
午──牛說(shuō)──脫很──眠──眼清──精──情──晴
加一加：
給──合日──西──曬
出示古文字理解：
照蓋合。
⑷組詞說(shuō)話練習(xí)。
4、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?課文中有哪幾個(gè)人物?
(課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事)
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，想一想：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”
2、小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的'?
(指導(dǎo)朗讀)
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人?
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?
同桌分角色讀第5、6段。
指名讀。
4、理解“舒服地”：
用“舒服”說(shuō)話。
5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的?
“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。
想一想：
小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?
你想對(duì)小峰說(shuō)些什么?
7、你還有什么不懂的?
8、自己有感情地再朗讀課文。
9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想?
五、作業(yè)
1、替爺爺奶奶做些力所能及的事。
2、給生字組詞，每個(gè)至少組3個(gè)。
《陽(yáng)光》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和１個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)_陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�.出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？
２.板書課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)偏旁。
二、初讀課文
�。�.聽課文錄音。（配樂）
�。�.指５名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。
�。�.同桌讀。
三、識(shí)字
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落�，F(xiàn)在我們看看它，它們藏在課文的什么地方？
�。�.學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
�。�.同桌互讀生字卡片。
�。�.交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。
游戲：登山看日出。
四、學(xué)習(xí)１～４自然段
１.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。
·運(yùn)用電教手段演示陽(yáng)光像金子的`錄象，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。
·理解灑遍一詞。
b.指導(dǎo)朗讀
�。�.學(xué)習(xí)２、３、４自然段。
a.教師范讀。
b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。
c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
·小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
·小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。
·指導(dǎo)朗讀。
河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
·小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
·匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
·指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。
·指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
·齊讀句子。
·小組派代表質(zhì)疑解疑。
·指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段。
六、擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。�.認(rèn)讀生字詞。
２.有感情的朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�.指學(xué)生朗讀，評(píng)議。
�。�.小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
三、有感情地朗讀課文、背誦課文
�。�.齊讀課文，注意有感情。（配樂）
�。�.評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）
�。�.背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b.想象畫面，同桌互背、指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》
太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！
五、指導(dǎo)寫字
５.出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
�。�.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)
１.開火車認(rèn)讀有日字旁的字。
２.教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
畫一幅畫，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。
《陽(yáng)光》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。
2、正確、流利朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
導(dǎo)學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。謎底()
2、引出課題，板書課題：《陽(yáng)光》
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)
互動(dòng)：一
(一)識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的'字。
2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字，你能告訴大家嗎?
3、指名讀、開火車讀。
(二)初步朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂什么?
2、接力讀：師生每人一句。
3、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像什么?
互動(dòng)：二
寫字(出示生字)“也、長(zhǎng)”
1、用“也”練習(xí)說(shuō)話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、描紅。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、寫一寫“也、長(zhǎng)”各寫一遍。
2、配樂朗讀。
四、小結(jié)
陽(yáng)光像()，陽(yáng)光比金子更()。為什么說(shuō)陽(yáng)光寶貴呢?
《陽(yáng)光》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽指令四散跑。
2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。
3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊大的空地
活動(dòng)過程：
一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)
1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖啊？恩，我也有這樣的.感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎？因?yàn)殛?yáng)光抱過你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過我們哪些地方。它是這么說(shuō)的：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱頭兒一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱身體一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作。”
示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動(dòng)作�！�
三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了
師： “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲�。磕俏襾�(lái)說(shuō)游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公，我說(shuō)太陽(yáng)上山，太陽(yáng)公公來(lái)了，那我就要來(lái)追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山，太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見了，你們就坐在那邊休息�！�
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。
四、總結(jié)
今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。
《陽(yáng)光》教案10
教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)真閱讀詩(shī)歌《給奶奶送陽(yáng)光》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
�、沧x懂習(xí)作要點(diǎn)討論，了解“改寫”可以分為哪幾種，明確本次改寫的要求。
�、嘲凑崭膶懸�，將《給奶奶送陽(yáng)光》這首詩(shī)改寫成記敘文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
�、寮とふ勗�
回憶《少年王勃》、《但愿人長(zhǎng)久》，這些課文都是文包詩(shī)，這節(jié)課我們也像這些課文的作者一樣，運(yùn)用類似的方法來(lái)練習(xí)習(xí)作。
�、娼沂玖�(xí)作內(nèi)容
讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的前半部分，了解“改寫”的含義和種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容。
�、绶植綄�(dǎo)讀
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論
�、薄拔摇睘槭裁匆o奶奶送陽(yáng)光？“我”是怎么給奶奶送陽(yáng)光的？結(jié)果如何？
⒉詩(shī)歌通過這樣一件事，表達(dá)了“我”什么樣的思想感情？你是從什么地方體會(huì)到的'？
⒊你最喜歡哪些詩(shī)句？為什么？
�、杳鞔_改寫要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，明確以下兩點(diǎn)：一是把握原詩(shī)的主要意思和人物，要忠實(shí)于原文，保持整體框架不變。“想象”也要依據(jù)原文，合乎情理；二是借助想象，補(bǔ)充原詩(shī)的空白，如“陽(yáng)光灑滿天地間”是一種怎樣的景象，“我”是怎樣“包”陽(yáng)光的，奶奶聽說(shuō)“我給您送陽(yáng)光來(lái)了”會(huì)怎樣。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見之后又會(huì)怎樣，“我”又是怎樣為奶奶“捶背”的，“我”有沒有能為奶奶“送”上陽(yáng)光等等，這些情節(jié)和細(xì)節(jié)要學(xué)生充分發(fā)揮想象，把這些內(nèi)容寫具體。
�、榫氄f(shuō)評(píng)議起草
�、曛v評(píng)修改謄寫
《陽(yáng)光》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受初夏陽(yáng)光的溫暖，萌發(fā)熱愛自然的情感。
2、初步了解太陽(yáng)能的應(yīng)用。
3、能積極參與操作實(shí)驗(yàn)，并與同伴共享實(shí)驗(yàn)成果。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作方法，感受陽(yáng)光帶來(lái)的樂趣。
2、難點(diǎn)：初步了解太陽(yáng)能的應(yīng)用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的風(fēng)、火、煤、石油等自然能源的有關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具——活動(dòng)前將太陽(yáng)能設(shè)備圖片張貼在活動(dòng)室；自制的太陽(yáng)能熱水箱；學(xué)具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實(shí)驗(yàn)紙。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬w驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。
1、幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒裸著上身（可身穿背心），自由玩耍。
3、指導(dǎo)幼兒觀察天空，向著太陽(yáng)呼叫，體驗(yàn)在太陽(yáng)光照射下的感覺。
（二）探索陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為熱能。
1、實(shí)驗(yàn)一：手拿放大鏡在陽(yáng)光下玩耍。
�。�1）提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。
（2）用放大鏡玩一玩，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （發(fā)現(xiàn)放大鏡與太陽(yáng)光的關(guān)系）
�。�3）把一張紙放在白光上，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？在樹蔭下，幼兒席地而坐，自由交談剛才的發(fā)現(xiàn)。
2、實(shí)驗(yàn)二：出示簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水箱。
�。�1）幼兒試試水溫。
�。�2）然后把它放在太陽(yáng)下，實(shí)驗(yàn)后試試水溫，說(shuō)出感受。
3、實(shí)驗(yàn)三：將放大鏡放在太陽(yáng)底下，再用實(shí)驗(yàn)紙放在放大鏡的下面，發(fā)現(xiàn)紙會(huì)燃燒。
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了在太陽(yáng)光下用放大鏡會(huì)使紙燃燒、箱子里的水變熱了。
�。ㄈ┙涣饔懻撎�(yáng)能的應(yīng)用。
1、提問：
（1）根據(jù)這一原理人們制造了許多太陽(yáng)能設(shè)備，你知道有哪些？
�。�2）太陽(yáng)能設(shè)備用不用燃料，太陽(yáng)能會(huì)不會(huì)用完？
（3）如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)利用太陽(yáng)能制造什么？
2、延伸活動(dòng)：
回家向爸爸媽媽了解有關(guān)太陽(yáng)能的用途及知識(shí)。
3、活動(dòng)評(píng)析。
五、設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，我們進(jìn)行了風(fēng)、水、煤、石油等自然能源的教學(xué)，幼兒已初步了解能源的有關(guān)知識(shí)及其運(yùn)用。有了這一基礎(chǔ)，讓大班幼兒了解太陽(yáng)能是可以接受的。
太陽(yáng)光是幼兒常見的'自然物，如何讓幼兒理解太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為熱能源，初步了解太陽(yáng)能的初淺知識(shí)，根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了室外科學(xué)活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中理解。為達(dá)到寓教于樂，以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育形式，從幼兒感興趣的事情著手：追逐太陽(yáng)、向著太陽(yáng)呼叫。并通過提供放大鏡、實(shí)驗(yàn)紙、太陽(yáng)能熱水箱、圖片布置、環(huán)境設(shè)置等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒成為活動(dòng)的主人，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使幼兒玩得愉快，學(xué)得輕松。
六、效果分析。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，內(nèi)容生活化，強(qiáng)調(diào)了大班幼兒的年齡特征，每個(gè)環(huán)節(jié)在做做、玩玩的基礎(chǔ)上加上想想說(shuō)說(shuō)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，幼兒的積極性很高，爭(zhēng)相發(fā)言，孩子們把自己的一點(diǎn)一滴發(fā)現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)與老師、同伴分享。在最后環(huán)節(jié)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流討論，將幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經(jīng)驗(yàn)加以組織提升，使其想象創(chuàng)造出更多的太陽(yáng)能設(shè)備，不僅讓幼兒獲得一些環(huán)境的知識(shí)、懂得環(huán)保的道理，也發(fā)展了幼兒主動(dòng)參與改善和保護(hù)環(huán)境所需要的動(dòng)機(jī)、能力等環(huán)境素質(zhì)。
《陽(yáng)光》教案12
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、自主積累詞匯。
3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
四、教具準(zhǔn)備
課件，字詞卡片。
一、 教學(xué)過程
1、初讀課文。
�。�1）導(dǎo)入。教師板書課題，問學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”
�。�2）自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。
（2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的.？請(qǐng)同學(xué)再讀課文。
3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。
�。�1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。
�。�2）練習(xí)把句子說(shuō)具體�？磮D真空。
�。�1）練想象練語(yǔ)言。
說(shuō)說(shuō)圖上還有什么美麗的景色。
4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。
�。�1）佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來(lái)。
（2）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。
5、總結(jié)全文。
6、拓展延伸。
7、作業(yè)。
《陽(yáng)光》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆、和１個(gè)偏旁阝
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、表現(xiàn)陽(yáng)光灑向大地的攝影作品；
�。病⒉贾脤W(xué)生課前觀察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、<課件演示>，太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方。
�。�、板書課題：８、陽(yáng)光
二、初讀課文
１、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽(yáng)光，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽(yáng)光，一起感受陽(yáng)光的溫暖吧！
配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面
問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�、師：你們想讀課文嗎？生：想讀
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字要多讀２遍。
師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
游戲：登山看日出。
課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段
問：讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。
課件演示：陽(yáng)光像金子，灑遍大地
師：誰(shuí)能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的陽(yáng)光。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。
課件展示存：
田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
小組討論：這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。
課件演示：河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦鍛了。
問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？
課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。
思考：你覺得它還像什么？
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段
師：陽(yáng)光有時(shí)還像一位可愛、調(diào)皮的孩子，它有時(shí)會(huì)悄悄地來(lái)到你身邊，不信，你們瞧它來(lái)了！
課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽(yáng)光。
配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。
課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽(yáng)光的.美好，指導(dǎo)閱讀。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
問：為什么陽(yáng)光是捉不住的？
重點(diǎn)理解句子：捉不住，大家的。
指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！
�。础W(xué)習(xí)第四自然段
師：陽(yáng)光是大家的，你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。
課件演示：如果沒有了陽(yáng)光，世界將會(huì)變得怎樣？
課件：整個(gè)畫面暗淡下去，一片黑暗。
請(qǐng)學(xué)生盡情發(fā)揮對(duì)陽(yáng)光的喜愛之情。
配樂感情朗讀全文
師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因?yàn)槲覀兊纳钣嘘?yáng)光
�。�、師：有時(shí)陽(yáng)光就像一個(gè)頑皮的孩子。不信，你們瞧它來(lái)了──引出第二自然段（大屏幕出字）
�、耪�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
�、茊枺耗阆矚g這句話嗎？為什么？
（著重理解跳進(jìn)一詞）
課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。
⑶指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
�、日夷阆矚g的小伙伴去朗讀這句話。
�、少|(zhì)疑：捉不住、大家的為什么？
４、師：如果沒有了陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣呢？（課件演示，陽(yáng)光黯淡圖）
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎？為什么？
說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)陽(yáng)光的喜愛
５、配樂讀讀全文。
《陽(yáng)光》教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字；會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
學(xué)習(xí)步驟
1、圖片導(dǎo)入
大屏幕出現(xiàn)陽(yáng)光的圖片，問學(xué)生這是什么？
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的文章。
首先，初讀課文。
然后，結(jié)合個(gè)人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時(shí)不認(rèn)識(shí)的字是哪幾個(gè)，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時(shí)，有哪些問題，做了什么標(biāo)記，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會(huì)合作學(xué)
習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字、寫字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫新的生字。
學(xué)習(xí)方法：
（1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會(huì)認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀。如，給生字找朋友的方法，和
組內(nèi)伙伴“開火車”認(rèn)讀法，讀課文認(rèn)讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說(shuō)-脫許-午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛-棉
曬-睛脫-睛）等。使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。
（2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。
（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長(zhǎng)輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)，以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情。
教學(xué)方式：
�。�1）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說(shuō)
棉鞋里有好多陽(yáng)光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長(zhǎng)組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報(bào)。（此方式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流和討
論，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì)；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過有感情地朗讀課文
使學(xué)生對(duì)“媽媽”的敬仰和對(duì)“小峰”贊賞之情得到升華。）
�。�2）教師引申：請(qǐng)同學(xué)們把寫有“陽(yáng)光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會(huì)到什么？你們誰(shuí)曾經(jīng)給長(zhǎng)輩做過類似的事情？（讓學(xué)生
在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會(huì)課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）
�。�3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。
陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把
理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文情感緊密結(jié)合，融為一體。
�。�4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學(xué)生想像
省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的.發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。
當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。
4、字形分析和寫字指導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，是識(shí)字的一個(gè)重要步驟，因此，應(yīng)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行。
主要方法：
讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵(lì)，包括寫字的姿勢(shì)。
5、按照事先布置的活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風(fēng)尚的人或事說(shuō)一說(shuō)，通過對(duì)比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
《陽(yáng)光》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、 認(rèn)識(shí)棉、照等１３個(gè)生字。會(huì)寫媽、奶等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
１、師板書陽(yáng)光，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。场⒆x了課題，你有什么想問的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。病⒗首x接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）
３、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
４、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的'話。
�。怠⒎纸巧首x全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
１、師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。病⑿〗M交流：
課文中有哪幾個(gè)物？
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。�、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
４、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。怠W(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。�、師生共做識(shí)字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
�。病⒆x了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
４、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。怠⑦呑x邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話你想說(shuō)什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>
�。病⑷嘟涣�。
�。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對(duì)文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
�。病⑾胍幌耄�
小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識(shí)字
１、出示生字卡片：
全班以開火車等多種形式認(rèn)讀。
２、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法。
�。�、聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)介紹記住的。
４、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
５、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
１、學(xué)生自由練讀。
�。�、小組練讀：
以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
�。�、全班匯報(bào)讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)寫好６個(gè)字，會(huì)讀嗎？
�。病⑸^察這６個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示田字格或小黑板：
學(xué)生臨寫，看誰(shuí)寫得最到位。
�。丁W(xué)生練寫。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
２、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
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