小班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

　　2、通過(guò)用繪畫的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搖籃一個(gè)。

　　2、圖畫紙若干，水彩筆。

　　3、配樂(lè)曲一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示搖籃，引出課題。

　　教師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么？是干什么用的？”

　　介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　詩(shī)歌的名字是什么？

　　詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

　　大海、花園、媽媽的`手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解）

　　3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。

　　4、教師再次朗誦。（配樂(lè)）

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境）

　　5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰(shuí)呢？”

　　7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、繪畫創(chuàng)編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

　　2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

　　3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1大繪本《棒棒天使》一本。

　　2選擇繪本第7～8頁(yè)、第10～13頁(yè)、第18—19頁(yè)制作成PPT。

　　3自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

　　1觀察PPT1（繪本第7頁(yè)），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里�？匆豢�，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣？有什么不同？

　　師（小結(jié)）：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

　　2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎？

　　師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　�。ㄎ觯盒“嘤變荷刑幱谥庇X(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。）

　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。）

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西？一樣多嗎？

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎？

　　師：他們手里拿的是什么東西？一樣嗎？

　�。ㄎ觯航處熇�用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。）

　　2觀看PPT（將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上），引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事？請(qǐng)告訴大家。

　　師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些？句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

　　（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）

　　師（小結(jié)）：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎？在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

　�。�2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

　�。ㄎ觯簩�(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的.愿望。）

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來(lái)讀一讀。

　�。ń處熯吢�慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。）

　　四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……）

　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗�和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎？

　�。ㄎ觯寒�(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)！那么長(zhǎng)！

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

　　他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖！”胖胖天使說(shuō)：“晚安。棒棒！”

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥類做好朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)軟件；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；

　　2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。

　�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

　　幼a：我和好朋友在一起很高興。

　　幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。

　�。�2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

　　1）觀察講述：

　　師：小鳥的家里有些什么呢？

　　幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

　　幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

　　幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

　　幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

　　2）配對(duì)講述：

　　師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

　　幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

　　師：還有哪些也是好朋友呢？

　　幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。

　　幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

　　（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？

　　幼a：小床和被子是好朋友。

　　幼b：老師和我是好朋友。

　　幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。

　�。�4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

　　1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰(shuí)呢？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地�！毙▲B還說(shuō):“愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰(shuí)？

　　幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

　　幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

　　幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

　　3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

　�。�1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。

　�。�2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋�多的好朋友，好嗎�?/p>

　　說(shuō)課

　　一、背景分析：

　　〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥類做朋友。

　　三、過(guò)程介紹：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

　　接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

　　2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？深入探討：尋找小鳥的朋友

　　1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

　　2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。

　　說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？

　　1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。

　　2.藍(lán)天、白云是小鳥的'好朋友。

　　3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

　　最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

　　孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書架對(duì)書說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干活動(dòng)過(guò)程一、引題今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰(shuí)呀？原來(lái)是小烏龜卡爾，我們跟它問(wèn)個(gè)好。二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、欣賞故事前半部分。2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺(jué)得怎么樣？（2）大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到，卡爾為什么會(huì)遲到？三、解決問(wèn)題1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。四、完整欣賞故事。

　　幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

　　○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫�小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對(duì)于孩子們的'討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

　　建議

　　○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了？

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

　　2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：

　　小兔西西出場(chǎng)。

　　——“我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了�！�

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

　　2、觀察圖片：

　　小動(dòng)物的`禮物。

　　——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”

　　“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”

　　小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”

　　“小兔西西為什么哭了？”

　　“她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢？”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知（故事內(nèi)容）：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物�！�

　　“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”

　　教師小結(jié)。

　　原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內(nèi)容。

　　附：故事

　　特別的禮物

　　小兔西西不愛(ài)勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚給兔媽媽，小貓說(shuō)：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)！”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來(lái)了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來(lái)了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說(shuō)：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的�！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫�(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物�！�

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　各種各樣的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，而孩子們對(duì)水果的印象更多的還是來(lái)自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過(guò)水果果皮上的秘密吧！其實(shí)，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊(yùn)含著很多的學(xué)問(wèn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從給水果寶寶找衣服開(kāi)始，通過(guò)游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對(duì)紅色、黃色和紫色的認(rèn)識(shí)。我選擇了孩子生活中常見(jiàn)的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過(guò)教具"挖孔繪本"驗(yàn)證幼兒的游戲結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過(guò)出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測(cè)的同時(shí)，推動(dòng)孩子看圖片進(jìn)行創(chuàng)編，層層深入。孩子們?cè)谟淇斓慕涣髋c表達(dá)中輕松學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。

　　2. 學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試用"我是XX（水果）的花衣服"的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒愿意在集體面前大膽地進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。

　　2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。

　　3.大挖孔繪本一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：給水果寶寶找衣服

　　老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見(jiàn)面了,今天李老老師還給你們帶來(lái)了水果寶寶,你們看,他們是誰(shuí)？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）

　　老師：呀!水果寶寶的衣服不見(jiàn)了，我們幫它們重新做衣服吧!

　　老師：你們看我把小花布都帶來(lái)了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）

　　教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的.凳子后面,請(qǐng)你們拿出來(lái),為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯(cuò)衣服哦。(幼兒進(jìn)行粘貼)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《小花布》

　　老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來(lái)看一看、問(wèn)一問(wèn)，你們都找對(duì)了嗎？

　　教老師出示大繪本，翻開(kāi)P1問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？

　　老師：你們也幫我一起問(wèn)問(wèn)它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服?)

　　教老師翻到P2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。

　　老師：小花布是怎么說(shuō)的？（我是草莓的花衣服）

　　教老師翻到P3：請(qǐng)你們和我一起問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)的花衣服吧。(老師幼一起念：小

　　花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？)

　　教老師翻到P4,：小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)

　　句回答)

　　老師:我是梨子的花衣服.

　　教老師翻到P5：請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)問(wèn)小花布吧。

　　教老師翻到P6：這次小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的

　　語(yǔ)句回答)

　　老師：我是葡萄的花衣服。

　　老師：我們來(lái)看看剛才你們的小花布都找對(duì)水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲

　　結(jié)果，找對(duì)顏色的水果翻下輪廓。）

　　我們把剛才念的問(wèn)題和答案連起來(lái)，就成了一首兒歌了，你聽(tīng)。（教老師完整

　　念兒歌一遍）

　　老師：我們一起來(lái)念一念吧。（幼兒完整學(xué)念兒歌）

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來(lái)看看，它們是誰(shuí)的花衣服。

　　教老師翻到P7：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"菠蘿"

　　內(nèi)容的創(chuàng)編。）

　　教老師翻到P8，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

　　教老師翻到P9：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）

　　教老師翻到P10，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

　　老師：原來(lái)編兒歌這么簡(jiǎn)單啊，我們一起來(lái)編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）

　　四、問(wèn)答游戲

　　老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來(lái)我們玩游戲呢。

　　老師：我拿出小花布的時(shí)候，你們就問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？我翻過(guò)小花布的時(shí)候你們就說(shuō)出答案。

　　幼兒游戲數(shù)次后離開(kāi)活動(dòng)室。

　　五、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進(jìn)一步創(chuàng)編，如：小花布，小花

　　布，你是誰(shuí)的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。

　　附創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　小花布

　　小花布，小花布，

　　你是誰(shuí)的花衣服？

　　我是草莓的花衣服。

　　小花布，小花布，

　　你是誰(shuí)的花衣服？

　　我是梨子的花衣服。

　　小花布，小花布，

　　你是誰(shuí)的花衣服？

　　我是葡萄的花衣服。

　　教案反思：

　　此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　1、班級(jí)情況

　　全班共有40人，女生18人，男生22人。

　　2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)。

　　本班幼兒大部分都是4·5_5歲

　　3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

　　4、戶外活動(dòng)思路

　　讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，愛(ài)上體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)預(yù)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　戶外活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　2、讓全班的'小朋友都愛(ài)上早操，積極參與早操活動(dòng)中。

　　活動(dòng)流程：

　　一、晨檢接待（7:30-9:00）

　　目標(biāo)：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

　　二、早操（9:00-9:20）

　　目標(biāo)：1、讓幼兒從早操中開(kāi)始全新的一天。

　　2、能跟著老師和音樂(lè)的節(jié)奏完整的完成早操。

　　三、集教活動(dòng)（9:30-10:00）

　　（一）：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《愛(ài)心小兔》

　�。ǘ�）：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)愛(ài)的情感，感受關(guān)愛(ài)別人和得到關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

　　3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛(ài)心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

　�。ㄈ�）： 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛(ài)心小兔”）。

　　（四）：活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題

　　（1）、師：小朋友，你們聽(tīng)——什么聲音？

　�。�2）、聽(tīng)了大灰狼的話，森林里鬧開(kāi)了，小動(dòng)物們有的急，有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁��？

　�。�3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！

　�。�4）、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？

　�。�5）、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說(shuō)：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《愛(ài)心小兔》。

　　二、邊講述邊表演故事。

　　1、故事聽(tīng)至“小猴說(shuō)：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛(ài)心小兔生活在一起�！�

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們聽(tīng)到了什么？（很感動(dòng)）哪一句話讓你很感動(dòng)？大灰狼以前聽(tīng)過(guò)這樣的話嗎？愛(ài)心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰(shuí)來(lái)試一試？

　　1、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（看見(jiàn)什么，小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么？狼聽(tīng)了又是怎么做的呢？）

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來(lái)；救回被狐貍抓走的小雞）

　　3、小猴為什么送愛(ài)心小兔給大灰狼？

　　原來(lái)大灰狼在愛(ài)心小兔的提醒幫助下，變好了。

　　三、結(jié)束

　　1、一年過(guò)去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛(ài)心，我們送什么給大灰狼呢？

　　2、一起為大灰狼慶祝生日。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽想象，學(xué)習(xí)用詩(shī)化的語(yǔ)言描述情感

　　2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼互相問(wèn)候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉？

　　教師當(dāng)風(fēng)婆婆，用力吹氣和輕輕吹氣。小朋友們當(dāng)小樹葉，風(fēng)婆婆吹大風(fēng)時(shí)，小樹葉四處跑開(kāi)，風(fēng)婆婆輕輕吹，小樹葉就慢慢的走過(guò)來(lái)

　　2、教師發(fā)書

　　二、感知理解活動(dòng)

　　教師朗讀謎語(yǔ)

　　誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子

　　誰(shuí)也抓不到我的影子

　　沙沙沙、沙沙沙

　　有時(shí)我搖搖樹枝

　　呼呼呼、呼呼呼

　　幼兒我推推房子

　　請(qǐng)你猜猜我的名字

　　請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”

　　教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛(ài)的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的游戲

　　2、欣賞詩(shī)歌

　�。�1）教師出示掛圖幼兒觀察

　　說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在干什么？

　�。�2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

　　3、講述詩(shī)歌內(nèi)容

　　重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的'句子

　　4、教師以問(wèn)答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡

　　師：如果我是風(fēng)，我要干什么？幼兒：旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，播撒種子、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，并幫助傳播種子，教師適時(shí)的出示大字卡“旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、種子、播撒”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

　　5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀

　　三、游戲活動(dòng)

　　1、游戲：你問(wèn)我答

　　將幼兒分成人數(shù)相等的兩組一組問(wèn)，一組答，角色交換進(jìn)行，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會(huì)做一位快樂(lè)的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點(diǎn)）

　　2 、在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。

　　1、出示"小袋袋"圖片，激發(fā)幼兒的'閱讀興趣。

　　師：孩子們，今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個(gè)招呼吧？

　　師：小袋袋很可愛(ài)，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來(lái)看看吧！

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀畫面一：玩泥巴

　　師：看，小袋袋在玩什么呢？

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋哪里有泥巴呀？

　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）

　　師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開(kāi)心。

　　我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……

　　2、閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱ρ�？小袋袋在干什么呀�?/p>

　　幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

　　師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

　　我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧！

　　小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉。

　　3、閱讀畫面三：扮大樹

　　師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么呀？

　　師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

　　我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹……

　　4、閱讀畫面四：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

　　師：誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)在找它？

　　師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

　　我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

　　5、閱讀畫面五和六：回家

　　師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋呀？

　　小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂(lè)，都有一位愛(ài)自己的爸爸媽媽，所以我們是一群開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的孩子。

　　我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

　　三、完整閱讀

　　完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧！

　　四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？

　　幼：……

　　師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．復(fù)述對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

　　2．運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

　　3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

　　2．兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

　　1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

　　2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

　�。ǘ�）教師運(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

　　1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

　　2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。

　　3．講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

　　4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)也不要開(kāi)門”時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。

　　5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師伸出食指做敲門狀，邊做動(dòng)作邊用輕柔的'聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱，并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門了嗎？”

　　（三）教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

　　1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師又一次用敲門的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

　　2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

　　3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

　　4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．愿意傾聽(tīng)他人講述的故事。

　　2．樂(lè)于參加慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

　　3．嘗試用音樂(lè)、語(yǔ)言等方式表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．邀請(qǐng)家長(zhǎng)園長(zhǎng)及其他班的教師參加活動(dòng)。

　　2．準(zhǔn)備慶�；顒�(dòng)所需的音響、道具、鮮花等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．教師請(qǐng)園長(zhǎng)講話，引入活動(dòng)主題。

　　二．說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)人故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　1．請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)優(yōu)秀教師的事跡。

　　2．請(qǐng)家長(zhǎng)談一談對(duì)教師的認(rèn)可之處。

　　3．請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)你喜歡的.老師，你為什么喜歡她呢？

　　三．游戲——擊鼓傳花。

　　要求接到鮮花的幼兒講述：

　　1．老師平時(shí)最感動(dòng)我們的事是什么？

　　2．老師做什么事最辛苦？

　　3．你會(huì)怎樣感謝老師？

　　四．幼兒表演節(jié)目。

　　1．舞蹈《花仙子》。

　　2．歌曲《我的好老師》。

　　3．兒歌《老師的眼睛》。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

　　活動(dòng)流程：

　　一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！薄�—出示小兔玩偶

　　二、 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

　　師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？

　　三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　　1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

　　小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

　　小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？

　　2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的`？媽媽是怎么回答的？

　　小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

　　提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？

　　五、通過(guò)談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨��?/strong>

　　1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　戶外鍛煉身體

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13