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初中地理教案

時間:2024-10-21 17:21:11 教案 我要投稿

初中地理教案集合15篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的初中地理教案,希望對大家有所幫助。

初中地理教案集合15篇

初中地理教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  l、通過讀東南亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習(xí),使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家,掌握聯(lián)系兩大洲和兩大洋的 地理位置。

  2、 通過讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過分析對比上游和下游的河流特點,說明上游和下游的地形特點,對農(nóng)業(yè),人口分布,城市的影響。

  3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征和分布。

  4、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點,認(rèn)識一個地區(qū)的 地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學(xué)會用比較的方法,分析東南亞的自然環(huán)境特征,區(qū)內(nèi)差異,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

  教學(xué)建議

  教材分析

  教材從讀圖開始,首先讓學(xué)生看清半島,群島和國家的位置特點,為下面講述自然環(huán)境和經(jīng)濟特征打好基礎(chǔ)。用“東南亞的.政區(qū)圖”來說明東南亞的國家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來群島兩大部分,共十個國家,中南半島南部的狹長部分稱為馬來半島,馬來群島因在我國南面的海洋中,我國習(xí)慣上又稱之為南洋群島。課文中出現(xiàn)的地名較多,但都是學(xué)習(xí)和生活中常用的知識。特別是把東南亞和剛學(xué)過的東亞的緯度位置進行比較,使學(xué)生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶,為這里盛產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟作物和水稻打下了基礎(chǔ)。

  教材用一個獨立的標(biāo)題突出東南亞的交通位置“十字路口”,不僅指出了它是世界海運運輸?shù)臉屑~之一,在 歷史上也有重要的作用,對于這部分內(nèi)容,可以通過讓學(xué)生分析日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”的原因,加深學(xué)生對課文的理解。

  關(guān)于東南亞的自然環(huán)境,教材也突出了 地理要素之間的聯(lián)系,以及自然環(huán)境對人類活動的影響。例如,中南半島的地形地勢對河流的制約作用,形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達,城鎮(zhèn)集中的 地理格局,爪哇島由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了人多地少的稠密區(qū)。

  東南亞國家的一個重要的共性是都處于熱帶,有兩種氣候類型,熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”,說明兩種氣候類型的特點。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區(qū)一天變化的情況。使學(xué)生對此種氣候的特點有較深的認(rèn)識。

  教法建議

  建議本節(jié)用讀圖講解法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法結(jié)合起來授課,由于本節(jié)出現(xiàn)的地名較多,都需要落實,因此必須自始至終圍繞著讀圖,問圖,講解圖進行授課。

  對于東南亞的范圍,國家和位置,通過讀“東南亞政區(qū)圖”,并指導(dǎo)學(xué)生填圖。首先中南半島和馬來群島,明確在世界和亞洲的部位,并說明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來。然后,在地圖上找出東南亞的十個國家,明確那些國家和中國相鄰,哪個是內(nèi)陸國,說明印度尼西亞是世界最大的群島國家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的 地理位置(南緯10°和北緯25°),與東亞相比有什么不同(東南亞位與低緯,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家,明確東南亞絕大部分位于熱帶。

  東南亞重要 地理位置的講述

  首先找出東南亞在哪兩個大陸和哪兩個大洋之間,然后,說明從古到今東南亞多時東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”,看清它是兩洋之間最短航線的必經(jīng)之地。

  講述中南半島地形時,說明中南半島和中國山水相連的密切關(guān)系。然后,讓學(xué)生指圖,找出中南半島的主要河流——紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江,指出湄公河流經(jīng)的國家(中緬老泰柬越)。

  結(jié)合讀圖在地圖上找出重要城市,分別位于哪條河流附近,是哪個國家的首都,說一說為什么許多大城市分布在河流沿岸。

  觀察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國水上市場”彩圖,分析河流對地形的影響,及河流對人類生產(chǎn)活動的影響。

  講述馬來群島地形時,可先閱讀地形圖,了解地形崎嶇河流短促,平原較小的地形特征;再看“閱讀材料”,找出火山的分布區(qū),了解印尼“火山國”名稱的由來。多火山的原因,可聯(lián)系已學(xué)過的知識,讓學(xué)生自己說明。

  講解東南亞的氣候,可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”,指導(dǎo)學(xué)生分析熱帶雨林氣候的特點和分布地區(qū);然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來理解熱帶雨林氣候和特點。在分析熱帶季風(fēng)氣候時,應(yīng)配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來說明熱帶季風(fēng)氣候有旱、雨兩季的氣候特點及其分布地區(qū)。

初中地理教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能夠從中國地形圖中,找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱,并能夠說出其分布特點;通過各種途徑感知我國的地形特征,積累豐富的地形表象;能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖,并適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)據(jù),概括我國地形、地勢的主要特征。

  2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用,以及對人類活動的影響。

  3、增強對我國“基本地形國情”的好奇心,提高學(xué)習(xí)地形的興趣,提高對我國不同地形的審美情趣,增強熱愛祖國的情感。

  【教學(xué)重點】

  概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:準(zhǔn)備自制多媒體課件

  學(xué)生:準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的`有關(guān)中國的人口、民族等知識。

  2、過渡:愛美之心古往今來,人皆有之,早在魏晉南北朝時期,我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等,這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境,感受祖國河川的壯美吧!

  二、講授新課

  板書:地形和地勢

 。ㄒ唬┑匦晤愋吞攸c

  初一時同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本地形類型,請同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些?共有多少種?

  主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

  2、對于這五種基本地形類型,同學(xué)們掌握的怎么樣呢?我要來測試一下大家。

  活動:看圖片識地形。首先請同學(xué)們看景觀圖片,識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

  3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

  地形類型指的是地形的種類;地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。

  練習(xí)鞏固:連線題

  左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱,請同學(xué)們選擇序號,然后再填入右邊相應(yīng)概念的框子里。

  那么屬于地形類型的有哪些呢?

  A平原、D高原、E盆地,它們是五種基本地形類型中的三個,而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

  4、請同學(xué)們讀中國地形圖找出五種地形類型對應(yīng)的地形區(qū),每種至少兩個。

  由此可見,五種基本地形類型,在我國都有多個相應(yīng)的地形區(qū)。說明我國地形在種類方面具有什么特點呢?地形類型多樣(板書)

 。ǘ┱J(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布

  1、認(rèn)識山脈走向和我國主要山脈

  (1)既然我國的地形類型復(fù)雜多樣,那我們就分類來認(rèn)識和了解主要的地形區(qū)?次宸N地形類型圖,感受:從哪種地形開始呢?

  引導(dǎo):再類比一下,決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么?(骨架)。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢?請同學(xué)們觀察23頁圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈,縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁,構(gòu)成我國地形的“骨架”,所以認(rèn)識我國復(fù)雜的地形就從山脈開始。

初中地理教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。

  2. 了解洋流的類型及其成因,大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

  教學(xué)建議

  關(guān)于表層洋流的分布的 教學(xué)建議

  在 教學(xué)中, 教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》,以太平洋和大西洋洋流為例,對比兩大洋洋流的分布,找出分布的規(guī)律。然后, 教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》,歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

  關(guān)于海水運動形式的 教學(xué)建議

  在課堂 教學(xué)中, 教師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后, 教師歸納出海水運動的主要形式:波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時,可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進行講述。

  關(guān)于洋流的形成的 教學(xué)建議

  教材的這部分內(nèi)容,主要講的是洋流按形成原因分類,既風(fēng)海流、密度流和補償流。在課堂 教學(xué)中, 教師可首先介紹風(fēng)海流的形成,這是一個重點內(nèi)容,然后介紹密度流和補償流。在 教學(xué)中,要講清三類洋流的概念、成因,補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中,要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

  關(guān)于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)建議

  洋流對 地理環(huán)境的影響,主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響,可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比,說明寒暖流對氣候的影響;關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響,可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明;關(guān)于洋流對海洋航運的影響,可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例,說明在冬夏不同季節(jié),洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后,聯(lián)系海洋污染物的擴散和加速自凈,說明洋流的作用。

  教學(xué)設(shè)計方案

  〖引入新課〗

  1. 提問:在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱,你知道海水運動有哪些形式嗎?

  2. 歸納:海水運動有多種表現(xiàn)形式,主要是波浪、潮汐和洋流三種。

  〖海水運動形式的 教學(xué)〗

  1. 讀:課本《波浪》景觀

  2. 講解:海水的波浪運動,就能量來源和產(chǎn)生原因來說,有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪,有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯,也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而,最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下,海面波狀起伏,隨著風(fēng)速越大,波浪的規(guī)模越大,破壞力也越大,對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時,應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

  3. 讀:課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

  4. 演示:錄像《錢塘潮》

  5. 講解:潮汐的概念,大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系,著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系,以及潮汐對航海和海岸工程建設(shè)的影響。

  6. 讀:課本《墨西哥灣暖流》示意

  7. 講解:以墨西哥灣暖流為例,說明洋流的概念;從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

  8.板書:海水運動形式:

  1、波浪:風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

  2、潮汐:大潮(朔望月)小潮(上下弦月)

  3、洋流:海水常年大規(guī)模定向流動

  〖洋流的形成的 教學(xué)〗

  1. 復(fù)習(xí):地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

  2. 講解:風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流,如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流,在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過程中,還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

  3. 讀:課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

  4. 講解:密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同,導(dǎo)致密度不同,在相同水深處出現(xiàn)液體壓強差異,引起海水的定向運動。例如,地中海的鹽度高于大西洋,在水深500米處,地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋,而大西洋表層海水則流向地中海,補償?shù)刂泻:K娜笔А?/p>

  5. 板:《南美大陸西岸的.秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

  6. 講解:補償流的形成、分類,秘魯漁場的形成。

  7.板書:洋流的形成:

 、棚L(fēng)海流:主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

 、泼芏攘鳎汉K疁囟取Ⅺ}度不同導(dǎo)致密度不同形成。

  〖表層洋流的分布的 教學(xué)〗

  1. 讀:課本《世界表層洋流的分布》

  2. 提問:對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布,從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點。

  3. 讀:《世界洋流模式》

  4. 講解:世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

  5. 讀:課本《世界表層洋流的分布》

  6. 提問:北印度洋冬、夏季洋流的流向;形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么?

  7. 講解:北印度洋冬、夏季洋流的形成。

  〖洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)〗

  1. 讀:課本P51《世界氣候類型的分布》

  2. 提問:澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同,是什么原因造成的?

  3. 講解:澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型,西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng),西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用,寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

  4. 讀:課本P51《世界氣候類型的分布》

  5. 提問:找出寒暖流交匯的海區(qū),并說出寒暖流的名稱。

  6. 講解:寒暖流交匯的海區(qū),形成世界著名的大漁場。另外,洋流還對航海和海洋污染物的擴散產(chǎn)生影響。

  7.板書:洋流對 地理環(huán)境的影響:

  氣候:暖流增溫、增濕,寒流降溫、減濕

  漁業(yè):寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

  航運:順風(fēng)順?biāo),逆風(fēng)逆水慢

  污染:范圍擴大,凈化加快

  探究活動

  探究活動:觀測海水運動

  1.觀測風(fēng)浪運動:

  在沿海地區(qū)的學(xué)校,可組織學(xué)生觀測海洋風(fēng)浪運動?衫蔑L(fēng)速儀測出觀測時的風(fēng)速,也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報,將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時,將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù),找出海洋風(fēng)浪運動的規(guī)律,為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

  2.觀察潮汐現(xiàn)象:

  在沿海地區(qū)的學(xué)校,可組織學(xué)生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差,結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

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初中地理教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色,了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。

  2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取地理知識,記住地理知識的能力,著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。

  4、增強學(xué)生保護世界自然和文化遺產(chǎn)的'意識。

  【教學(xué)重點】1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。

  【教學(xué)難點】 我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

  【教學(xué)方法】:講授式、讀圖分析法 、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件學(xué)案

  【課時安排】 1課時

  一、導(dǎo)入新課:

  提問:同學(xué)們喜歡旅游嗎?談?wù)劼糜沃械母惺。(學(xué)生自由發(fā)言)展示圖片

  [轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯,各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。(板書)

  二、民俗與環(huán)境

  1、 [自主學(xué)習(xí)] 結(jié)合學(xué)案問題提示,認(rèn)真預(yù)習(xí)教材P92-94頁內(nèi)容,仔細(xì)研讀教科書。

  2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。

  3、 活動:閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料,體會我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

  4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個民族,由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同,飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

  5、舉例說明自然環(huán)境對文化的影響

  分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

  (1)食:學(xué)生讀【知識之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片

  【學(xué)生活動】 課本P92 活動、P93活動1、2。

  (2)。何覀兊淖鎳卮笪锊,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。 展示圖片中國民居 【學(xué)生活動】 課本P94活動1

  (3)衣:服飾的產(chǎn)生和服飾民俗的形成和人類居住的自然環(huán)境、氣候條件,以及各民族生產(chǎn)方式和生活方式有著密不可分的關(guān)系。 展示圖片中國民族服飾

  【學(xué)生活動】 課本P94活動2

  (4)行:學(xué)生交流 南方與北方的交通差異

  (5)節(jié)日慶典(視頻播放)

  6、拓展練習(xí):

  三、旅游與文化

  (1)旅游業(yè)及其意義(播放視頻)。

  (2)我國旅游資源的分類.

  (3)世界遺產(chǎn)的分類方法以及分類,找出世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界自然與文化雙遺產(chǎn)、世界文化景觀遺產(chǎn)等景點,并完成P96活動1

  (4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護因注意些什么?(視頻播放)

  四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊

  板書設(shè)計

  一、民俗與環(huán)境

  1.民俗差異

  衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

  2.民俗差異因素

  地理環(huán)境

  歷史習(xí)慣

  風(fēng)俗因素

  二、 旅游與文化

初中地理教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  (一)在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

 。ǘ└鶕(jù)主要河流的流向,判斷法國的地勢特點。

  (三)根據(jù)法國地形和氣候特點,歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

 。ㄋ模┻\用地圖和資料,聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征,歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

 。ㄎ澹┻\用資料,綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。

  教材分析

  本節(jié)教材分2個小標(biāo)題:“歐洲的經(jīng)濟大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

  “歐洲的經(jīng)濟大國”通過地圖和文字材料,敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點,在此基礎(chǔ)上,再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn),最后介紹其工業(yè)特點。“文化和旅游”部分既是“經(jīng)濟大國”的補充,同時也是法國的特色,教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國,培養(yǎng)學(xué)生運用資料歸納總結(jié)的能力。因此,本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下:

  本節(jié)教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設(shè)計了6道活動題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(法國輪廓特點)、定位能力(臨海和鄰國、城市位置特點)、判斷能力(河流流向和地勢特征)、歸納綜合能力(地形、氣候與農(nóng)業(yè))等;三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界,葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征,也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中,來到藝術(shù)之都。

  本節(jié)的補充資料對法國的文化和旅游作了詳細(xì)闡述,除上述兩張景觀圖外,補充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術(shù)表演等,而這些又吸引了世界最多的游客,文化為旅游奠定了基礎(chǔ),旅游又為文化傳播提供了條件,文化大國和旅游大國相得益彰。

  教學(xué)提綱(板書)

  一、歐洲經(jīng)濟大國

  1.概況(面積、人口、首都、地勢地形)

  2.氣候與農(nóng)業(yè)

 、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家

 、谄咸丫茣充N世界

  3.工業(yè)發(fā)達,核電比重大

  二、文化和旅游

  1.接待外國游客人數(shù)最多的國家

  2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱

  [教學(xué)重難點]

  法國的位置、地形特征

  法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

  [教學(xué)課時]

  1課時

  [教具準(zhǔn)備]

  法國地形圖

  [教學(xué)方法]

  讀圖法、討論法、談話法

  [教學(xué)過程]

  新課導(dǎo)人:

  方案①:出示埃菲爾鐵塔圖片,設(shè)問:“這是哪個國家的著名建筑?”取一瓶法國造葡萄酒,讓學(xué)生看法語商標(biāo),猜測:“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的?”創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對法國有感性認(rèn)識。

  方案②:有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話:不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言?他上哪國人?引入法國

  一、 歐洲的經(jīng)濟大國

  法國概況部分:

  1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置,指出起位置特征:歐洲西部,大西洋沿岸

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27,觀察:法國的輪廓有什么特點?

 。ㄟ^渡)法國的具體位置如何?請同學(xué)們討論完成活動2、3題

  3、學(xué)生討論完成上述問題,而后教師結(jié)合板圖填注

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國地形圖”上的顏色,得出結(jié)論:地形以平原和丘陵為主,地勢東南高、西北低

  5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國的主要地形區(qū):巴黎盆地和盧瓦爾平原,西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

 。ㄟ^渡)法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大

  6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

  7、在地圖上查找法國的主要城市,并分析法國城市分布特點:沿河流、海邊分布。

  8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字,說出法國的面積、人口和首都

  法國農(nóng)業(yè)部分:

  方案①:1.自行設(shè)計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”,引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點:小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原,葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

  2.設(shè)問:小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么?指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

  3教師小結(jié)法國是歐洲出口小麥最多的國家,巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū);法國葡萄酒雖價格昂貴,但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

  方案②:1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的`氣候類型圖”,找出歐洲西部法國的主要氣候類型(溫帶海洋氣候和地中海氣候)

  2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖,引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

  3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀察:法國的小麥主要分布在哪里?葡萄主要分布在哪里?

  4、設(shè)問:為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢?(學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析)

  5、教師小結(jié):巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候:冬季溫和,夏季涼爽,氣溫年較差小,雨日多,日照少,且土地肥沃,地勢平坦,適宜種植小麥,而地中海沿岸為地中海氣候:冬季溫和多雨,夏季炎熱干燥,日照充足,最適宜葡萄的種植。。

  6、小結(jié)法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

  法國工業(yè)部分:

  1.介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源,可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

  2.介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。

  3.介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠,核電站數(shù)量和核電裝機容量均僅次于美國居世界第二位。

  本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù):①法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德,居第四位。②法國進出口貿(mào)易額僅次于美、德、日,居第四位。③法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印,居第五位,農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國,是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95%的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德,居第四位。⑨法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利,居第二位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

 。ㄟ^渡)法國是歐洲的經(jīng)濟大國。不僅如此,法國經(jīng)濟的強大還體現(xiàn)在文化和旅游上,它有世界上眾多的藝術(shù)極品,也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家,旅游成為法國的經(jīng)濟支柱之一。

  二、文化和旅游

  1、由學(xué)生閱讀材料,分組討論:a.上述資料,從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國?b.作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色,為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容?教師對討論結(jié)果中具有獨創(chuàng)性的觀點應(yīng)予以鼓勵和肯定。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國作為文化大國,和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示?

  3、學(xué)生齊讀P82第二段文字,了解法國的文化和旅游

  本節(jié)圖表指導(dǎo);

  1.圖3-27:①識圖定位:法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國;巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰;巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷:根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合:地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

  2.景觀圖可以圖旁配備說明性文字,以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生,也可補充收集法國的其他藝術(shù)景觀圖片。

  [作業(yè)布置]

  略

初中地理教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會在地形圖上識別它們。通過閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。

  通過讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動手能力和表達能力。

  通過組織學(xué)生活動,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和探索的精神,增強學(xué)習(xí)興趣,進一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點

  1.了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

  2.進一步提高閱讀各類地形圖的能力

  教學(xué)難點

  五種基本地形的形態(tài)特征

  教學(xué)手段

  計算機課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

  教學(xué)過程()

 。ㄒn)多媒體展示五幅景觀圖,它們的形態(tài)如何?(形態(tài)差異很大),我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開嗎?

  你能描述這五種地形的特征嗎?

  (學(xué)生活動)觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個人的身材,要從哪幾個方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。

  那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對高度來表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來判別各種各樣的地形。

 。ㄓ跋褓Y料)珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。

 。▽W(xué)生活動)山地的特征:1.海拔高

  2.險峻,也就是坡度較大。

  山體往往是成組分布的,常用峰巒起伏,有的山地呈條帶狀分布,并且沿著一定的方向延伸很長,叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?

 。ㄓ嬎銠C演示)世界上有很多高大而綿長的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较,有落基山、安第斯山等山脈組成。

 。▽W(xué)生活動)那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來分析。

  平原的特征:(海拔低,平坦,坡度小)。

  那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。

  它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)

 。ㄓ嬎銠C演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。(高原特點:地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻;盆地的特點:四周高,中間低。它們的形態(tài)差別很大。)

 。▽W(xué)生活動)4—6人小組做五種基本地形的模型,比一比哪個小組做的`好?

  大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征,學(xué)會了區(qū)分它們的方法,下面我們做一個總結(jié)。請?zhí)钕卤恚?/p>

  地形類型

  海 拔 高 低

  地表起伏特征

  山地

  平原

  丘陵

  高原

  盆地

  我國地形復(fù)雜多樣,有高山、高原,也有平原、盆地,還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。

 。▽W(xué)生活動)讀中國地形圖,從圖中可以看出我國山區(qū)面積廣大,我國是一個多山的國家,山區(qū)面積約占我國總面積的三分之二。

 。ㄓ懻摚┪覈且粋多山的國家,在發(fā)展經(jīng)濟方面,山區(qū)有哪些優(yōu)勢和劣勢?

 。ǔ修D(zhuǎn))我們知道海洋中分布著許多島嶼,這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實中我們可以推測海底的地形有什么特點?

  讀圖P67圖3.14底地形示意圖,和陸地地形相比更簡單嗎?

 。1)看“海底地形示意圖”,找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

 。2)看著海底地形示意圖,試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)

  大陸架和我們?nèi)祟惢顒拥年P(guān)系最大。

  (總結(jié)反饋)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形,它們是各種各樣、千姿百態(tài)的,這里有許多故事,還有很多的迷沒有揭開,希望你們做一個勇敢的探索者,繼續(xù)探索著美麗的世界。

  板書設(shè)計

  地形的類型

  一、地形

  二、地形的種類

  地形類型

  海 拔 高 低

  地表起伏特征

  山地

  較高

  峰巒起伏,坡度陡峻

  平原

  很低,一般在200米以下

  平坦廣闊

  丘陵

  較低

  起伏不大,坡度和緩

  高原

  較高

  地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻

  盆地

  沒一定標(biāo)準(zhǔn)

  四周高,中間低

初中地理教案7

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;

  2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢;

  3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護。

  教學(xué)過程:

  一、土地資源的利用類型

  【提問】

  1.請同學(xué)們想一想,土地有什么用途?

  2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說出這個縣有哪些土地利用類型?

  【總結(jié)】土地資源的利用類型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。

  二、土地資源的'分布大勢

  【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

  【提問】

  1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

  2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)?

  3.目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地?

  4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個自然帶內(nèi)?

  【總結(jié)】

  耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

  林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

  草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

  溫帶平原氣候溫暖濕潤,土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  三、土地資源的利用保護

  土地?fù)嵊祟,為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地,特別是首先人類生存離不開糧食,糧食生產(chǎn)又離不開耕地,而目前耕地卻在不斷地減少?71頁兩幅漫畫,說明耕減少的原因?

  原因:a.人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少

  b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來,各國正積極采取有效措施,保護土地資源。

初中地理教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認(rèn)知能力。

  2、能力目標(biāo):通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性,形成科學(xué)的思維方法。

  3、情感目標(biāo):通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過魏格納的故事,激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)要求:

  1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因

  2.使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程

  教學(xué)重點:

  利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

  教學(xué)難點

  尋找大陸源移的證據(jù)

  教學(xué)方法

  演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、海陸是變遷的

  導(dǎo)入:地中海曾經(jīng)有座美麗的小島,它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”,大家想一想,為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢?

  幽靈島究竟從何而來,又因何而去呢?難道真的是幽靈在作怪嗎?

  今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗。

  師:在我們生活的美麗星球上,萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲引出"滄海桑田"這個成語。

  提問:"滄海桑田"是什么意思?

  生:大海變成耕種田,耕種田變成大海。比喻世事變化很大。

  師:其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的,因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

  二、海陸變遷的方式

  師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

  活動:(觀察、分析、討論)

  提示:1、地中海的面積不斷縮小,最終將消亡。

  2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

  3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)

  4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?

  師:請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?

 。ǹ偨Y(jié))生:變遷方式有三種:1.地殼變更;2.海平面升降;3.人的總稱活動。

  師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

  20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的`人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣,這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。

  下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

  生:閱讀。

  三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

  師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

  生:討論,用剪刀、白紙活動。

  師:到各處觀察,指導(dǎo)。

  師:誰能把你們討論的方法演示一下呢?

  生:上前演示。

  師:結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣,要注意認(rèn)真求證,不能想當(dāng)然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?

  生:(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。

  師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程,你能得到什么啟發(fā)呢?

  生:認(rèn)真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實踐。

  四、大陸漂移假說觀點

  師:魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立,現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?

  生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。

  師:對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

  活動:分組討論。

  總結(jié):

  生:之前沒有大西洋,后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

  生:太平洋在逐漸縮小。

  師:太平洋將來會怎樣呢?

  生:會消失。

  師:據(jù)科學(xué)家考證,在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦,為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  學(xué)生活動:討論。

  總結(jié):

  生:煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的,樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里,而是在1個溫暖多雨的地方,后來才漂移到這里的。

  師:所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立,魏格納用生命代價收集證據(jù),驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪,同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?

  生:大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?

  師:提的很好。大家回去后收集質(zhì)料,下節(jié)課咱們一起討論,好嗎?

  練習(xí):1、海陸變遷的原因是什么?主要有哪幾種?

  2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候?

  3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?

  總結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程,通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。

初中地理教案9

  【教學(xué)目的】

  1、使學(xué)生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

  2、使學(xué)生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。

  3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  【課時安排】1課時

  【授課類型】新授

  【教學(xué)重點】科技興農(nóng)

  【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

  【教 具】多媒體

  【教學(xué)過程】

  (導(dǎo)入新課)

  通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課,我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展,首先要知道基礎(chǔ),要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

  在新中國成立以前,我國的農(nóng)業(yè)很落后,廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年,仍然是吃不飽,穿不暖。

  新中國成立以來,我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展,特別是實行改革開放政策以來,更是取得了突飛猛進的發(fā)展。

 。ㄌ釂枺┱l能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就?

  啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。

 。ㄖv述)首先要逐步的吃飽穿暖,那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

 。ㄕn件展示)1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖

  隨著人們的吃飽穿暖,人們還要吃好穿好,這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

  (提問)請大家說一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品,以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同?能大概說一說為什么嗎?

 。ㄓ懻摚┪覀兌贾,新中國成立以來,耕地的數(shù)量幾乎沒有增加,而人口增加的很快,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題,而且正在向小康水平邁進,一些經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平,這是怎么回事?

 。ɑ卮穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

  綜上所述,我國以占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口,并且已基本擺脫了貧困,這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡。

 。ㄕn件展示)請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像,加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

 。ㄖv述)我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說,還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化;這有許多的因素影響,其中最關(guān)鍵的是:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源,而我國的土地資源已十分有限,而且,隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展,城鎮(zhèn)發(fā)展,工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此,今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加,還可能減少。

 。ㄕn件展示)圖片:中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。

  指導(dǎo)學(xué)生分析:我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來發(fā)展,是不可能的。

 。ㄌ釂枺┪覈r(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展?

  請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。

  誰愿意為政府出謀劃策?

  引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生得出:積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

 。ㄖv述)什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢?我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

 。ㄕn件展示)我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

  圖中所示,我國農(nóng)業(yè)各部門中,種植業(yè)占主導(dǎo)地位,這是我國的基本國情決定的,畜牧業(yè)只占27%,這與世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)(讓學(xué)生讀出所占的比例),它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切,

  許多畜、林、水產(chǎn)品的`營養(yǎng)價值很高,作為商品的經(jīng)濟價值也很高,這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富,促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

  (講述)請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。

  (講述)從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出,林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小,顯然是不合理的,這個問題如何解決呢? (因地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè))

  (提問)大家想的辦法很好,但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量,又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)?請學(xué)生思考回答(科技興農(nóng))。

 。ㄌ釂枺┛茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展,對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢?

 。ㄕn件展示)農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像

  請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

 。ㄖv述)科技興農(nóng)的結(jié)果,加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。

  (講述)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場,從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止,我國農(nóng)村的大部分地區(qū),仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

 。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們想一想,當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具?其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械?(除了農(nóng)具外,其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論)。

 。ㄖv述)所以,要進一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè),就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程,提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

 。ㄖv述)目前,我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式,不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī);、市場化的發(fā)展趨勢,成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

 。ㄌ釂枺╅喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”,你能得出什么結(jié)論?(我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑)

  好了,我們下面小結(jié)一下,我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力?

  請學(xué)生小結(jié)。

  (提問)同學(xué)們,我們想出這么多辦法,按著這些辦法發(fā)展,今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢?

  請學(xué)生暢想。

 。ㄖv述)在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下,我國抓緊了糧食生產(chǎn),以保證人民最基本的糧食需要,同時積極開展多種經(jīng)營,以滿足人民多方面的需求,各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效,以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。

  這個過程中,農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了,農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來,這怎么辦呢?我們也想想辦法吧。

  請學(xué)生回答,之后教師概括。

 。ㄖv述)目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人,F(xiàn)在他們主要有兩個出路:涌向城市,成為流動人口;這會產(chǎn)生許多問題。再者,近年來,我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務(wù)的興起,使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣,使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路,也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展,一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別,生活條件甚至比附近城市居民還好。

 。ㄩ喿x)請學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。

  (小結(jié))通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在,明確了今后的發(fā)展方向,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。

  下面,我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

 。ㄕn件展示)請學(xué)生欣賞圖華西村的圖片,同時教師講解華西村的發(fā)展。

  【板書設(shè)計】

  第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展

  一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

  二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

  1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

  2.因地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

  三、科技興農(nóng)

  四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

  五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

  教后記:

  本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié),并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向,課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理,整個設(shè)計體現(xiàn)了以下特點:(1)目標(biāo)明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng),靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點,采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法,自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程,引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口,主動參與教學(xué)。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,提高了教學(xué)效果。

初中地理教案10

  一、課標(biāo)要求

  運用地圖和其他資料,歸納某大洲地形、氣候、水系的特點,簡要分析其相互關(guān)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、運用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料,歸納亞洲的地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

  2、歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。

  3、運用氣候類型分布圖和其他資料,歸納亞洲的氣候特征,簡要分析亞洲氣候分布特點與位置、地形的關(guān)系。

  4、歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

  三、教學(xué)重點、難點

  1、教學(xué)重點

 。1)歸納亞洲的地形與河流特征,簡要分析地形對河流的影響。

  (2)歸納亞洲的氣候特征,簡要分析影響亞洲氣候的主要因素。

  2、教學(xué)難點

 。1)歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。

 。2)歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

  四、教學(xué)策略

  本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生獨立思考,提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導(dǎo),提供資料,答疑解惑。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手,對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系,并能舉一反三,學(xué)會描述大洲自然環(huán)境特征的方法。

  五、教學(xué)方法

  主要側(cè)重于探究或互動學(xué)習(xí),靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源,以生動、活潑的畫面,使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  1、情境導(dǎo)入

  上節(jié)課我們了解了亞洲的具體位置,這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲,看看這里的自然環(huán)境。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭”,“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)亞洲的壯麗山河。

  2、講授新課板書:亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大,長河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo):

  1、運用地圖和其他資料,歸納亞洲地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

  2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。

  活動一:認(rèn)識亞洲的地形特征(分三步)

  教師布置任務(wù):

  展示課件閱讀課本第7頁圖6、8亞洲的地形,完成下列要求。

  1、請仔細(xì)讀圖p7,找出亞洲主要地形區(qū)。

  2、說說亞洲主要有哪些種地形類型?

  學(xué)生完成下列任務(wù):1、按照老師的要求,找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原,分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

  2、亞洲地形類型多樣

  根據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(1):地形類型多樣,以高原山地為主。

  步驟2──亞洲的地形特點(2)教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表,說說它們的大致海拔?

  2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線,觀察經(jīng)過的主要地形區(qū)!皥D6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。

  2、“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點:地勢是中間高,東西低。

  教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點2、中間高、四周低。

  步驟3──亞洲地形的特點3

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、找出死海和珠穆朗瑪峰,看看它們的海拔有多高?

  教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點3、地勢起伏大。

  教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看亞洲地形特點有

  1、地形類型多樣,以高原山地為主。

  2、中間高、四周低。

  3、地勢起伏大。

  活動二:認(rèn)識亞洲的河流特征

  科考隊在考察的途中,遇到了一支在亞洲進行河流漂流的漂流隊。漂流隊員們向科考隊員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎?它們?yōu)槭裁磿魅氩煌暮Q竽兀?/p>

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、請仔細(xì)讀圖,找出亞洲主要河流和大洋。

  2、對照地圖,找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些?

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、主要河流最終流入到哪兒?

  2、看看它們的流向有何不同?

  3、亞洲河流分布有何特點?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?

  4、亞洲河流還有哪些特點?

  教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看河流特點有:

  1、河流由中部向四周呈放射狀分布。

  2、許多河流源遠(yuǎn)而流長。

  活動三:如何描述一個大洲的地形、地勢特點?(分兩步)

  1、觀察高度表,說出主要地形類型,估算各部分大致比例(主要地形類型)。

  2、找出主要的地形區(qū),說說其分布狀況(地形分布)。

  3、觀察地形剖面圖,說出地勢高低起伏的大致狀況(地勢特征)。

  步驟1──歸納北美洲的地形特征:

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、在圖上找出海岸山脈、內(nèi)華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

  2、按照“相對一致、空間上連續(xù)”的'原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域,說出這三個區(qū)域主要的地形類型。

  3、讀圖6、12,指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、海岸山脈、內(nèi)華達山脈和落基山脈縱列于北美洲西部,海拔在1000米以上;

  大平原和密西西比平原位于北美洲中部,海拔在1000米以下;

  拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部,大部分海拔在1000米以下。

  2、西部是高大的山地,中部是廣闊的平原,東部是低矮的山地、高原。

  3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高,中部低,東部較高?傮w上呈現(xiàn)出東西部高,中部低的格局。

  教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點是:地形多樣,地勢東西部高、中部低。

  步驟2──歸納北美洲的地形特征:

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、在圖上找出密西西比河及其主要支流,并標(biāo)出它們的流向。

  2、結(jié)合圖6、12,分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣,它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流。

  2、因為北美洲東西部為地勢較高的山地高原,中部是地勢較低的平原,南部地勢更低的平原,這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流,匯集形成密西西比河,最終向南流入海洋。

  3、課堂小結(jié):

  本節(jié)課在了解亞洲位置的基礎(chǔ)之上,我們深入了解亞洲的基本自然特性,中部海拔較高,四周海拔較低,這種分布同時也影響了河流的分布,使得河流呈放射狀分布。

  第二課時

  1、導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分,大家還記得學(xué)了哪些內(nèi)容嗎?我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型,以及影響氣候的主要因素,那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎?學(xué)生回答預(yù)設(shè):緯度位置、海陸位置、地形。教師:我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識亞洲的氣候特征。

初中地理教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能

  通過閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類;認(rèn)識海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

  二、過程與方法

  通過同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  讓學(xué)生認(rèn)識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系,樹立強烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護意識。

  【教學(xué)重點】:

  1、正確開發(fā)和利用海洋資源;

  2、海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性

  【教學(xué)難點】:

  如何保護和利用海洋。

  【教學(xué)用具】:

  多媒體平臺

  【教學(xué)方法】:

  講授法、探究法、討論法

  【教學(xué)過程】

  〔導(dǎo)入新課〕

  視頻導(dǎo)入

  師:在很早的時候呢,人類就已經(jīng)開始了對海洋的探索,19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年,就有一次著名的探索海洋的行動——英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢?

  生:不是

  20xx年8月26日!膀札?zhí)枴痹谖覈虾?000米級海上試驗取得成功。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個具備1000米深度載人深潛能力的國家。

  教師設(shè)問:為什么各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢?

  承接:

  21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國際戰(zhàn)略家眼中,深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽,比如“大國戰(zhàn)略要點”、“未來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。實際上,或出于政治目的,或著眼經(jīng)濟利益,或本著科研精神,世界強國早已開始了一場關(guān)于奪取未來戰(zhàn)略制高點的深海暗戰(zhàn)。

  過渡:

  浩瀚的海洋到底是怎樣的?今天我們就一同來揭開她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

  〔教授新課〕

  一、探索海洋

  首先,我們大家一同來思考這么一個問題——海洋對人類有哪些影響?

  海洋對人類有4方面的影響:

 、派膿u籃

  問:你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的?

  講解:大約30億年前,海洋中出現(xiàn)了最原始的生命,海洋是孕育生命的搖籃,正是由于海洋的存在,才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

 、瀑Y源的寶庫

  問:大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

  生:石油﹑天然氣……

 、墙煌ǖ囊

  英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運輸通道,被譽為”世界上最為繁忙的海峽”。

 、葰夂虻腵調(diào)節(jié)器

  過渡:海洋對人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間,已成為各國普遍關(guān)心的問題。

  讀書:46頁黃色方框內(nèi)文字

  那么世界為何如此關(guān)注海洋呢?

  二、世界關(guān)注海洋

  (閱讀課文46——47頁思考各國為何如此關(guān)注海洋的原因)

 、藕Q竺娣e廣大:占地球總水量的97%以上

 、坪Q筚Y源豐富:被譽為“天然的魚倉”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂的勝地”、“資源的寶庫”

  47頁活動:

  在我們的生產(chǎn)或生活中,有哪些東西是取之于海洋的?

  (以小組為單位,討論2分鐘,引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案12

  新課程理念:

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程,而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進行分析一下。

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望

  師:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯了名字,它應(yīng)叫做水球!蹦敲吹降讘(yīng)該叫地球還是水球?

  學(xué)生活動

  1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示,覺得新奇

  2、學(xué)習(xí)小組討論:是地球還是水球?

  3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師歸納。

  評析:問題是科學(xué)研究的出發(fā)點,是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題,把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,從而注意力高度集中。積極主動地投入學(xué)習(xí);激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

  二、動手觀察 探究新知,觀察思考,深入自學(xué)

  1、師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動,觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)

  2、師:這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的,而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢?接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻吧。

  3師:看看陸地主要集中在哪個半球?

  海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?

  學(xué)生活動

  1、隨機的用雙手擁抱地球,看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

  2、觀看展示

  3、觀察不同的地圖進行分析判斷

  4、學(xué)生踴躍回答問題

  師:無論是哪個半球,海洋面積總是比陸地大,接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)

  師:看完海洋,我們一起來看我們熟悉的`陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)

  學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式,并回答問題

  評析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣,每個學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替,也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而使他們自己明白事理,自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律;顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力,使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的,追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。

  三、師生互動 突出重點

  1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

  (七大洲四大洋)

  2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

  “亞非北南美、南極歐大洋”

  “太大印北”

  3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

  4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)

  學(xué)生活動:

  1、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋

  2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。

  3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

  4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

  評析:師生互動有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過程中,學(xué)生是認(rèn)識的主體,發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展提供種種有利條件,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評價等等手段,使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”,使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué),這就是尊重學(xué)生的主動精神。教師因勢利導(dǎo),給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識、練習(xí)等獨立活動的機會,讓學(xué)生活動成為“多向”的信息交流,教學(xué)過程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過程中,學(xué)生自己閱讀、獨立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運轉(zhuǎn),學(xué)生不僅能學(xué)得深刻,而且能在獲得知識的過程中,提高思維能力,增強自我意識,充分發(fā)揮主動精神。

初中地理教案13

  本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)

  1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點;

  2、了解我國領(lǐng)土范圍,記住我國的面積;

  3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,說明我國既是陸地大國,也是海洋大國;

  4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差,南北兩端的緯度差,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力;

  5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué),對學(xué)生進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國主義教育。

  本課時重點難點或?qū)W習(xí)建議

  重點:讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點,并進一步是學(xué)生學(xué)會分析與評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法;

  難點:本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。

  學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)過程

  自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué):

  1、半球分界線;

  2、經(jīng)緯度的判讀。

  一、課件打出謎面,讓學(xué)生大聲朗讀兩遍,朗讀時注意紅色的字,然后猜出謎底

 。ㄟ^渡)說明八年級學(xué)習(xí)中國地理

  二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時帶有感情色彩朗讀課本序言,從而導(dǎo)入新課

 。ㄟ^渡)了解了我國的海陸位置、緯度位置,讓我們在看看其他幾個國家的位置,教師展示課件

 。ㄟ^渡)今天就讓我們走進中國,了解中國的.位置。

  (一)偉大的祖國

  活動1:學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置,展示討論結(jié)果,教師總結(jié)。

  活動2:對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論,教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。

  (二)遼闊的疆域

  活動3:通過找出我國四至點及量算東西南北跨度,說明我國疆域遼闊。教師展示課件,師生共同完成。

  活動4:完成課本P3活動題②、④并想一想除此之外,冬季我國南北跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?東西跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?教師對學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評價并進行總結(jié)。

 。ㄟ^渡)我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大,是因為我疆域十分遼闊展示各國領(lǐng)土面積比較表,說明我國陸地總面積約960萬平方千米,居世界第3位。

 。ㄟ^渡)我國不僅陸域廣大,而且也是世界上海洋大國之一。

  活動5.讀課本P4第二段,完成課本活動題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容,說明我國海域遼闊,是世界海洋大國。

 。ㄈ┍姸嗟泥弴

  (過渡)我國不但有遼闊的疆域,而且也有眾多的鄰國

  活動6.讀課本1-5圖完成下列問題

  1、按逆時針方向,自東向西找出我國陸上鄰國。

  2、從北向南找出與我國隔海相望的國家。

  3、在下圖上填出我國的鄰國。

  師生共同完成,說明我國鄰國眾多。

  三、課堂小結(jié)

  第一節(jié)中國的疆域

  一、偉大的祖國

  半球位置:東半球、北半球

  緯度位置:大部分在中緯度地區(qū)

  海陸位置:亞洲東部、太平洋西岸

  二、遼闊的疆域

  1、領(lǐng)土四至點

  最北——漠河以北何龍江主航道中心

  最南——曾母暗沙

  最西——帕米爾高原

  最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

  2、疆域遼闊

  1)陸地總面積約960萬平方千米,居世界第3位。

  2)海域遼闊,大陸海岸線長達18000多千米,自北向南:渤海、黃海、東海和南海,島嶼眾多,管轄海域面積約300萬平方千米。

  三、眾多的鄰國

  評價中國地理位置的優(yōu)越性,由教師分析總結(jié)并說明對地理位置評價的一般方法。

  猜謎語是為了提高學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情;聽歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強大,增強學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

  小組討論代表上臺交流展示,提高了學(xué)生的語言表達能力,以及參與意識。學(xué)習(xí)成果的展示,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題、分析問題的習(xí)慣、提高對地理事物的分析評價能力。

  培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

  提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響,增強民族自豪感。

  培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。

  強化學(xué)生識圖記圖的能力,幫助學(xué)生建立地理空間概念。

  復(fù)習(xí)鞏固,再現(xiàn)知識點,也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,為以后教學(xué)提供參考。

  培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力和對一個國家或地區(qū)地理位置特點的分析評價方法。

初中地理教案14

  教學(xué)目的

  1.了解地勢的概念,掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

  掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

  掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

  2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí),進一步提高學(xué)生閱讀并運用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。

  3.通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解,進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。

  教學(xué)重點和難點

本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。

  教學(xué)方法

講解法為主。

  教具

中國地形圖,中國階梯狀示意圖的投影片,中國地圖冊。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后,為進一步認(rèn)識我們的祖國,就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問,一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個地理要素呢?(地形)今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。

  學(xué)習(xí)新教材

  第二章 中國的地形 [板書]

  第一節(jié) 地形概況 [板書]

  [讀圖練習(xí)] 觀察分析“中國地形圖”,然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。

  [提問] 通過對地形剖面示意圖的分析,說出我國地形高低起伏變化有什么特點?(西部高,東部低,由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)

  一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]

  1.地勢的'定義:地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低,大致呈三級階梯狀分布。 [板書]

  [讀圖練習(xí)] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學(xué)生回答后,教師將正確答案填入下表內(nèi))。

  2.三級階涕的概況 [板書]

  注:括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。

  [教師講解] 我國大陸上的第三級階梯,繼續(xù)向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,用較淺的藍(lán)色表示大陸架。

  [讀圖練習(xí)] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

  3.我國近海大陸架的分布[板書]

  主要分布在:渤海和黃海的全部海底,東海海底的大部分和南海海底的一部分。

  [過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢,下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。

  二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大 [板書]

  [提問] 什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)

  [教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

  [讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)

  1.五種地形齊全 [板書]

  [分析示意圖] 讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”,說出哪種地形最多,哪種最少?(山地最多,丘陵最少。)

  [教師講解] 人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時,就可以看出,我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。

  2.山區(qū)面積廣大 [板書]

  [小結(jié)] 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大,是我國地形的主要特點,這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。

  3.地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]

  [討論] 我國地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?

  [教師歸納] 多種多樣的地形,為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件:廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。

  復(fù)習(xí)鞏固

  [填圖練習(xí)] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上,填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。

  [思考] 根據(jù)我國地勢的特點,說明我國哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富,其原因是什么?

  教案說明

  地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點,揭示我國地形分布的基本規(guī)律,在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂,所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。

  1.讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來,讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單,也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時,他還必須花費一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因為這里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細(xì)的分析,還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫,學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點認(rèn)識更加深刻;同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力,進而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。

  2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時,教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的作用外,還有兩個突出的特點。其一,將示意圖與地圖結(jié)合使用,既能使學(xué)生從中獲得更多知識,又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力;其二,用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識,有利于學(xué)生掌握重點知識,并提高總結(jié)概括知識的能力。

  3. 組織學(xué)生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識,學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法,讓他們相互啟發(fā)、相互補充,是可以獲得完整的知識的。

  板書設(shè)計

  一、地勢西高東低呈階梯狀分布

  1.地勢的概念

  2.三級階梯的概況

  3.我國近海大陸架的分布

  4.我國地勢對降水、河流的影響

  二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大

  1.五種地形齊全

  2.山區(qū)面積廣大

  3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

初中地理教案15

  [教學(xué)目的]

  1、 能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點,并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海

  2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置

  3、 了解歐洲西部實際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的國家

  4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因,熟悉本區(qū)主要旅游景點的分布

  [教學(xué)重難點]

  各國經(jīng)濟發(fā)展概況、特點;繁榮的旅游業(yè)

  [教學(xué)課時]

  1課時

  [教具準(zhǔn)備]

  歐洲西部圖

  [教學(xué)過程]

  (導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個地區(qū),它的面積只比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,這個地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū),也是目前世界上經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜,這是哪個地理區(qū)域呢?

  一、 位置和范圍、國家

  1、 展示“世界地圖”,指出歐洲西部的范圍:即歐洲的西半部。

  2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“,從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置,按如下步驟進行:

 。1) 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋?

 。2) 歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海,一面連陸的的分布可稱作什么?

 。3) 歐洲西部最南端的緯度大約是多少?最北端的緯度大約是多少?在五帶中大部分處于什么溫度帶?

 。4) 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點

  3、 觀察“歐洲西部圖“,思考:歐洲西部的海岸線有什么特點?這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟有什么影響?(討論)

  4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家

  5、 設(shè)問:歐洲西部各國,從經(jīng)濟發(fā)展水平來看,大多屬于何種性質(zhì)的國家?

  二、雄厚的經(jīng)濟實力

  1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26,設(shè)問:從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟在世界上處于什么地位?

 。ㄟ^渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來?

  2、 學(xué)生閱讀P54文字,思考回答,教師小結(jié):發(fā)達的經(jīng)濟可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達的交通業(yè)等方面說明

  3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”,了解歐洲部分國家的`特色產(chǎn)業(yè),教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補充說明。(見教參P77)

 。ㄟ^渡)歐洲西部發(fā)達的經(jīng)濟還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來

  三、繁榮的旅游業(yè)

  學(xué)生自讀,思考:

  1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?

  2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源

  3、 討論:歐洲西部經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么借鑒意義?

  4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”,了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)

  5、 完成P56活動

  [小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲?

  [作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊

  [板書設(shè)計]

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