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《小雞過河》教案

時(shí)間:2023-02-24 08:57:55 教案 我要投稿

《小雞過河》教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《小雞過河》教案,歡迎閱讀與收藏。

《小雞過河》教案

《小雞過河》教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)目的

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的`連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

  活動(dòng)過程

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》教案2

  教案目標(biāo):

  1、了解《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

  教案準(zhǔn)備:

  1、電腦課件:小雞過河。

  2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

  教案過程:

  一、開始部分:

  1、幼兒看課件,欣賞小雞的.歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。

  2、幼兒唱小雞的歌。

  二、進(jìn)行部分:

  1、分析理解

 。1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

 。2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

  (3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)

  2、幼兒完整欣賞。

 。1)了解的名字,提問:你喜歡誰?為什么?

 。2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。

《小雞過河》教案3

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

  準(zhǔn)備:

  放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前,告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨,將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

  2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn):小雞嘴尖尖,小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米,小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰,小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

  3、教師總結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)開展下來,感覺效果不錯(cuò),幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標(biāo),幼兒也在活動(dòng)中得到了樂趣,這是活動(dòng)的成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),沒有運(yùn)用一些實(shí)物等,當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了,雖然時(shí)間過長(zhǎng),但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng),我想效果也會(huì)很好。

  4、小班主題活動(dòng)小雞和小鴨教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

  2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

  活動(dòng)過程

  一、引出故事

  師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛?出示小鴨圖片)

  小鴨和他的.朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  (1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

  (2)教師小結(jié)好朋友的意思。

  2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

  四、經(jīng)驗(yàn)延伸

  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

  附故事《小雞和小鴨》

  “鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳?墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈!

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

《小雞過河》教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件:小雞過河。

  【活動(dòng)過程】

  一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌。

  1、欣賞小雞的歌

  師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動(dòng)物呢,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!

  師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

  2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

  師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

 。ㄩ_始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

  二、分析理解故事

 。ㄒ唬┑谝粭l河

  師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

  師:誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

  師:長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

 。ǘ┑诙䲢l河

  師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的`?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

  師:誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

  師:烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

  (三)第三條河

  師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)

  師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

  師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

  三、幼兒完整欣賞故事。

  師:故事的名字是什么?

  師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

  四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

  1、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

  2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)

  五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

  師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

  附:小雞過河

  兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

  長(zhǎng)頸鹿來了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

  兩只小雞過了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:"謝謝!"

  長(zhǎng)頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

  一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

  兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"

  兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

  小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

  兩只小雞從樹枝橋上過了河。

  他們高興地歡呼:“我們走自己搭的橋過了河!

《小雞過河》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件:小雞過河活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動(dòng)物呢,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!

  師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

  師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

  (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)二、分析理解故事(一)第一條河1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

  2、師:誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

  3、師:長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)(二)第二條河1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的`)讓我們一起來比劃一下。

  2、師:誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

  3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)(三)第三條河1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師:故事的名字是什么?

  2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

  四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

  1、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

  師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

  附:小雞過河

  兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

  長(zhǎng)頸鹿來了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

  兩只小雞過了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:"謝謝!"

  長(zhǎng)頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

  一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

  兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"

  兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

  小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

  兩只小雞從樹枝橋上過了河。

  他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。

《小雞過河》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

  2、知道幫助別人是一件快樂的事。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

  2、每組一桶水,二只盒子,一個(gè)廣口瓶,一只塑料鴨,共8組。

  3、塑料拼板拼成的“河”一條。

  教學(xué)過程:

  (一)談話引起興趣

  喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

  這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?(幼兒說說)

  (二)設(shè)置障礙A:引導(dǎo)幼兒想想,說說。

  1、出示圖片:小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對(duì)小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?

  2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的'辦法。

  (如:架橋,坐船過河,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,踩著它的脖子過去等等)

  3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

  (小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

  4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

  5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)

  6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

  (加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

  7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

  哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

  哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

  師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!(放音樂)

  (三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

  (四)出示圖二,設(shè)置障礙(B),繼續(xù)動(dòng)腦。

  1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個(gè)辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

  2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

  3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

  4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個(gè)桶,我們把它當(dāng)作泥坑,一只小鴨掉進(jìn)去了,然后,你到旁邊拿一個(gè)小盒子,在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來,好嗎?

  5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

  師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

  6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

  (五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

  哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

  師小結(jié):小鴨幫助小雞過了河,很高興,因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對(duì)助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?(出教室)

《小雞過河》教案7

  教案目標(biāo):

  1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  電腦課件:小雞過河

  教案過程:

  一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動(dòng)物呢,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!

  師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

  師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

  (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

  二、分析理解故事

 。ㄒ唬┑谝粭l河

  1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

  2、師:誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

  3、師:長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

 。ǘ┑诙䲢l河

  1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

  2、師:誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

  3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

  (三)第三條河

  1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)

  2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

  3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的`提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

  三、幼兒完整欣賞故事

  1、師:故事的名字是什么?

  2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

  四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

  1、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

  2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)

  五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

  師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

  附:小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

  長(zhǎng)頸鹿來了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:"謝謝!"長(zhǎng)頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

  一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

  兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

  小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

  兩只小雞從樹枝橋上過了河。

  他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。"

《小雞過河》教案8

  一 設(shè)計(jì)意圖

  1、 我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的`感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、 在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  二 活動(dòng)目的

  1、 幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、 幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。

  3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  三 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

  2、 雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

  3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

  四 活動(dòng)過程

  1、 教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、 回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》教案9

  一、學(xué)習(xí)故事:

  小雞過河(結(jié)合課件)

  (一)導(dǎo)入:小雞的歌

  1.欣賞小雞的歌

  師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課

  件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌

  根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

  2.幼兒唱小雞的歌

  (1)小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

  (2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

  (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺

  地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

  (二)分析理解故事

  1.第一條河。

  (1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

  (2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿

  時(shí),有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

  (3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

  2.第二條河。

  (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是

  怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

  (2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?

  猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

  (3)烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

  3.第三條河

  (1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)

  (2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

  (3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

  (通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)

  其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

  (三)幼兒完整欣賞故事。

  1.了解故事的名字(出示字卡)。

  2.完整欣賞故事。

  提問:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

  (在前面分段欣賞的'基礎(chǔ)上,讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

  二、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

  1.師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(指偶小雞:“嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

  2.幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)

  (欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)

  三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng),體驗(yàn)成功的快樂。

  1.幼兒表演

  師:小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng),會(huì)唱很多歌,還會(huì)邊唱邊表演,我們一起為小雞表演一個(gè)。)

  2.結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了,跟小雞告別。)

  (最后,讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并體驗(yàn)成功的快樂。)

  附:小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

  長(zhǎng)頸鹿來了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿

  說:“不用謝!”

  兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

  一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

  兩只小雞有禮貌地說:“謝謝烏龜!睘觚斦f:“不用謝!”

  兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

  小雞說:“這條河很窄,我們可以自己搭一座橋!

  兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

  兩只小雞從樹枝橋上過了河。

  他們高興地歡呼:“我們走自己搭的橋過了河。

《小雞過河》教案10

  【活動(dòng)目的】

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的.情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  《小雞過河》反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

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