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半截蠟燭教案

時(shí)間:2024-08-11 06:30:13 教案 我要投稿

半截蠟燭教案

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的半截蠟燭教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

半截蠟燭教案

半截蠟燭教案1

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  3.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重難點(diǎn)·關(guān)鍵

  通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語意思。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書課題。

  2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫了一件什么事?)

  3.帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

  l.自讀課文,要求:(l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

 。2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。

 。3)思考剛才提出的問題。

  2.檢查生字詞掌握情況。

 。1)出示生率新詞。

  Zho DU6 WO XI

  蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

  zdo占dThg kuilfn

  遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

  行Xin y全

  樓梯燈芯搖曳

 。2)指讀、正音后齊讀。

 。3)說說生字新詞的意思。

  3.指名讀課文、正音。

  4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?

  附對開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:

  伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  提供句式:當(dāng)_________,(誰怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。

  2.給課文分段,并歸納段意。

  第一段(l~2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

  第三段(4-5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

  第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

  區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

  2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

  3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?

  指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說說你從這句話中體會(huì)到什么?

  (伯諾德夫人機(jī)智沉著,對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

  4.齊讀第一段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。

  3.鋼筆描紅、臨寫。

  4.反饋。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1.抄寫生率新調(diào)。

  2.讀課文。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞語。

  ydo y0 mXml6 mbo6 m1

 。ǎǎǎǎ

  qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

 。ǎǎǎǎ

  didn r6n

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事?

 。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

 。ǖ谝唤虝r(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)

  過渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?

  二、講讀課文。

  1、講讀第3節(jié)。

 。1)自讀。想一想:德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書:點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不堪設(shè)想。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會(huì)到什么?

 。2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?

 。3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

 。4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

  2、講讀第4 5節(jié)。

  過渡:危機(jī)暫時(shí)過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書:重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過去,蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒有過去呢?

  (1)指名朗讀,思考上面的問題。

  (2)提問交流。(板書:端走,奪回。)追問:杰克是個(gè)了不起的孩子,你從哪兒可以看出來?

 。3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的'語句,自由朗讀。

  (4)交流。

 。5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

  齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

  3、講讀第6 7節(jié)。

  過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。

 。1)指名朗讀。

 。2)。《辔kU(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?

 。3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄟ@一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)

  三、總結(jié)課文。

  1、總結(jié)性提問。

 。1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

 。2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢?

  2、寫作方法提示。

 。1)課文為什么要以半截蠟燭為題目?

 。2)在記敘事情的過程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)?

 。ǹ偨Y(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)

  四、作業(yè)。

  講述《半截蠟燭》的故事。

 。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

半截蠟燭教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞。

  3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的'精神。

  【教學(xué)理念】

  讓同學(xué)通過閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷,并初步了解到劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點(diǎn)的。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  1、板書課題:

  12、半截蠟燭

  2、讀課題,同學(xué)質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

  3、教師質(zhì)疑:

  課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、同學(xué)自由讀課文。

  2、通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

  3、同學(xué)交流。

  4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

  三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

  1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

  2、檢查自學(xué)情況:

 、抛x準(zhǔn)字音。

 、茩z查詞義掌握情況。

  3、討論主要內(nèi)容。

  4、給課文分段,歸納段落大意:

  四、課堂練習(xí)

  1、寫字練習(xí)。

  2、用鋼筆描紅、臨寫。

  3、謄寫詞語。

  五、學(xué)習(xí)第一段。

  六、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序

  1、同學(xué)深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

  2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

  3、指導(dǎo)編排課本劇。

半截蠟燭教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題:23、半截蠟燭

  2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

  二、自讀課文

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  2、出示詞語,朗讀詞語

  伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

  杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

  3、學(xué)生交流詞語意思

  厄運(yùn):困苦的遭遇

  搖曳:搖晃

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

  三、理清課文脈絡(luò)

  自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

  第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

  第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

  第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。

  四、作業(yè)

  1、描紅

  2、抄寫詞語

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫詞語

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

  2、交流

  這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

  3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

  4、妙在哪兒?

  蠟燭的位置顯眼,誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過了前來搜查的.德軍。

  5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?

 。1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

 。2)、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

 。3)、辦法巧妙。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第37自然段

  1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段,說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

  3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

 。1)、伯諾德夫人:

  動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

  語言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

  心理:萬一結(jié)束

  神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

 。2)、杰克

  動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

  語言:天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

  神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

  心理:他知道,厄運(yùn)即將到來了

 。3)、杰奎琳

  語言:司令官先生上樓睡覺嗎?

  什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)

  杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請

  求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

  4、分角色朗讀37自然段

  小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  三、小組合作,排演課本劇

  四、請學(xué)生表演課本劇

  五、作業(yè)

  回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

  附板書

  23、半截蠟燭

  點(diǎn)燃熄滅

  重新點(diǎn)燃端走

  奪回拿上樓

半截蠟燭教案4

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”,教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語,只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語,只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對文本的深入理解,又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。

  學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友。

  設(shè)計(jì)特色:

  在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙,在爭辯中放飛自己的思維。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

  2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

  3、對人物有自己的評價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

  4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

  2、 轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì)。

  3、 在爭辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  板塊一:學(xué)習(xí)字詞

  1、教師板書課題,邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的.部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

  2、介紹作品背景:

  第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德、意、日等法西斯國家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個(gè)國家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡,三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間。

  3、教師繼續(xù)板書:

  伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問:誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國,都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問:你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)

  4、 教師出示課文中的詞語,檢查預(yù)習(xí)情況。

  5、 學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中“絕妙”、 “危機(jī)”、 “厄運(yùn)”的意思,把課文讀懂。

  6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

  (1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。

  教師點(diǎn)撥:“絕妙”是萬無一失的意思嗎?你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

  (2)危機(jī):德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。

  教師點(diǎn)撥:

  用上“一旦意味著 意味著意味著 。”說話。 “一場危機(jī)似乎過去了!边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)

  (3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

  教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

  板塊二:復(fù)述故事

  1、請學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流。

  2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)故事。

  這是一個(gè)( )的故事!

  板塊三:學(xué)做導(dǎo)演

  1、假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

  2、假如請你來做導(dǎo)演,每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。

  3、組織學(xué)生交流:

 。1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個(gè)字或詞?并且要說明理由!(扣住人物語言中瞧、這盞、亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。)

 。2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語言。思考為什么關(guān)注這些!

 。3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。

  板塊四:思索勝利的原因

  1、絕密情報(bào)終于沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?

半截蠟燭教案5

  知識(shí)技能目標(biāo):

  1、讀讀記記“解釋、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,暢談感受。

  1、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(板書:半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

  2、學(xué)生讀課文,自由交換意見。

  3、課堂交流每個(gè)人自己的看法。

  4、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。

  注意這幾個(gè)方面:

  (1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  (2)整篇課文是對話的形式。

  (3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

  二、再讀課文,了解大意

  1、我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?

  2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來,并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過,都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

  3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?

  學(xué)生可能會(huì)有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。

  三、深入閱讀,感受人物形象

  1、自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子,讀一讀。

  2、想象體驗(yàn):半截蠟燭被點(diǎn)燃了,正在一點(diǎn)點(diǎn)的熔化,如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn),那會(huì)怎樣呢?

  想象的空間很大,大致包括這樣幾個(gè)方面:

  (1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;

  (2)德國鬼子對地下活動(dòng)的破壞等。

  對學(xué)生的想象要有引導(dǎo),要求用具體形象的`語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

  3、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。”

  4、在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧。”

  5、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

  6、自由組合成小組,嘗試表演這段故事。

  四、內(nèi)化形象,感悟語言

  1、閉上眼睛,想象故事中的每一個(gè)人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象,寫一寫。

  2、交流每個(gè)人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。

  五、拓展延伸,比較閱讀

  1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。

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