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《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案1
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字
有感情的朗讀課文，并能表演個(gè)別情景
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
小黑板生字卡片貼圖
一、導(dǎo)入新課：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》
請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫寫課題
老師邊板書課題邊說(shuō)：只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標(biāo)出）小朋友要牢牢記在心里
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
指名一生讀課題（真有感情）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀
二、復(fù)習(xí)
昨天我們和小熊一起認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開火車讀一讀吧！
出示詞卡：
連忙夢(mèng)見一年
孤零零不停地
一座荒島一只小猴
漫山遍野綠葉成陰
這個(gè)句子誰(shuí)會(huì)有感情地讀一讀？
出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！
生讀，師評(píng)價(jià)：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。
三、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀第一、二自然段
1、請(qǐng)小朋友打開書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍
生自由讀
2、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽聽
指名讀（讀得真流利，誰(shuí)再把感情加進(jìn)去）（2人）
3、小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得真完整/你能再完整地說(shuō)一說(shuō)嗎）
生答：小熊住在一座小小的荒島上。
4、師畫：荒島圖，貼小熊圖
你們知道荒島是什么樣子的呢？
指名說(shuō)（1人）
5、你會(huì)用黑板上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示填空：荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。（2-3人）說(shuō)話
6、是呀，小熊一個(gè)人住在這座荒島上，覺得怎么樣呢？
指名用完整的話說(shuō)一說(shuō)。板書：孤零零
7、你能把小熊的孤單讀出來(lái)嗎？
指名讀（2人）女生齊讀
8、孤零零的小熊在想什么呢？
生答：真想要一個(gè)朋友啊
是呀，人在孤單的時(shí)候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時(shí)天空飄來(lái)了一朵云，小熊看見了云，引讀：連忙問(wèn)：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”
9、師指著“連忙”，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀
指名讀“連忙”
“連忙”看出小熊怎么樣？
生答：很著急
你能把小熊的著急讀出來(lái)嗎？
指名讀（2人）
男生齊讀
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀第三自然段
1、云兒是怎樣告訴小熊的？
學(xué)生回答：云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹。（把樹畫到小熊面前）
云兒實(shí)際上想跟小熊說(shuō)什么呢？你能學(xué)云對(duì)小熊說(shuō)一說(shuō)嗎？
生回答。
2、師評(píng)價(jià)：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？
生答：在荒島上種樹。
板書：種樹
3、小熊種了多少樹---許多。你還從哪個(gè)詞看出小熊種的樹多呢？
生回答：種呀種小朋友真會(huì)讀書，能找出書中重要的詞語(yǔ)理解課文
4：師述：一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，小樹苗長(zhǎng)大了�；膷u現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生答：漫山遍野，綠葉成陰
板書：漫山遍野，綠葉成陰
誰(shuí)來(lái)告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？
指名說(shuō)
師在黑板上畫樹
5、現(xiàn)在的荒島上除了樹還會(huì)有什么呢？老師把小熊種樹的句子讀一讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
指名回答
誰(shuí)來(lái)把你們看到的貼到小島上去
�。ㄖ该N花草蜜蜂蝴蝶等圖）
6、你們真是熱愛大自然的好孩子，現(xiàn)在的`小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個(gè)既響亮又美麗的名字嗎？
生回答
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀第四、五自然段
1、美麗的快樂(lè)島把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，瞧，都是誰(shuí)來(lái)了呀
請(qǐng)大家開心地和同桌一起把課文第4 5自然段讀一遍
指名讀
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫小鳥的句子
生拿著小鳥邊讀邊“飛”上講臺(tái)，把小鳥貼在黑板上。
師評(píng)價(jià)：這只小鳥真開心呀誰(shuí)能讀得更開心點(diǎn)
3、許多小鳥都很開心地住下來(lái)了。
貼許多小鳥圖
其它小動(dòng)物們?cè)趺礃幽兀?/p>
男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看
指名讀。
4、小動(dòng)物們真開心呀。讓我們分角色把小動(dòng)物的開心讀出來(lái)吧
分角色讀課文
5、小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，請(qǐng)問(wèn)小朋友們這兒到底好在哪里呢？
請(qǐng)你用黑板上的句子來(lái)回答，先跟同桌小朋友討論一下
出示：
啊，這兒真好，這里有，，。小動(dòng)物們都住在這兒了。
指名說(shuō)
6、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂(lè)島上，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)呀？
生齊說(shuō)：小熊
�。ò研δ樫N到小熊的臉上，原來(lái)的小熊立刻變的快樂(lè)起來(lái)。）
為什么呢？
因?yàn)樗K于有很多朋友啦！
板書：朋友
是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？
生答
師指著板書：小熊本來(lái)孤零零地生活在荒島上，后來(lái)他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境，迎來(lái)了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛護(hù)自然環(huán)境，用行動(dòng)交到更多的朋友。
四、作業(yè)
1出示小黑板上的練習(xí)：
�。�1）荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。
�。�2）啊，這兒真好，這里有，，。小動(dòng)物們都住在這兒了。
2、生自由完成練習(xí)
3、反饋，指名讀
4、現(xiàn)在你知道現(xiàn)在這兒好在哪里了嗎？
指名說(shuō)
附板書：
種樹
孤零零漫山遍野朋友
綠葉成陰
《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案2
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
天空、連忙、說(shuō)話、綠樹成蔭、高興極了
2、指名朗讀課文。
【第二教時(shí)的開始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況�！�
二、講讀全文。
過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。
1、出示小熊圖，問(wèn)：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）檢查回答，并板書：“孤零零”；
�。�3）提問(wèn)：小熊孤零零的，它想什么呢？
（4）小結(jié)。
【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣�！�
2、講讀第二自然段。
過(guò)渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。
�。�1）出示圖片，問(wèn)：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么？
【過(guò)渡的問(wèn)題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景�！�
�。�2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。
3、講讀第三自然段。
過(guò)渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？
�。�1）指名朗讀。
�。�2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？
�。�3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？
�。�4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的'意思。
�。�5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。
【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的�！�
4、講讀第4～6自然段。
過(guò)渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎？
�。�1）范讀。
（2）提問(wèn)：哪些朋友來(lái)了？學(xué)生答后貼上圖。
�。�3）細(xì)讀追問(wèn)：他們是怎么來(lái)的？來(lái)了之后他們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）
【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境�！�
�。�4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢？
�。�5）講讀最后一個(gè)自然段。
�。�6）小結(jié)�；膷u變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。
三、總結(jié)。
小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。）
四、指導(dǎo)朗讀。
五、作業(yè)。
1、讀課文
2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽；
3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________！”
板書：
15、這兒真好
荒島——————綠島
�。ǚN樹）
孤零零（小鳥圖）
�。ㄐ∠髨D）
�。ㄐ『飯D）
�。ㄐ÷箞D）
【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過(guò)程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)安排的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成�！�
《這兒真好》第二課時(shí)經(jīng)典教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2 、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛綠色家園的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、提問(wèn)。課題中的“這兒”指的是哪兒呢？這兒原來(lái)是怎么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1) 出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒(méi)有________，沒(méi)有_______，只有_________。
(2) 小島上沒(méi)有樹，沒(méi)有花，只有石頭，非�；臎�。這兒沒(méi)有小鳥，沒(méi)有其它動(dòng)物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會(huì)想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開想象。請(qǐng)一人扮演小熊說(shuō)一說(shuō)。
(3) 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二～三段。
過(guò)渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時(shí)云兒來(lái)了。
(1) 范讀第二段～第三段第一句，邊播放動(dòng)畫。
聰明的小朋友，你們?cè)僮x讀課文，想一想云兒會(huì)告訴小熊什么呢？
(2) 小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的'呢？使小島發(fā)生了什么變化？請(qǐng)大家把“小熊明白了……綠葉成陰”這一段話，好好地讀一讀。
(3) 指名朗讀、評(píng)議。
(4) 小熊種呀種，種個(gè)不停，種了許多樹。幾年過(guò)去了，這座荒島發(fā)生了很大的變化，變得很美麗了。小朋友，你們能把島上的美麗景色畫出來(lái)嗎？
3、學(xué)習(xí)第四～六段。
過(guò)渡：這兒種滿了郁郁蔥蔥的樹，遍地是小草和小花，花兒的香氣彌漫在清新的空氣中。一只小鳥飛來(lái)了，看到這么美麗的景色它會(huì)怎么說(shuō)呢？其它的小動(dòng)物來(lái)了，又會(huì)說(shuō)些什么呢？
(1) 指名讀。
(2) 自讀。
(3) 學(xué)生戴頭飾表演。
三、總結(jié)延伸。
如今，小島上到處都是綠樹，鮮艷的花朵，小動(dòng)物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來(lái)到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會(huì)情不自禁地說(shuō)：“這兒真好�！�
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、想象：小動(dòng)物們?cè)趰u上住下后，會(huì)做些什么，小島會(huì)變得怎么樣？
【《這兒真好》是一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事。范老師根據(jù)故事發(fā)展的順序，安排教學(xué)的過(guò)程，并運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分地體現(xiàn)了童話故事教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)中還有兩個(gè)特點(diǎn)：一是啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，展現(xiàn)故事的情節(jié)，補(bǔ)充故事中的空白，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的相像力；二是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，組織學(xué)生開展了讀、說(shuō)、畫、演等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。不過(guò)，在教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，控制好對(duì)課文拓展的度。
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