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美麗的花邊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的美麗的花邊教案，歡迎大家分享。
美麗的花邊教案1
教學要求：
1、認識南京長江大橋，了解祖國的建設成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。
3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
學習按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。
教具準備：
多媒體軟件
教學時間：
三課時
活動目標：
1、認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
2、體驗表現與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重點難點：
認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
活動準備：
1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。
2、三張白紙。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒興趣。
1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經過了哪些地方。
2、教師一邊畫畫一邊講述故事。
教師：小線條出發(fā)去探險啦！小線條經過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩(wěn)，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。
二、根據故事內容進行提問。
1、教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線條？
2、教師：我們拿出小手，一起來畫一畫這些線條。
三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進行裝飾
教師：小朋友可真聰明！小線條剛才掉進了一個神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學習的線條來裝飾一下它吧！
教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵，看看應該怎么裝飾的。
四、幼兒進行自由創(chuàng)作裝飾
教師：老師幫你們準備好了紙和筆，現在請小朋友輕輕的做到后面的'桌子上畫畫吧。
五、師幼共同評析，選出最好看的花朵。
1、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。
2、教師：老師發(fā)現啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么？
六、結束活動
教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！
美麗的花邊教案2
（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）
5.師：現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？
6.師小結：有的`小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
（二）講解示范。
1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。
2.邊示范邊講解。
師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規(guī)律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）
（三）組織幼兒操作。
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（幼兒討論）
2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（個別幼兒回答）
3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規(guī)律的排序。
（四）活動延伸。
師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊�；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。
美麗的花邊教案3
教學內容：教科書P27
教學目標：
1、通過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。
2、利用豐富的網絡資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎？
2、出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。
丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。
冬冬：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？
學生比一比，談談自己的看法，教師引導學生注意到花邊在這里起到的美化作用。
3、講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。
二、實踐操作
1、初步感知。
放大手抄報上的簡單花邊，引導學生觀察。請學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的.？
學生在小組內進行討論交流，教師巡視指導。
各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發(fā)現。
�、胚@些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。
�、瓶赡苓\用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。
2、嘗試操作。
談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？
P27“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。
3、展示交流。
�、耪故静煌降膶W生作品，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。
�、苹ハ嘟涣鳌�
�、僭谥谱骰ㄟ厱r，你覺得哪些地方最不容易畫好？
②請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法。
4、再次操作。
提出要求，學生嘗試，展示作品，自我評價。
三、自主創(chuàng)意
1、欣賞作品。
呈現圖案，組織欣賞
2、開展小競賽
提出要求，學生操作，教師指導，展示作品，總結評價。
四、拓展運用，美化生活
談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？
五、全課小結
讓學生說說本課的收獲。
美麗的花邊教案4
教學目標：
1、過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的完美。
2、利用豐富的絡資源，感受傳統(tǒng)文化中的.美，提高學生學習創(chuàng)作的過程。
教學重點和難點：獨立設計花邊。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
出示：
兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
問：誰的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來學習“美麗”的花邊。
二．實踐操作
1．感知
出示報紙上的放大的花邊，引導學生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作
出示書上畫一畫第一個圖案。
3．展示交流學生的作品。
問：你自己在制作時候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理？
老師：先找對應點，再連線。
4．再次操作。
完成畫一畫的第2個圖案。
美麗的花邊教案5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的.多樣性及特征。
活動準備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方？"出自：屈；老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品。
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。
美麗的花邊教案6
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;
2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;
3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;
2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);
3、各種顏色的水彩筆若干;
4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊�？纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
五、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的`原因，從而總結經驗或提出改進措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆拥姆此�，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
美麗的花邊教案7
一：創(chuàng)設情境、引人新知
1、教師：“我們來做個游戲吧！活動叫我來比動作，你來猜”導出“折、畫、剪”三個動作，板書。
二、點出主題
1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認識嗎？”老師再剪，展示作品。
點出主題：“老師剪的這個就是花邊�！�
2、讓學生找花邊
師：其實花邊在很早以前就出現了，你們看！這是古代的時候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調。隨著時代的進步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？
師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。
師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看�。ǔ鍪敬昂�，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！
2、講解花邊的步驟
師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧�。ㄒ曨l播放）
師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？生：折，畫，最后就剪。
師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）
生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。
師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關鍵要點是什么？第一步是折（板書），將長方形紙條連續(xù)對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關鍵，要看仔細咯。
�。�1）構思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；
（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構圖要飽滿。
�。�3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。
�。�4）畫的內容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。
第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。
最后小心的展開，作品就完成了。
三，動手操作，歸納總結
1、初次嘗試剪花邊
一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）
師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的'，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！
師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗
的花邊，如果沒發(fā)現學生有這種現象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。
生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。
你們看，老師手里有兩個畫好的圖形，仔細看看這兩個圖形有什么不一樣？生：一個是畫過去了，一個是沒有畫過去。師：嗯，你觀察的真仔細！也就是說一個是與這條邊有連接處，一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪
沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！
2、再次制作花邊
師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）
師：好多小朋友已經完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學，看看他是不是遇到了困難。師：由于時間關系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，互相展示一下，這個小朋友剪的非常有創(chuàng)意，加一個星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？
生：手上，衣服上，教室......
師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。
四、課堂小結，課后擴展
師：這節(jié)課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！
五、板書設計剪花邊折
畫（學生作品展示）剪
美麗的花邊教案8
活動目標：
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設計的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎上，自主設計規(guī)律進行排序。
活動準備：
教師準備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的.積塑片每人一套。
活動過程：
1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
�。�1） 出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
�。�2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？
�。�3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列。
（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導幼兒設計有規(guī)律的序列。
(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。
�。�2）請幾個幼兒說一說自己設計的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學習。
4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。
�。�1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進行排列，設計一條美麗的花邊。
(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎？
教學反思：
通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。
美麗的花邊教案9
活動目標：
學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備：
�。�1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒。
�。�3）范例：花邊3條。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^賞與比較：感知紋樣排列的'規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導語：
（1）你發(fā)現了什么？
�。�2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？
�。ǘ├斫馀c操作：擺各種花邊，練習有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。
引導語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序？
（三）實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。
�。�1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來裝飾？。，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。
�。�2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。
（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么"。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美麗的花邊教案10
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的`花邊。
二、如何繪成美麗的花邊1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊�？纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
美麗的花邊教案11
活動目標
在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規(guī)律。
探索、發(fā)現生活中的花邊的特征。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律
活動準備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動過程
導入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的'花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?
展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書里的有關內容。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆拥姆此迹�，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。
美麗的花邊教案12
活動目標：
1．能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊。
2．運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現。
3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設計。
活動準備：
1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。
2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。
3．幼兒用書：《美麗的花邊》。
4．輕柔的背景音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑в變夯貞浻嘘P線條的經驗。
教師：你們知道哪些線條？誰愿意來畫一畫？
幼兒：波浪線。
幼兒：直線。
�。ǘ┘w欣賞花邊，觀察花邊中的線條和簡單紋樣。
教師：你看到了哪些線條？
幼兒：五顏六色的曲線。
教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的？
幼兒：紅色與黃色。
教師：它給你什么感覺？
幼兒：我覺得很溫暖。
�。ㄈ⿴熡滓黄鹛剿骰ㄟ叺囊�(guī)律性。
1．教師引導幼兒總結花紋排律的規(guī)律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的？
教師：你們有沒有發(fā)現花邊是怎么排隊的？有什么一樣的地方？
幼兒：一條曲線，一條是直線。
小結：一個美麗的圖案，以他為單獨紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產生一種裝飾效果就叫花邊。
2．教師引導幼兒進一步觀察：古代服飾上的花邊（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的.古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）
教師引導幼兒進一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說一說它們是怎樣排列的。
教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說一說它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個花邊嗎？
�。ㄋ模┙處熖峁┯變河脮�，幼兒隨輕柔的背景音樂進行創(chuàng)作。
鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進行有規(guī)律的組合。
教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊？
幼兒：我想用黃色和綠色。
（五）展示幼兒作品，集體欣賞。
請幼兒向同伴介紹自己設計的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。
活動延伸：
區(qū)角活動：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式，先撕出簡單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現花邊。
美麗的花邊教案13
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的.顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
美麗的花邊教案14
活動目標:
1. 通過欣賞、交流和動作模仿，感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現;
2.嘗試通過天鵝頸部線條的變化，表現出白天鵝的多種姿態(tài);
3. 在音樂的伴奏下大膽作畫，并正確使用水粉畫材料工具;
4. 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法;
5. 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
1. 材料工具：畫紙、水粉筆、顏料、調色盤、抹布;
2. 教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂;
3. 經驗：幼兒對天鵝有初步的了解。
活動過程:
1. 生活經驗導入，感受天鵝的形態(tài)美
指導語：你們見過天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪里美?
2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經驗
(1)欣賞天鵝在水面的各種動態(tài)
指導語：這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請你來學一學它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的'姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動
指導語：這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?可能會發(fā)生什么有趣的事情呢?
3. 幼兒繪畫，教師指導
(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣
指導語：這里有一只紙質天鵝，誰來試一試，它能做出什么樣的動作呢?
這里有三根線條(直線、曲線、弧線)，它們好像天鵝的什么?怎樣添畫能變成一只美麗的天鵝呢?
(2)幼兒繪畫，教師指導
啟發(fā)幼兒構思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現喙、眼睛。
4. 幼兒作品欣賞
整體欣賞與個別交流：你畫的天鵝在干什么?
教學反思：
本次美術活動欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。
美麗的花邊教案15
教學目標：
1、通過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。
2、利用豐富的網絡資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、談話：班級舉行手抄報比賽。同學們都踴躍參加，設計出了不同的作品。
2、欣賞兩張手抄報：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一個小板塊之間有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
3、提問：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？
4、揭示課題。
講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。（板書）
二、實踐操作
1、初步感知
出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作出來的？
學生分組討論進行全班交流，教師巡視指導。
交流：
�、龠@些花邊都是有一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。
�、诳赡苁沁\用了前面學到的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。
2、嘗試操作
談話：同學們對美麗的'花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊？
出示教科書“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。
3、展示交流。
展示不同水平的學生作品，請同學們評一評：誰的花邊最漂亮？
互相交流：
在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？
請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么，有什么好的辦法。
教師小結制作花邊的方法：先找對應點，再連線。
4、再次操作。
提出要求：相信每一位同學都從別人那里學到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧！
學生再次嘗試，做教科書“畫一畫”第2個圖案，教師巡視，注意對學困生的指導。
學生相互展示，評價自己的作品。
三、自主創(chuàng)意
1、欣賞作品（課前收集的花邊）
2、評價總結
教師總結鼓勵：平移在我們生活中的用處非常多，冬冬就是一個愛動腦筋、敢創(chuàng)作的的學生，所以他能把普普通通的手抄報，通過小小的花邊裝扮得非常漂亮。
3、開展小競賽
�、俳處熖岢鲆螅合旅嬲埫课煌瑢W充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧。
�、趯W生操作，教師指導
�、壅故咀髌�
④總結評價
交流展示、相互評價各組創(chuàng)作的作品。
四、運用拓展，美化生活
談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？
五、全課小結
請學生說說本課的收獲。
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