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一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案

時(shí)間:2024-06-20 21:03:17 教案 我要投稿

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、銜接課前,精巧導(dǎo)入

  1、課前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。

  二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)

  1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

  2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。

  3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。

  4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

  5、小組競(jìng)賽:看老師的`畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:

  (1)畫(huà)閃電(雷)

  (2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)

  (3)畫(huà)柳枝(枝)

  (4)硬的反義詞(軟)

  (5)做梳頭的動(dòng)作(梳)

  (6)要字少一橫(耍)

  6、開(kāi)火車(chē)。

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自身讀課文:

  要求:讀正確。

  2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

  3、推薦幾位讀的的,師生評(píng)議。

  4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、朗讀感悟,試背誦

  1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

  2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

  3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,師生評(píng)議。

  4、合上書(shū),回憶一下:

  柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

  5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。

  8、看圖背誦。

  9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

  10、仿課文編詩(shī)句:

  春天跟_____________說(shuō)話了,

  說(shuō)著,說(shuō)著,

  ________________________。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

  1、出示6個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。

  3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案2

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。

  2 會(huì)用“春天跟__說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,_____”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。

  3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化,感受到春天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《春之歌》

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

  把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),讓學(xué)生互相觀賞,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

  小朋友們,你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī),出示課題《柳樹(shù)醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

  2、一字開(kāi)花游戲:給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?

  三、多種形式讀,感悟課文

  (一)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

 。ǘ⿵拇豪、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

 。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?

  春雷跟柳樹(shù)說(shuō):“______________________________________”

  交流:指名說(shuō),或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

 。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等

  (3)小結(jié)板書(shū):春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  (1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。

 。2)賽讀,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?

 。3)同桌互讀,各小組展示讀。

 。4)小結(jié)板書(shū):春雨 洗澡 柳枝 軟了

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

 。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?

  (2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀,小組賽讀。

 。3)小結(jié)板書(shū):春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

 。1)“春燕”組讀,說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?

  (2)指名讀,可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?

 。3)小結(jié)板書(shū):春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。

  小結(jié)板書(shū):柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

  6、讀板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié),齊讀全文。

  四、鞏固生字

 。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌,我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。

 。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字,說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。

 。ㄈ┲饌(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ):蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

 。ㄋ模┱(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語(yǔ),讓別的.同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。

 。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語(yǔ)。

  五、再讀課文,練習(xí)說(shuō)話。

 。ㄒ唬┨魬(zhàn)讀

  柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,幫它變得更加。

  (二)在春天里,還有什么醒了呢?

  出示:春天跟__說(shuō)話了, 或 春天跟____,

  說(shuō)著說(shuō)著, ________,

  ________。 ________。

 。ㄕf(shuō)得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上)

 。ㄈ┬∨笥褌儯覀兏鴺(shù)做朋友,柳樹(shù)更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話嗎,你想跟春天說(shuō)什么呢?

  六、.總結(jié)作業(yè)

  1、小朋友們,柳樹(shù)在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。《春之歌》配樂(lè)朗讀。

  2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎,去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒,它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào),把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞,其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(該句除外。)(2分)

  ____________________________,____________________________。

  3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩(shī)句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)

  1____________________________、2____________________________、

  4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一,在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)(2分)

  ____________________________________________________________________________________

  5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)

  神機(jī)( )算 心悅( )服 陰謀( )計(jì)

  滔滔不( ) 走( )無(wú)路 斤斤( )較

  6、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎?(以上幾個(gè)除外)(2分)

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案3

  《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

  適用年級(jí):一年級(jí)

  教材版本:人教版

  相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹(shù)醒了

  資料簡(jiǎn)介

  點(diǎn)評(píng):《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。

  1 柳樹(shù)醒了

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  突破方法:通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

  1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

  2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

  3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的.字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

  二、讀課文,感知內(nèi)容

  1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。

  2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

  3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

  三、理解課文,感悟內(nèi)容

  1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

  2、說(shuō)話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

  3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

  4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

  5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

  6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

  7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

 。1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?

 。2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

 。3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))

  8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

  9、4人小組匯報(bào)

  10、齊讀課文

  四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?

  學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

  說(shuō)著說(shuō)著

  ______________________。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案4

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

  ①分小組展示春天的圖畫(huà)。

  ②全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

 、劢處焻⑴c,調(diào)動(dòng)氣氛:

  老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

  (課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

 、馨鍟(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎么記住這個(gè)字)

  初讀課文,整體感知

 、俾(tīng)配樂(lè)課文錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

  春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

 、诜中」(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

  ①學(xué)生在文中圈畫(huà)生字,讀一讀。

 、谕缹(duì)讀,互相正音。

  ③交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提醒。

  游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的'生字,讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多)

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

 、倌銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  ②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a.指名讀。

  b.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

  c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e.指名讀,評(píng)議。

  f.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  ③學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a.指名讀。

  b.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  c.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  d.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  e.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  ④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a.播放錄像:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài),并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

  b.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

  c.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà))

  d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

  e.小組匯報(bào)讀。

 、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a.醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?

  b.指名讀,評(píng)議。

  c.全班讀。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

 、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

 、弁瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  讀背課文

 、僦该中」(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

 、跁(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  ……

  指導(dǎo)寫(xiě)字

 、俪鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

 、诮處煼秾(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

  ③學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  ①賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

 、谡故菊n件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、識(shí)字。

  2、理解課文內(nèi)容,感悟春天的美。

  3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡、圖、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入、揭題

  1、你喜歡春天嗎?

  (板書(shū):春)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

  2、做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:

  (用春字組詞)板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

  這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友,他就是其中一個(gè)。

  (畫(huà)柳樹(shù)圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?

  (板書(shū):柳樹(shù))你瞧,小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。

  (出示:醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

  出示課題:柳樹(shù)醒了。讀題。

  二、初讀,了解大意

  1、柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?

  聽(tīng)老師讀,然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好,哪里讀得不好,請(qǐng)你幫助我,好嗎?

  ⑴ 師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)

 、 生評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生讀兒歌:

 、 輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。

  ⑵ 指名五名同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。

 、 自由讀,要求讀正確,讀流利。

  三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

  1、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子?(生表演讀)

  2、小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?

  3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié),想想:他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么,小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么?

  ⑴ 小組內(nèi)表演。

  ⑵ 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

  4、語(yǔ)言訓(xùn)練:

  春雷把柳樹(shù)______,柳樹(shù)______,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):_____。春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______,柳樹(shù)______,柳絮邊飛邊說(shuō):______。

  5、朗讀課文:

  春天的.景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!

  6、春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣,也醒了?

  學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和觀察生活。)

  四、識(shí)字

  說(shuō)說(shuō)看,學(xué)了課文,哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

  1、小組交流。

  2、全班反饋。

  五、小結(jié)

  春天是美好的,可是在我國(guó),同是春天,各處的景色卻不一樣,你知道嗎?回家找找資料,下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎?

  第二課時(shí)

  一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、用多種方法記生字:

 、 用熟字記字:梳、梢、耍。

 、 用偏旁、部件記字:醒、雷、澡、耍。

  3、認(rèn)生字練習(xí):

  ⑴ 老師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

 、 一學(xué)生讀生字,另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。

  4、我會(huì)組詞,選生字組詞。

  二、指導(dǎo)背誦

  柳樹(shù)醒了,這是多么優(yōu)美的文章啊,老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你會(huì)背嗎?

  1、指名會(huì)背的試背。

  2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。

  3、給時(shí)間自由背。

  4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話兩個(gè)帶言字旁的字。

  2、春字也較難寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、留心觀察周?chē)氖挛,到大自然去找春天?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛,從中感悟春天的美麗?/p>

  教具準(zhǔn)備

  圖片、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、觀察導(dǎo)入

  1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  二、初讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音;

  2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。

  三、認(rèn)讀生字。

  四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:

  1、按照學(xué)生的`描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。

  2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。

  說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

  學(xué)生拼讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。

  認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。

  1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

  2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

  對(duì)生字進(jìn)行正音。

  理解詞語(yǔ)含義。

  使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

  2、能正確朗讀課文。

  3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭題;(春天圖)

  1、看到了什么?不知不覺(jué)中,春天已來(lái)到了,你喜歡春天嗎?看了這么美的春天,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  2、師:今天我們來(lái)學(xué)一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌。

  3、出示《柳樹(shù)醒了》,誰(shuí)來(lái)念?誰(shuí)能讀得親切一點(diǎn)。

  4、師:我聽(tīng)出來(lái)了,你們喜歡春天早早醒來(lái),為什么呀?課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢?

  二、初讀課文

  1、師:打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),把課文讀一讀。

  2、請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文,猜猜為什么請(qǐng)5個(gè)?

  3、評(píng)價(jià)

  三、識(shí)記生字詞,理解課文

  1、課文中的生字能找到嗎?找到后圈出來(lái),大聲讀一讀,

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、當(dāng)小老師:哪些字容易讀錯(cuò),給大家提個(gè)醒。

  4、開(kāi)火車(chē)讀

  5、這些字組成的`詞語(yǔ)能讀嗎?

  6、這些詞到課文里去了,能讀嗎?自由讀課文。

  7、請(qǐng)一人讀,其他拿出鉛筆用~劃出“柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?”

 。ò鍟(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕)

  8、說(shuō)話:_____來(lái)了,柳樹(shù)醒了。

  9、4句話合起來(lái)說(shuō)

  10、說(shuō)具體:_____跟柳樹(shù)_____,

  柳樹(shù)__________。

  11、想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?

  12、演一演第一節(jié)

  13、用同樣的方法,同桌選擇演演第二、三、四節(jié)

  14、指導(dǎo)背誦

  四、拓展想象:

  春天跟_____說(shuō)話,

  說(shuō)著說(shuō)著,

  __________。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、認(rèn)認(rèn)要寫(xiě)的字

  2、選擇2個(gè)自己能寫(xiě)的特別漂亮的字寫(xiě)寫(xiě)

  3、展評(píng):要寫(xiě)好這個(gè)字,你覺(jué)得要提醒大家什么呢?

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案8

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨

  樹(shù)枝

  樹(shù)梢

  軟和

  梳洗

  玩耍

  蘇醒

  二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

  1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

  2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

  三、比賽,背誦課文

  每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

  2.在春天里,還有什么醒了呢?

  3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

  2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

  3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié):

  柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

  【教學(xué)反思

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的`插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù),把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù),柳樹(shù)剛剛醒來(lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的.過(guò)程中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  “一字開(kāi)花”題板,生字和詞語(yǔ)卡片,自備田字格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

  老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě):“春天”,接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。(參考答案:春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

  二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  學(xué)生1:在拍照。

  學(xué)生2:在尋找春天。

  學(xué)生3:在唱歌。

  是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音

  ⑴板書(shū)課題:

  1、柳樹(shù)XXXX了

  誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  2、除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

  3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容

  ⑴讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了)

  教師板書(shū):說(shuō)話醒了

 、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

 、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問(wèn)題)

  ⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦?)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春雷XXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

  春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案10

  【教材分析】

  《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  【學(xué)生分析】

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣,引入新課

  1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

  2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:

  ( )

  ( ) ( )

  春

  ( ) ( )

  ( )

  板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

  二、初讀,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。

  (板書(shū):柳樹(shù))

  2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

  (見(jiàn)板書(shū)。)

  3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

  (板書(shū):醒了 軟了 綠了 飛了)

  三、朗讀、識(shí)字

  1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。

  明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

  2、認(rèn)讀生字:

  醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的`,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

  鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

  3、讀字組詞:

  以小組比賽的形式讀。

  比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  四、背誦、感悟文意

  1、借助板書(shū):

  自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

  打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:

  配樂(lè)背誦,表演背誦。

  通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

  五、拓展與鞏固

  說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

  總結(jié)談話:柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

  【評(píng)析】

  課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

  通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  書(shū)寫(xiě)合體字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

  2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

  [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  三、合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  四、再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的.字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  三、讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案12

  一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、教師范讀:放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  1、出示有柳樹(shù)的春景圖。

  2、提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  3、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的`三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  5、語(yǔ)言訓(xùn)練:

  春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!

  春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

  6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

  8、在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、用熟字來(lái)記憶。

  3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

  (1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。

  (2)大雨落在田地上──“雷”。

  (3)自行車(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

  4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

  八、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  (1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

  (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

  2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案13

  一、課前談話

  昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、范讀

  放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

  第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、領(lǐng)讀

  教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  出示有柳樹(shù)的春景圖。

  提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________。”

  春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

  讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

 。、用熟字來(lái)記憶。

 。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

 、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

 、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。

 、亲孕熊(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

  4、認(rèn)生字練習(xí):

  全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的'字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

  八、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

 、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

 、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

 。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激趣定標(biāo)

  激趣,引入新課

  春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

  春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

  【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥:)

 。ㄒ唬、初讀,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物?

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

  4、你用什么好辦法記住它們?

 。1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

 。2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

 。3)小組比賽認(rèn)讀生字。

 。4)做“一字開(kāi)花”游戲。

  (5)(課件出示詞語(yǔ))讀詞語(yǔ)(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  【互動(dòng)二】(教師點(diǎn)撥:)

 。ǘ、熟讀課文

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

  觀察,正確書(shū)寫(xiě)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

  3、“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

  4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  5、展示評(píng)價(jià)。

  四、練習(xí)。

  1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

 。ǎǎǎǎ

  2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

  讠—()()()

  日—()()()

  月—()()()

  3、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我會(huì)認(rèn)

  醒雷澡枝軟梳梢耍

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文。課件

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)流程:

  一、激趣定標(biāo)

  (一)復(fù)習(xí),鞏固字詞。

  1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3、開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

  (互動(dòng)一)(教師點(diǎn)撥)

 。ㄒ唬⒖磮D,熟讀課文

 。ㄕn件出示,課文插圖)

  1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的'小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

  2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

 。ɑ(dòng)二)(教師點(diǎn)撥)

  (二)、細(xì)讀,理解課文

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A、指名讀。

  B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

  C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E、指名讀,評(píng)議。

  F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A、指名讀。

  B、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  C、比賽讀,指導(dǎo)讀。

 。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B、指名讀,評(píng)議。

  C、全班讀。

  三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

  1、小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示

  春雷和柳樹(shù)XXXXXXXX,小柳樹(shù)XXXXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“XXXXXXXX!

  春雨幫助柳樹(shù)XXXXXXX,小柳樹(shù)變得XXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“XXXXXXX!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù)XXXXXXX,小柳樹(shù)變得XXXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“XXXXXXXX。”

  春燕和小柳樹(shù)XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說(shuō):“XXXXXXX!

  孩子們和小柳樹(shù)XXXXXXXX,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“XXXXXXX!

  2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春雷XXXXXXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

  春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案15

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣,引入新課

  分組展示春天的圖畫(huà)。

  1、你喜歡春天嗎?板書(shū)春字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

  2、做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的'圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

  二、初讀,了解短文

  1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

  板書(shū):柳樹(shù)

  2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(見(jiàn)板書(shū))

  板書(shū):春雷

  春雨

  春風(fēng)

  春燕

  4、合作識(shí)字:

 、 自由朗讀課文,在文中出生字。

 、 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

 、 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

 、 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:

  說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?指名逐節(jié)讀。

  2、學(xué)第一節(jié):

  指名讀。

  想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

  朗讀指導(dǎo)。

  3、學(xué)第二節(jié):

  指名讀。

  指名板畫(huà)柔軟的柳枝。

  朗讀指導(dǎo)。

  4、學(xué)三、四節(jié):

  師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──

  春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(畫(huà)一畫(huà))

  朗讀指導(dǎo)。

  四、背誦,感悟文意

  1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背;同桌互背;齊背。

  2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦;表演背誦。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

  2、畫(huà)一畫(huà):春天來(lái)了,大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。

  【課后記】

  學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。

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