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《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
第1、2頁
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算為重點(diǎn)。注意口算、估算、筆算的優(yōu)化組合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)演算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的`換算。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)過程：
一、提供購書情境，引發(fā)除法計(jì)算的需要
1、新學(xué)期，我們拿到了很多新書。我們先來看一張圖片，介紹的正是小朋友和媽媽去買書的事。
光盤演示。請(qǐng)學(xué)生說說從畫面上能知道哪些數(shù)學(xué)信息？
（售貨員每20本打一包，小朋友在想，60本《科學(xué)天地》要打幾包？）
用手勢(shì)比畫“20本打一包，一包一包……”學(xué)生因?yàn)榍宄还灿?0本，手勢(shì)做到打第3包的時(shí)候就不再繼續(xù)了。
師：我們通過做手勢(shì)，很清楚可以打3包，那我們可以怎樣把它寫下來呢？
2、這個(gè)問題你會(huì)列式解答嗎？
隨學(xué)生回答板書：60÷20
二、口算、估算、筆算優(yōu)化組合，學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
1、口算（估計(jì)有很多學(xué)生都會(huì)直接口算出得數(shù)）
能說說你是怎么口算的嗎？
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3
�。�2）6÷2=3，60÷20=3
�。�3）這個(gè)算式可以表示60里面有幾個(gè)20？60里面有3個(gè)20，那得數(shù)就應(yīng)該是3�！�
指出：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
像這道題，我們可以用剛才大家所說的方法進(jìn)行口算，還可以筆算。
結(jié)合學(xué)生說的：6÷2=3，比較兩題，特意寫成60÷20=30，問：對(duì)嗎？為什么？生：可以驗(yàn)算：30乘20等于600，說明這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)的。
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第3—4頁。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍。
2、 讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法
難點(diǎn)：估計(jì)商的'大致范圍
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖與小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、出示復(fù)習(xí)題（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算題和整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算題）
80÷40＝ 150÷30＝ 172÷30＝ 250÷20＝
2、讓學(xué)生用口算前兩題，筆算后兩題，然后組織交流結(jié)果，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？
3、 引出三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
出示p3的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，然后組織學(xué)生討論為什么要這樣列式；
在沒有計(jì)算之前，先讓學(xué)生估算420÷30＝的結(jié)果大約會(huì)是多少？
嘗試讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算420÷30＝？并想想為什么要這樣做；
集體交流計(jì)算方法，說明算理。關(guān)鍵讓學(xué)生說說為什么要寫在商的十位上？接下來該怎樣算？
最后讓學(xué)生自己驗(yàn)算，檢查自己的計(jì)算的正確性。
2、教學(xué)“試一試”
�。�1）、讓學(xué)生自己在本子上進(jìn)行計(jì)算，并讓2位同學(xué)進(jìn)行板演；
（2）、組織交流計(jì)算方法和校對(duì)結(jié)果，有錯(cuò)誤的要改正；
(3)、并讓學(xué)生任意選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算，并交流驗(yàn)算結(jié)果。
3、總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的運(yùn)算方法對(duì)比復(fù)習(xí)題和例題以及試一試，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算方法，然后集體交流教師總結(jié)。
三、鞏固和應(yīng)用
1、完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上完成第1題，然后交流結(jié)果并自由選擇1題讓學(xué)生和同桌說說自己是怎樣想的。
2、完成“想想做做”第2題
讓學(xué)生在書本上找出第二題中三個(gè)算式中錯(cuò)誤的地方，再把找到的錯(cuò)誤和同桌交流后集體總結(jié)，最后把錯(cuò)誤改正過來。
3、完成“想想做做”第3題
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，做好后集體交流結(jié)果。
4、完成“想想做做”第4題
讓學(xué)生自己默讀第四題理解題意后讓學(xué)生完成表格，然后集體交流，并讓學(xué)生對(duì)比結(jié)果后找到自己的新發(fā)現(xiàn)。
5、 完成“想想做做”第5題
讓學(xué)生讀題然后列式解答完成第5題。
四、總結(jié)運(yùn)算方法。
五、完成課堂作業(yè).
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