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二年級山行教案

時間:2024-08-23 01:05:08 教案 我要投稿
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二年級山行教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的二年級山行教案,希望能夠幫助到大家。

二年級山行教案

二年級山行教案1

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2學(xué)會本課三個生字“徑”“楓”“霜”,能說出詩句中“坐”、“于”的意思。

  3體會詩中所描寫的秋色以及詩人對秋天、對大自然的喜愛之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會詩中美的意境,獲得審美的愉悅。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)生字、了解秋天。

  1用換部首的方法學(xué)習(xí)生字。

  經(jīng)( )楓( )雪( )

  徑( )瘋( )霜( )

  指導(dǎo)學(xué)生觀察上面一行與下面一行字有什么異同,然后再教學(xué)書寫方法,最后指導(dǎo)學(xué)生讀音上的區(qū)別。

  2小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)

  3對啊!“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時!边@“橙黃橘綠時” 指的就是絢爛的`秋天。

  4你覺得秋天什么最美?(學(xué)生討論,教師適時加以引導(dǎo),可以描述,可是吟詩,也可以歌唱)

  二、設(shè)計(jì)情境,導(dǎo)入古詩。

  1在這絢麗的秋天,正是登山的好季節(jié),我們不妨跟著作者一起到山中去行走一下,感受秋天的美吧。ò鍟n題:山行)

  2出示古詩,學(xué)生自由讀。

  3初步說說,讀了這首詩,你發(fā)現(xiàn)秋天的山上怎么樣?或問秋天的山上都有些什么?

  三、品讀古詩、感悟秋天。

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)上寒山石徑斜

  1師:深秋時節(jié),當(dāng)我們沿著彎彎曲曲的山路向山上爬行,此時你看到滿山枯黃的樹枝雜草,你會有一種什么感覺?

  生:一種荒涼的感覺。

  生:看到樹木枯黃了,光禿禿的山,讓人感覺冷嗖嗖的。

  (師:所以叫秋天的山叫寒山。)

  2順著學(xué)生回答引出詩句 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。

  3讀好詩句。

  (二)白云生處有人家

  1這彎彎曲曲的山路一直通向哪里呢?我們順著山路往上看看,你看到了什么?(出示圖片)

  生:我看到了白云。

  生:我看到了山很高,都高聳入云了。

  生:我還看到在山頂上隱隱約約還有幾戶人家居住在那兒。

  2看圖體會:有白云的地方是什么樣子的?

  生:虛無縹緲,就像是人間仙境。

  3那幾戶人家就住在那如仙境般的白云生處,你們想不想到他們家去看看,去做一回客?

  生:想。

  (三)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  1正當(dāng)我們意猶未盡地趕去做客的時候,我們乘坐的馬車卻突然停了下來?是什么美麗的景色吸引住了詩人?(學(xué)生隨意說說)

  2那我們也下車跟著詩人去看看吧。聽!詩人正在吟誦這兩句詩呢!誰來讀一讀。(指名讀一讀)

  3讀了這句詩,教師點(diǎn)撥:在這里“坐“是”因?yàn)椤暗囊馑,“于”指的是“比”。然后問學(xué)生看到了什么,感受到了什么?(學(xué)生自由朗讀,獨(dú)立思考)

  (1)詩人是因?yàn)橄矏凼裁床磐O铝塑嚕?楓林)

  (2)秋天的楓葉是什么顏色的?我們閉上眼睛想一想這不是一片楓葉,也不是一棵楓樹,而是一大片的楓樹林,紅得像火一樣的楓樹林,在晚霞的映照下更加絢麗,更加紅艷。告訴我,看到這么美的楓樹林你們喜歡嗎?

  (3)此時此刻,我們不禁會想到春天那滿山遍野的紅杜鵑來,與它相比,實(shí)在是遜色不少,難怪詩人會吟起這句詩——(學(xué)生齊讀霜葉紅于二月花)

  (4)師:這么美的景色你想用什么方法來把它留?

  生:我要用數(shù)碼相機(jī)把它拍下來,然后放在自己的相框里。

  生:我想寫一篇最優(yōu)美的作文來描寫它。

  生:我想用畫筆把它畫下來。

  四、吟誦古詩、加深理解。

  1指名有感情地吟誦古詩,并談?wù)劊鹤x了這首詩你想說些什么?

  2一首《山行》讓我們領(lǐng)略到了秋天的美,那你知道這首詩是誰寫的嗎?(板書唐 杜牧)你還知道他哪些詩?(清明)

  3古詩的魅力可真大呀,讓我們一起來吟誦這首杜牧的《山行》。(學(xué)生一起吟誦)

二年級山行教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本首古詩生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語。

  2、讀懂《山行》,用自身的話語說說古詩的意思。

  3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。

  教學(xué)過程:

  一、古詩激趣

  1、同學(xué)交流古詩,背誦古詩。

  2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法

  (1)理解課題,認(rèn)識作者

 。2)解釋詞語,說說詩意

 。3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

 。4)感情朗讀,體會詩境

  二、揭題

  學(xué)習(xí)《山行》

  1、認(rèn)真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?

  2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩,交流。

 。1)山行:在山路上行走。

  (2)作者:杜牧(唐)同學(xué)用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識,加深記憶,更方便的理解詩意。

 。3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

  (同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑,解讀古詩詞魚。)

  3、句子的.理解:

  A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

  B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。

  C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。

  D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

  4、同學(xué)用自身的話來說說古詩的詩意。

 。ㄗ陨碚f、同桌說、指名說)

  5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

  6、介紹古詩

 。ǹ捎眯(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思。)

  7、交流:表達(dá)了詩人的什么感情?

  在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會感情。

  8、美讀古詩

  形式多樣,體會情感。

  三、作業(yè)

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