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油紙傘的教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的油紙傘的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
油紙傘的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸
2、感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情
3、欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)小伙子和小姑娘之間細(xì)膩而微妙的感情變化
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者對(duì)感情細(xì)致的描摹的手法
前置作業(yè)：
1、讀懂課文的基本情節(jié)。
2、查閱作者有關(guān)介紹知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、安全教育：安全事故小演講或安全事故見聞分享。
二、導(dǎo)入新課：
上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯(lián)想到作者內(nèi)心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來(lái)了流芳千年的愛情；《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中的那把雨傘導(dǎo)致了一段凄美的愛情。好，我們發(fā)現(xiàn)雨傘常和愛情聯(lián)系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說(shuō)《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯(lián)系呢？
二、作者簡(jiǎn)介川端康成：（1899———1972），出生于日本大阪市北區(qū)北花町一個(gè)醫(yī)生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養(yǎng)，但八歲時(shí)失去疼愛他的祖母，十歲時(shí)他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨(dú)生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨(dú)與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時(shí)代以《源氏物語(yǔ)》《枕草子》為代表的古典文學(xué)名著引起了他的濃厚興趣，那些作品的語(yǔ)言韻味與悲哀情調(diào)，深深地滲透進(jìn)這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創(chuàng)作生涯。十七歲時(shí)，他的文章就開始在報(bào)紙上發(fā)表了，1921年開始發(fā)表小說(shuō)，1924年畢業(yè)于東京大學(xué)后，開始了專業(yè)作家的生涯。1926發(fā)表的小說(shuō)《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動(dòng)搖的地位。1968年，他因小說(shuō)《雪國(guó)》、《千鶴》和《古都》“以豐富的`感情，高超的技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，川端康成未留下只字遺書。（據(jù)說(shuō)是因?yàn)槿龒u由紀(jì)夫自殺事件，刺激過(guò)重最終也選擇了自殺）
他是立足于日本文學(xué)傳統(tǒng)、頑強(qiáng)的改造西方文學(xué)而培育出新的東方藝術(shù)之花的偉大作家。
三、課文分析：
1、快速閱讀課文，理清本篇課文的故事情節(jié)！
2、提問(wèn)：本文敘述一個(gè)怎樣的的愛情故事？
明確主要情節(jié)：春雨天，小伙子撐一把雨傘來(lái)到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因?yàn)樾』镒拥母赣H要赴遠(yuǎn)地上任，攜親眷前往。由于兩人內(nèi)心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著很遠(yuǎn)的距離。后來(lái)在攝影師的指點(diǎn)下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂(lè)的神態(tài)，致使兩人心心默契。從照相館出來(lái)，兩人就像夫妻似的消失在雨中。
3、根據(jù)文意，這一對(duì)小戀人一起在雨中撐著一把傘去干嘛？（拍照）
4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同？并找出能體現(xiàn)她們心理的語(yǔ)句。
明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。
語(yǔ)句有：小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說(shuō)是擋雨，倒不如說(shuō)是他來(lái)到姑娘家鋪面前時(shí)，為了遮羞而打開的。
姑娘只把一邊的肩膀伸進(jìn)去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請(qǐng)她靠近自己，可又沒(méi)有勇氣開口。當(dāng)然，姑娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。
去化妝室時(shí)姑娘歡快的神態(tài)深深感染了小伙子，不一會(huì)兒，兩個(gè)人就很自然地一塊兒坐在椅子上了。可是，不像來(lái)時(shí)那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對(duì)夫妻似的走回去了。
5、根據(jù)上述分析，理解題目叫《雨傘》，到底雨傘在文中起了怎樣的作用？
明確：雨傘就成了小伙子和姑娘幸福愛情的見證。
分析：開始時(shí)因膽怯和矜持，雖共用一把傘，兩人卻保持著一定的距離，以致兩人都淋濕了肩膀。但在拍照時(shí)兩人的心理發(fā)生了微妙的變化，離開照相館時(shí)，仍合用一把傘，但已戰(zhàn)勝了膽怯和矜持，“像一對(duì)夫妻似得”相擁而去。雨傘是這對(duì)戀人幸福愛情的見證。
四、課文總結(jié)：
《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩(shī)情畫意。作者以極其細(xì)膩的筆觸展示了一對(duì)青年戀人純潔而美好的心靈。
五、歸納兩篇微型小說(shuō)的共同主題：
兩篇小說(shuō)主題都表達(dá)了對(duì)純潔美好愛情的贊美、追求和向往。小說(shuō)借平凡的人和事，表達(dá)了對(duì)純潔美好愛情的贊美、追求和向往（以小見大）。贊美了人性中的真、善、美。
六、課堂延伸：關(guān)于愛情
真正愛情本應(yīng)該就是純潔的、美好的，就好像小說(shuō)中的2對(duì)戀人，簡(jiǎn)單卻幸福，但當(dāng)今社會(huì)人們的金錢觀念越來(lái)越濃，愛情有時(shí)受到了來(lái)自物質(zhì)生活的引誘和考驗(yàn)，變得現(xiàn)實(shí)，失去了美好的美感。我們應(yīng)樹立正確而純潔的愛情觀，不應(yīng)該摻雜有過(guò)多物質(zhì)的東西，要有沖破阻力的執(zhí)著精神和追求幸福美好的生活。
七、布置作業(yè)：
1、抄寫課文中的生字詞1次。
油紙傘的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙傘制作的傳統(tǒng)工藝。
2、欣賞各種各樣圖案的油紙傘。
3、運(yùn)用多種材料，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式制作小紙傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油紙傘制作工藝過(guò)程PPT，各種圖案油紙傘的圖片、各種繪畫及手工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了我們生活中的一位朋友，大家看看它是誰(shuí)？（出示雨傘）
師：我請(qǐng)大家用兒歌來(lái)告訴爸爸媽媽們“傘可以用做干什么？”男生提問(wèn)女生回答好不好?（兒歌以一問(wèn)一答的形式朗誦）
師：傘除了可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖、和我們做游戲之外，還有其他的用途嗎？
幼：自由回答
師：有種傘不光能遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖、和我們做游戲還是美麗的工藝品，可以裝飾我們的環(huán)境。它就是油紙傘。（出示油紙傘）
師：大家想不想知道這么美麗的油紙傘是怎么做出來(lái)的？
幼：想！
師：好，我們一起來(lái)看一看油紙傘的.制作過(guò)程。
2、展示油紙傘制作過(guò)程的PPT
（1）選竹（2）切割（3）削竹青（4）組裝傘架（5）繞棉線（6）繪圖案（7）涂桐油（8）晾曬
我們看的的這些工序只是手工制作油紙傘的一部分，做一把美麗的傘從選竹到最后完成需要100天左右的時(shí)間，90多道的工序，使用100多種制作工具。好我們現(xiàn)在一起來(lái)欣賞更多美麗的油紙傘。
3、幼兒操作
師：我們的圖片看完了，大家想不想要一把美麗的紙傘呢？幼：想
師：現(xiàn)在黃老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起也來(lái)制作一把美麗的小紙傘。（對(duì)
幼兒及家長(zhǎng)提出活動(dòng)要求）幼兒分組操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、作品展示。(活動(dòng)結(jié)束)
油紙傘的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。
2.大膽進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入。
（1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
�。�2）師：知道這是什么傘嗎？
小結(jié)：油紙傘是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，是一種紙制傘。
2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。
3.出示油紙傘實(shí)物，讓幼兒了解油紙傘。引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的`不同，有什么特征？
4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過(guò)程。
�。�1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動(dòng)的傘架。
�。�2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
�。�3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
�。�4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5.請(qǐng)幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導(dǎo)幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)里展示幼兒繪畫的油紙傘。
油紙傘的教案4
一、設(shè)計(jì)意圖：
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘��？”為了滿足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識(shí)面。
二、適用對(duì)象：中班幼兒
三、活動(dòng)建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、自畫一幅美麗的.油紙傘圖案。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
油紙傘的教案5
設(shè)計(jì)意圖：
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘啊？”為了滿足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識(shí)面。
適用對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)建議：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的'興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
油紙傘的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙傘制作的傳統(tǒng)工藝。
2、欣賞各種各樣圖案的油紙傘。
3、運(yùn)用多種材料，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式制作小紙傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油紙傘制作工藝過(guò)程PPT，各種圖案油紙傘的圖片、各種繪畫及手工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了我們生活中的一位朋友，大家看看它是誰(shuí)？（出示雨傘）
師：我請(qǐng)大家用兒歌來(lái)告訴爸爸媽媽們“傘可以用做干什么？”男生提問(wèn)女生回答好不好?（兒歌以一問(wèn)一答的形式朗誦）
師：傘除了可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖、和我們做游戲之外，還有其他的用途嗎？ 幼：自由回答
師：有種傘不光能遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖、和我們做游戲還是美麗的工藝品，可以裝飾我們的'環(huán)境。它就是油紙傘。（出示油紙傘） 師：大家想不想知道這么美麗的油紙傘是怎么做出來(lái)的？ 幼：想！
師：好，我們一起來(lái)看一看油紙傘的制作過(guò)程。
2、展示油紙傘制作過(guò)程的PPT
（1）選竹
�。�2） 切割
（3） 削竹青
�。�4） 組裝傘架
（5） 繞棉線
�。�6） 繪圖案
（7） 涂桐油
�。�8） 晾曬
我們看的的這些工序只是手工制作油紙傘的一部分，做一把美麗的傘從選竹到最后完成需要100天左右的時(shí)間，90多道的工序，使用100多種制作工具。好我們現(xiàn)在一起來(lái)欣賞更多美麗的油紙傘。
3、幼兒操作
師：我們的圖片看完了，大家想不想要一把美麗的紙傘呢？ 幼：想
師：現(xiàn)在黃老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起也來(lái)制作一把美麗的小紙傘。（對(duì)幼兒及家長(zhǎng)提出活動(dòng)要求 ） 幼兒分組操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、 作品展示。(活動(dòng)結(jié)束)
油紙傘的教案7
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸
�。�2）感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情
（3）欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過(guò)程
2、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)小伙子和小姑娘之間細(xì)膩而微妙的感情變化
3、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者對(duì)感情細(xì)致的描摹的手法
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們都非常熟悉一樣事物：雨傘。我們前些天段考中榮獲一等獎(jiǎng)的同學(xué)還得到一把雨傘作為獎(jiǎng)品呢！但是它在我們文學(xué)中也是一個(gè)很重要的意象，看《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯(lián)想到作者內(nèi)心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來(lái)了流芳千年的愛情；《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中的那把雨傘導(dǎo)致了一段凄美的愛情。好，我們發(fā)現(xiàn)雨傘常和愛情聯(lián)系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說(shuō)《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯(lián)系呢？
板書課題：雨傘
二、作者簡(jiǎn)介
川端康成：（1899———1972），出生于日本大阪市北區(qū)北花町一個(gè)醫(yī)生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養(yǎng)，但八歲時(shí)失去疼愛他的'祖母，十歲時(shí)他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨(dú)生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨(dú)與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時(shí)代以《源氏物語(yǔ)》《枕草子》為代表的古典文學(xué)名著引起了她的濃厚興趣，那些作品的語(yǔ)言韻味與悲哀情調(diào)，深深地滲透進(jìn)這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創(chuàng)作生涯。十七歲時(shí)，他的文章就開始在報(bào)紙上發(fā)表了，1921年開始發(fā)表小說(shuō)，1924年畢業(yè)于東京大學(xué)后，開始了專業(yè)作家的生涯。1926發(fā)表的小說(shuō)《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動(dòng)搖的地位。1968年，他因小說(shuō)《雪國(guó)》、《千鶴》和《古都》“以豐富的感情，高超的技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是立足于日本文學(xué)傳統(tǒng)、頑強(qiáng)的改造西方文學(xué)而培育出新的東方藝術(shù)之花的偉大作家。
三、課文分析：
1、讓同學(xué)們大聲朗讀課文，理清本篇課文的故事情節(jié)！
提問(wèn)：請(qǐng)敘述一下本篇課文的故事情節(jié)？
明確：
情節(jié)：春雨天，小伙子撐一把雨傘來(lái)到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因?yàn)樾』镒拥母赣H要赴遠(yuǎn)地上任，攜親眷前往。由于兩人內(nèi)心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著
很遠(yuǎn)的距離。后來(lái)在攝影師的指點(diǎn)下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂(lè)的神態(tài)，致使兩人心心默契。從照相館出來(lái)，兩人就像夫妻似的消失在雨中。
2、讓同學(xué)們理出課文中的人物！
提問(wèn)：
明確：小伙子、姑娘、攝影師
攝影師在文中起到一個(gè)什么作用？
明確：對(duì)小伙子和姑娘的感情升華起到一個(gè)促進(jìn)的作用。
3、理解文中的環(huán)境描寫：
明確：文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句很少，但同學(xué)們也能深刻地體會(huì)到故事發(fā)生的環(huán)境，那就是濛濛的春雨，正因?yàn)橛辛藵鳚鞔河�，才有了小伙子撐傘的情�?jié)，雨傘就成了小伙子和姑娘愛情的見證，才有雨傘題目的深刻含義。
4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同？并找出能體現(xiàn)她們心理的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。語(yǔ)句有：小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說(shuō)是擋雨，倒不如說(shuō)是他來(lái)到姑娘家鋪面前時(shí)，為了遮羞而打開的。
姑娘只把一邊的肩膀伸進(jìn)去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請(qǐng)她靠近自己，可又沒(méi)有勇氣開口。當(dāng)然，姑娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。
去化妝室時(shí)姑娘歡快的神態(tài)深深感染了小伙子，不一會(huì)兒，兩個(gè)人就很自然地一塊兒坐在椅子上了�？墒牵幌駚�(lái)時(shí)那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對(duì)夫妻似的走回去了。
5、思考：找出他們拍照前后心理變化過(guò)程中，幾個(gè)關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)并體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸。
明確：
�。�1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指輕輕地碰著姑娘的外套。通過(guò)手指感覺(jué)到她那微熱的體溫，小伙子仿佛感受到了緊緊擁抱著姑娘時(shí)的溫暖。
�。�2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神態(tài)。
�。�3）姑娘去化妝室時(shí)歡快的神態(tài)。
6、思考：文中雨傘所起的作用。
明確：它就是這對(duì)戀人幸福愛情的見證。
四、板書
春雨天，小伙子撐一把雨傘來(lái)到姑娘家的門前，約她去拍分別照。
小伙子、姑娘、攝影師
濛濛的春雨
膽怯、害羞坦然、大方
五、 總結(jié)：
《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩(shī)情畫意。作者以極其細(xì)膩的筆觸展示了一對(duì)青年戀人純潔而美好的心靈。
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