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《水》教案

時(shí)間:2023-02-26 08:13:29 教案 我要投稿

《水》教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的《水》教案,希望能夠幫助到大家。

《水》教案

  《水》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索通過(guò)調(diào)節(jié)滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向,提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水、滑板、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:小朋友,你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩,但是老師有個(gè)要求:玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

  2.幼兒自由練習(xí)

  請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

  教師提出要求:活動(dòng)時(shí),同伴間要分開(kāi)距離,保護(hù)自己小心碰撞。

  教師有目的地觀察幼兒,提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn),引出雙腿跪滑

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。

  由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

  教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范):雙腿正前方放置,雙腿并攏跪于滑板上,身體坐在小腿上,雙手放在兩側(cè)地面,上體自然前傾,手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn),同時(shí)眼睛平視前方。

  4.幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)觀察

  幼兒自由練習(xí),教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。

  糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

  教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):今天小朋友都很能干,又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

  5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)

  今天我們學(xué)會(huì)了一種新的.玩滑板方法叫雙腿跪滑,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。

  教師提出要求:1. 每人每次運(yùn)一瓶水。

  2..運(yùn)水過(guò)程中必須饒過(guò)交通障礙物。

  3.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。

  幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),給幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。

  運(yùn)水比賽:把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì),要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn),那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  做放松運(yùn)動(dòng),整理器材,組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。

  《水》教案 篇2

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。本活動(dòng)以故事為載體,運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件,以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知、了解水的三態(tài)變化,懂得水與人們生活的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

  2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

  3.懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  2.電磁爐1個(gè),水1瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),水彩筆。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1 )欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

  (2 )欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣->云—雨—雪花

  —水”的循環(huán)過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  (3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

  (4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

  提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水,還有什么也需要水?

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

  (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

  (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

  (3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

  提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

  (4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。

  小水滴旅行記

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō):“我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀。”大雁說(shuō):“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的!闭f(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

  第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。

  飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶小霸啤,不再叫“小水滴”。我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思,“嗚嗚”地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:“下雨了!下雨了!”

  冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:“我們變成“小雪花”了!果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。

  我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):“好!天氣暖了,我這就帶你們回家去!闭f(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

  大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫(kù)的.閘門(mén)被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

  《水》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.樂(lè)于探索、交流與分享。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

  2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知物體的沉浮現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、感覺(jué)游戲。

  鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

  請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大。辉僭囈辉、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的'暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。

  4、觸覺(jué)游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

  小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

  《水》教案 篇4

  有益經(jīng)驗(yàn):

  1。享受自己喝上“百家水”的樂(lè)趣。

  2。熟悉人們常喝的水的種類和口感,還有什么水可以喝。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1。說(shuō)一說(shuō)自己喝過(guò)的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。

  2。老師把喝過(guò)的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類:水類、水果汁類、奶類?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類方法,對(duì)的`,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。

  3。歸類后孩子們討論:各類水從哪里來(lái)?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。

  4。把標(biāo)簽揭下來(lái),從圖案中關(guān)注名稱、產(chǎn)地、有無(wú)關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

  5。在友好氛圍下,品嘗大家?guī)?lái)的水。練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓,避免碰撞。

  活動(dòng)反思:

  孩子們列出喝過(guò)的水類:開(kāi)水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

  牛奶類:甲天下奶、伊利奶、樂(lè)百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

  果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水

  其他類:雪碧、可樂(lè)、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹(shù)葉水等

  小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出許多自己喝過(guò)的水。喝過(guò)的水比大家?guī)?lái)的水的品種多;畫(huà)出來(lái)的水要比自己帶來(lái)水品種多。

  《水》教案 篇5

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、了解地球上水的分布,知道淡水資源十分有限。

  2、知道大部分的水污染是人類造成的,污染的水對(duì)自然界和人類自身都有害。

  3、了解浪費(fèi)水的現(xiàn)象和節(jié)水方法,學(xué)習(xí)做凈化水的實(shí)驗(yàn),形成初步的節(jié)水意識(shí)和獲取干凈淡水的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解淡水資源的缺乏,形成節(jié)水意識(shí)。 難點(diǎn):能根據(jù)提供的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而理解地球上缺乏淡水資源。

  三、教學(xué)安排

  一課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、凈化水的實(shí)驗(yàn)器具

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一) 激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  談話:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(課件出示謎面后師說(shuō):謎面是這樣的):因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G;因?yàn)橛心,魚(yú)兒游得歡暢;因?yàn)橛心悖??因?yàn)橛心,地球才這樣美麗。(水)

  談話:孩子們,你們知道我們的生活中哪些地方要用到水嗎?好,今天,我們就一起來(lái)進(jìn)一步了解地球上的水。課件出示課題。

 。ǘ 認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

  1、 談話:孩子們,你們知道我們的地球上哪些地方有水嗎?把你們所知道的說(shuō)出來(lái)(學(xué)生答)孩子們說(shuō)得都非常好,但孩子們的了解還不夠全面。下面我們邊看大屏幕邊聽(tīng)老師介紹(課件出示圖片):地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見(jiàn)的,但在它們中間也蘊(yùn)藏了大量的水。

  2、觀后小結(jié):孩子們,美嗎?是呀,水把大自然打扮得多么的絢麗多彩!

  3、談話:孩子們,你們知道地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大嗎?好跟著老師來(lái)看一看。(課件出示圖片)這是展開(kāi)的地球平面圖,藍(lán)色的部分表示地球上的水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (三) 認(rèn)識(shí)淡水資源的缺乏

  1、 談話:哇,地球上的水真多!孩子們,你們肯定會(huì)認(rèn)為,地球上有這么多的水,那我們用水就會(huì)是取之不盡、用之不竭的吧!老師要對(duì)你們說(shuō)的是,不是這樣,盡管地球上有這么多的海洋,這么多的水,可真正能供人類直接使用的水很少很少。不知道原因吧,聽(tīng)老師給你們介紹(課件出示):地球上大部分的水是海洋里的咸水,這樣的水又咸又苦,不能飲用,不能澆灌植物,也難以用于工業(yè)。我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫乃仨毷堑,而地球上的淡水大部分又?chǔ)藏在南極和北極的冰川中,很難利用,大氣中還有小部分看不見(jiàn)的水蒸氣,也難以使用,這樣

  就只剩河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類直接使用。

  2、 談話:這樣吧,給你們打個(gè)比方:(課件演示)如果我們把地球上的水比作一個(gè)圓,其中海洋和咸水中的咸水占了97%,而淡水只占3%。再來(lái)看,我們又把這少得可憐的淡水再看做一個(gè)圓,有76%是被凍結(jié)在了南極和北極的冰川中,還要除去水蒸氣和深層地下水,人類真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點(diǎn)。孩子們,從這個(gè)的比方中,你們有沒(méi)有意識(shí)到什么?(地球上的水又太少了)

  3、如果孩子們的'理解還不夠深刻,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)比較(課件演示)如果地球上的水相當(dāng)于一杯水,其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水,而易于人們開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。

 。ㄋ模┝私馑廴厩闆r及處理方法

  1、談話:可令人痛心的是,就這么一滴水,卻被地球上的人類自己給污染了,糟蹋了。

  2、談話: “污染”是什么意思呢?(課件出示)書(shū)上給出了意思,老師把它打在了大屏幕上:如果水中溶解了對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì),水就被污染了。

  3、 提問(wèn):孩子們,平時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)周圍有水污染的現(xiàn)象?它對(duì)人們的生活有哪些影響?

  4、 談話:從同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對(duì)“水污染”的理解還不夠深入。具體地說(shuō),(課件介紹)“水污染”主要可分為“農(nóng)業(yè)污染”、“工業(yè)污染”、“生活污染”三大類。(農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥,工廠排放有毒氣體和廢水,生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污

  染,只要人類或動(dòng)植物使用了被污染的水,輕者中毒得病,重則導(dǎo)致動(dòng)植物甚至是人類的死亡。)

  咱們來(lái)看幾組圖片(課件介紹):污染的水讓河流不再美麗,讓大量魚(yú)兒死亡,讓動(dòng)物、家畜死亡,讓樹(shù)木死亡,讓莊稼果樹(shù)死亡,讓人類生病??

  5、孩子們,這只是水污染造成的一部分后果,此時(shí)此刻,你們的心情輕松嗎?有什么想說(shuō)的嗎?

 。ㄎ澹 進(jìn)行節(jié)約用水的教育

  1、 談話;孩子們,水資源是這樣的寶貴,但在我們的生活中還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,你們知道嗎?跟著老師去看看吧。ㄕn件出示圖片)

  2、提問(wèn):孩子們,為了節(jié)約寶貴的水資源,你會(huì)在平常的生活中怎樣節(jié)約用水 ?孩子們說(shuō)得真好!老師相信你們都會(huì)成為節(jié)約用水的好孩子。老師再給你們介紹幾種節(jié)水方法(課件出示):(1)淘米水洗菜,再用清水清洗,不僅節(jié)約了水,還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;

  (2)洗衣水拖地、擦地板、沖廁所,第二道洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等;(3)家庭澆花,可用淘米水、茶水、洗衣水等;(4)刷牙用杯子接好水時(shí)、淋浴擦香皂時(shí)關(guān)掉水龍頭;(5)洗餐具、食具上的油污,可先用紙擦除,再洗滌,等等 。

  3、孩子們,淡水資源已產(chǎn)生危機(jī),已成為人類面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,除了要節(jié)約用水,人們還想了很多獲取干凈淡水的辦法。下面,我們就來(lái)試一試這些辦法,我們來(lái)做一個(gè)用過(guò)濾的方法凈化水的實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)和老師一起做?

 。 布置作業(yè)

  另一個(gè)咸水變淡水的實(shí)驗(yàn),孩子們回到家里在爸爸媽媽的指導(dǎo)下做。

 。ㄆ撸 課堂總結(jié)

  談話:孩子們,淡水資源已非常的寶貴,讓我們行動(dòng)起來(lái),珍惜每一滴水吧,如果不珍惜水,最后一滴水將是人類的眼淚。悔恨的眼淚!

  《水》教案 篇6

  活動(dòng)生成

  玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.

  物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.

  2.通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái).

  3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖.

  2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察、嘗試活動(dòng),導(dǎo)入主題.

  1.讓小朋友品嘗白開(kāi)水.

  師:這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒(méi)有什么味道?

  介紹:這是白開(kāi)水,淡淡的,沒(méi)有味道.我們每天都要喝適量的白開(kāi)水,身體才會(huì)健康.(很多孩子不喜歡喝白開(kāi)水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康.)

  2.感知水的奇妙.

  教師變魔術(shù):請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.

  教師語(yǔ)言參考:我是魔術(shù)師,我來(lái)變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

 。ㄓ米兡g(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程,避免他們操作時(shí)都按老師的.方法,沒(méi)有自己的探索和思考.用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.)

  請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道.

 。ㄗ屝∨笥褔L時(shí)一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子.)

  3.交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

  根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖:用小勺取一點(diǎn)糖,放在杯子里,“搖搖搖,變變變,一二三,變!”觀察糖到哪里去了?

  4.小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見(jiàn)它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

  二、幼兒探索:變甜甜的水

  1.交代要求,幼兒操作:請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

 。ㄌ峁┑谋由峡梢再N上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生.并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會(huì)癟的.”)

  2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程.(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.)

  (科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果.)

  3.小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

  三、再次探索:變不同味道的水

  1.談話:你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

  2.出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜.

  師介紹:這是飲料粉,可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

 。ㄗ尯⒆觽兛纯、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望.)

  3.幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.

 。ㄌ崾居變哼叢僮鬟呎f(shuō)“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí),由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)橘子粉酸酸的,都是表達(dá)了個(gè)人的感受.)

  4.小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的.

  四、活動(dòng)總結(jié)

  淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會(huì)變成不同的味道.

  活動(dòng)延伸

  提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道.

  《水》教案 篇7

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒖磮D片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水

  師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

  師:你還知道有什么水?

 。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

  問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩(shī)歌《水》

 。1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

 。2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩(shī)歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

  師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)

  教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏

  問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

  問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

  問(wèn):我們剛才念的`這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈ 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

  問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  附詩(shī)歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  《水》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀,但有一定的體積。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)到水沒(méi)有固定形狀,但有一定的體積。

  教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?

  學(xué)生觀看。

  2、談話:我們生活、生產(chǎn)都良離不開(kāi)水,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。(板書(shū)課題)

  二、活動(dòng): 觀察水的形狀

  1、你們知道哪些水的知識(shí)?能學(xué)生匯報(bào)。

  板書(shū):無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)

  2、課件出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來(lái)幫幫小明好嗎?

  學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的`形狀。

  3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中,學(xué)生觀察水的形狀。)

  4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里,形狀就會(huì)不一樣,那水的形狀與什么有關(guān)?

  (教師板書(shū):水沒(méi)有固定的形狀)

  5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中,水會(huì)是什么形狀?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書(shū)中畫(huà)出水的形狀。

  6、出示裝了水的塑料袋,用手?jǐn)D壓,感知水有一定體積。

  生:不能

  師:這說(shuō)明水占據(jù)了手掌之間的空間,也就是水有一定體積。(板書(shū):水有一定的體積)

  三、討論學(xué)習(xí):自然界中哪里有水,(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))

  四、課堂小結(jié)

  區(qū)角設(shè)計(jì)八:套戒指

  目標(biāo):練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  材料:海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙制“小戒指”。

  玩法:按照手指上的數(shù)字,從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

  提示:可以先易后難,投放手指上打洞的手印,進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。

  《水》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索通過(guò)調(diào)節(jié)滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向,提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。

  3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、滑板、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:小朋友,你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩,但是老師有個(gè)要求:玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

  2.幼兒自由練習(xí)

  請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

  教師提出要求:活動(dòng)時(shí),同伴間要分開(kāi)距離,保護(hù)自己小心碰撞。

  教師有目的地觀察幼兒,提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn),引出雙腿跪滑

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。

  由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

  教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范):雙腿正前方放置,雙腿并攏跪于滑板上,身體坐在小腿上,雙手放在兩側(cè)地面,上體自然前傾,手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn),同時(shí)眼睛平視前方。

  4.幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)觀察 幼兒自由練習(xí),教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。

  糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

  教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):今天小朋友都很能干,又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

  5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)

  今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。

  教師提出要求:

  1. 每人每次運(yùn)一瓶水。

  2..運(yùn)水過(guò)程中必須饒過(guò)交通障礙物。

  3.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。

  幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),給幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。

  運(yùn)水比賽:把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì),要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn),那組最快的一隊(duì)就為獲勝的'隊(duì)。

  活動(dòng)結(jié)束:做放松運(yùn)動(dòng),整理器材,組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。

  活動(dòng)反思:

  為了讓孩子們知道水是生命之源,要愛(ài)惜水、珍惜水,我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強(qiáng),他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作;培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

  整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高,效果很好。

  《水》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)嘗試,探索海綿的吸水性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的海綿,布條,報(bào)紙,塑料大、小桶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天天氣真好!我們一起運(yùn)水給樹(shù)寶寶們喝吧!

  二、幼兒操作,探究方法

  1.第一次探索。

  (1)今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,讓你們來(lái)嘗試一下運(yùn)水。(介紹材料)這些大小不同的.海綿,布條,報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

 。2)幼兒自由操作。

 。3)集中展示交流。誰(shuí)運(yùn)的水最多?你們是用什么來(lái)運(yùn)水的?

 。4)針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。(重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)

  2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運(yùn)的水最多)

 。1)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試。(針對(duì)成功的、不成功的、分別提出要求。)

 。2)幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

 。3)集中展示交流。

 。4)教師小結(jié):“運(yùn)水的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運(yùn)的更多更快。

  (5)我們給樹(shù)寶寶送水去!

  四、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中,提供運(yùn)水用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  《水》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字,理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語(yǔ)。

  2.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)三月桃花水的愛(ài)戀與贊美。

  2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句,理解課文思想感情的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  一、師生談話,導(dǎo)入課題。【出示課件2】

  春水,滋潤(rùn)了大地,催生了萬(wàn)物。春天,是一個(gè)美麗的季節(jié),到處都充滿了生機(jī),到處是欣欣向榮的景象。

  今天,我們要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)這美妙春景的,下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧。R讀課題。)

  (板書(shū)課題:三月桃花水)

  2.劉湛秋簡(jiǎn)介,學(xué)生初步了解!境鍪菊n件3】

  劉湛秋,1935年出生,安徽:蕪湖人。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》

  《人-愛(ài)情-風(fēng)景》,散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍,使學(xué)生興趣被激發(fā),能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。

  礎(chǔ)教學(xué)()例二、初讀課文,整體廓知。

 。-)初讀,解決字詞。

  1.讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ),掃除字詞障礙。

  2.出示詞語(yǔ)。【出示課件4】

  鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵柳如眉

  3.指名讀詞語(yǔ),相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思!境鍪菊n件5】

  綺麗:鮮艷美麗。

  回旋:盤(pán)旋,轉(zhuǎn)動(dòng)。

  應(yīng)和:呼應(yīng),附和。

  纖細(xì):細(xì)微,細(xì)小。

 。ǘ┳x懂文意

  1.學(xué)生自由朗讀課文,在課文中畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞。用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ),為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí),還可以學(xué)到一些理解詞語(yǔ)的方法。

  2.指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

  3.學(xué)生兩人一組,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字以問(wèn)題方式來(lái)引音。

  4.【出示課件6】教師提問(wèn):這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水,給你們留下什么樣的印象?注意力集中。隨著問(wèn)

 。ㄈ绿一ㄋ敲利悺⒚匀、令人陶醉的)

  我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文?(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式)

  教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng),邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。

  5.學(xué)生質(zhì)疑。

  (對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題,如果有其他學(xué)生能夠解決的,就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決,因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程,不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題,可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

  三、再讀課文,深入分析。

  (-)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.學(xué)生自由朗讀:比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

  2.指名讀第一自然段!菊n件出示7】

  是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過(guò)村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?

  思考:這一段文字里有幾句話?是什么句式?運(yùn)用了什么修辭手法?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。

 。▋删湓挘且蓡(wèn)句,運(yùn)用了比喻的修辭手法,分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段)

  3.教師引導(dǎo):“是什么聲音”一一三月桃花水的水聲(把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音,清脆悅耳。)

  “是什么光芒”一一三月桃花水的水面(把“明鏡”般的'水面比喻成“絲綢”,明亮耀眼。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2-6自然段。

  1.齊讀第二自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?【課件出示8】

  啊!河流醒來(lái)了!三月的桃花水,舞動(dòng)著綺麗的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,點(diǎn)點(diǎn)灑在河而,有一萬(wàn)個(gè)小酒窩,在水中回旋。

  2.結(jié)合學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  “呵,河流醒來(lái)了!”一一一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”,表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情:一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。(擬人方法)

  流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”(比喻)。

  3.分男、女生讀描寫(xiě)“水聲”“水面”的段落。

  4.小組自學(xué):【課件出示9】

  三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)?這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系?三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡?它照出了什么美景?

 。ò鍟(shū):什么聲音豎琴什么光芒明鏡)

  5.教師提問(wèn):課文的第3-6自然段,運(yùn)用了哪些修辭手法?找出來(lái),讀一讀,思考:作者為什么這樣寫(xiě)?

  【出示課件10】

  預(yù)設(shè):把“桃花水”比喻成"豎琴”“明鏡氣

  預(yù)設(shè):第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法,把“柳枝"比喻成“長(zhǎng)發(fā)”,把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣)

  6.有感情地朗讀全文。

  四、分組探討,體悟魅情。

  1.小組討論:這篇課文表達(dá)了作者的什么感情?

 。▽W(xué)生結(jié)合課文討論,教師巡視)

  根據(jù)學(xué)生回答,出示課文第7自然段:

  啊,地上草如茵,兩岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

  預(yù)設(shè):課文最后一段直接抒情,“啊,沉醉”表達(dá)了對(duì)三月桃花水的熱愛(ài)和贊美之情。

  預(yù)設(shè):“草如茵”“柳如眉”,兩個(gè)比喻句,表現(xiàn)了三月桃花水的美好,令人心醉。

  2.學(xué)生反饋匯報(bào),教師指導(dǎo):

  這首散文詩(shī)寫(xiě)的是春水,作者表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。(板書(shū):喜愛(ài)和贊美)

  五、拓展!菊n件出示12】

  1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段,模仿句段,寫(xiě)一寫(xiě)某一個(gè)季節(jié)的自然景觀,或?qū)懸粚?xiě)春天游園的見(jiàn)聞。

  2.有感情朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么?

  板書(shū)內(nèi)容三月桃花水【課件出示13

  什么聲音?豎琴沉醉,喜愛(ài)和贊美

  什么光芒?明鏡]

  H堂作業(yè)【課件出示14、15]

  1.從文中找出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

 。1)三月的桃花水,舞動(dòng)著綺麗的朝霞,向前流啊°()

 。2)是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?()

  2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

  草如茵柳如眉()()

  3.文章第四自然段運(yùn)用了(),(),()的修辭手法。

  4.作者把三月桃花水想象成(),(),還可以想象成()和()。

  5.短文表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)之情,請(qǐng)找出句子并抄下來(lái)。

  【答案】

  1.綺麗(美麗)纖細(xì)(細(xì)。

  2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盤(pán))

  3.(比喻),(排比),(擬人)

  4.(小鈴鐺),(絲綢),(豎琴)和(明鏡)。

  5.三月的桃花水,是春天的豎琴。三月的桃花水,是春天的明鏡。

  教學(xué)反思

  成功之處:

  在教學(xué)中,首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀:課堂采取各種形式的朗讀,在朗讀中熟悉生字詞的字音,初步了解課文意思課文結(jié)構(gòu),以及初步感知課文的意境;邊讀邊想象,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境把對(duì)春天、春水的喜愛(ài)、欣賞之情帶到朗讀中,讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。

  不足之處:

  教師講解引導(dǎo)太多,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少,本文是略讀課文。后期教學(xué)時(shí),針對(duì)略讀課文,教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,逐步深入課文的精妙之處,更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

  《水》教案 篇12

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  【活動(dòng)過(guò)程

  1、看一看,想一想

  談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?” (教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的.糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試:

  導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)! (教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

  3、說(shuō)一說(shuō):

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?

 。ń處熣(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

  導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層。”

  4、做一做:

  請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

  《水》教案 篇13

  一、主題說(shuō)明

  大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水,喜歡聽(tīng)花花的流水聲,更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水,保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用,激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

  二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  情感目標(biāo):在嘗試活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)人類生存資源的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。

  態(tài)度目標(biāo):讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望,初步感知水的特性。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征,感知?dú)鞂?duì)我們生活的密切關(guān)系。

  技能目標(biāo):能通過(guò)自己的努力,完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  第一周

  活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)——傷心的小水滴

  活動(dòng)二、科學(xué)活動(dòng)——小水滴旅行

  活動(dòng)三、音樂(lè)活動(dòng)——韻律活動(dòng)《小蝌蚪》

  活動(dòng)四、體育活動(dòng)——玩沙和玩水

  活動(dòng)五、數(shù)學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)數(shù)字

  活動(dòng)六、社會(huì)活動(dòng)——關(guān)好水龍頭

  活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)————————泡泡吹畫(huà)

  活動(dòng)八、安全活動(dòng)————————被淹的小貓

  第二周

  活動(dòng)九、科學(xué)活動(dòng)——我們一起來(lái)玩水

  活動(dòng)十、歌表演——干凈的小手

  活動(dòng)十一、科學(xué)活動(dòng)——玩泡泡

  活動(dòng)十二、藝術(shù)活動(dòng)——繪畫(huà)水中的魚(yú)

  活動(dòng)十三、語(yǔ)言活動(dòng)——大家愛(ài)清潔(一、二)

  活動(dòng)十四、數(shù)學(xué)活動(dòng)——按物取數(shù)

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志

  2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)

  科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

  語(yǔ)言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。

  五、家長(zhǎng)工作

  1、幫助幼兒填寫(xiě)調(diào)查表。

  2、介紹水的`作用,了解水的危害。

  六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成

  活動(dòng)一:傷心的小水滴(語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。

  2、學(xué)會(huì)講述水的用途。

  3、了解水的二次利用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。

  2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、游戲:關(guān)緊水龍頭

  ①一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳舞。

  ②突然,聽(tīng)到一陣哭聲,小朋友都停了下來(lái),老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

  師:小水滴,你為什么哭呀?

  小水滴:滴滴答、滴滴答,有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭,把我白白浪費(fèi)了。

  師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來(lái)幫助你。

  師:誰(shuí)來(lái)幫助小水滴,讓小水滴高興起來(lái)?

  幼兒討論并回答。

  二、談話:水的用處大

  1、水有什么用?

  2、除了我們?nèi)诵枰有誰(shuí)也需要水?

  3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣?

  4、我們要怎樣節(jié)約用水?

  小水滴:人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。

  三、談話:水的二次利用

  1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái),說(shuō):“小水滴,我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”

  2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢。”

  師:“小朋友,洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”

  幼兒討論并回答。

  小水滴:小朋友真能干,知道了用過(guò)的水還有其他的用處,懂得了

  一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。

  活動(dòng)延伸:

  教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。

  《水》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

  3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看一看,想一想

  談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個(gè)神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會(huì)發(fā)生什么?

  (老師邊講述過(guò)程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

 。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

  3.說(shuō)一說(shuō):

  導(dǎo)語(yǔ):你們透明的水有什么樣的變化?

  (教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

  想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急,讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>

  他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就?huì)變得重起來(lái)。而重的'東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒(méi)有分層)

  6.延伸:

  請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

  教學(xué)反思

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

  觀察記錄:

  參加本活動(dòng)的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了。”有九名幼兒本來(lái)也成功了?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,原因是糖放的少了,糖水沒(méi)有飽和,水的密度沒(méi)有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

  小百科:純水可以導(dǎo)電,但十分微弱(導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,導(dǎo)電性增強(qiáng)。

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