《鴻門(mén)宴》教案

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《鴻門(mén)宴》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、了解司馬遷及其《史記》

　　2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式

　　3、學(xué)會(huì)分析人物形象

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　對(duì)詞類(lèi)活用、特殊句式的判斷

　　[教學(xué)方法]：

　　誦讀―――點(diǎn)撥――――練習(xí)――――鞏固

　　[課時(shí)安排]：3課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)并朗誦(或由學(xué)生齊誦)《核下歌》。要讀出楚歌慷慨悲涼的意味。力拔山兮氣蓋世，

　　《核下歌》

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，

　　時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，

　　虞兮虞兮奈若何!

　　2、簡(jiǎn)析《核下歌》，介紹時(shí)代背景.引入新課。

　　楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介：

　　前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲西(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚�！倍�約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　起句“力拔山兮氣蓋世”，有氣壯山河，勢(shì)吞萬(wàn)里之氣象。作為反秦義軍的領(lǐng)袖，項(xiàng)羽可謂卓絕超群，氣蓋一世。《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》載，項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過(guò)人”。在他的履歷中，不乏所向披靡、勇冠三軍的神奇故事。此刻，面對(duì)四面楚歌的慘敗結(jié)局，面對(duì)愛(ài)妃虞姬，項(xiàng)羽感慨萬(wàn)千�！傲Π紊劫鈿馍w世”，既有對(duì)自己輝煌歲月的回首，也有對(duì)興亡盛衰的無(wú)盡感慨，對(duì)“時(shí)不再來(lái)”的無(wú)限懊悔。

　　“時(shí)不利兮騅不逝”。似乎一切盡是天意：時(shí)機(jī)于我不利，戰(zhàn)事于我不順，千里馬也跑不起來(lái)了。至此，一種英雄末路的感慨油然而生，讓人倍感蒼涼。

　　“騅不逝兮可奈何”，抒發(fā)的是一種無(wú)可奈何的感嘆。項(xiàng)羽并非單純軍事意義上的失敗者，他的失敗，更多的是政治謀略上的失敗。面對(duì)強(qiáng)勁而奸詐的對(duì)手，他坦率、天真、不用心計(jì)。死到臨頭，他總該明白了吧。此時(shí)，他多么企盼有一次卷土重來(lái)，再顯英雄身手，再現(xiàn)“破釜沉舟”壯舉的轉(zhuǎn)機(jī)啊!可是，項(xiàng)羽明白，這種機(jī)會(huì)不會(huì)再有了，他注定敗在了自己完全可以戰(zhàn)勝的對(duì)手之下。“可奈何”，正是這種悲劇心理與失望心態(tài)的流露。

　　“虞兮虞兮奈若何”。作為一位眾望所歸、叱咤風(fēng)云的義軍領(lǐng)袖，其強(qiáng)弩之未竟然不僅于戰(zhàn)無(wú)計(jì)，而且連自己的愛(ài)妃也保護(hù)不了，這是何等震撼人心的悲哀!當(dāng)年，他從江東率四十萬(wàn)大軍，所向無(wú)敵，威震天下;如今，兵敗如山倒，到最后只剩二十八騎相隨。面對(duì)失敗又“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽當(dāng)然只剩死路一條，面對(duì)虞姬也只能是“奈若何”了。

　　項(xiàng)羽雖然是一個(gè)失敗者，但我們不應(yīng)以成敗論英雄。項(xiàng)羽的故事千古流傳，項(xiàng)羽的這首《垓下歌》也成為一首千古絕唱。

　　3、要點(diǎn)：

　　1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍在力，是暴秦的主要奠基人。

　　2)項(xiàng)羽起兵及秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之、重建楚王朝。與陳勝、吳廣“揭竿而起”有著本質(zhì)的區(qū)別

　　3)他迷信武力，始終沒(méi)有也不可能認(rèn)識(shí)自己敗北的教訓(xùn)。“時(shí)不”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非我戰(zhàn)之罪也”。

　　4)“鴻門(mén)宴”懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　二、讀講課文一、二兩段：

　　第一段：

　　1、指名朗讀課文，正音：

　　“王(wang)關(guān)中”“說(shuō)(shui)項(xiàng)羽”“美姬(ji)”

　　2、解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：

　　“軍霸上”、“王關(guān)中”;抓點(diǎn)同為名詞作動(dòng)飼用，讀第四聲。

　　“成五采”、“為(Wei)龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。

　　3、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　�、� 課文第一段記敘了哪幾件事?這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用?

　　提示：第一件事“曹無(wú)傷告密”。曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。第二件骨‘范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀士.他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌.“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

　�、陧�(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào).當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么?

　　提示;就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”。項(xiàng)羽豈能容忍?再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若人“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子。

　　第二段：

　　1、教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：

　　古今異義：

　　“他盜出入與非常也�！薄氨I”，竊賊;“非�！�，指意外事故。“

　　固不如也�！薄肮獭�，本來(lái)。

　　通假字：

　　“具以事告”，“具”通“俱”

　　“要項(xiàng)伯”，“要”，通“邀”

　　“毋內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”通“納”

　　“不敢倍德”，“倍”通“背”

　　“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”通“早”。

　　詞類(lèi)活用：

　　“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好(友善)。

　　“臣活之”，“活”，使動(dòng)用法，使……活。

　　“吾得兄事之”，“兄”，名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣

　　“籍吏民，封府庫(kù)”，“籍”，名詞作動(dòng)調(diào)用，編造名冊(cè)。

　　“不義也”，“義”，名詞作動(dòng)詞用，合于義。

　　特殊句式：

　　“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置。

　　“與俱去”、“毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略。

　　“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”疑問(wèn)句，主語(yǔ)“誰(shuí)”介賓短語(yǔ)“為大王”作“為”的狀語(yǔ)，“者”助詞“的”。

　　2、討論課文內(nèi)容，提問(wèn)：

　�、僬n文第二段寫(xiě)了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

　　提示：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，劉邦則一點(diǎn)就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽.約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。(“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開(kāi)來(lái)說(shuō))“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。

　�、趶埩颊f(shuō)：“沛公今事有急，亡去不義。”項(xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也�！闭�(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的`解釋?zhuān)�我們�?yīng)當(dāng)如何看待?

　　提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”�！抖Y記·中庸》說(shuō)：“義者宜也�！表n愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸�宜之謂之，義�！币簿褪钦f(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱(chēng)為“義”，反之則為“不義”。

　　課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等等，都可以稱(chēng)之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”。可見(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則

　　3、學(xué)生自讀課文一、二兩段，教師行間巡視，釋疑解難。

　　小結(jié)：課文一、二兩段記述了“鴻門(mén)宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，并為后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。

　　三、布置預(yù)習(xí)

　　1.自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文：

　　若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

　　軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

　　項(xiàng)泊亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。

　　殺人如不能舉，刑人如恐不勝……

　　勞苦而功高如此，未有封侯之賞……

　　2.用自己的語(yǔ)言講述“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)。

　　3.思考下列問(wèn)題：

　�、夙�(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么?試從課文中舉例加以說(shuō)明。

　�、诜对鲋�謀為什么不能得逞，他在哪些方面不及張良?

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)廠，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背……也”.這是為什么?

　　數(shù)目項(xiàng)王(目：以眼示意，名詞作動(dòng)詞)。

　　且為所虜(且：將;為所：為之所，省略之)。

　　客何為者(何為：為何，干什么;者，代詞，“何為”前面省略了判斷詞。)

　　二、讀講課文三、四兩段：

　　第三段：

　　1.指名學(xué)生講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段的事件。

　　第一件事“劉邦謝罪”，

　　第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴，

　　第三件事“范增舉玦”，

　　第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。

　　2、提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得?

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)

　　3、提問(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕�！傲襞婀�與飲”是精心策劃的陰謀嗎?

　　提示：不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面援救，終于不了了之。

　　4、提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用?這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?

　　提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。

　　成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。

　　第四段：

　　1、指名試講課文，師生共同訂正。

　　2、分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。

　　3、提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這一人物?寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”)

　　提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。

　　行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而嘆之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

　　外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)工”，頭發(fā)上指，目眺盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。

　　濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。

　　文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜意、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。

　　4、提問(wèn)：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙�上的講話(huà)跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里? 為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?

　　提示：兩人講話(huà)中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦在于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先人咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大王來(lái)”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽(tīng)細(xì)說(shuō)欲”。從策略上看，“以攻為守”。

　　5、自由誦讀課文(或數(shù)人;或幾組分角色讀三、四兩段)。

　　6、完成“思考和練習(xí)”二、四兩題。

　　三、布置預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文五、六兩段，疏通文字。

　　2、 概括課文中幾個(gè)主要人物的形象。

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課：

　　“殺人如不能舉.刑人如恐不勝”是什么意思?可用課文中哪一個(gè)字來(lái)概括?(“忍”)

　　范增對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王為人不忍”，他內(nèi)心真的認(rèn)為項(xiàng)羽是“為人不忍”嗎?公開(kāi)場(chǎng)合只能這樣委婉地評(píng)論。

　　二、讀講課文五、六兩段：

　　1、指名試講課文，糾正誤讀誤釋?zhuān)?/p>

　　“人方為刀俎，我為魚(yú)肉”：成語(yǔ)，意思是別人掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

　　“道苦陽(yáng)間行。”(間，從小路道)

　　“沛公不勝格構(gòu)�！�(廣不勝相構(gòu)”，指酒醉，以“拒構(gòu)”借代酒水。)

　　“再拜獻(xiàn)大王足一F�！�(再拜，兩次行禮，表示敬重;“足下”，古代敬詞，用來(lái)指稱(chēng)對(duì)方。)

　　“豎子不足與謀。”(“豎子”，古代罵人的話(huà)，小子，沒(méi)出息的東西。)

　　2、提問(wèn)：劉邦脫逃之前作了哪些布署?“置車(chē)騎”是什么意思?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?

　　提示：一是留下張良代為辭謝，一是放棄車(chē)騎.只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，一是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路 走，目的也在此。)

　　3、提問(wèn)：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同?

　　提示：項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷

　　信武力：兵力單薄的劉邦不足為患;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。不僅把工牛“‘置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無(wú)傷”則是對(duì)開(kāi)頭“告密”的交代，是尾聲。

　　三、討論分析人物形象，加深對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法：

　　1、張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物?他們?cè)凇傍欓T(mén)宴”中處于什么地位?

　　提示：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”、無(wú)意于稱(chēng)王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。項(xiàng)莊舞劍，張良出，樊噲急問(wèn)：“今日之事何如?”可見(jiàn)事先有所商量。樊噲責(zé)備項(xiàng)羽，口徑一致，由辯解進(jìn)而反法，則更可以看出事前經(jīng)過(guò)周密的策劃。一方有備，一方無(wú)備，結(jié)局合乎情理。

　　尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱(chēng)王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢(xún)：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)張良是“鴻門(mén)宴”這一事件的總導(dǎo)演。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱(chēng)為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦;“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉玦以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方針辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。

　　“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。

　　2、項(xiàng)羽這個(gè)人物的致命弱點(diǎn)是什么?對(duì)他應(yīng)作如何評(píng)價(jià)?

　　提示。缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)，一味沽名釣譽(yù)是項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)。

　　項(xiàng)伯說(shuō)，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責(zé)他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也”，雖然語(yǔ)言尖銳，他卻“未有以應(yīng)”�？梢�(jiàn)他雖然武力上是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準(zhǔn)備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)。他不用范增之計(jì)，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。

　　作為楚國(guó)貴族的后裔，項(xiàng)羽卻有許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點(diǎn)，如不畏，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地給以肯定。四、討論分析課文刻畫(huà)人物的方法

　　1、試以樊噲為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣刻畫(huà)人物的，①人物在什么環(huán)境中出現(xiàn)?②從哪些方面描寫(xiě)?③濃墨重彩寫(xiě)樊噲有無(wú)必要，為什么?

　　提示：第二課時(shí)對(duì)樊噲已作了具體分析，這里側(cè)重于歸納刻畫(huà)人物的方法。

　　2、以項(xiàng)羽、范增對(duì)張良獻(xiàn)禮態(tài)度的不同分析歸納作者用對(duì)比方法寫(xiě)人的技巧。

　　提示：著重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對(duì)比、映襯手法。(略)

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　3、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　2、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書(shū)，自行疏通課文。

　　2、標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

　　3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

　　一、導(dǎo)入

　　《垓下歌》

　　——秦末漢初項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世。

　　時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何！

　　虞兮虞兮奈若何！

　　1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

　　2、簡(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：

　�。ǎ保╉�(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。

　　（２）項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　（３）他迷信武力，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的'原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

　　（４）“鴻門(mén)宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。

　　2、通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物性格。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。

　　2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取"驕兵必?cái)?的歷史教訓(xùn)。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解文中揭示的項(xiàng)羽的悲劇性格;

　　2.體會(huì)緊張復(fù)雜的情節(jié)、戲劇性的場(chǎng)面及個(gè)性化的人物語(yǔ)言;

　　3.掌握文中出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　把握緊張場(chǎng)面對(duì)揭示人物性格的作用

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　(-)研讀步驟 步驟一：課前預(yù)習(xí)

　　1.查字典，掃除讀音障礙，能通順朗讀;

　　2.查注釋?zhuān)�初步了解文意，掌握課文訓(xùn)練重點(diǎn)中要求理解的詞語(yǔ)的含義;

　　3.查資料，了解與課文有關(guān)的背景材料

　　步驟二：課文分析

　　1.析主旨，明確全文情節(jié)發(fā)展過(guò)程2”’

　　2.析人物，把握主次關(guān)系及作者態(tài)度;

　　3.析特色，了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

　　(二)問(wèn)題探究

　　1.鴻門(mén)宴的斗爭(zhēng)具有怎樣的.深層背景? 劉邦、項(xiàng)羽都有南面稱(chēng)孤的野心當(dāng)年劉邦看見(jiàn)秦始皇，曾十分羨慕地說(shuō)：“大丈夫當(dāng)如此也!”項(xiàng)羽也曾自負(fù)地說(shuō)：“彼可取而代之!”秦王朝覆滅后，劉、項(xiàng)矛盾日趨激化，對(duì)農(nóng)民起義的勝利果實(shí)則拼死相爭(zhēng)

　　2.鴻門(mén)宴上雙方的形勢(shì)關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的? 宴前(非正面交鋒)劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，兩告兩定曹無(wú)傷告密是導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布;項(xiàng)伯夜告卻是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛項(xiàng)羽攻劉的決定是一時(shí)之氣，不久“風(fēng)正云散”;劉邦見(jiàn)項(xiàng)羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行 宴中(正面交鋒)劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，三起三落范增“數(shù)目”“舉玦”，一起;召項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，二起;樊噲闖帳，項(xiàng)羽“按劍而跽”，三起真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場(chǎng)血肉橫飛的爭(zhēng)斗不可避免但樊噲受賜、慷慨陳詞竟讓項(xiàng)羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，劉邦的借故逃席更是將危險(xiǎn)消彌于無(wú)形 宴后(非正面交鋒)劉主動(dòng)項(xiàng)被動(dòng)，兩毀兩受借故離席畢竟是權(quán)宜之計(jì)，毀約逃席脫身回營(yíng)則徹底扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面項(xiàng)羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項(xiàng)羽的悲劇性格至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”

　　3.從鴻門(mén)宴斗爭(zhēng)中試分析劉、項(xiàng)性格特點(diǎn) 項(xiàng)羽“自矜功伐”、“為人不忍”“輕信項(xiàng)伯，許諾善遇劉邦，一不忍;聽(tīng)信劉邦，不應(yīng)范增，二不忍;寬容樊哈，產(chǎn)生相惜之心，三不忍;不究逃席，安然受璧，四不忍以上不忍皆緣自項(xiàng)羽自矜功伐，這一切不僅使他喪失了殺劉邦的時(shí)機(jī)，而且導(dǎo)致最終的“烏江自刎”相比之下劉邦則復(fù)雜多了：既膽怯又勇敢(聞項(xiàng)怒則怯，赴宴會(huì)則勇);既機(jī)智又狡詐(拉項(xiàng)伯，先責(zé)己是智，罵鯫生、責(zé)告密者則詐);既能屈又能伸(先破秦先道歉，居下座無(wú)怨言，出而未辭覺(jué)失禮);既知人善任又善納忠言(以張良為佐并聽(tīng)從其建議)等

　　4.試列表圖示鴻門(mén)宴層次內(nèi)容： 項(xiàng)羽劉邦前提 兵十萬(wàn)，霸上宴前(兩告兩定)曹無(wú)傷告密怒 范增澆油定項(xiàng)伯夜告懼 收買(mǎi)項(xiàng)伯定主動(dòng)被動(dòng)宴中(三起三落)范增舉玦一起 項(xiàng)莊舞劍二起 項(xiàng)羽按劍三起樊噲受賜一落 樊噲責(zé)羽二落 沛公離席三落宴后(兩悔兩受)項(xiàng)羽受璧 范增毀玉劉邦毀約

　　張良受托被動(dòng)主動(dòng)性格特點(diǎn)自矜功伐 不忍之心怯而勇;智而詐;能屈能伸;知人善任;善納忠言

　　四、能力訓(xùn)練

　　1.下列各句加橫線的詞讀音、意義有錯(cuò)誤的是：( )

　　A.如今人為刀俎(wéi，是)

　　B.沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?wéi，做)

　　C.為擊破沛公軍(wéi，替)

　　D.大王為人不忍(Wéi，做)

　　E.且為之奈何(wéi，對(duì)待)

　　F.吾屬今為之虜矣(wéi，被動(dòng))

　　G.若屬皆且為所虜(wéi，被動(dòng))

　　2.加橫線詞的用法不同的一項(xiàng)是：( )

　　A.沛公軍霸上 沛公欲王關(guān)中

　　B.君為我呼入，吾得兄事之 項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公

　　C.項(xiàng)伯殺人，臣活之 沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王

　　D.道芷陽(yáng)間行 素善留候張良

　　3.屬賓語(yǔ)前置句的是：( )

　　A.大王來(lái)何操

　　B.亞父者，范增也

　　C.貪于財(cái)貨

　　D.若屬皆且為所虜

　　4.找出下列各句中的通假字，并寫(xiě)出本字：

　　①距關(guān)，勿內(nèi)諸侯

　　②愿伯具言臣之不敢倍德也

　�、鄣┤詹豢刹辉樽詠�(lái)謝項(xiàng)王

　　④今者有小人之言，令將軍與臣

　　⑤請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐

　　⑥張良出，要項(xiàng)伯

　　5.辨析下列加橫線詞的古今含義：

　　①約為婚姻 古義： 今義：

　�、谂婀�居山東時(shí) 古義： 今義：

　�、蹖④姂�(zhàn)河南 古義： 今義：

　　④備他盜之出入與非常也古義： 今義：

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇4

　　鴻門(mén)宴[ 設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo) ]

　　《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，它融司馬遷廣博的學(xué)識(shí)、橫溢的才情、卓絕的思想、獨(dú)特的審美于一爐，是中國(guó)古代文學(xué)史上一座不朽的豐碑，對(duì)后世文學(xué)、史學(xué)的發(fā)展都有積極而深遠(yuǎn)的影響�！妒酚涰�(xiàng)羽本紀(jì)》將秦漢歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，一個(gè)悲劇英雄鮮明的個(gè)性和一生成敗的始末，生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前�！而欓T(mén)宴》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》，作者通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴全過(guò)程的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，揭示了項(xiàng)羽自矜功伐、為人不忍的'悲劇性性格及其失敗的必然性。而劉邦能化險(xiǎn)為夷，與他知己知彼、知人善任、果敢堅(jiān)決的性格優(yōu)勢(shì)密不可分。宴中人物眾多，形態(tài)迥異，栩栩如生。矛盾此起彼伏，險(xiǎn)象環(huán)生，引人入勝。精彩紛呈，耐人咀嚼。司馬遷以他不虛美，不隱惡的實(shí)錄，引發(fā)我們對(duì)人生、歷史、性格、命運(yùn)的重新審視和深入思考。千年文章，讀來(lái)仍蕩氣回腸�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)習(xí)文言文應(yīng)“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”，“具有積極的鑒賞態(tài)度，”“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”，“學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象力、思維能力和判斷能力�！币虼�，在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，掌握基本的文言知識(shí)；了解人物分析法，全面客觀地分析人物；重新審視民族性格中的傳統(tǒng)因素。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：（１）積累文言知識(shí)，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）抓住人物特點(diǎn)，把握人物性格。（３）培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展角度理解作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧。

　　[ 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略 ]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　對(duì)對(duì)聯(lián)是我們的文化傳統(tǒng)，對(duì)聯(lián)短小精悍，講求煉字，對(duì)仗工整。今天我們來(lái)嘗試一下。老師出上聯(lián)，大家來(lái)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)：八千弟子隨流水下聯(lián)：百二河山委大風(fēng) , 上聯(lián)：辜負(fù)重瞳，老范老韓皆不識(shí) 下聯(lián)： 枉生雙膂，學(xué)書(shū)學(xué)劍兩無(wú)功。兩副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是項(xiàng)羽。下面我們通過(guò)一起欣賞司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì) 》中精彩片段《鴻門(mén)宴》來(lái)進(jìn)一步了解這位傳奇式的悲劇英雄。

　�。▌�(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)聯(lián)情景，嘗試仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。）

　　二、積累文言，整體感知

　　1 、梳理字詞，積累文言知識(shí)

　�。ǎ保┛偨Y(jié)歸納文中的文言知識(shí)點(diǎn)，按通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式、古今異義分組，每組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)。

　�。ǎ玻┩队靶〗M歸納結(jié)果，補(bǔ)充完整。

　　2 、整體感知，理清情節(jié)。

　�。ǎ保�《鴻門(mén)宴》是編者加的題目，你認(rèn)為取此題的用意何在？

　　（第一，以鴻門(mén)宴為線索，有宴之由來(lái)、宴上爭(zhēng)斗、宴后余事，這些都是圍繞“宴”來(lái)展開(kāi)的。第二，鴻門(mén)宴是楚漢矛盾最集中的體現(xiàn)，也是劉項(xiàng)爭(zhēng)斗中最關(guān)鍵的一環(huán)，成為各自勢(shì)力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三，鴻門(mén)宴是雙方表面平和，實(shí)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)，后演化為政治集團(tuán)間激烈斗爭(zhēng)的代名詞，以此為題簡(jiǎn)潔明了。）

　　（２）鴻門(mén)宴情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。試有創(chuàng)意地畫(huà)出情節(jié)發(fā)展圖。

　　參考：

　　失項(xiàng)i項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)逃張玉項(xiàng)勿 伯舉 王舞 伯闖 王脫 良獻(xiàn) 王擊 勸增 不莊 翼噲 款邦 留良 授急 諫范 應(yīng)項(xiàng) 蔽樊 待劉 謝張 璧

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　一、了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

　　二、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。

　　三、了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫(xiě)人的記敘文處理，以人物形象的刻畫(huà)為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn)，可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。

　　二、課文篇幅較長(zhǎng)，閱讀有一定難度，采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　三教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)課文：１．通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書(shū)，自行疏通課文。

　　２．標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

　�。常畯�(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　１．板書(shū)并朗誦（或由學(xué)生齊誦）項(xiàng)羽的《垓下歌》，要盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

　　２簡(jiǎn)析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。要點(diǎn)：

　�。ǎ保╉�(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。

　�。ǎ玻╉�(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

　�。ǎ常┧�迷信武力，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時(shí)不利”，自刎之前，他仰天長(zhǎng)嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

　�。ǎ矗�“鴻門(mén)宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。

　　三、讀講課文一、二兩段：

　　第一段：

　　１．指名朗讀課文，正音：

　　①“王（wàng）關(guān)中”②“說(shuō)（shuì）關(guān)羽”③“好（hào）美姬（jī）”④“為（wè）擊破沛公軍”

　　２．解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：

　�、佟败姲陨稀�、“王關(guān)中”（加點(diǎn)詞為名詞作動(dòng)詞用，讀第四聲）。

　　②“說(shuō)項(xiàng)羽”可簡(jiǎn)為“說(shuō)羽”不可簡(jiǎn)為“說(shuō)項(xiàng)”，“說(shuō)（shuō）項(xiàng)”意為替人講情、說(shuō)好話(huà)。

　　③“成五采”、“為（wéi）龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。

　�。常�提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　　①課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？

　　提示：第一件事“曹無(wú)傷告密”。曹無(wú)傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。第二件事“范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀土，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確，對(duì)劉邦的用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

　�、陧�(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么？

　　提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍？再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子！

　　第二段：

　　１．教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：

　�、俟沤衿缌x：

　　“備他盜出入與非常也。”“盜”，竊賊；“非�！�，指意外事故。

　　“公豈敢入乎？”“敢”，能夠。

　　“固不如也�！薄肮獭�，本來(lái)。

　�、谕�假：

　　“具以事告�！薄熬摺蓖ā熬恪保�全部。

　　“要項(xiàng)伯”�！耙�”通“邀”，約請(qǐng)。

　　“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯�！薄熬唷保�通“拒”；“內(nèi)”，通“納”，接納，準(zhǔn)于入內(nèi)。

　　“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。

　　“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”，通“早”。

　　③活用：

　　“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好（友善）。

　　我辯解，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。（“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開(kāi)來(lái)說(shuō)）“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。

　�、趶埩颊f(shuō)：“沛公今事有急，亡去不義。”項(xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也�！闭�(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人心目中的“義”可作什么樣的解釋?zhuān)�我們�?yīng)當(dāng)如何看待？

　　提示：古人認(rèn)為“義”，就是“宜”�！抖Y記·中庸》說(shuō)：“義者宜也。”韓愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶卸�宜之謂之義。”也就是說(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱(chēng)為“義”，反之則為“不義”。

　　課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說(shuō)是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等等，都可以稱(chēng)之為“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱(chēng)之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”。可見(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。

　�。常畬W(xué)生自讀課文一、二兩段，教師行間巡視，釋疑解難。

　　小結(jié)：課文一、二兩段記述了“鴻門(mén)宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，井為后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的.鋪墊，留下了必要的伏筆。

　　四、布置預(yù)習(xí)

　�。保�自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文：

　�、俳o加點(diǎn)的字注音：

　　有樊噲目目眥按劍而跽

　　卮酒彘肩

　�、谠囎g下列語(yǔ)句：

　　若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

　　軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

　　項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。

　　殺人如不能舉，刑人如恐不勝……

　　勞苦而功高如此，未有封侯之賞……

　�、塾米约旱恼Z(yǔ)言講述“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)。

　�。玻�思考下列問(wèn)題：

　�、夙�(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么？試從課文中舉例加以說(shuō)明。

　�、诜对鲋�謀為什么不能得逞，他在哪些方面不及張良？

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)！日課，檢查預(yù)習(xí)情況：

　�。保�提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫(xiě)有什么作用？

　　提示：“戰(zhàn)”必?cái)。�“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話(huà)就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。（也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。）

　�。玻�指名認(rèn)讀生字（見(jiàn)前課預(yù)習(xí)作業(yè)），解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　從百余騎（從：使……從；騎：一人一馬。）

　　數(shù)目項(xiàng)王（目：以眼示意，名詞作動(dòng)詞用。）

　　且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）

　　客何為者（何為：為何，干什么；者，代詞，“何為”前面省略了判斷詞。）

　　二、讀講課文三、四兩段：

　　第三段：

　　１．指名講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段記敘的事件。

　　提示：第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴”，第三件事“范增舉殃”，第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。

　　２．提問(wèn)：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得？

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”�。ㄟ@“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。）

　�。常�提問(wèn)：課文中插圖有什么地方畫(huà)得不妥？為什么？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。

　　提示：插圖中張良站著，這是不妥之處。課文中說(shuō)張良是“西向侍”�！笆獭�，一般指站立，但也有“侍坐”之說(shuō)，這里“西向侍”是坐東朝西作“陪”講。后面又有項(xiàng)羽賜樊噲“坐”，“樊噲從良坐”，如果樊噲坐著而張良卻站立一邊，豈不有點(diǎn)不合禮儀？

　�。刺釂�(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕�！傲襞婀�與飲”是精心策劃的陰謀嗎？

　　提示：不能認(rèn)為這是精心策劃的陰謀。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒(méi)有得到項(xiàng)羽的支持，而項(xiàng)伯又出面援救，終于不了了之。

　�。担�提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？

　　提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。

　　成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。

　　第四段：

　　１．指名試講課文，師生共同訂正。

　�。玻�分角色朗讀課文，力求充分表達(dá)人物的不同情感與心態(tài)。

　�。常�提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇6

　　【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　了解司馬遷及《史記》的相關(guān)知識(shí)，掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式。總結(jié)虛詞“且”的用法及賓語(yǔ)前置句的類(lèi)型

　　2、能力目標(biāo)

　　課前案

　　了解司馬遷的思想，識(shí)記《史記》有關(guān)名言。

　　【知識(shí)積累】

　　一、指出下列句中的通假字并解釋

　　（1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也（“____”通“____”，______）

　　（2）張良出，要項(xiàng)伯（“____”通“____”，______）

　　（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（“____”通“____”，______）

　�。�4）令將軍與臣有郤（“____”通“____”，______）

　　（5）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（“____”通“____”，______）

　　二、指出下列句中的古今異義詞并釋義

　　1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

　　古義：_____________今義：結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系

　　2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也

　　古義：______________今義：副詞，很，十分

　　3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

　　古義：_______________今義：河北省；河南省

　　4、沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。

　　古義：今義：行政區(qū)劃山東省

　　三、解釋下列句中加點(diǎn)的字

　　1、仲尼之徒無(wú)道桓文之事者 2、吾惛，不能進(jìn)于是矣。

　　3、王若隱其無(wú)罪而就死地，則牛羊何擇焉？4、若民，則無(wú)恒產(chǎn)，因無(wú)恒心。

　　5、非挾太山以超北海之類(lèi)也 6、以小易大，彼惡知之？

　　7、夫子言之，于我心有戚戚焉 8、然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕

　　9、是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足畜妻子。

　　四、一詞多義：

　　1、幸

　　①財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸（）

　　②今事有急，故幸來(lái)告良（）

　　③則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也（）

　　④幸可廣問(wèn)訊（）

　�、菘z立遠(yuǎn)視，而望幸焉（）

　　2、謝

　�、俚┤詹豢刹辉樽詠�(lái)謝項(xiàng)王（）

　　②齊威王欲將孫臏，臏辭謝（）

　�、壑x家來(lái)貴門(mén)（）

　�、苣肆顝埩剂糁x（）

　�、荻嘀x后世人，戒之慎勿忘（）

　�、迖埌葜x，起，立而飲之（）

　　3、坐

　�、僖驌襞婀�于坐（）

　�、谂婀�北向坐（）

　　③副有罪，當(dāng)相坐（）

　　④停車(chē)坐愛(ài)楓林晚（）

　　4、度

　�、俣任抑淋娭�，公乃入（）

　�、谏�之有時(shí)，而用之無(wú)度（）

　　③內(nèi)立法度，務(wù)耕織（）

　　④卒起不意，盡失其度（）

　�、荽蘧盘们皫锥嚷劊ǎ�

　�、薮猴L(fēng)不度玉門(mén)關(guān)（）

　　⑦吾忘持度（）

　　五、指出下列句中的活用詞并解釋

　　（1）沛公軍霸上（）________

　�。�2）沛公欲王關(guān)中（）________

　　（3）吾得兄事之（）________

　�。�4）籍吏民，封府庫(kù)（）________

　�。�5）沛公旦日從百余騎（）________

　　（6）項(xiàng)伯殺人，臣活之（）________

　�。�7）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（）________

　�。�8）范增數(shù)目項(xiàng)王（）________

　　（9）常以身翼蔽沛公（）________

　�。�10）道芷陽(yáng)間行（）________

　�。�11）拔劍撞而破之（）________

　�。�12）先破秦入咸陽(yáng)者王之。（）

　　（13）于是項(xiàng)伯復(fù)夜去（）

　　六、指出文言句式并翻譯

　　（1）大王來(lái)何操？翻譯：____________________________

　�。�2）客何為者？翻譯：____________________________

　　（3）沛公安在？翻譯：____________________________

　�。�4）若屬皆且為所虜翻譯：____________________________

　　課堂案

　　一、翻譯下列句子

　　1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

　　2、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事。

　　3、張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”

　　4、張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良�！�

　　5、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　6、吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。

　　7、若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

　　二、課外文段拓展

　　閱讀下列文段，然后完成練習(xí)題。

　　陽(yáng)固，字敬安。性散儻，不拘小節(jié)。少任俠，好劍客，弗事生產(chǎn)。年二十六，始折節(jié)好學(xué)，遂博覽篇籍，有文才。

　　太和中，從大將軍宋王劉昶征艾陽(yáng)。昶嚴(yán)暴，治軍甚急，三軍戰(zhàn)栗無(wú)敢言者。固啟諫，并面陳事宜。昶大怒，欲斬之，使監(jiān)當(dāng)攻道。回在軍勇決，志意閑雅，了無(wú)懼色。昶甚奇之。軍還，言之高祖。年三十余，始辟大將軍府參軍事。

　　初，世宗委任群下，不甚親覽，好桑門(mén)之法。尚書(shū)令高肇以外戚權(quán)寵，專(zhuān)決朝事；又成陽(yáng)王禧等并有釁故，宗室大臣，相見(jiàn)疏�。欢�王畿民庶，勞敞益甚。固乃作《南北二都賦》，因以諷諫。

　　世宗末，中尉王顯起宅既成，集僚屬飧宴。酒酣問(wèn)固曰：“此宅何如？”固對(duì)日：“晏嬰湫隘，流稱(chēng)于今；豐屋生災(zāi)，著于《周易》。此蓋同傳舍耳，唯有德能卒。愿公勉之�！憋@默然。他日又謂固曰：“吾作太府卿，庫(kù)藏充實(shí)，卿以為何如？”固對(duì)曰：“公收百官之祿四分之一，州郡贓贖悉入京藏，以此充府，未足為多。且有聚斂之臣，寧有盜臣，豈不戒哉！”顯大不悅，以此銜固。又有人間固于顯，顯因奏固剩請(qǐng)米麥，免固官。

　　既無(wú)事役，遂闔門(mén)自守，著《演賾賦》，以明幽微通塞之事。

　　肅宗即位，大軍征硤石，敕為仆射李平行臺(tái)七兵郎。平奇固勇敢，軍中大事悉與謀之。又命固節(jié)度水軍，固設(shè)奇計(jì)先期乘賊，獲其外城。軍罷，太傅、清河王懌舉固，除步兵校尉，領(lǐng)汝南王悅耶中令。尋加寧遠(yuǎn)將軍。時(shí)悅年少，行多不法，屑近小人。固上疏切諫，以感動(dòng)悅，悅甚敬憚之。懌大悅，以為舉得其人。丁母憂(yōu)，號(hào)慕毀病，杖而能起。練禪之后，猶酒肉不進(jìn)。時(shí)田年逾五十，而喪過(guò)于哀，鄉(xiāng)黨親族咸嘆服焉。

　　神龜末，清河王懌領(lǐng)太尉，辟固從事中郎。屬懌被害，元義秉政，朝野震悚。懌諸子及門(mén)生吏僚莫不慮禍，隱避不出，素為懌所厚者彌不自安。固以嘗被辟命，遂獨(dú)詣喪所，盡哀慟哭，良久乃還。仆射游肇聞而嘆曰：“雖欒布、王脩何以尚也？君子哉若人！”

　　固剛直雅正，不畏強(qiáng)御，居官清潔，家無(wú)余財(cái)。終歿之日，室徒四壁，無(wú)以供喪，親故為其棺斂焉。（節(jié)選自《魏書(shū)》）

　　注：①桑門(mén)，即“沙門(mén)”，佛教專(zhuān)指依戒律出家修道的人。②釁故：罪行。

　　1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是

　　A、年二十六，始折節(jié)好學(xué)折：改變B．始辟大將軍府參軍事辟：征召

　　C、顯大不悅，以此銜固銜：貶謫官職D．以明幽微通塞之事明：表明

　　2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

　　A、①軍還，言之高祖②邪曲之害公也

　　B、①因以諷諫②相如因持壁卻立

　　C、①以為舉得其人②吾其還也

　　D、①既無(wú)事役②管仲既用，任政于齊

　　3、以下六句話(huà)，分別編為四組，全都直接體現(xiàn)陽(yáng)固“不畏強(qiáng)御”的一組是

　�、俟虇⒅G，并面陳事宜。②且有聚斂之臣，寧有盜臣，豈不戒哉！

　�、垡悦饔奈⑼ㄈ�之事。④固設(shè)奇計(jì)先期乘賊，獲其外城。

　�、輵�大悅，以為舉得其人。⑥遂獨(dú)詣喪所，盡哀慟哭，良久乃還。

　　A、①②⑥B、①③⑤C、②④⑤D、③④⑥

　　4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A、陽(yáng)固性格灑脫大方，不拘小節(jié)。年輕時(shí)，好行俠仗義，不營(yíng)正事。到二十六歲時(shí)，開(kāi)始轉(zhuǎn)變，勤奮好學(xué)。

　　B、面對(duì)嚴(yán)暴的將軍，陽(yáng)固敢于直諫，憑勇敢果決終獲認(rèn)可；面對(duì)敵人，他有勇有謀，設(shè)奇計(jì)取得勝利。

　　C、皇帝昏庸，權(quán)臣專(zhuān)斷，陽(yáng)固寫(xiě)《南北二都賦》《演賾賦》諷諫；中尉王顯侈奢自夸，他毫不客氣，直言相勸。

　　D、陽(yáng)固為人至孝至義。母親去世，他“喪過(guò)于哀”，讓人嘆服；為報(bào)清河王知遇之恩，他不顧安危，“盡哀慟哭”，令人敬佩。

　　5．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共10分）。

　�。�1）昶嚴(yán)暴，治軍甚急，三軍戰(zhàn)粟無(wú)敢言者。（3分）

　�。�2）又有人問(wèn)固于顯，顯因奏固剩請(qǐng)米麥，免固官。（3分）

　�。�3）雖欒布、王倚何以尚也？君子哉若人�。�4分）

　　課后案

　　一、素材積累

　　天地蒼茫一根骨龐進(jìn)

　　司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，穿紅袍，長(zhǎng)眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長(zhǎng)及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說(shuō)，人受過(guò)宮刑，胡須會(huì)隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個(gè)血性須眉變成一個(gè)不男不女的“太監(jiān)”，可在我們老百姓的心目中，這個(gè)人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的`男子漢！

　　仔細(xì)看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說(shuō)法認(rèn)為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因?yàn)檫@位在北國(guó)牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說(shuō)法認(rèn)為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說(shuō)法的，我甚至覺(jué)得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯(cuò)，司馬遷是一個(gè)有骨氣有血性又才華橫溢抱負(fù)遠(yuǎn)大的文人，這樣的文人在任何一個(gè)朝代，都是社會(huì)的良心。當(dāng)李陵“提步卒不滿(mǎn)五千，深踐戎馬之地”，重創(chuàng)十萬(wàn)敵騎的消息傳到長(zhǎng)安時(shí)，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”，好聽(tīng)話(huà)說(shuō)得長(zhǎng)樂(lè)宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無(wú)料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來(lái)，全朝廷都啞巴了，劉徹更是“慘愴怛悼”，臉吊得像經(jīng)了霜的秋茄子。

　　“你們還有什么話(huà)說(shuō)？”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬(wàn)剮，夷其九族不足以抵罪。當(dāng)劉徹對(duì)這樣的看法瞇目點(diǎn)頭的時(shí)候，我們的太史公站了出來(lái)。他說(shuō)李陵平時(shí)克己奉公，身先士卒，有國(guó)士之風(fēng)。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時(shí)無(wú)奈，日后有機(jī)會(huì)，他還會(huì)報(bào)效漢朝的�！昂媚銈�(gè)司馬遷，”劉徹震怒了，“你竟敢替叛賊說(shuō)話(huà)，誰(shuí)給你的膽量？”

　　現(xiàn)在看來(lái)，司馬遷充其量不過(guò)是說(shuō)了幾句公道話(huà)而己。然而，問(wèn)題倒不在于公道話(huà)本身，而在于竟然有人敢于站出來(lái)說(shuō)公道話(huà)。社會(huì)良心和專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，作臣子的差不多是一群牛馬狗，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對(duì)面說(shuō)什么公道話(huà)的權(quán)利？

　　對(duì)武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來(lái)為李陵辯護(hù)，也是見(jiàn)皇上滿(mǎn)臉的“慘愴怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書(shū)生和專(zhuān)橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無(wú)慍色”。至此，司馬遷實(shí)現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個(gè)書(shū)生走到了一個(gè)帝王，和這個(gè)帝王賴(lài)以存在的龐大體制的對(duì)立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負(fù)；你可以?shī)Z取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫(xiě)一部世上從來(lái)沒(méi)有的大書(shū)，讓這個(gè)民族記住司馬遷，讓這個(gè)世界記住司馬遷！也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。

　　好一根骨頭�。〖词姑鎸�(duì)一百個(gè)漢武帝，一千次酷刑，一萬(wàn)回磨難，這根骨頭也不會(huì)酥軟，絕不酥軟！

　　【名句·回味】

　　1、文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。

　　2、君子拙于不知己，而信于知己。

　　3、桃李不言，下自成蹊

　　4、規(guī)小節(jié)者不能成榮名，惡小恥者不能立大功。

　　5、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人

　　一課一詞

　　且

　　1、用作連詞。

　　①表示并列關(guān)系，可譯為“并且”、“又”。如：河水清且漣漪。（《伐檀》）磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》

　�、诒硎具f進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”。如：彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲……且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也……（（《赤壁之戰(zhàn)》）且以一譬之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）

　�、塾袝r(shí)相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。如：臣死且不避，卮酒安足辭�。ā而欓T(mén)宴》）古之圣人，……猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下生人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（《師說(shuō)》）

　�、鼙砑僭O(shè)兼讓步，可譯為“就是”。如：且庸人尚羞之。（《廉頗藺相如列傳》）

　�、荼磙D(zhuǎn)折，意思為“卻”。如：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（《滕王閣序》）

　　2、用作副詞。

　�、傧喈�(dāng)于“將”、“將要”。如：不出，火且盡。（《游褒禪山記》）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。（《黔之驢》）若屬皆且為所虜。（《鴻門(mén)宴》）

　　②相當(dāng)于“暫且”、“姑且”。如：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣�。ā妒�壕吏》）卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）

　　3、復(fù)音虛詞“且夫”。句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。如：且夫天下非小弱也。（《過(guò)秦論》）

　　拓展強(qiáng)化訓(xùn)練答案

　　1、C（銜：懷恨在心）

　　2、D（都是時(shí)間副詞，表已然。A代詞/主謂間取消獨(dú)立性；B介詞，憑/于是就；C代詞，那/語(yǔ)氣詞，表祈使）

　　3、A（③是說(shuō)他寫(xiě)文章的目的；④是體現(xiàn)他的智謀；⑤是體現(xiàn)元懌對(duì)他的作為滿(mǎn)意）

　　4、C（《南北二都賦》是用來(lái)諷諫的，而《演賾賦》則不是）

　　5、（10分）

　�。�1）劉昶性情暴躁，治軍非常嚴(yán)苛，軍中（官兵）都恐懼戰(zhàn)栗不敢發(fā)表意見(jiàn)（說(shuō)話(huà)）。（3分。“嚴(yán)暴”“戰(zhàn)栗”各1分，句子通順1分）

　�。�2）又有人在王顯面前說(shuō)陽(yáng)固的壞話(huà)，王顯就趁機(jī)向朝廷起奏，告發(fā)陽(yáng)固曾申請(qǐng)過(guò)多的糧食，（朝廷）免去了陽(yáng)固的官職。（3分�！伴g”1分，“因”1分，句子通順1分）

　�。�3）即使是欒布、王修（在世），又能憑什么超過(guò)他呵？像這樣的人真是君子呵�。�4分�！半m”1分，“尚”1分，“君子哉若人”1分，句子通順1分）

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇7

　　考綱要求

　　閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。1．理解B

　　理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；

　　理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法：常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；

　　理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用；

　　理解并翻譯文中的句子。

　　分析綜合C篩選文中的信息;歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并熟記“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　能自己寫(xiě)小的片段，生動(dòng)形象描寫(xiě)人物。

　　2．學(xué)生分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。

　　3．學(xué)生學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫(xiě)作方法。

　　【重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。結(jié)合語(yǔ)境理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【任務(wù)一】

　　閱讀知識(shí)鏈接，識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1.《史記》

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，含本紀(jì)12篇、年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀(jì)，敘述歷代帝王的歷史；世家，敘述貴族王侯的歷史；列傳，歷代諸侯之外名官名人的事跡；表，各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；書(shū)，記載典章制度，天文地理。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

　　2．作者簡(jiǎn)介

　　司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。其父司馬談，是漢朝太史令，20歲以前在父指導(dǎo)下專(zhuān)心學(xué)習(xí)，廣覽群書(shū)這為后其寫(xiě)史記奠定了理論基礎(chǔ)；20歲后外去考察，足跡遍布南北這為其寫(xiě)史記奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)；元封三年繼父職任太史令，得以博覽皇家藏書(shū)這為其寫(xiě)史記奠定了史事基礎(chǔ)。42歲時(shí)正式動(dòng)筆寫(xiě)《史記》，中因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。55歲終于寫(xiě)完，不久死去。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》，后稱(chēng)《史記》，對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)許多歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。

　　3.楚漢之爭(zhēng)概況簡(jiǎn)介

　　前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄�還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。

　　劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量。項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下（今安徽靈壁南）項(xiàng)羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。

　　《鴻門(mén)宴》寫(xiě)的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)故事開(kāi)始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)。從“鴻門(mén)宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍（項(xiàng)羽）俱觀籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“嘗”，曾經(jīng)；繇，通“徭”，服徭役）咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽直率粗獷，與劉邦胸有成府判若分明。

　　“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第四年(公元前206年)，陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督祫�邦，與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱(chēng)王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。

　　項(xiàng)羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門(mén)，這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)，劉邦想在關(guān)中稱(chēng)王，項(xiàng)羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦，劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。

　　【任務(wù)二】

　　朗讀課文1—2段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　饗（）士卒美姬（）鯫（）生許諾（）卮（）酒

　　2．根據(jù)預(yù)習(xí)情況（1-2段），明確下列詞語(yǔ)的含義

　�。�1）沛公軍霸上（2）沛公欲王關(guān)中

　　（3）旦日饗士卒（4）沛公居山東時(shí)

　�。�5）婦女無(wú)所幸（6）素善留侯張良

　　（7）張良是時(shí)從沛公（8）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　�。�9）具告以事（10）亡去不義

　　（11）不可不語(yǔ)（12）為之奈何

　　(13)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（14）足以當(dāng)項(xiàng)王乎

　�。�15）固不如也（16）君安與項(xiàng)伯有故

　　（17）臣活之（18）故幸來(lái)告良

　　（19）孰與君少長(zhǎng)（20）吾得兄事之

　�。�21）要項(xiàng)伯（22）奉卮酒為壽

　�。�23）約為婚姻（24）秋毫不敢有所近

　�。�25）籍吏民（26）備他盜之出入與非常也

　�。�27）不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（28）不義也

　�。�29）不如因善遇之

　　3．記住下列句式并翻譯

　　沛公欲王（于）關(guān)中（省略句）

　　此天子氣也。（判斷句）

　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。（判斷句）

　　私見(jiàn)張良，具告以事。（狀語(yǔ)后置句）

　　4．記住固定句式

　　所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　我的疑惑:

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　　(1)項(xiàng)羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

　　(2)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。

　　(3)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

　　(4)吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍。

　　(5)今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。

　　2.課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用？

　　拓展閱讀

　　垓下歌

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。

　　這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

　　安得猛士兮守四方！

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　第二課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　朗讀課文3—4段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　戮（）力郤（）玉玨（）翼（）蔽樊（）噲（）交戟（）披�。ǎ╁椋ǎ┘�

　　2．解釋加點(diǎn)詞

　�、诺┤諒陌儆囹T來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王

　�、坡玖Χ�攻秦

　�、菍④姂�(zhàn)河北

　�、攘顚④娕c臣有郤

　�、身�(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐

　�、史对鰯�(shù)目項(xiàng)王

　�、巳羧肭盀閴�

　�、倘魧俳郧覟樗�虜

　　⑼常以身翼蔽沛公

　�、晤^發(fā)上指

　�、夏勘{盡裂

　　⑿噲拜謝

　�、殉妓狼也槐�

　　⒁殺人如不能舉，刑人如恐不勝

　�、庸是矊⑹仃P(guān)者

　�、源送銮刂�續(xù)耳

　�、崭`為大王不取也

　�、秩鐜�

　　3．記住下列句式并翻譯

　　若屬皆且為所虜（被動(dòng)句）

　　客何為者？（賓語(yǔ)前置句）

　　沛公之參乘樊噲者也。（判斷句）

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　�、懦妓狼也槐�，卮酒安足辭！

　�、品蚯赝跤谢⒗侵�心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

　�、谴送銮刂�續(xù)耳，竊為大王不取也！

　�、软�(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　2.“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門(mén)宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有何作用？

　　2．你從宴席的座位安排上看出了什么？

　　我的疑惑：

　　第三課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)案】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　朗讀課文5—7段，朗讀過(guò)程中，結(jié)合注釋口譯課文，畫(huà)出難點(diǎn)，完成后面的題目。

　　1．給加點(diǎn)字的讀音。

　　刀俎（）芷（）陽(yáng)

　　2．解釋加點(diǎn)詞

　�、拍肆顝埩剂糁x

　　⑵度我至軍中

　�、桥婀�不勝杯杓

　�、葧�(huì)其怒

　　⑸道芷陽(yáng)間行

　�、使�乃入

　　⑺再拜獻(xiàn)大王足下

　�、搪劥笸跤幸舛竭^(guò)之

　�、桶蝿ψ捕�破之

　　⑽吾屬今為之虜矣

　　3．記住下列句式并翻譯

　　何辭為？（賓語(yǔ)前置句）

　　沛公安在？（賓語(yǔ)前置句）

　　吾屬今為之虜矣（被動(dòng)句）

　　如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉（判斷句）

　　項(xiàng)王則受璧，置之（于）坐上（省略句）

　　奪項(xiàng)王天下者必沛公也（判斷句）

　　豎子不足與（之）謀（省略句）

　　【探究案】

　　1.重要句子翻譯.(關(guān)注得分點(diǎn))

　　⑴大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？

　�、婆婀�不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。

　　2．張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？

　　3.項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么，文中是怎樣刻畫(huà)他們的性格的？請(qǐng)作以分析。

　　4．討論：鴻門(mén)宴上殺劉邦是吹灰之舉，但項(xiàng)羽依然選擇了不，有人說(shuō)這是他的君子之度，也有人說(shuō)是婦人之仁，你怎樣看呢？

　　拓展閱讀

　　項(xiàng)羽何以輸給劉邦？

　　易中天

　　項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對(duì)手，項(xiàng)羽完全未能意識(shí)到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？

　　身世魅力相差懸殊

　　劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺(jué)得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘埃�集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語(yǔ)的。很多人覺(jué)得這個(gè)劉邦怎么會(huì)戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國(guó)名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開(kāi)始破落了——項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過(guò)破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣，劉邦是沒(méi)有名也沒(méi)有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽�？偟膩�(lái)說(shuō)，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對(duì)壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來(lái)一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來(lái)一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來(lái)了，出來(lái)以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營(yíng)當(dāng)中再也不敢出來(lái)了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒(méi)的說(shuō)。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會(huì)干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說(shuō)的那四個(gè)字：好酒及色——喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有一座城池是劉邦攻下來(lái)的'，沒(méi)有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話(huà)——為之奈何？問(wèn)張良，問(wèn)陳平，問(wèn)韓信，我該怎么辦��？

　　性格決定命運(yùn)

　　但是，我們?nèi)绻�冷靜地做一個(gè)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過(guò)他們?cè)趧倮�面前表現(xiàn)出的心態(tài)來(lái)證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來(lái)項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽(yáng)，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場(chǎng)勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)耄�約法三章，不受犒賞，秋毫無(wú)犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來(lái)了。范增對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來(lái)在沛縣的時(shí)候是喜歡錢(qián)財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來(lái)到秦皇宮看見(jiàn)數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無(wú)犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的——他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？

　　項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)�，燒宮室，屠咸陽(yáng)……項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書(shū)上的記載是4個(gè)字：城無(wú)遺類(lèi)。就是說(shuō)項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒(méi)有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來(lái)勸說(shuō)項(xiàng)羽，說(shuō)咸陽(yáng)這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱(chēng)皇稱(chēng)帝的話(huà)，應(yīng)該定都咸陽(yáng)。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒(méi)地方住了，項(xiàng)羽又一門(mén)心思想回家去，回他的老家去。于是就說(shuō)了這樣的話(huà)：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。”什么叫做衣錦夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰(shuí)看得見(jiàn)呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)——“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語(yǔ)就是從這兒出來(lái)的。

　　那么，我們?cè)賮?lái)看看他們?cè)诖煺勖媲暗谋憩F(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對(duì)峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話(huà)，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說(shuō)呢？他不緊不慢地說(shuō)，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒(méi)辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過(guò)，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對(duì)手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來(lái)對(duì)付流氓，你對(duì)付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情——我是流氓我怕誰(shuí)——從心理上你項(xiàng)羽沒(méi)有戰(zhàn)勝人家劉邦。

　　當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒(méi)有用��！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來(lái)的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。

　　以上說(shuō)的是做事，再說(shuō)做人。

　　在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒(méi)文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長(zhǎng)嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說(shuō)劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請(qǐng)這些囚犯?jìng)兇蟪源蠛纫活D，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開(kāi)，說(shuō)，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來(lái)的人說(shuō)，我們干脆跟著你干吧。這是說(shuō)劉邦能豁得出去，我們說(shuō)：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。

　　到了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國(guó)境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會(huì)戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來(lái)合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問(wèn)張良，說(shuō)，子房啊，看來(lái)這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說(shuō)，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來(lái)是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來(lái)是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話(huà)，他們一定會(huì)南下來(lái)幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說(shuō)，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰(shuí)，什么什么地方給誰(shuí)，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來(lái)了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅——這是劉邦的大度。

　　項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說(shuō)，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰(shuí)受了傷，他會(huì)親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說(shuō)長(zhǎng)道短�？墒俏覀冇辛藨�(zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過(guò)來(lái)磨過(guò)去，直到方的變成圓的，他都不給人——這是項(xiàng)羽的小氣。

　　劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長(zhǎng)。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們?cè)��?jīng)講過(guò)，他在逃避的過(guò)程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車(chē)子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰(shuí)，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來(lái)了。照說(shuō)樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話(huà)說(shuō)叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門(mén)宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命——連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺(jué)得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭�！薄�—陳平你拿著我的命令到軍隊(duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來(lái)。這個(gè)事情最后沒(méi)做成，因?yàn)楹髞?lái)劉邦死了，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺(jué)得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說(shuō)明什么？說(shuō)明劉邦這個(gè)人狠起來(lái)他是真能下手的。

　　相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過(guò)兒女情長(zhǎng)了。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無(wú)心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請(qǐng)出來(lái)，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何�！笔裁匆馑寄兀空f(shuō)小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦��？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長(zhǎng)了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無(wú)限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛(ài)了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息都會(huì)發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話(huà)了。

　　這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過(guò)他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒(méi)有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來(lái)，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢(shì)造出來(lái)的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過(guò)程中成為一個(gè)英雄。

　　【訓(xùn)練案】

　　目標(biāo)一針對(duì)性訓(xùn)練

　　1．下列加點(diǎn)字讀音、字形全都正確的一組是()

　　A饗(xiǎng)士卒說(shuō)(shuì)項(xiàng)羽鯫(zhōu)生

　　B籍(jiè)吏民戮(lù)力按劍而跽(jì)

　　C披帷(wéi)參乘(shèng)刀俎(zǔ)

　　D不勝杯杓(sháo)目眥(zì)奉梔(zhì)酒

　　2．分別從下面兩組中選出加點(diǎn)詞意義、用法相同的兩項(xiàng)

　�、貯殺人如不能舉B沛公起如廁

　　C諸葛亮真乃神人，吾不如也D至海陵，如高沙()

　　②A大禮不辭小讓B卮酒安足辭

　　C莫辭更坐彈一曲D臣等不肖，請(qǐng)辭去（)

　　3．下面各句加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()

　　A．①君為我呼入②君王為人不忍

　　B．①會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)②會(huì)天大雨，道不通

　　C．①項(xiàng)王即日因留沛公與飲②不如因而善遇之

　　D．①故遣將守關(guān)②君安與項(xiàng)伯有故

　　4．下列句中通假字判斷有誤的一項(xiàng)是()

　　A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”；“內(nèi)”通“納”)

　　B．張良出，要項(xiàng)伯(“要”通“邀”)

　　C．愿伯具言臣之不敢倍德也(“德”通“得”)

　　D．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(“蚤”通“早”)

　　5．下列加點(diǎn)詞活用歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是()

　�、倥婀�軍霸上②吾得兄事之③項(xiàng)伯殺人，臣活之④范增數(shù)目項(xiàng)王⑤常以身翼蔽沛公⑥籍吏民，封府庫(kù)

　　A．①②④⑥／③⑤B．①④／②⑤／③⑥

　　C．①④／②⑤⑥／③D．①④⑥／②⑤／③

　　6．指出各句中加點(diǎn)的詞古義與今義基本一致的一項(xiàng)()

　　A、備他盜出入與非常也B、而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人

　　C、于是項(xiàng)伯復(fù)夜去D、沛公居山東時(shí)E將軍戰(zhàn)河北

　　7．找出句式不同于其他三句的一項(xiàng)是()

　　A．若屬皆且為所虜B．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉

　　C．吾屬今為之虜矣D．行將為人所并

　　能力提升，拓展發(fā)揮。

　　項(xiàng)羽志大才疏

　　項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜。略知其意，又不肯竟學(xué)。

　　翻譯加點(diǎn)字詞。

　　8.解釋文中劃線的詞語(yǔ)。

　　A．于是項(xiàng)梁乃教籍兵法 乃：________________

　　B．學(xué)書(shū)不成，去，學(xué)劍 去：________________

　　C．足以記名姓而已 足：____________________

　　D．不足學(xué) 足：____________________________

　　9.請(qǐng)用斜線“/”給下面的句子斷句。

　　籍曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項(xiàng)梁乃教籍兵法籍大喜

　　10.翻譯文中劃線的句子。

　　略知其意，又不肯竟學(xué)。

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　　11.楚霸王兵敗垓下，自刎烏江，固然有歷史的原因，但更多的是自身的原因。本選文可能告訴我們一些他失敗的原因，你能對(duì)此作些概括嗎？

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　　韓信將兵

　　上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問(wèn)曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)�！鄙显唬骸坝诠�何如？”曰：“如臣，多多而益善耳�！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲�何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”

　　12.解釋下列句中加粗的字

　　A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？

　　C.何為為我禽？D.陛下不能將兵，而善將將

　　13．下列句中加粗詞與其他三項(xiàng)不同的是（）

　　A.上嘗從容與信言諸將能不B.如我，能將幾何？

　　C.陛下不過(guò)能將十萬(wàn)。D.陛下不能將兵，而善將將

　　14．翻譯文中畫(huà)線的句子

　�、偕蠂L從容與信言諸將能不，各有差。

　　②多多益善，何為為我禽？

　�、郾菹虏荒軐⒈�，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇8

　　鴻門(mén)宴

　　一、引導(dǎo)

　　關(guān)于史記，以提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《史記》作品內(nèi)容、特點(diǎn)、價(jià)值的掌握，鴻門(mén)宴教案鴻門(mén)宴(原創(chuàng)教案八)。

　　《史記》記敘歷史的起止年代：上起黃帝，下至漢武帝，共三千余年的歷史。

　　《史記》的體例及構(gòu)成：紀(jì)傳體通史，以歷史人物為綱記載歷史。本紀(jì)(12)、世家(30)、列傳(70)、書(shū)(8)、表(10)，合計(jì)130篇。

　　關(guān)于《史記》的價(jià)值，魯迅"無(wú)韻之《離騷》，史家之絕唱"的評(píng)價(jià)，道出《史記》的文學(xué)價(jià)值與歷史價(jià)值。

　　二、關(guān)于背景

　　簡(jiǎn)述楚漢核相爭(zhēng)的歷史過(guò)程。要點(diǎn)：盟軍分兵兩路，相約攻秦，項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力，劉邦得以先入咸陽(yáng)，且有欲王關(guān)中的打算，項(xiàng)羽進(jìn)入函谷關(guān)，接到曹無(wú)傷告密，加上范增進(jìn)言，定計(jì)除劉，才有鴻門(mén)宴。

　　可以說(shuō)，鴻門(mén)宴，是劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)陣營(yíng)的一次精彩政治較量，在軍事上占有絕對(duì)實(shí)力的項(xiàng)羽陣營(yíng)，卻在政治上輸?shù)镁�光，這也暗示了劉項(xiàng)二人政治上的必然結(jié)局。

　　三、整體把握

　　提問(wèn)：文章的精彩之處，在什么地方?

　　生動(dòng)鮮明人物形象，波瀾起伏的情節(jié)變化。

　　結(jié)合研計(jì)與練習(xí)一，試著為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題。并觀察矛盾的起伏，事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。

　　通過(guò)這個(gè)折線圖可以看出，全文故事情節(jié)的.起伏跌宕，人物就是在這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中得以體現(xiàn)。

　　文章體現(xiàn)了兩個(gè)陣營(yíng)的較量，塑造了兩組生動(dòng)的歷史人物形象，列出來(lái)，試看其中的微妙關(guān)系。(引導(dǎo)思考)

　　項(xiàng)羽陣營(yíng)：項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯

　　劉邦陣營(yíng)：劉邦張良樊噲曹無(wú)傷

　　對(duì)應(yīng)關(guān)系：主帥智囊武將叛徒

　　這兩組人物構(gòu)成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)疑作者既展現(xiàn)了個(gè)人的性格與能力，也展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。這無(wú)疑貫穿了一種對(duì)比關(guān)系。

　　四、講解課文

　　在講解課文中，以故事的情節(jié)變化(除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化)為線索，分析人物形象的塑造，挖掘人物形象的內(nèi)涵。

　　定計(jì)(矛盾陡起)

　　問(wèn)：由于曹無(wú)傷的告密，得知?jiǎng)�邦欲王關(guān)中，項(xiàng)羽與范增的意見(jiàn)是一致的，即定下除劉之計(jì)，但是二人對(duì)劉邦的認(rèn)識(shí)完全一致嗎?

　　引導(dǎo)總結(jié)：項(xiàng)羽聽(tīng)到曹無(wú)傷的報(bào)告，立刻"大怒"，并沒(méi)有深思熟慮，是一時(shí)意氣用事，覺(jué)得劉邦"可氣"不把自己放在眼里，敢在太歲頭上動(dòng)土。觸碰了他"自大"底線。

　　范增則是將劉邦入關(guān)前后的表現(xiàn)做了對(duì)比，得出"其志不在小"的結(jié)論，除劉是深思熟慮的結(jié)果，覺(jué)得劉邦"可怕"，教案《鴻門(mén)宴教案鴻門(mén)宴(原創(chuàng)教案八)》。不除會(huì)養(yǎng)虎為患。

　　問(wèn)：通過(guò)對(duì)比，能看出項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)嗎?

　　答：高傲，自大，缺少政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

　　泄密(尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī))

　　問(wèn)：你怎么認(rèn)識(shí)項(xiàng)伯這個(gè)人?

　　引導(dǎo)回答：大敵當(dāng)前，私見(jiàn)張良，為私交而泄機(jī)密，組織紀(jì)律性差；與劉邦結(jié)為親家，因公廢私，無(wú)原則和立場(chǎng)，做了掣肘之舉，也反應(yīng)了項(xiàng)羽團(tuán)隊(duì)的不團(tuán)結(jié)。

　　問(wèn)：在大難臨頭之時(shí)，足見(jiàn)劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的，又能看出他何種個(gè)性?

　　引導(dǎo)總結(jié)：

　　虛心納諫，配合默契。(對(duì)張良兩句"為之奈何"，積極配合張良討好項(xiàng)伯)

　　世故圓滑，善于逢迎。(如道出"鯫生之說(shuō)""吾得兄事之""結(jié)為婚姻""不敢背德")

　　問(wèn)：項(xiàng)羽聽(tīng)了項(xiàng)伯為親家說(shuō)的一番美言，項(xiàng)王許諾，從這一"諾"中，你能看出什么?

　　引導(dǎo)總結(jié)：呼就前文，足見(jiàn)項(xiàng)羽的"除劉"之計(jì)只是一時(shí)之氣，并無(wú)成熟遠(yuǎn)見(jiàn)。

　　伏筆下文，項(xiàng)羽已冰釋前嫌，范增仍老謀深算，暗示認(rèn)識(shí)上的不合，配合上的失敗。

　　看出項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單，自大淺薄，耳根軟，無(wú)主見(jiàn)。

　　宴飲(矛盾激化)

　　問(wèn)：從劉項(xiàng)鴻門(mén)一見(jiàn)的對(duì)話(huà)中，即見(jiàn)二人本色，你能看出什么端倪?

　　劉邦：回憶舊情，居下討好，轉(zhuǎn)移矛盾。足見(jiàn)其圓滑世故。

　　項(xiàng)羽：一言泄密，送上曹無(wú)傷，足見(jiàn)其胸?zé)o城府，簡(jiǎn)單幼稚。

　　問(wèn)：留飲之時(shí)的座位安排，能看出點(diǎn)什么政治表情?

　　指導(dǎo)：按照古代禮儀，君臣相對(duì)，帝王面南，臣下面北；賓主相對(duì)時(shí)，長(zhǎng)者東向(面向東)，幼者西向；宴席四坐時(shí)，東向最尊，次為南向，再次為北向，西向待坐。由此可見(jiàn)，劉邦居于項(xiàng)羽、范增之下，顯示了力量上的懸殊對(duì)比，以及項(xiàng)羽的自大心理。

　　問(wèn)：舉玦，舞劍，是范增的兩次努力，但除劉計(jì)劃均告失敗，分析，根本原因在哪里?

　　闖帳(故事的高潮)

　　引導(dǎo)分析：這一段當(dāng)中，主角是樊噲，樊噲是劉邦的武將，也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨，從不同角度(描寫(xiě)角度)刻劃了樊噲的形象，試著分析，挖掘這個(gè)人物形象的內(nèi)涵。

　　分析總結(jié)：

　　語(yǔ)言："此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。"看出他的忠勇。

　　動(dòng)作："側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地"，"立而飲之"，"撥劍切而啖之"，盡顯威猛英武。

　　神態(tài)："瞋目項(xiàng)王，發(fā)盡上指，目眥盡裂。"威不可犯。

　　間接描寫(xiě)：項(xiàng)王的欣賞，項(xiàng)王被怒斥后的"未有以應(yīng)"，都說(shuō)明樊噲的勇猛可愛(ài)，有膽有識(shí)。

　　問(wèn)：樊噲這個(gè)人物，在文中起到什么作用?

　　答：襯托了劉邦，給劉邦這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，及個(gè)人能力方面都加了分。

　　逃席-留謝(合并處理)

　　問(wèn)：這是故事的結(jié)局，劉邦的脫身，是機(jī)智而從容的，看看他是如何實(shí)現(xiàn)的?

　　總結(jié)：張良留謝，樊噲護(hù)送，獨(dú)騎間行，合理安排時(shí)間。足見(jiàn)其團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，襯托出劉邦的善于用人。

　　問(wèn)：面對(duì)張良的獻(xiàn)禮，范增與項(xiàng)羽的表現(xiàn)大不一樣，這又說(shuō)明什么?

　　項(xiàng)羽麻木不仁，因?yàn)樗�迷信武力，認(rèn)為劉邦不足為患；而范增則是氣極敗壞，認(rèn)為放虎歸山，貽害無(wú)窮，也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。

　　歷史上的今天：

　　鋒芝戀鋒芝戀,咱能不這樣嗎?20xx-06-17北京趕集網(wǎng)租房保定市趕集網(wǎng)文章正文保定市趕集網(wǎng)20xx-06-17

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。

　　2。歸納總結(jié)因、如、舉、謝、意五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解此也（耳）何以?xún)蓚�(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　3。背誦課文第三、四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。分析項(xiàng)羽這個(gè)主要的人物形象。

　　2。背誦故事的高潮三、四段。教學(xué)難點(diǎn)理解因、如、舉、謝、意等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)投影

　�。ㄒ唬┷蛳赂桧�(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！學(xué)生默讀理解。提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。逝，奔馳。這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是時(shí)不利兮騅不逝造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：我可怎么安排你呀？投影

　　（二）大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。學(xué)生默讀理解；提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

　　二、作者簡(jiǎn)介選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)�？蓞⒖颊n后知識(shí)卡片司馬遷與《史記》。

　　三、背景簡(jiǎn)介投影

　�。ㄈ�）一幅陳涉起義的教學(xué)圖片一幅楚漢相爭(zhēng)的教學(xué)圖片教師講解：秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為楚懷王，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定先入關(guān)中者王之。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門(mén)，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門(mén)舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。

　　四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。投影

　�。ㄋ模┍疚牡漠愖x字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同拒納）

　　要項(xiàng)伯（通邀）令將軍與臣有郤（通隙）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通背）

　　旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通早）

　　五、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意

　　六、布置作業(yè)

　　1、掌握本課的生字、異讀字。

　　2、反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。

　　3、完成思考和練習(xí)一、二。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]由學(xué)生分組討論交流完成對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)人物形象的分析，說(shuō)明領(lǐng)袖人物性格事業(yè)成敗的影響。理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，熟讀一、二、段，背誦三、四段。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、全班齊讀課文，抽查正音情況。

　　二、分組討論主要人物項(xiàng)羽。提問(wèn)：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹無(wú)傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說(shuō)，便放棄進(jìn)攻。剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會(huì)上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣(mài)曹無(wú)傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)吹捧，便放棄進(jìn)攻，對(duì)武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對(duì)項(xiàng)伯不辨親疏，對(duì)范增置若罔聞。答案不惟一，有理有據(jù)即可。提問(wèn)：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來(lái)的？作者是如何刻畫(huà)這一人物形象的？學(xué)生討論。教師點(diǎn)撥：作者善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象。文章在項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席的矛盾中展開(kāi)情節(jié)。對(duì)比烘托也是刻畫(huà)人物的主要手段。文章對(duì)劉邦的刻畫(huà)，突出其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對(duì)張良言聽(tīng)計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無(wú)傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。

　　三、鴻門(mén)宴上劉、項(xiàng)性格的較量，不過(guò)是楚漢相爭(zhēng)的縮影，要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格，不妨選以下三個(gè)片段：

　　投影（一）秦始皇游會(huì)稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：彼可取而代也。梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！梁以此奇籍。高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也！解說(shuō)：項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

　　投影（二）秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí)，秦兵強(qiáng)，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城，襄城無(wú)遣類(lèi)，皆坑之，諸所過(guò)無(wú)不殘滅。今誠(chéng)得長(zhǎng)者往，毋侵暴，宜可下。今項(xiàng)羽剽悍，不可遣。獨(dú)沛公素寬大長(zhǎng)者，可遣。卒不許項(xiàng)羽，而遣沛公西略地。解說(shuō)：在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn)，在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來(lái)到咸陽(yáng)時(shí)，已是姍姍來(lái)遲。

　　投影（三）項(xiàng)羽已定東海來(lái)，西，與漢俱臨廣武而軍，相守?cái)?shù)月。當(dāng)此時(shí)，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項(xiàng)王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：今不急下，吾烹太公。漢王曰：吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。解說(shuō)：性格急噪與老奸巨猾對(duì)比鮮明。

　　四、性格特征對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之？學(xué)生討論。

　　投影（四）夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)悟而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！解說(shuō)：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來(lái)寫(xiě)的，他一方面號(hào)稱(chēng)西楚霸王，另一方面由于自矜功伐而致烏江自刎的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。

　　五、選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。教師略作指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿(mǎn)，朗讀應(yīng)注意突出人物語(yǔ)言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。正如我們上面對(duì)人物形象的分析一樣，項(xiàng)羽一聽(tīng)到劉邦欲王關(guān)中的消息，立刻大怒，應(yīng)讀出其怒不可遏的情狀來(lái)；第二天劉邦赴宴一段謙詞卑禮的請(qǐng)罪，他又顯得洋洋自得，失口將曹無(wú)傷告密一事和盤(pán)托出。應(yīng)讀得得意忘形。劉邦，赴鴻門(mén)假意屈從，言辭中用透出謙卑、偽飾。另外，老謀深算、正直不阿的范增，老練透辟的張良，豪壯威嚴(yán)的樊噲，都應(yīng)在朗讀中使其栩栩如生，讓人物自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)，如在眼前。至于情節(jié)，在矛盾的展開(kāi)中，時(shí)松時(shí)緊，應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)用朗讀渲染氣氛，使聽(tīng)者身臨其境。放錄音第一、三段，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味朗讀的魅力。

　　六、著重閱讀三、四段，把握人物出場(chǎng)順序，分節(jié)記憶人物言行，背誦，理清背誦思路。三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏。

　　學(xué)生自由朗讀背誦。

　　七、布置作業(yè)1。背誦課文三、四段2。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫(xiě)一篇隨筆。

　　[例文]

　　性格的祭奠（節(jié)選）

　　項(xiàng)羽在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中徹底表現(xiàn)出來(lái)的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗寫(xiě)了伏筆，其實(shí)此性格項(xiàng)羽早已有之。從殺宋義始至破秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過(guò)來(lái)，這無(wú)疑滋長(zhǎng)了他的這種性格，使之惡性發(fā)展起來(lái)而成為他精神世界的主要方面。他一出現(xiàn)就是個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克的英雄形象，巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利更使得他完全喪失了自己的判斷能力，他開(kāi)始把自己看作神了。能支撐起他這一精神世界的惟一支柱就是贏得勝利。每一次勝利，固然使他的精神支持更堅(jiān)強(qiáng)一些，然而，這勝利更大地加重了精神世界的自重。如此，他將一輪輪戰(zhàn)斗下去，周而復(fù)始，項(xiàng)羽陷入了他為自己制造的一個(gè)怪圈，無(wú)法自拔，卻又不愿自拔。項(xiàng)羽心底要維系永不敗神話(huà)的欲望，構(gòu)成了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一種幾乎是本能的崇敬，并進(jìn)一步鑄就了他的性格。由此也就不難回答項(xiàng)羽把那一份份殘酷的祭奠獻(xiàn)給了什么，他自身的矛盾又來(lái)自何方。在項(xiàng)羽心理怪圈的一來(lái)二去之中，中國(guó)人口已從戰(zhàn)前的一千萬(wàn)驟減至五百萬(wàn)。天下人對(duì)項(xiàng)羽心態(tài)的無(wú)法認(rèn)同使得時(shí)代終于作出了拋棄項(xiàng)羽的選擇。項(xiàng)羽不好計(jì)策與外交是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的`武力去解決一切問(wèn)題，可是現(xiàn)實(shí)無(wú)情地打破了他的夢(mèng)想，他只有嘆息著，用死亡來(lái)反抗這現(xiàn)實(shí)，為自己性格的篇章寫(xiě)下了最后的一筆，也為自己一生執(zhí)著的性格獻(xiàn)上最后的也是最虔誠(chéng)的祭奠。赳赳武夫的內(nèi)心是多情的，盡管表現(xiàn)這多情的卻是無(wú)情。性格的祭奠是悲壯的，因?yàn)樗�的代價(jià)是生命、執(zhí)著和無(wú)奈。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]檢查背誦。設(shè)計(jì)探究性閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類(lèi)歸納文言知識(shí)，如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句，一一落到實(shí)處。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、教師示范背誦，或選學(xué)生輪流背誦三四段

　　二、探究性閱讀訓(xùn)練思考：鴻門(mén)宴的故事發(fā)生時(shí)，項(xiàng)羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱(chēng)沛公，都還沒(méi)有稱(chēng)王。但課文中卻都超前稱(chēng)了王。清代學(xué)者梁玉繩在《史記志疑》中批評(píng)說(shuō)：高帝此時(shí)尚未為王，且前后俱稱(chēng)沛公，何忽于張良三稱(chēng)大王耶？又說(shuō)：羽時(shí)亦為王，故沛公稱(chēng)羽將軍，以其為諸侯上將軍也�！妒酚洝纺祟A(yù)書(shū)為王，此下項(xiàng)伯曰：項(xiàng)王，范增、項(xiàng)莊曰君王，張良、樊噲?jiān)豁?xiàng)王，大王，沛公曰項(xiàng)王凡書(shū)王者二十幾，似失史體，你對(duì)梁玉繩的批評(píng)是如何認(rèn)識(shí)的？學(xué)生討論后明確：超前稱(chēng)王，并非失誤，自有其因。如張良對(duì)劉邦三次直呼大王，前兩次只有他與劉邦在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱(chēng)大王正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。再如項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的屬下，他們稱(chēng)項(xiàng)羽為項(xiàng)王或君王顯然出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱(chēng)王稱(chēng)霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱(chēng)項(xiàng)羽為王。劉邦畢竟身分不同，用語(yǔ)不宜過(guò)分阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前，先后六次稱(chēng)項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話(huà)時(shí)，稱(chēng)項(xiàng)羽為項(xiàng)王。一方面他明知項(xiàng)羽稱(chēng)王時(shí)早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無(wú)失身分之虞�？磥�(lái)，司馬遷在使用稱(chēng)謂時(shí)，是經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌的，既符合當(dāng)時(shí)兩軍對(duì)壘的實(shí)力狀況何劉邦一方的斗爭(zhēng)策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。

　　三、小結(jié)《鴻門(mén)宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫(xiě)下了只屬于他自己的人生篇章，無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯，無(wú)論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。

　　四、分類(lèi)歸納文言知識(shí)

　�。�1）請(qǐng)找出文中所有的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

　　資料顯示（投影或多媒體）例句活用類(lèi)型釋義

　　1。吾得兄事之名詞作狀語(yǔ)像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣

　　2。項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

　　3。常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4。籍吏民，封府庫(kù)名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)5。沛公軍霸上同上駐扎

　　6。沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治

　　7。范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意

　　8。道芷陽(yáng)間行同上取道

　　9。刑人如恐不勝同上處罰

　　10。先破秦入咸陽(yáng)者王之名詞使動(dòng)用法使之為王

　　11。項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使活

　　12。沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王同上使跟從，率領(lǐng)

　　13。素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好

　　14。拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破

　　15。此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事

　　（2）判斷下列加線的詞語(yǔ)的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

　�、趥渌�盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。

　�、劢袢擞写蠊Χ鴵糁�明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對(duì)。

　�、芏�聽(tīng)細(xì)說(shuō)明確：古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說(shuō)來(lái)。

　�。�3）了解此也（耳）何以?xún)蓚�(gè)句式。

　　①此成危急存亡之秋也明確：判斷句，這就是啊。

　�、诳孜淖雍我灾^之文也？明確：疑問(wèn)句，賓語(yǔ)前置句，憑什么呢？

　�、廴藶榈顿蓿�我為魚(yú)肉，何辭為？明確：反問(wèn)句式，為語(yǔ)氣詞，呢，表意呢？

　　（4）名句積累明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚(yú)肉大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近秋毫無(wú)犯勞苦而功高如此勞苦功高

　�。�5）課后思考和練習(xí)第三題中有5個(gè)實(shí)詞，歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中辨析詞義。

　　①因例句出處釋義公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)后因伐木，始見(jiàn)此山《夢(mèng)溪筆談·雁蕩山》因?yàn)�、由于因合納斗盆《促織》于是、就陳陳相因成語(yǔ)沿襲留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由。

　�、谌缋�句出處釋義聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像天時(shí)不如地利《得道多助》比、及如揚(yáng)州，過(guò)瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去萬(wàn)事如意成語(yǔ)順、隨如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過(guò)秦論》好象方六七十如五六十《子路、曾侍坐》或、或者如其禮樂(lè)，以俟君子同上至于空空如也成語(yǔ)形容詞詞尾的樣子。

　�、垡饫�句出處釋義簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料已而楚相亡璧，門(mén)下意張儀《史記·張儀列傳》懷疑、猜疑。

　　④舉例句出處釋義舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起舉其一不計(jì)其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出舉兵伐徐，逐滅之《韓非子·五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)舉賢任能成語(yǔ)推薦有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試殺人如不能舉《過(guò)秦論》全、盡舉世無(wú)雙成語(yǔ)全部、整個(gè)。

　�、葜x例句出處釋義秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉阿母謝媒人女子先有誓《孔雀東南飛》推辭、謝絕往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén)《孔雀東南飛》辭別嘗有所薦，其人來(lái)謝《漢書(shū)·張安世傳》感謝多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告乃花既謝，亦可無(wú)罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 掌握《史記》一書(shū)的體例、別名、作者。

　　2、 掌握本課出現(xiàn)的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

　　3、 掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

　　4、 了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。

　　2．正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩人物的性格特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。朗讀課文，重點(diǎn)字詞正音，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）導(dǎo)入：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)成語(yǔ)“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”么？“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”這個(gè)成語(yǔ)的原話(huà)是什么、出自哪里大家知道么？對(duì)，就是司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中。公元前206年，在新豐鴻門(mén)（今陜西�。┡e行了一次特殊的宴會(huì)，史稱(chēng)“鴻門(mén)宴”，這也是項(xiàng)羽和劉邦之間的一次攸關(guān)宏圖偉業(yè)以及性命的宴會(huì)，那么“鴻門(mén)宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《鴻門(mén)宴》。

　�。�2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�、倭私馑抉R遷與《史記》

　�、谑柰ㄎ囊�

　�、壅莆照n文中所出現(xiàn)的文言知識(shí)

　�、芾砬迩楣�(jié)發(fā)展脈絡(luò)

　�、萑宋镄蜗蠓治�

　�。�3）作者簡(jiǎn)介

　　《鴻門(mén)宴》作者司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，史稱(chēng)“太史令”。 著有《史記》，后人又稱(chēng)《太史公書(shū)》�！妒酚洝啡珪�(shū)一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)共五十二萬(wàn)六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國(guó)二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史。

　　《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，本紀(jì)：敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；書(shū)：記載典章制度，天文地理。因其中的作品思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合，所以魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

　�。�4）背景簡(jiǎn)介 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門(mén)，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門(mén)舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。

　�。�5）學(xué)生朗讀

　　下面我們開(kāi)始讀。根據(jù)有無(wú)聲音，讀可分為朗讀和默讀，在文言文學(xué)習(xí)中，朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀——它能培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，通過(guò)朗讀，許多字、詞甚至句子的含義就會(huì)迎刃而解。朗讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)字音；二是要讀清句讀；三是要讀出文章的感情和氣勢(shì)，表現(xiàn)出文章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。

　�。▽W(xué)生邊讀，邊板書(shū)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞） 本文的異讀字有： 破音異讀：

　　沛公欲王關(guān)中（wàng） 道芷欲間行（jiàn） 數(shù)目項(xiàng)王：shu 數(shù)次用目示意項(xiàng)王。目，用目示意，動(dòng)詞

　　通假異讀：

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”） 要項(xiàng)伯（通“邀”）

　　令將軍與臣有郤（通“隙”）

　　愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通“早”） 杯杓 sháo 酒杯和勺子。

　　生字：

　　鯫生 zōu 淺陋的小人

　　卮酒zhī 古代盛酒的器皿，杯 戮力：lù 合力樊噲： kuài 劉邦的戰(zhàn)將

　　瞋目： chēn 瞪大眼睛，表示發(fā)怒 目眥： zì 眼眶 跽： jì 直身而坐 參乘： cānshèng 負(fù)責(zé)警衛(wèi)的騎士 彘肩： zhì 豬腿 啖： dàn 吃 靳強(qiáng)： jìnqiáng 劉邦的戰(zhàn)將

　　讀完后，師：“大家說(shuō)，這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么？”

　　這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來(lái)“鴻門(mén)宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)，用來(lái)比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。

　�。�6）學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意。下面給同學(xué)們3分鐘思考時(shí)間，然后請(qǐng)一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述課文的故事梗概。

　　生：述(略)

　　師：評(píng)價(jià)學(xué)生的'復(fù)述情況(略)

　　（7）布置作業(yè)

　　1.掌握本課的生字、異讀字。

　　2.反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　分類(lèi)歸納文言知識(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一是檢查同學(xué)們的作業(yè)情況；

　　第二是 串講與翻譯（把握重要的詞語(yǔ)、句式與重點(diǎn)句、難句，同時(shí)，要讓學(xué)生了解一些古文化常識(shí)比如座次、禮節(jié)等。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識(shí)點(diǎn)，）。

　　先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)作業(yè)。(師生共同解決并落到實(shí)處)

　　（一）請(qǐng)找出文中所有的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

　　例句 活用類(lèi)型 釋義

　　1.吾得兄事之名詞作狀語(yǔ)像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣

　　2.項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

　　3.常以身翼蔽沛公 同上像翅膀一樣

　　4.籍吏民，封府庫(kù) 名詞用作動(dòng)詞 登記在冊(cè)

　　5.沛公軍霸上同上駐扎

　　6.沛公欲王關(guān)中 同上統(tǒng)治

　　7.范曾數(shù)目項(xiàng)王 同上用眼示意

　　8.道芷陽(yáng)間行同上取道

　　9.刑人如恐不勝 同上處罰

　　10.先破秦入咸陽(yáng)者王之名詞使動(dòng)用法 使之為王

　　11.項(xiàng)伯殺人，臣活之 動(dòng)詞使動(dòng)用法 使……活

　　12.沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王 同上 使……跟從，率領(lǐng)

　　13.素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞 交好

　　14.拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞 擊碎、擊破

　　15.此其志不在小形容詞用作名詞 小事

　�。ǘ�）判斷下列加線的古今異義詞的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　�、倥婀�奉卮酒為壽，約為婚姻

　　明確：婚姻，古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。

　　今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

　�、趥渌�盜之出入與非常也

　　明確：非常，古義：意外的變故。

　　今義：副詞，很。

　　③而聽(tīng)細(xì)說(shuō)

　　明確：細(xì)說(shuō)，古義：小人的讒言。

　　今義：詳細(xì)說(shuō)來(lái)。

　�。ㄈ�）了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式。

　�、俅苏\(chéng)危急存亡之秋也

　　明確：判斷句，這就是……啊。

　　②不然，籍何以至此？

　　明確：疑問(wèn)句，賓語(yǔ)前置句，憑什么……呢？

　　③人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？

　　明確：反問(wèn)句式，“為”語(yǔ)氣詞，呢，表意“……呢？”

　�。ㄋ模┟�句積累 明確：

　　項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚(yú)肉

　　大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 秋毫不敢有所近——秋毫無(wú)犯 勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>

　　（五）歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中辨析詞義。

　�、僖�

　　例句 出處 因人之力而敝之《燭之武退秦師》因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之《荊軻刺秦王》 項(xiàng)王即日因留沛公與飲《鴻門(mén)宴》請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐 《鴻門(mén)宴》

　　②如

　　例句出處 萬(wàn)事如意 成語(yǔ) 沛公默然，曰：“固不如也。”《鴻門(mén)宴》沛公起如廁 《鴻門(mén)宴》

　�、叟e

　　例句出處 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 《靜夜思》 舉賢任能 成語(yǔ) 有儒生柳意者，應(yīng)舉下第 《柳毅傳》 殺人如不能舉《過(guò)秦論》 舉世無(wú)雙成語(yǔ)舉所佩玉玨者以示之者三《鴻門(mén)宴》

　　④謝

　　例句出處 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王�！而欓T(mén)宴》 乃令張良留謝《鴻門(mén)宴》 噲拜謝，起，立而飲之 《鴻門(mén)宴》釋義依靠趁機(jī) 于是 趁機(jī) 釋義 順、隨 比得上 到，去 釋義

　　舉起、抬起推薦 科舉考試 全、盡 全部、整個(gè)舉起 釋義 道歉 告辭 感謝

　�。�5）布置作業(yè) 熟讀課文并翻譯。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　教學(xué)步驟：

　　理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)

　　（1）思考：課文第一段寫(xiě)了哪幾件事？

　　提示：第一件事“曹無(wú)傷告密” ，第二件事“范增進(jìn)言”。

　　曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌�！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚�。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

　　無(wú)傷告密、項(xiàng)劉對(duì)立（40萬(wàn)比10萬(wàn)）

　　（2）思考：課文第二段寫(xiě)了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？

　　提示：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。第二件事“張良獻(xiàn)策”。

　　項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。劉邦對(duì)項(xiàng)伯不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。

　　“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。

　　項(xiàng)伯泄密、劉邦設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀１、２段。

　　曹無(wú)傷告密引發(fā)了項(xiàng)羽憤怒，范增進(jìn)言激化了項(xiàng)羽和劉邦之間的矛盾；而項(xiàng)伯告密給劉邦帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯轉(zhuǎn)心，劉邦決定參加“鴻門(mén)宴”。

　　“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽和劉邦將怎樣的劍拔弩張、刀光劍影？

　　請(qǐng)看第３段。 學(xué)生朗讀。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解司馬遷及其《史記》

　　2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、特殊句式

　　3、學(xué)會(huì)分析人物形象

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞類(lèi)活用、特殊句式的判斷

　　教學(xué)方法：誦讀點(diǎn)撥練習(xí)鞏固

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　一、回顧前面的故事情節(jié)

　　二、教師范讀課文

　　三、學(xué)生自讀課文，完成下列各題

　　1解釋加點(diǎn)的字

　　①乃令張良留謝

　�、谙嗳ニ氖�里

　　③沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎

　�、艹謩Χ懿阶�

　　⑤道芷陽(yáng)間行

　�、迯埩既胫x

　�、吲婀�不勝杯杓

　　⑧聞大王有意督過(guò)之B⑨拔劍撞而破之

　　2、指出詞類(lèi)活用道芷陽(yáng)間行

　　3、指出句式特點(diǎn)

　　A何辭為B大王來(lái)何操

　　C持白璧一雙D沛公安在

　　E奪項(xiàng)王天下者必沛公也F吾屬今為之虜矣

　　4、古今異義詞

　　再拜獻(xiàn)大王足下

　　5、從本段中演化出的一個(gè)成語(yǔ)是

　　四、齊讀課文，概括本段內(nèi)容：

　　五、分析劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)人物形象

　　劉邦：

　　項(xiàng)羽：

　　六、質(zhì)疑

　　七、課后回顧

　　《鴻門(mén)宴》原文和譯文

　　原文：

　　沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄�，珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén);沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”

　　楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也�！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)�！�

　　良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰(shuí)為大王此計(jì)者?”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也�！�故聽(tīng)之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也�！迸婀�曰：“君安與項(xiàng)伯有故?”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來(lái)告良�！迸婀�曰：“孰與君少長(zhǎng)?”良曰：“長(zhǎng)于臣�！迸婀�曰：“君為我呼入，吾得兄事之�！睆埩汲觯�要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也�！表�(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王�！迸婀�曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表�(xiàng)王許諾。

　　沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之;不然，籍何以至此�！表�(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜�！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。”項(xiàng)王曰：“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩�事何�?”良曰：“甚急!今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也�！眹�?jiān)唬骸按似纫?臣請(qǐng)入，與之同命�！眹埣磶�劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也�！表�(xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩�！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐�，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也!”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐�！狈畤垙牧甲�。

　　譯文：

　　沛公(劉邦)的軍隊(duì)駐扎在霸上，沒(méi)有能跟項(xiàng)羽相見(jiàn)。劉邦的左司馬曹無(wú)傷就派人去告訴項(xiàng)羽說(shuō)：“劉邦想占領(lǐng)關(guān)中稱(chēng)王，讓子?jì)胱?他的)國(guó)相，(相所有的)珍珠寶器都?xì)w為自己所有�！表�(xiàng)羽(聽(tīng)了)非常生氣地說(shuō)：“明天用酒肉犒勞士兵，要(讓他們)打敗劉邦的軍隊(duì)�！痹谶@時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)有四十萬(wàn)人，駐扎在新豐縣鴻門(mén);劉邦的軍隊(duì)有十萬(wàn)人，駐扎在霸上。范增勸告項(xiàng)羽說(shuō)：“劉邦在山東時(shí)，貪圖財(cái)物，愛(ài)好美女。現(xiàn)在進(jìn)入關(guān)中，財(cái)物一點(diǎn)都不要，婦女一個(gè)也不親近，這(表現(xiàn))他的志向不小。我叫人去看過(guò)他那里的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。(你)趕快功打(他)，不要失掉時(shí)機(jī)!”

　　楚國(guó)的左君項(xiàng)伯這個(gè)人，是項(xiàng)羽的`叔你，平時(shí)和留候張良友好。張良這時(shí)候跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍中，私下會(huì)見(jiàn)了張良，詳細(xì)把事情告訴(張良)，想叫張良和他一起離開(kāi)(劉邦)，說(shuō)：“不跟(我走)將會(huì)一被殺。”張良說(shuō)：“我替韓王護(hù)送沛公(入關(guān))，沛公現(xiàn)在有急難，(我)逃跑離開(kāi)是不講道義的，(我)不能不告訴(他)�！�

　　張良就進(jìn)去，(把情況)詳細(xì)告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎樣應(yīng)付這件事呢?”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王獻(xiàn)出這個(gè)計(jì)策的?”(劉邦)回答說(shuō)：“淺陋無(wú)知的人勸我說(shuō)：‘把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來(lái)，秦國(guó)所有的地盤(pán)都可以由你稱(chēng)王了。’所以(我)聽(tīng)信了他的話(huà)�！睆埩颊f(shuō)：“估計(jì)大王的軍隊(duì)能夠抵擋住項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎?”劉邦沉默(一會(huì)兒)說(shuō)：“本來(lái)不如人家，將怎么辦呢?”張良說(shuō)：“請(qǐng)(讓我)去告訴項(xiàng)伯，說(shuō)沛公不敢背叛項(xiàng)王�！眲�邦說(shuō)：“你怎么和項(xiàng)伯有交情的?”張良說(shuō)：“在秦朝的時(shí)候，項(xiàng)伯和我有交往，項(xiàng)伯殺了人，我救活了他;現(xiàn)在有了緊急的情況，所以幸虧他來(lái)告訴我�！眲�邦說(shuō)：“他你年齡，誰(shuí)大誰(shuí)小?”張良說(shuō)：“他比我大�！眲�邦說(shuō)：“你替我(把他)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我得用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)待他�！睆埩汲鋈�，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯立即進(jìn)來(lái)見(jiàn)劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項(xiàng)伯祝福，(并)約定為親家，說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財(cái)物都不敢沾染，登記官吏，人民，封閉了(收藏財(cái)物的)府庫(kù)，以等待將軍(的到來(lái))。所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。日日夜夜盼望著將軍的到來(lái)，怎么敢反叛呢!希望你(對(duì)項(xiàng)王)詳細(xì)地說(shuō)明，我是不敢忘恩負(fù)義的�！表�(xiàng)伯答應(yīng)了，跟劉邦說(shuō)：“明天你不能不早些來(lái)親自向項(xiàng)王謝罪。”劉邦說(shuō)：“好。”于是項(xiàng)伯又連夜離開(kāi)，回到(項(xiàng)羽)軍營(yíng)里，詳細(xì)地把劉邦的話(huà)報(bào)告項(xiàng)王。就趁機(jī)說(shuō)：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢進(jìn)來(lái)呢?現(xiàn)在人家有大功(你)卻要打人家，這是不仁義的。不如就趁機(jī)友好地款待他�！表�(xiàng)王答應(yīng)了。

　　劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來(lái)見(jiàn)項(xiàng)羽，到達(dá)鴻門(mén)，謝罪說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)。我在黃河以南作戰(zhàn)，然而自己沒(méi)有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國(guó)，能夠在這里再看到將軍您�，F(xiàn)在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡……”項(xiàng)羽說(shuō)：“這是你左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不然的話(huà)，我怎么會(huì)這樣呢?”項(xiàng)羽當(dāng)天就留劉邦同他飲酒。項(xiàng)羽、項(xiàng)伯面向東坐;亞你面向南坐──亞父這個(gè)人，就是范增;劉邦面向北坐;張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項(xiàng)羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項(xiàng)羽示意多次，項(xiàng)羽默默地沒(méi)有反應(yīng)。范增站起來(lái)，出去召來(lái)項(xiàng)莊，對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王的為人(心腸太軟)，不忍下手。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請(qǐng)求舞劍助興，順便把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話(huà)，你們都將被他所俘虜!”項(xiàng)莊就進(jìn)去祝酒。祝酒完了，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)娛樂(lè)，請(qǐng)讓我舞劍助興吧。”項(xiàng)羽說(shuō)：“好�！表�(xiàng)莊就拔出劍舞起來(lái)。項(xiàng)伯也拔出劍舞起來(lái)，并常常用自己的身體，掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊(終于)得不到(機(jī)會(huì))刺殺(劉邦)。

　　于是張良到軍門(mén)外去見(jiàn)樊噲。樊噲說(shuō)：“今天的事情怎樣?”張良說(shuō)：“非常危急!現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的用意常常在沛公身上�！狈畤堈f(shuō)：“這太緊迫了!請(qǐng)讓我進(jìn)去，和他們拼命�！狈畤埦蛶е鴦δ弥�盾牌進(jìn)入軍門(mén)。拿戟交叉著守衛(wèi)軍門(mén)的士兵想要阻止不讓他進(jìn)去。樊噲側(cè)舉盾牌一撞，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，揭開(kāi)帷幕面向西站立，瞪眼看著項(xiàng)羽，頭發(fā)直堅(jiān)起來(lái)，眼眶都要裂開(kāi)了。項(xiàng)羽手握劍柄跪直身子說(shuō)：“客人是干什么的?”張良說(shuō)：“他是沛公的衛(wèi)士樊噲。”項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士!──賞他一杯酒�！�(左右的人)就給他一大杯酒。樊噲拜謝，立起，站著(一口氣)把酒渴了。項(xiàng)羽說(shuō)：“賞給他一只豬腿�！�(左右的人)就給了他一只半生的豬腿。樊噲把盾牌反扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍切著吃起來(lái)。項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士!能再喝嗎?”樊噲說(shuō)：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辭!秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。懷王曾經(jīng)和諸將領(lǐng)約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)，一絲一毫都不敢占有動(dòng)用，封閉了官室，退軍駐扎在霸上，以等待大王到來(lái)，特意派遣將士把守函谷關(guān)，是為了防備其它盜賊的出入和發(fā)生意外的事變。象這樣勞苦功高，沒(méi)有封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人讒言，要?dú)⒂泄�勞的人，這是滅亡的秦國(guó)的后續(xù)者啊!我自己認(rèn)為大王不(應(yīng)該)采取這樣的做法”。項(xiàng)羽無(wú)話(huà)可答，說(shuō)：“坐吧�！狈畤埵拱ぶ鴱埩甲�下

　　《鴻門(mén)宴》文言知識(shí)點(diǎn)梳理

　　一、通假字：

　　成五采：成五采：采，通“彩”，色彩。

　　具以事告：具，通“俱”，全，都。

　　距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：距，通把守。內(nèi)，通“納”，……進(jìn)入接納。

　　吾得兄事之：事通“侍”侍奉。

　　張良出，要項(xiàng)伯：要，通“邀”，邀請(qǐng)。

　　愿伯具言臣之不敢倍德也：倍，通“背”，違背。

　　旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王：蚤，通“早”，早早地。

　　令將軍與臣有郤：郤，通“隙”，隔閡，嫌怨。

　　因擊沛公于坐：坐，同“座”，座位。

　　不者：不，通“否”。

　　沛公不勝杯杓：沛公不勝杯杓：杓，同“勺”。

　　二、實(shí)詞活用：

　　1、名詞活用：

　　名詞活用作狀語(yǔ)：

　　項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：

　　于是項(xiàng)伯復(fù)夜去：夜，連夜。

　　日夜望將軍至：日夜，日日夜夜地。

　　吾得兄事之：兄，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。

　　舉所佩玉玦以示之者三：再三，多次。

　　常以身翼蔽沛公：翼，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。

　　頭發(fā)上指：上，向上。

　　夫秦王有虎狼之心：虎狼，像虎狼一樣。

　　持劍盾步走：步，徒步。

　　道芷陽(yáng)間行：間至軍中：間，從小路，秘密地。

　　名詞活用作動(dòng)詞：

　　沛公軍霸上：軍，駐軍。

　　沛公欲王關(guān)中：王(wàng)，稱(chēng)王。

　　籍吏民：籍，登記戶(hù)籍。

　　范增數(shù)目項(xiàng)王：目，用眼睛示意。

　　若入前為壽：前，上前。

　　刑人如恐不勝：刑，殺。

　　道芷陽(yáng)間行：道，取道。

　　2、形容詞活用：

　　形容詞活用作名詞：

　　此其志不在�。盒。�小處。

　　君安與項(xiàng)伯有故：故，交情。

　　形容詞活用作動(dòng)詞：素，與……交好。

　　3、使動(dòng)用法：

　　動(dòng)詞的使動(dòng)用法：

　　臣活之：活，使……活，救活。

　　沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王：從，使……跟隨，帶領(lǐng)。

　　先破秦入咸陽(yáng)者王之：王wàng)，使……稱(chēng)王。

　　毋內(nèi)諸侯：內(nèi)，通“納”，使……進(jìn)入，接納。

　　三、古今異義：

　　約為婚姻：婚姻，兒女親家。

　　備他盜之出入與非常也：非常，意外的變故。

　　再拜：再，兩次。

　　四、特殊句式：

　　1、判斷句

　　此天子氣也

　　2、被動(dòng)句

　　若屬皆且為所虜

　　吾屬今為之虜矣

　　3、變式句(倒裝句):

　　(1)賓語(yǔ)前置：

　　然不自意能先入關(guān)破秦

　　籍何以至此

　　客何為者

　　何辭為

　　大王來(lái)何操

　　沛公安在

　　(2)定語(yǔ)后置:

　　白璧一雙玉斗一雙

　　五、成語(yǔ)：

　　鴻門(mén)宴、

　　秋毫無(wú)犯、

　　勞苦功高、

　　項(xiàng)莊舞劍，意在沛

　　人為刀俎，我為魚(yú)肉、

　　豎子不足與謀

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。

　　2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

　　3.背誦課文第三、四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。

　　2.背誦故事的高潮三、四段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

　　課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)

　　投影（一）垓下歌

　　項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　學(xué)生默讀理解。

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧保�奔馳。

　　這首楚刺體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的'榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”

　　投影（二）

　　大風(fēng)歌

　　劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

　　安得猛士兮守四方。

　　學(xué)生默讀理解；

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門(mén)宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。

　　可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。

　　三、背景簡(jiǎn)介

　　投影（三）

　　一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片

　　一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片

　　教師講解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門(mén)，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門(mén)舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。

　　四、放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。

　　教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。

　　《鴻門(mén)宴》教案 篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握《史記》一書(shū)的體例、別名、作者。

　　2、掌握本課出現(xiàn)的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

　　3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

　　4、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。

　　2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)2：

　　據(jù)司馬遷《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元210年，秦始皇游會(huì)稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“彼可取而代之也�！�

　　無(wú)獨(dú)有偶，《史記?高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬(wàn)千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢?

　　一邊，星漢寥落，夜色深沉。荒原上老樹(shù)枯藤，烏啼凄厲。帥帳中傾國(guó)佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森，揮不去數(shù)不盡的纏綿與悲愴�？v橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》

　　而另一邊，平定黥布叛亂回京時(shí)，過(guò)沛縣，漢天子面對(duì)故人沾沾自喜地高唱著《大風(fēng)歌》

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

　　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。

　　安得猛士兮守四方?

　　此為衣錦榮歸的慨嘆

　　力拔山兮氣蓋世，

　　時(shí)不利兮騅不逝，

　　騅不逝兮可奈何，

　　虞兮虞兮奈若何?

　　此為英雄末路的悲歌

　　(學(xué)生朗讀并理解這兩首詩(shī))

　　提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

　　提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切�！笆拧�，奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”

　　歷史是何其殘忍，讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(mén)(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì)，史稱(chēng)“鴻門(mén)宴”。

　　那么“鴻門(mén)宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?

　　請(qǐng)看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門(mén)宴》

　　二、作者、背景簡(jiǎn)介

　　1、司馬遷和《史記》

　　司馬遷(約前145—約前90)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門(mén)，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成《史記》。

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　2、背景材料

　　公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)�，還軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。

　　劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量;項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。

　　三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

　　1、學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。

　　本文異讀字有：

　　破音異讀：沛公欲王關(guān)中(wàng)道芷欲間行(jiàn)

　　通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”“納”) 要項(xiàng)伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”) 愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王(通“早”)

　　文中難讀字有： 饗(xiǎng) 說(shuō)(shuì) 美姬(jī) 鯫(zōu)生 卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì) 跽(jì)曰 參乘(shèng) 彘(zhì)肩 不勝(shēng) 刀俎(zǔ)

　　四、提要：梳理情節(jié)，整體感知

　　學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理(板書(shū))：

　　學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)(板書(shū))

　　無(wú)傷告密

　　范增獻(xiàn)計(jì)

　　宴會(huì)前 項(xiàng)伯夜訪 起因

　　(1、2) 張良定計(jì)

　　劉項(xiàng)約婚

　　劉邦請(qǐng)罪

　　宴會(huì)中 范增舉玦

　　(3、4) 項(xiàng)莊舞劍 經(jīng)過(guò)

　　樊噲闖帳

　　劉邦離席

　　宴會(huì)后 張良獻(xiàn)禮 結(jié)果

　　(5~7) 無(wú)傷被誅

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　大家說(shuō)，這是一場(chǎng)真正意義上的宴會(huì)么?

　　點(diǎn)撥：這絕對(duì)不是一次愉快的宴會(huì)，項(xiàng)羽和劉邦在宴會(huì)上劍拔弩張，勾心斗角，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以劉邦勝出為結(jié)局。后來(lái)“鴻門(mén)宴”也成為了一個(gè)特定的詞語(yǔ)，用來(lái)比喻那些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會(huì)”。

　　簡(jiǎn)要分析課文

　　全文三個(gè)部分：

　　第一部分：(1～2)宴會(huì)前，寫(xiě)宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。共寫(xiě)了以下幾件事：曹無(wú)傷告密。(導(dǎo)火線)──范增進(jìn)言分析情況。(激化矛盾)──項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)──張良與劉邦商討對(duì)策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。

　　第二部分：(3～4)宴會(huì)上，寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。

　　此部分有三落、三起：

　　三落：劉邦謝罪(緩和)──項(xiàng)羽不怒樊噲，稱(chēng)之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。

　　三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)──范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)──樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。

　　第三部分：(5～7)宴會(huì)后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。

　　第二課時(shí)

　　五、合作探究

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)6：

　　宴前：起因、發(fā)展(1、2)

　　1課文第一段

　　點(diǎn)撥：曹無(wú)傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語(yǔ)，于是，項(xiàng)羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開(kāi)，故事“開(kāi)端”。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌。“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。

　　項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中包含了些什么?

　　提示：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍?再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來(lái)就是那么一個(gè)火爆漢子!

　　2、課文第二段寫(xiě)了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

　　點(diǎn)撥：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。 第二件事“張良獻(xiàn)策”。

　　“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。

　　討論：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)�邦“往�?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么?此處行文輕描淡寫(xiě)有什么作用?

　　提示：“戰(zhàn)”必?cái)�，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過(guò)人之處在于確信項(xiàng)伯可以利用。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話(huà)就能解決問(wèn)題。此處輕描淡寫(xiě)更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無(wú)策形成對(duì)照。)

　　3、宴中：高潮(3、4)

　　思考：鴻門(mén)宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

　　第一件事“劉邦謝罪”，

　　第二件事“范增示意”，

　　第三件事“項(xiàng)莊舞劍”，

　　第四件事“樊噲闖帳”，

　　討論A：劉邦謝罪是否誠(chéng)心，何以見(jiàn)得?

　　提示：并不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱(chēng)項(xiàng)羽而以“臣”自稱(chēng)，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見(jiàn)將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”!(這“小人”分明指曹無(wú)傷卻故意不予道破，裝出一副全然無(wú)知的樣子。)

　　B:“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門(mén)宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?什么意思?

　　點(diǎn)撥：成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。

　　“劉邦謝罪”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。

　　討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫(huà)樊噲這一人物?寫(xiě)“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)

　　提示：課文對(duì)樊噲這一形象的刻畫(huà)可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命”。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的'性格躍然紙上。

　　行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

　　外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。

　　濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。

　　文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。

　　討論D：有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙�上的講話(huà)跟劉邦一模一樣，“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”，對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別，區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?

　　提示：兩人講話(huà)中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽已是“以攻為守”了。

　　4、宴后：結(jié)局、尾聲(5、6、7)

　�、� 劉邦脫逃之前作了哪些布署?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?

　　點(diǎn)撥：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車(chē)騎、只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。

　　這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。(從小路走，目的也在此。)

　�、� 張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同?

　　點(diǎn)撥：項(xiàng)羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……

　　項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的計(jì)謀破產(chǎn)而惱怒。

　　⑴ “巨鹿之戰(zhàn)”是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn)，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。

　　“垓下之圍”寫(xiě)項(xiàng)羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對(duì)江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。

　　而“鴻門(mén)之宴”則是項(xiàng)羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認(rèn)司馬遷《史記》中寫(xiě)得最好的內(nèi)容，它正確展示了項(xiàng)羽由盛轉(zhuǎn)衰。

　　請(qǐng)同學(xué)們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)?看出了項(xiàng)羽悲劇的預(yù)兆?

　　點(diǎn)撥：

　�、� 項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下，恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮;劉邦在劣勢(shì)下，忍辱負(fù)重，善于保存自己。

　　② 項(xiàng)羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變;劉邦善于采納意見(jiàn)，又隨機(jī)應(yīng)變。

　　③ 項(xiàng)羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力;劉邦知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見(jiàn)危授命。

　�、� 項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng);劉邦有奸必肅，能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。

　�、� 教師補(bǔ)充兩個(gè)細(xì)節(jié)：

　�、� 從座次看人物

　　項(xiàng)羽、項(xiàng)伯東向坐。

　　按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

　�、� 羽亦軍廣武，與漢相守。數(shù)月，楚軍食少。項(xiàng)王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公!”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁;必欲烹而翁，幸分我一杯羹!”項(xiàng)王怒，欲殺之。

　　譯文：(劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫(kù)敖倉(cāng)，項(xiàng)羽獲知后，回師滎陽(yáng)。)項(xiàng)羽在廣武扎營(yíng)，與漢軍對(duì)峙。幾個(gè)月后，西楚軍隊(duì)糧食供給越來(lái)越少。項(xiàng)羽很擔(dān)心，于是做了大茶幾，把劉邦的父親放在上面，派人通知?jiǎng)�邦說(shuō)：“如果不快點(diǎn)投降，我就烹殺你老爹!”劉邦回應(yīng)說(shuō)：“我曾經(jīng)與你同時(shí)接受義帝羋心的命令，我倆約為兄弟，我爹就是你爹;你如果真想烹殺我爹，請(qǐng)分給我一杯羹喝!”項(xiàng)羽大怒，欲下令行刑。(項(xiàng)伯勸阻，項(xiàng)羽才停止行刑。)

　　評(píng)價(jià)：劉邦勢(shì)力不足以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，此時(shí)的劉邦還在貯備力量，所以對(duì)項(xiàng)羽的暴行只能忍氣吞聲，只不過(guò)劉邦的處理方法與眾不同。

　　歸納：

　　劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。

　　項(xiàng)羽：沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文除了劉邦和項(xiàng)羽之外的人物對(duì)比：

　　1、范增和張良：

　　范增：項(xiàng)羽亞父、老謀深算、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。但項(xiàng)羽未聽(tīng)取其意見(jiàn)，致使他的謀略失敗。

　　張良：劉邦得力的謀士，忠誠(chéng)不二，老練多謀。劉邦對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，配合默契，使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng)，脫離險(xiǎn)境，逃歸營(yíng)地。

　　尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認(rèn)為劉邦稱(chēng)王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢(xún)：“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)張良是“鴻門(mén)宴”這一事件的總導(dǎo)演。

　　范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱(chēng)為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方辦”。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。

　　“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。對(duì)整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。

　　2、樊噲和項(xiàng)莊：

　　項(xiàng)莊：項(xiàng)羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項(xiàng)伯阻撓未能得逞。

　　樊噲：沛公手下武士，張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。

　　3、項(xiàng)伯和曹無(wú)傷：

　　項(xiàng)伯：項(xiàng)羽季父，把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。

　　曹無(wú)傷：使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

　　這些人物的結(jié)局無(wú)不顯示了主要人物項(xiàng)羽和劉邦的個(gè)性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。

　　六、整合評(píng)價(jià)

　　互動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　小結(jié)內(nèi)容：

　　全文以“鴻門(mén)宴”為中心事件，以“殺不殺劉邦”為線索，按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)。

　　宴會(huì)前，戰(zhàn)與不戰(zhàn)問(wèn)題

　　宴會(huì)上，殺與不殺問(wèn)題

　　宴會(huì)后，追與不追問(wèn)題

　　項(xiàng)羽欲擊劉邦──劉邦被放

　　曹無(wú)傷告密──曹無(wú)傷被誅

　　范增勸說(shuō)項(xiàng)羽──范增怒罵項(xiàng)羽

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