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玩積木的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的玩積木的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
玩積木的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
能力目標(biāo)：通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
每?jī)蓚�(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們玩過(guò)搭積木嗎?
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭積木》。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲�！�
1.老師說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰(shuí)來(lái)先玩，有石頭剪刀布來(lái)定輸贏。贏的同學(xué)先來(lái)玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對(duì)方說(shuō)對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說(shuō)：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。
2.學(xué)生動(dòng)手搭一搭。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂(lè)，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、動(dòng)手操作，自主探究
出示課件
(1)我們來(lái)看看笑笑在做什么?
①說(shuō)說(shuō)圖的意思?----先擺13塊，再放2塊
②問(wèn)：現(xiàn)在有多少塊?
�、勰隳芰谐鏊闶絾�?(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書(shū)本P74上寫(xiě)一寫(xiě)。
�、軐W(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 13+2=?(板書(shū))
�、菡�(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。
(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)
⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。
你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來(lái)再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。
剛才我們通過(guò)擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?
生：先算個(gè)位上的`數(shù)，再算十位上的數(shù)。---15 13 + 2 = 15
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(2)看淘氣是怎樣擺積木?
�、僬f(shuō)說(shuō)圖的意思?
問(wèn):剩下多少塊積木
(原來(lái)有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)
�、趯W(xué)生匯報(bào)，你能不能說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程? 18—2=16
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出18、2的個(gè)、十位)
�、劢處熣f(shuō)明：我們?cè)谟?jì)算器擺一擺，原來(lái)有18塊，18表示1個(gè)十和8個(gè)一， 2表示什么?(生：2個(gè)一)。
因?yàn)樘詺馐悄米?塊，所以，老師在哪個(gè)位上拿走2 塊?(生：個(gè)位)。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少?(生：16)。
看看同學(xué)們算的，跟老師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣?---一樣
那么我們?cè)鯓釉谒闶嚼镉?jì)算出16呢?先18上的個(gè)位上的8減去個(gè)位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，(黑板寫(xiě)6)，在來(lái)看，十位上的1有沒(méi)有拿走，所以十位上的1不變，直接寫(xiě)1， 現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是16。
(3)總結(jié)算法。
�、賹W(xué)生試著總結(jié)。
�、诮處熡喺鍟�(shū)。
三、鞏固新知
1.書(shū)本做一做
(1)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，在書(shū)本寫(xiě)一寫(xiě)
(2)學(xué)生匯報(bào)
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2.書(shū)本說(shuō)一說(shuō)
(1)小組以競(jìng)賽的方式完成。每組分別有個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能先寫(xiě)完，就能出來(lái)分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。
(2)學(xué)生匯報(bào)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，玩的開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
搭積木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加 不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減
玩積木的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來(lái)區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的`，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來(lái)到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。
2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)�有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示積木3，與積木2比較，問(wèn)幼兒：那塊積木厚些，那塊��？
2.教師同時(shí)出示3塊積木。 教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。
１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來(lái)的高度最高。
3.圖片展示說(shuō)明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。
玩積木的教案3
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。
2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。
準(zhǔn)備
積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）
過(guò)程
1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：
�、偃绻e木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的要求，應(yīng)滿(mǎn)足對(duì)方的要求。
�、谌绻e木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建議
在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。
小班玩沙游戲：給水桶喂“沙”
溫州五幼 鄭笑玲
活動(dòng)目的：
1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
2、體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。
2、輕快的`音樂(lè)伴奏磁帶。
游戲玩法：
將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂(lè)背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂(lè)停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
建議與規(guī)則：
1、要求音樂(lè)停止后應(yīng)立即放下工具。
2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來(lái)進(jìn)行游戲。
3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。
玩積木的教案4
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第10、11、12頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，繼續(xù)鞏固分類(lèi)方法。
2. 會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行數(shù)的表達(dá)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，判斷能力和合作交流能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，及數(shù)的多種表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主進(jìn)行探究來(lái)理解與感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面：學(xué)具（積木塊），多媒體課件，小組展示板。
學(xué)生方面：分類(lèi)，計(jì)數(shù)及數(shù)的表達(dá)的基本知識(shí)，小組合作的基本技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣。
1. 師：小朋友，看今天老師帶來(lái)了一些朋友，它們給大家送來(lái)了見(jiàn)面禮變魔術(shù)。
�。ǔ鍪痉e木塊）仔細(xì)看他們變成了什么？（媒體播放，房子、火車(chē)、汽車(chē)）
師：用積木可以搭出這么多東西，真神奇。
2. 師：讓我們請(qǐng)出這些朋友吧！它們就是積木塊。
今天我們就一起來(lái)《玩積木》。（揭示課題）
3. 師：積木太多了，小朋友你能給積木家族分分家嗎？
出示游戲主題：給積木分家
看每組桌面上有兩個(gè)筐，一個(gè)筐內(nèi)是積木家族成員，另一個(gè)筐內(nèi)是數(shù)字，有漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。請(qǐng)你先倒出所有積木給分分家，然后數(shù)數(shù)每個(gè)家族的成員個(gè)數(shù)，選出相應(yīng)的數(shù)放上。（小組活動(dòng)）
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么分家的呢？（教師按學(xué)生發(fā)言，分別板書(shū)）
生：1. 我們把積木分了三個(gè)家
紅色一組有3 個(gè)，表示3、三。
黃色一組有5 個(gè)，表示5、五。
綠色一組有7 個(gè)，表示7、七。
歸納：可以按顏色來(lái)分。
生：2. 我們是按形狀來(lái)分的
長(zhǎng)方體一組有6 個(gè)，表示6、六。
圓柱體一組有5 個(gè)，表示5、五。
三棱柱一組有4 個(gè)，表示4、四。
生：3. 我們是按大小來(lái)分的
大的一組有7 個(gè)，表示7、七。
小的一組有8 個(gè)，表示8、八。
師：小朋友真聰明，這些積木我們既可以按顏色、形狀，還可以按大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分得的結(jié)果不相同。
二、運(yùn)用多種方式進(jìn)行數(shù)的表達(dá)
1. 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)紅色的積木家里有3塊這樣的積木，你能用自己的方式，把這個(gè)3表達(dá)出來(lái)嗎？
生1：我可以用3個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。（教師板書(shū)）
生2：我也可以用3條豎杠來(lái)表示。（教師板書(shū)）
生3：就用剛才找到的數(shù)字3來(lái)表示。
生4：我還可以用☆、△、□一些圖形來(lái)表示。（教師板書(shū)）
師：同樣一個(gè)3，有那么多的表達(dá)方法，可以用小圓點(diǎn)、豎杠、數(shù)字、圖形等等。
2. 師：那就把你們所分的積木家族，也分別用各種方法來(lái)表達(dá)吧。（互相交流評(píng)價(jià)）
3. 師：看，在我們這個(gè)教室里，哪些東西你也能用這些方法來(lái)表達(dá)？
請(qǐng)先自己觀察一下，找到你想表達(dá)的東西了嗎？用你最喜歡的一種方法，快速表示出來(lái)，并貼在物品上。（學(xué)生個(gè)體活動(dòng)）
交流介紹。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有前面幾位同學(xué)中竟然有這么多同學(xué)都是選用了數(shù)字來(lái)表達(dá)，為什么？
生：用數(shù)字表達(dá)比較簡(jiǎn)潔、方便。
4. 那么這些數(shù)字你們都會(huì)寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)做做小老師？
出示：日字格內(nèi)數(shù)字1、2、3、4 生書(shū)寫(xiě)。
三、綜合運(yùn)用
師：接下來(lái)我們進(jìn)入搭積木的'板塊。
要求每組任意選用積木塊搭出一個(gè)你們喜歡的東西，并向大家介紹你們所用的是哪種積木？有多少個(gè)？作好記錄，看哪組的方法最多。（小組活動(dòng)）
組內(nèi)準(zhǔn)備交流，組員可以互相補(bǔ)充。
生：我們搭了一個(gè)________選用了：紅色積木________個(gè)，黃色積木________個(gè)，綠色積木________個(gè)。也可以說(shuō)長(zhǎng)方體________個(gè)，圓柱體________個(gè)，三棱柱________個(gè)。還可以說(shuō)大的________個(gè)，小的________個(gè)。
小結(jié)：小朋友，我們今天一起做了玩積木的游戲，在游戲中你有什么收獲呢？
玩積木的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，但聽(tīng)完故事后，小朋友們要去尋找故事中的`問(wèn)題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買(mǎi)了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過(guò)程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧！看看誰(shuí)鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫(huà)出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰(shuí)鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛(ài)護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫(huà)、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫(huà)等，愛(ài)護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過(guò)程3：讀教材
教師請(qǐng)幼兒完成書(shū)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
活動(dòng)延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
玩積木的教案6
教學(xué)要求：
�、弊層變涸跀[弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
�、苍诓僮鬟^(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
�、丑w驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過(guò)程：
�、逋娣e木，發(fā)現(xiàn)新玩法
�、苯裉�，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩？
�、埠茫R上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
�、秤變翰僮�，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
�、船F(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
⒌三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。
�、赌銈冇X(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心？為什么？
�、纺銈兿氩幌胪妫靠�，大家試一試。
�、嬗變和嫘罗k法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
�、爆F(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。
�、秤變河脺y(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
⒋剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
�、闭故静煌瑘D形。
⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來(lái)研究。
玩積木的教案7
【設(shè)計(jì)意圖】
1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開(kāi)始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽(tīng)著音樂(lè)自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來(lái)進(jìn)行游戲，達(dá)到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。
2.游戲“給花澆水”，老師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過(guò)河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋，再走回來(lái)，教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助幼兒糾正動(dòng)作。
【活動(dòng)要求】
1.通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的'良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的大盆4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師:(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類(lèi)推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
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